猫咪第一人称游戏

篇一：关于第一人称射击游戏

《使命召唤》游戏评价报告

姓名：栾福建

学号：1127161350

序号：44

关于第一人称射击游戏（使命召唤）的评价

《使命召唤》是由是由Activision公司于2003年最初制作发行的FPS游戏系列，从发行以来一直受世界各游戏玩家喜爱，是FPS中的经典游戏之一。使命召唤系列属于FPS类型游戏，FPS即第一人称射击游戏，原本属于ACT类游戏的一个分支，后来由于其在世界的迅速风靡，使之发展成了一个单独的类型。此处将以使命召唤系列对其做简要评价。

首先从游戏配置来讲，《使命召唤》是属于PC系列游戏，该游戏的最低配置内存为2G,处理器可以是Core 2Duo E6600或更高，显存256MB，一般配置独立显存。这些配置对于一般电脑来说都能满足，当然了对于大型的3D游戏来说，PC的配置越高，游戏所带来的体验越好。

从游戏画面来上讲，是笔者体验过游戏中的比较好的一个，这里的所谓的好是指游戏画面的真实感，代入感，游戏画面的细腻程度。它以玩家的主观视角来进行射击游戏。玩家们不再像别的游戏一样操纵屏幕中的虚拟人物来进行游戏，而是身临其境的体验游戏带来的视觉冲击，这就大大增强了游戏的主动性和真实感。游戏中以战场为背景，战场的真实感强。当笔者第一次玩这个系列的游戏，

感觉到能体验到如此真实的游戏的体验真的是妙计了。

其次是游戏的世界观，即游戏中的一系列故事情节，使命召唤系列每部都围绕一个故事情节展开，或是虚拟国家之间的战争，或是延续上一部的剧情，游戏展现的是战场这一大场面，对于一个大场面如何展现给玩家是一个值得斟酌的问题。使命召唤正是通过故事中的一些关键人物，关键剧情以线观面，使玩家整个游戏玩下来有一种亲身经历的感受。早期第一人称类游戏所带给玩家的一般都是的屏幕光线的刺激，简单快捷的游戏节奏。随着游戏硬件的逐步完善，以及各种游戏的不断结合。第一人称射击类游戏提供了更加丰富的剧情以及精美的画面和生动的音效。

另外，游戏的音效也较为逼真，在一些枪炮弹药的音效处理上较真实的模拟了现实中的声音效果。游戏的另外一个特色是，除了设计了整个的剧情任务，还提供了一些单独的模式闯关，比如说有打僵尸的模式，游戏将不再以剧情为线索，而是要求玩家阻挡一波又一波的僵尸的袭击。游戏开放了3种模式，有剧情模式、多人竞技模式、战斗训练模式。增加了众多新地图，目前有风暴，荒漠边陲，安全屋，农场，贫民窟，杀戮小屋，夜色泥沼，坠机之地，约克小镇等9张地图，每张地图都非常有特色。由于某些系列采用了实景地图，所以地图上障碍物远远多于普通射击游戏，看清对手就不那么容易，大大增加了游戏难度。

总之，《使命召唤》已经成为射击游戏的标杆产品，每年有数百

万玩家翘首期待新品的上线。作为网络版而存在的《CODOL现代战争》也确实让我们体验到了《使命召唤》的剧情，而在多人对战中加入了独有的连续击杀奖励使得游戏对抗性和趣味性也更强。相信随着版本的不断完善使命召唤会给我们更多的惊喜。

篇二：高科技Fashion小游戏 猫咪也玩“爱拍兔”

高科技Fashion小游戏 猫咪也玩“爱拍兔” 作者：糯米团

来源：《宠物世界·猫迷》2012年第03期

你家猫咪还在玩小老鼠、毛线球等小玩具吗？实在是太过时了！如今猫咪也要玩高科技，如果你们家有iPad，可以也给猫咪玩玩看，喵星人也会玩高科技电子产品！

给猫咪玩平板电脑游戏之前，千万别忘了给平板电脑贴保护膜，并给猫咪剪趾甲，这样才不会弄坏平板电脑，让猫咪玩得开心，也让主人安心。

触屏游戏欢乐多

猫咪能玩的游戏，主要是平板电脑里面的触屏游戏。由于屏幕大，再加上动感十足，不少猫咪都很喜欢。不过要找到适合猫咪的游戏，还是要费一番工夫。猫咪们喜欢的游戏各不相同，有的喜欢打小鸟游戏，有的喜欢切水果游戏，但总体而言只要是动态游戏，都有可能吸引猫咪的注意。

