制作波浪鼓材料及步骤

篇一：拨浪鼓教案

篇二：第一课材料

夏天老师专用的作文材料

（内部使用）

第一周：人物描写

第一课：脸的描写

关于脸的好词：

形状：瓜子脸、四方脸、娃娃脸、苦瓜脸、柿饼脸、宽脸、鹅蛋脸、

苹果脸

颜色：红润的面庞、红润润的脸、红扑扑的脸、红彤彤的脸、粉嘟嘟

的脸、白里泛红的脸、清秀白净的脸、黑黝黝（you）、面色

苍白、蜡黄的脸

胖瘦：胖乎乎、清瘦的脸

好看：面容姣好、面容俊俏

年长：和蔼可亲的脸、慈祥的面容、和颜悦色的脸、皱巴巴的脸

表情：乐呵呵、笑滋滋的脸、冷冰冰的脸、冷若冰霜的脸、横眉怒目

的脸、古板的脸（面无表情）、怒气冲冲的脸、凶狠的脸、温

和的脸、憔悴的脸、阴沉的脸

关于脸的好句：

1.刚才还是晴空一样的脸，转眼间就乌云密布，笑容尽消。

2.她那张活泼的笑脸，像春天里的鲜花。

1

3.他那红嘟嘟的脸蛋，像熟透了的苹果一样。

4.他的脸十分阴沉，仿佛被寒霜打了的茄子一样，又黑又紫。

5.她那红润的瓜子脸，在阳光底下，像盛开的桃花一般。

6.一张灰黄的脸，皱巴巴的，像树皮，满是沟坎。

7.张奶奶的脸，又黑又瘦，像核桃皮似的。

8.这小家伙的脸羞得像只煮熟了的螃蟹，通红通红的。

关于脸的好段

1. 我和琳琳相处了4年，她给我的印象是很难忘的：一张圆圆的脸

庞，在阳光底下，像带着露珠盛开的桃花。一双明亮的大眼睛，总是一眨一眨的。

2. 我的小表弟，他叫涛涛，今年5岁了。红扑扑的脸蛋，像苹果一

样，一看到他，我就想咬一口。

3. 我的爸爸，四方脸，像阳光一样，总是对我微笑。有的时候，我

不开心，但是，我一看到他的笑脸，我就变得开心了。

第二课：眼睛的描写

关于眼睛的好词

水灵灵、水汪汪、 圆溜溜、明亮的 、单眼皮 、双眼皮、大的、明 亮的大眼睛、丹凤眼

成语：眉清目秀、炯(jiong)炯有神、神采奕奕(yi) 、浓眉大眼

关于眼睛的好句

2

1.她的眼睛，像两汪清水。

2.眼珠黑得像两口小井。

3.在她浓黑的眉毛下，眼神像柔美的月光。

4.他睁大了眼睛看着我，仿佛往我心里灌输一种振奋的力量。

5.他们的眼睛好似一阵温暖的亲风，把我拂在他鼓舞的话语中；

6.他们的眼睛是我人生之船，伴我驶到成功的彼岸，他们用自己那 明亮的眼睛为我开创美好的未来，用他们那雪亮的眼睛为我看清世 界的角落，这就是我父母的眼睛。但她的目光就象三月细雨，洒向 我们的心田，将希望的幼苗培育；

7.她长着一双“会说话”的眼睛。当我们表现得十分优异的时候， 她的眼睛就会发出会心的微笑，当我们上课时不好好听讲的时候， 这双眼睛还会“批评”表现不好的同学，就是这一双“会说话”的 眼睛，让我和同学们既喜欢又害怕。

第三课：语言的描写

关于语言描写的好词

温柔地说、亲切地说、凶巴巴地说、低沉地说、急促地说、声音沙哑 地说、嘴里咕哝着、轻轻地说、大声地说、微笑着说、笑嘻嘻地说 成语：语重心长地说、不慌不忙地说、唉声叹气地说、吞吞吐吐、结

结巴巴、断断续续地说、滔滔不绝、斩钉截铁地说、绘声绘色

3

关于语言描写的好句

1.老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒； 它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝!