切水果游戏

我们准备给小九试玩的第一款游戏是《水果忍者》，这款游戏不仅在玩家中备受称赞，在全球的养猫家庭中同样有很高人气。

《水果忍者》

一款简单的休闲游戏。目的只有一个——切水果！屏幕上会不断跳出西瓜，菠萝，猕猴桃，香蕉，苹果等水果。在它们掉落之前要快速地全部砍掉！给猫咪玩的时候要调到“时间模式”，不然可能很快就结束游戏了。

首先将平板电脑调整到适合猫咪玩的视角，可以平放，也可以用支架直立摆放。

可以先当着猫咪的面，展示一下玩的方法，不要强迫猫咪玩，要主动引起它们的兴趣。 小九很快就被游戏吸引了，为什么这么多彩色的水果会到处飞呢？

准备就绪！小九也开始猫爪切水果！

它玩得实在很投入，小爪子追着水果，在屏幕上切来划去，准确率还挺高的。 哎呀，不小心按了退出键，主人赶紧调整回正常游戏状态。

小九越玩越投入，双爪齐上，据统计，小九切水果的准确率竟然能达到50%，虽然途中还是误切到不少炸弹，但还是很厉害了！

平板电脑上有很多钢琴游戏，都可以通过触摸发出声音，只要搜索piano就能找到了！ 猫咪也弹钢琴

我们还准备了钢琴小游戏，没想到猫模特小九还挺有音乐细胞的。

我们先当着小猫的面，弹奏给它听，尽量弹得悦耳一点，猫咪也是有欣赏能力的。 然后用逗猫棒，吸引小九把小爪子按在上面，感受弹琴发出的“叮咚”声。

小九很快就发现了乐趣，它发现用小爪子放在键盘上，就会发出响声，主人也会傻乐。 于是小九看着主人叮叮咚咚地弹奏起来，不知道它到底是喜欢钢琴声，还是喜欢听到小猫弹钢琴便会非常兴奋的主人呢？

篇三：第26课 猫

第二十六课 猫

【教学任务】

【教学流程】

第一课时

第二课时

篇四：猫

《猫》课堂实录

(人教版国标本四年级上册15课)

执教: 江苏省丹阳实验小学教师 李晓鹭

点评: 江苏省丹阳实验小学特级教师 张学伟

师：同学们好！今天李老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁！

（课件出示：黑猫警长、蓝猫、哆啦A梦、汤姆和杰瑞）

生：黑猫警长！

生：蓝猫！

生：哆啦A梦！

生：汤姆和杰瑞！

师：呵呵，小朋友们都和它是老朋友啦！它是谁呀？

生：猫！

（课件出示：猫）

师：你们喜欢猫吗？为什么呢？

生：喜欢！因为它特别可爱！

生：我喜欢它很淘气。

生：我觉得它毛绒绒的，摸起来很舒服！

师：是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫，而且还养了一只，你想不想看看老舍爷爷家的猫是什么样的？

生：想！

师：赶快把书打开，自己读一读课文，待会儿告诉别的同学：老舍爷爷家的猫是只什么样的猫！

（出示学习要求：老舍爷爷家的猫是只什么样的猫？）

【评：兴趣是一切活动的动力！用孩子们耳熟能详的动画人物做开场白，瞬间拉进了师生的距离，祛除了学生对课文的陌生感，产生了自主学习的冲动！】

师：你已经知道老舍爷爷家的猫是只什么样的猫了吗？能不能给你的同学们介绍一下？ 生：老舍爷爷家的猫性格有些古怪。

（板书：古怪）

生：这只猫有的时候很乖，有的时候特别贪玩，可是它又特别尽职！

师：读得真仔细，你发现这只猫有的时候??

生：很乖。

生：很老实。

（板书：有的时候 老实）

师：可有的时候它??

生：很贪玩，不回家。

（板书：有的时候 贪玩）

师：可是它对捉老鼠却??

生：特别厉害，是个抓老鼠的能手。

师：抓老鼠就是猫的工作，它可真尽职。

（板书：尽职）

师：哎呀，他说得多好呀！还有谁也想来说一说？

生：我知道老舍爷爷家的猫高兴的时候比谁都温柔可亲，不高兴的时候又谁也不理。 师：你真了不起，多会说话多会概括呀！

（板书：温柔可亲 一声不出）

【评：教师不着痕迹得进行引导，不遗余力地鼓励学生，让孩子消除紧张，大胆思考回答。】 生：这只猫小的时候特别可爱，也特别淘气，把老舍爷爷的花都弄坏了！

生：它还喜欢玩线团、鸡毛，非常得搞笑！

师：是呀是呀，太可乐了！还有谁想给大家介绍？

生：老舍爷爷家的猫胆子有时候小有时候大。

师：老师要把你说的写下来，你很细心。

师：咱们班的同学真是了不起，特别会读书！老师黑板上写的都是同学们找到的，咱们来读读自己的劳动成果——

生：有的时候老实，有的时候贪玩；有的时候温柔可亲，有的时候一声不吭；有的时候胆小，有的时候勇猛。

师：这只猫真是??

生：古怪！

【评：在初读的基础上，粗略地对课文进行一次梳理，总体把握课文的大致内容，使课文的脉络清晰得展现在同学们的眼前，有助于学生对猫特点的把握。】

（出示学习要求：找一找描写这些特点的句子读一读，体会它的古怪。）

师：同学们到课文里去找一找句子，读一读，想一想，可以把你自己的想法说给同桌听一听。 师：刚才老师看见同学们读得眉飞色舞，说得激情飞扬，现在请把你对老舍爷爷家的猫最感兴趣特点说给大伙儿听听。

生：我对老舍爷爷家的猫捉老鼠特别感兴趣。（学生读出相应的句子）

师：见过猫捉老鼠吗？

生：没有！

生：电视上看过。

生：汤姆捉杰瑞蛮有趣的。

师：课文里边儿怎么介绍猫捉老鼠的？

生：屏息凝视。

师：什么样？

（学生做出一副瞪大眼睛一动不动的样子）

师：像吗？

生：有点像的，憋住气盯住老鼠洞。

师：为什么这么做？

生：老鼠非常狡猾，呼吸声大了，不看紧了，它就溜掉了。

师：噢，屏息就是憋着气。怎么都来试试。

师：什么感觉？

生：特别难受。

生：我快憋死了！

生：不舒服。

师：但是小猫呢？

生：它坚持的时间很长。

生：一连就是几个钟头。

生：它很有耐心，非把老鼠等出来不可，非常尽职！

师：可有的时候呢？

生：它有的时候很贪玩有的时候又很老实。（生读第一自然段）

师：这样的小猫，你还喜欢吗？

生：我喜欢，我觉得蛮有意思的。

师：那你当一次小猫吧，用第一人称读这一段。

【评：为学生创设了一个简单却有趣的情景，让孩子不由自主得产生了了解老舍家的猫的冲动。】

生：（用第一人称读第一自然段）

师：小猫，你现在在干什么？

生：我在睡觉，别吵我。

生：不要来烦我，我正在做美梦！

生：有什么事等我睡醒了再来找我。

师：呵呵，好乖。

师：现在睡醒啦，你要去干什么了？

生：我想做老鼠。

生：我打算出去玩会儿。

生：我要出去旅游。

师：快回来吧！

生：我还没玩够呢！

师：可真贪玩！

师：吱吱吱~~`

生：（哈哈大笑）老鼠！

师：听到你们的笑声我要躲起来了。

（生立即做出一副屏息凝神的模样）

师：一分钟过去了，两分钟过去了，十分钟过去了，半小时过去了??

师：你累吗？

生：不累。

生：我有一点点累。

师：一小时过去了，一个半小时过去了??

师：累吗？

生：很累。

师：那放弃吧！

生：不行。

生：老鼠是坏家伙，我一定要把它抓住。

生：我非把老鼠等出来不可！

师：你们可真是尽职的小猫啊！

师：这只的猫的性格实在??

生：有些古怪！

师：咱们来读一读第一自然段吧。

【评：用孩子的方式带领孩子的理解，气氛活跃，思维火花绽放。】

师：同学们读书太好了，我都被吸引了！还有什么是你感兴趣的？

生：（生读第三自然段）我对这部分很感兴趣。它有的时候很胆小，老是想躲起来，但是有的时候连蛇也不怕！

生：我奶奶家就有猫的，我看见它常常在园子里抓小飞蛾玩。

生：我在书上看过猫和蛇斗的，不过是小蛇。

师：可真勇猛！

生：我家养的猫的胆子很小，它喜欢躲在角落里，我一跺脚它就跑掉了。

师：你观察猫特别仔细，你愿意为大家读一读这个自然段吗？

生读第三自然段。

【评：有详有略，避免平均用力，简单的段落处理得干脆利落。】

师：还有谁想谈谈自己感兴趣的部分？

生：我喜欢第二自然段。（生读第二自然段）

师：你喜欢小猫什么？

生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:猫咪第一人称游戏)

师：你能学学猫温柔的样子吗？

生表演小猫蹭腿的样子。

师：你在干什么呢？

生：我身上痒，蹭蹭舒服。

生：在跟老舍爷爷撒娇。

师：就像是??