2.老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。

3.老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。

4.老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一 块久旱的田地里，很快渗透了下去。

5.他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。

6.她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的 心弦。

7.这些话虽然骂得很轻，却像重锤一般砸在我的心上。

8.她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想 和知识的种子。

9.老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

10.每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在 鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

11.他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子——胆子不小!”

12.俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。

13.“常言道：‘男儿有泪不轻弹。’你是堂堂的军官，哭得像个娘

4

儿们，不害羞?”

14.他用鼻孔哼一声，说：“你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。”

15.她嘴里咕哝着：“跳蚤不大，非要顶起被子来不可!”

总结：在语言描写中合理地运用比喻、拟人、排比的写作方法和恰当

地引用一些俗语、歇后语以及名人名言能使语言描写显得更加

的生动、有趣。

关于语言描写的好段

1、“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。”我正专心致志 地做作业时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡。“现在不能看？” 我犹豫了一下，“不行！” 。“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛， 无可奈何地答应了。

2、记得那得一个星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。爸爸 看见了，把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客 工作了，请领导来吃一顿饭。我清早就起来把菜买好了。”

3.这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：“哎呀， “妈，您又开后 门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事？”妈 妈有点火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服？”我只好不作声了。

4.……我吃着香喷喷的抓饭，不时地看表。大婶今天特别高兴。说：

5

篇三：幼儿园玩教具制作

幼儿园玩教具制作

前言：

随着我国学前教育的改革与发展，学前教育专业人才需求呈现高层次、专业化、特色化、应用型的发展趋势。而玩教具在幼儿园的教育教学过程中对于幼儿与教师来说有着重大的意义。因此，培养学生的玩教具制作技能,是学前教育专业学生实践技能的重要内容。编写一本紧贴学前教育实践需要，适用于学前教育专业本、专科学生学习及幼儿园教师专业技能提升，系统、实用、有创意的幼儿园玩教具制作的教材是我们对学前教育一份执着的追求。

本教材总共六章。第一章是幼儿园玩教具概述，主要介绍玩教具发展历程、玩教具对于幼儿发展的意义以及幼儿园玩教具制作的原则。第二章到第六章分别介绍了粘土材料、布材料、纸材料、废旧材料、乡土材料玩教具的制作。本教材以实用性为编写导向，每章节详细介绍了不同材质的幼儿园玩教具制作方法与技巧，并以幼儿园教育教学实践需要为线索，编排各种各类幼儿园玩教具制作过程的图片与文字分解步骤，以便于广大学前教育专业学生与一线幼儿教师的练习与参考。

在本教材编写过程中，许多专家、同行给予了宝贵的意见，在此表示深切的感谢！由于作者水平与时间有限，教材难免有疏漏和不当之处，敬请教材使用者多提宝贵建议。

编者 2015年X月X日

注：四、五、六三章可以请老师合作，谢谢。

目录（体例）

第一章：幼儿园玩教具概述

内容概要、学习目标

第一节：认识玩教具

第二节：玩教具对幼儿发展的意义

第三节：幼儿园玩教具制作的基本原则

第二章：粘土材料玩教具制作

内容概要、学习目标

第一节：粘土材料概述（分类特点、用途、使用工具、调色技巧、基本造型技巧）

第二节：美食街（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第三节：卡通乐园（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第四节：海底总动员（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第五节：植物世界（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第三章：布材料玩教具制作

内容概要、学习目标

第一节：布材料概述（材料分类、用途、使用工具、基本缝纫技巧）

第二节：娃娃家（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第三节：果蔬乐园（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第四节：小舞台（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第五节：我爱运动（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第四章：纸材料玩教具制作

内容概要、学习目标

第一节：纸材料概述（材料、用途、使用工具、分类技巧）

第二节：缤纷纸花（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第三节：快乐纸偶（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第四节：创意纸贴画（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第五章：废旧材料玩教具制作

内容概要、学习目标

第一节：废旧材料概述（材料分类、用途、使用工具）

第二节：废纸杯纸盘大变身（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第三节：废纸箱纸盒大变身（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第四节：废旧瓶罐大变身（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第五节：废报纸大变身（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第六章：乡土材料玩教具制作

内容概要、学习目标

第一节：乡土材料概述（种类、用途、使用工具）

第二节：树叶玩教具（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第三节：竹木玩教具（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第四节：果蔬玩教具（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第五节：蛋壳玩教具（主题介绍、制作过程分解、练习与拓展）

第一章：幼儿园玩教具概述

内容概要：

本章共有三节内容，第一节的主要内容涵盖了幼儿园玩教具的定义及其基本特征，并对幼儿园玩教具在不同纬度进行分类，简要回顾了玩教具的发展历史。幼儿园玩教具最终的使用者和受益者是幼儿，幼儿园教师制作各种玩教具最终是为了促进幼儿的学习与发展。本章第二节主要从幼儿身心、语言、行为能力、学习能力等方面的发展论述了幼儿园玩教具对于幼儿发展的意义。本章第三节的内容明确了幼儿园玩教具制作的原则。首先安全环保性原则是前提性原则，然后幼儿园玩教具的制作坚持教育性与科学性、趣味性、创新性、因地制宜性等原则。把握这些基本的玩教具制作的原则，才能为幼儿设计并制作出符合他们发展需要的各种玩教具。

学习目标：

1、 了解玩教具的定义及“可玩性”与“教育性”这两个基本特征，掌握幼儿园玩教具分类的维度，了解玩教具发展的简史。

2、 理解玩教具对于幼儿发展的意义。

3、 深刻理解并掌握幼儿园玩教具制作的原则。

第一节：认识玩教具

一、 玩教具及其基本特征

游戏是幼儿的生活, 玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说“,玩具”可以是任何东西。幼儿探索他们手边可及的每一样东西, 并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩具”。通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”, 以区别于自然的、非专门制作的“游戏材料”。“教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”。主要用作教学的辅助物。“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。自 17 世纪英国思想家洛克发明了识字积木, 率先尝试把玩具和教具合为一体以后, 各种各样“以帮助幼儿学习和理解某种知识、概念和原理为目的”的“教育性玩具”层出不穷。所以，“玩教具”也称之为“教育性玩具”，则是把玩具“用于提供幼儿游戏的特性”和教具“用于教的目的”合为一体，以帮助幼儿能愉快的学习和理解某种知识、概念和原理。在学前儿童教育活动中，教玩具是指学前儿童在游戏和学习活动中使用的教具、玩具。它是借助一定物质材料，依据一定的设计要求，通过工业化生产或手工制作而完成的，适合于不同年龄、层次、智力类型的儿童需要的开发智力、锻炼体魄、促进身心健康发展的游戏娱乐工具。因此，玩教具有两个基本特征一是“可玩性”，二是“教育性”。

“可玩性”：玩具对于儿童之所以具有如此大的吸引力，就是由于它好玩、有趣。玩具是为游戏而制作, 为玩而产生的, 所以作为娱乐、游戏的工具的玩具必须具有“可玩性”。“可玩性”是玩具的本质特征。

“教育性”也应是玩具制作者必须考虑的内容, 玩具在它产生的时候, 虽以儿童玩耍为主要目的, 但同时也渗透着成人希望通过玩具让儿童学习生活技能的目的, 如原始人做小弓箭玩具时, 这些玩具用来模仿成人打猎的活动, 反映着当时社会人们的劳动, 所以玩具从产生开始就具有附带的教育目的, 这也许就是我们常称它为玩教具的理由,