生：就像一个小朋友。

生：就像是老舍爷爷家的孩子。

师：可是它把老舍爷爷辛苦写出来的稿纸踩脏了，老舍爷爷肯定特别讨厌这个孩子！ 生：不是的，老舍爷爷还是很喜欢它。

生：老舍爷爷一点也没有怪它，而且还觉得它的脚印像小梅花。

（课件出示梅花和脚印）

师：除了这些，它还会做什么？

生：它会丰富多腔的叫唤。

师：谁能叫一个给我听听？

生：喵——

生：喵！

师：长短不同。

生：喵呜——

生：喵~喵~喵~

师：粗细各异。

生：喵~喵喵~

师：还挺有节奏感！可真是变化多端啊！不叫的时候呢咕噜咕噜的声音是什么？ 生：是在给自己解闷。

生：觉得无聊，在哼歌。

师：你多会想呀，真是个有想象力的孩子！其实这是猫的一种特殊生理现象，咕噜咕噜的声音有点像小朋友饿的时候肚子里发出的声音，可是它并不是饿了，而是就是肠子发出的一种声音，叫肠音。

【评：善于捕捉学生偶生的妙语，巧妙地与课文融合。】

生：因为老舍爷爷特别喜欢它，觉得它像个人一样。

师：呵呵，是的，老舍爷爷特别喜欢它，你喜欢它吗？

生：喜欢。

师：你来为大家读读这些句子好么？

师：你真是个小小朗诵家。

师：高兴的时候小猫温柔可亲，不高兴的时候呢？

生：无论谁说多少好话，它也不出声。

师：你来当生气的小猫，同学们来对他说说好话。

生：小猫，你和我玩会儿吧。

生：小猫，我喂你吃鱼。

生：我带你出去吃肯德基。

（众人大笑）

师：这只小猫的脾气真坏，老舍爷爷这回肯定不喜欢它了。

生：不是的，老舍爷爷还是很喜欢它，否则怎么会对它说好话呢？

生：老舍爷爷觉得小猫肯定是生气了，闹情绪，在跟他撒娇。

师：噢，原来一声也不出的小猫是在撒娇呢！

师：女孩子平时都是最会撒娇的，来给男孩子们读一读这一自然段吧！

师：这个古怪的小猫，你们喜欢吗？为什么？

生：特别可爱。

生：非常有意思。

生：就像是多了一个小伙伴，特别好玩。

【评：时刻不忘带领学生品味老舍的语言，从一些看似偶尔为之，实则精心推敲的词语中体会作者的感情，老舍语言文字的准确、精妙把握得很准。】

师：小时候的小猫更加可爱呢！

（课件出示第四自然段）

师：赶快读吧，看看更加可爱的满月小猫。

师：把让你觉得有趣的句子读出来给大家听。

生：（学生读句子）我觉得真是有意思，它还站不稳，走两步就摔倒了！

生：（学生读句子）它的玩具是鸡毛，也许它拼命想追上鸡毛，可是怎么也抓不住。 师：你多会想象呀，咱们班想象力丰富的孩子都来说一说！

生：（学生读句子）它还喜欢玩线团，老舍爷爷的妻子在织毛线的时候它就弄那个线，线团被它玩得都散掉了，线全缠在了它身上，把自己捆了起来！

师：哈哈，太好笑了，简直就像是动画片里的镜头。还有谁想说？

生：（学生读句子）它在追鸡毛和玩线团的时候太高兴了，没看见桌子，一下子撞了上去，把自己撞得头晕眼花！

生：（学生读句子）有的时候它会到园子里玩，把花盆当跳板，跳来跳去。 生：（学生读句子）它把花的叶子和枝干当成秋千，用手抓着荡来荡去，把枝都折断了！ 师：哎呀，这个同学还用了拟人的手法，把小猫的小爪子比作了手，多有意思呀！ 师：可是同学们，你们知道吗？老舍爷爷特别喜欢养花，他写过一篇文章就叫《养花》。（课件出示《养花》）请位特别会读书的孩子来读一读。

师：你们听明白了什么？

生：老舍爷爷家养了许多花。

生：老舍爷爷特别喜欢花，花死了会很难过。

生：菊花被砸死了，全家都没有笑容。

生：老舍爷爷对花的感情很深。

师：同学们说得真好，老舍爷爷多爱花呀，花死了都会伤心落泪，小猫淘气地把他心爱的花儿弄得枝折花落，一定会把小猫扔掉！

生：虽然花被小猫弄得枝折花落，老舍爷爷也不责打它。

师：这里不读zhé，读shé。

生：老舍爷爷的花虽然被小猫弄得枝折花落，可是老舍爷爷一点也没有怪它。 生：老舍爷爷觉得小猫很可爱，太喜欢了，舍不得打它。

师：在老舍爷爷眼里小猫就像??

篇五：第二十六课 猫(第一课时

第二十六课 猫（第一课时）

【教学任务】

【教学流程】 第一课时

小学作文