这个玩教具称呼更确切地应是玩具具有教育目的。所以“教育性”与“可玩性”是密不可分的, 没有“可玩性”也就谈不上“教育性”的发挥, 当然,“可玩性”很强的玩具如果“教育性”太差也是不可取的。所以，真正意义的玩教具应是寓教于乐的。

二、玩教具的分类

幼儿园的玩教具从生产角度可以划分为幼儿园自制玩教具与工业成品玩教具。而自制玩教具又可以分为成人制作的玩教具和幼儿在教师的指导下制作的玩教具。

篇四：《精挑细选选材料》作文指导

精挑细选选材料

题库大搜索

请以下面题目为题，写一篇文章。

学会 ___________。

要求：1．字数在600字以上。

2．文章文体为记叙文 。

3．不得出现真实的姓名。

那一刻，我学会了

感恩节的快乐

选材角度一： 亲情：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、姑姑、叔叔……

1．由上到下的爱 我读懂了长辈对我的爱

2．由下到上的爱 我懂得了回报亲人的爱

选材角度二： 友情：同学、朋友……

1．体会到朋友对我的帮助，感受到友情。

2．体会到同学之间的团结的力量

3．我帮助朋友，我收获快乐

选材角度三： 师生情：老师、学校的工作人员……

1．老师对我的帮助，我感受到老师对我的爱。

选材角度四：社会生活：警察、志愿者、售票员、清洁工……

身边的陌生人带给你的感动。

选材角度五：动物：小狗、小猫、乌龟、小鱼……

选材角度六：植物：巴西树、文竹、月季花……

选材角度七：书籍：《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》、《繁星》、《骆驼祥子》……

选材角度：亲情 友情 师生情 社会陌生人 动物 植物 书籍

选材1．准确——符合文章题目要求2．新颖——力求在生活中发现隐含的美丽

3．切口小——选材从生活中的小事入手

魔法试验田

请以下面题目为题，写一篇文章。

学会__________。

要求：1．字数在600字以上。2．文章文体为记叙文 。3．不得出现真实的姓名。 学会感恩 学会欣赏 学会等待 学会坚强 学会勇敢 学会面对 ??

佳作欣赏

2013浙江中考满分作文：懂得分享

记得那还是上小学二年级的时候，一次，教我们语文的黄老师带领我们读词语，我们这

群不懂事儿的小孩儿跟着咿咿呀呀地乱读。当我们读到“分享”一词时，黄老师并不是跟其

他的词语一样读两遍就过去了，而是停了下来。

黄老师问：“同学们，“分享”是什么意思?”

我们小手如林。

一个说：“分享是将自己的东西给别人。”

另一个天真地说：“分享是自己的东西被别人抢去了。”我们都笑了，老师也笑了。

一个同学接着一个同学，一个回答接着一个回答。

最后，黄老师表扬我们回答得都很好，又问我们：“如果将你们家里的洋娃娃和机器人

拿出来和大家一起分享，你们愿意吗?”我们的头摇得像拨浪鼓一样。黄老师尴尬地笑了笑，

继续带领我们读词语了。

时光荏苒，我们在逝去的岁月中慢慢长大。我们品味生活，从别人的事迹中阅读人生。伟大的法国女科学家玛丽?居里一生两度获得诺贝尔奖，她将获得的奖金捐给了科学事业，在发现镭之后，将镭的提取方法公之于世。从居里夫人的事迹中，我读懂了“分享”。她让我感动，让我不再像以前那样自私自利。将自己的快乐给予别人，让别人快乐，这便是分享的真正含义。

现在，我已经是中学生了，每每想起小学时不愿拿出洋娃娃和机器人与人分享的往事，心中不觉好笑，偶尔掠过一丝的忧伤。每当这时，我又似乎从黄老师当年尴尬的神情看到了什么：好像是理解——我们还小;又好似鼓励——希望我们长大后能懂得分享的意义。 七年前那一堂“分享是什么”的人生哲理课至今让我记忆犹新，因为它启迪我要懂得分享，懂得分享是人生道路上一颗永恒闪耀的钻石。

学会感恩

哭泣时有了父母的安慰，才会破涕为笑。

烦恼时有了老师的教诲，才会云开雾散。

伤心时有了朋友的陪伴，才会变得坚强。

亲情，师生情，友情是人世间最伟大的情感，这些情感承载了人的爱与心中的牵挂。 “父亲给儿子东西是，儿子笑了。儿子给父亲东西时，父亲却哭了。”多么朴实的一句话寥寥几十字就将亲情写得如此透彻。小时候我们靠父母，在父母亲的悉心照顾与呵护下我们茁壮成长，现在我们长大了。要学会感恩，感恩父母亲。虽然现在我们还没有经济来源，无法给父母物质上的回报，但是只要我们健康、平安、快乐、学习好就是对父母最大的回报。以后我们长大了就要让赡养我们的父母亲。俗话说“百善孝为先”我们要扛起肩上的那份责任。用实际行动来回报孝顺自己的父母亲。因为他们给了我们生命，给了我们一切。不管你以后地位有多高，权利有多大都不要忘记那个给了你生命的人。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师是园丁，辛勤培育祖国的花朵;老师是明灯，为学生指引前进的路途;老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。“一日为师，终身为父”老师的教诲成就了我们以后的灿烂人生。感恩老师，感恩天下所有的老师，因为他们成就了我们的人生。

在家靠父母。出门靠朋友。多条朋友多条路，人生最大的悲哀莫过于遇良友不交，遇损友交之。好的朋友是人生的财富，坏的朋友是前进路上的绊脚石。交朋友要看清人品，交朋友时要交心。身边有了朋友，难过时才有人陪伴;伤心时才有人安慰;哭泣时才会有人一起承担。感恩朋友，好好对待身边的朋友，因为友情是美好的，朋友是不可缺少的。 感恩父母，让亲情有所回报，百善孝为先。

感恩老师，让恩师有所慰藉，一日为师，终身为父。

感恩朋友，让人类最美好的情感所散发出的光环永远围绕在我们身边。

中考满分作文：学会了宽容

社会就像一所学校，生活中处处有我们的良师。在生活中我们可以看到、学到很多东西。 以前我的脾气很不好，只要自己心情不好，就会对别人恶声恶气。如在我做作业时，表妹一在我身边发出声音，我就会气急败坏地对她说：“你可不可以不要发出声音了啊！我跟你说过多少遍了，真是烦死掉了。”表妹一经我这一阵“狂轰滥炸”，就会哇??哇??地大哭起来边哭边说：“姨妈，哥哥欺负我，我再也不要你这个哥哥了，哇??”我恶狠狠地说：“我才不要你这个妹妹了，真是烦死了。”每每当我这个样子时，妈妈就对我说：“你怎么这样，有话为什么就不能好好说呢？难道你做作业全家就得禁声？这也太霸道了吧，你这个样子驴脾气不改以后有你好受。”可我听了都不屑一顾。

那天在路上看到的一件事却改变了我。

那天刚下过雨，地上很潮湿，在非机动车道上，一个阿姨为了避让一个水塘结果却和边上的一辆自行车碰上了，顿时两个人都摔了下来。随即两个人快速爬了起来走向对方，当时我想：肯定要大吵一场了。可听到的却是：“你没摔着吧？”然后就是互相说自己的不是，一位阿姨说：“对不起，我只顾避那个水塘，也没看后面是不是有车就往边上让，结果把你撞到了。”另一位阿姨连忙说：“没事没事，你也不是故意的，也怪我跟得太近。”原先围观的人听了，都不住地称赞：“这两位女同志，素质真好！”一位老爷爷说：“上海要开特奥会，还要举办世博会，要迎接那么多外国人，我们做主人的当然要有良好的素质，不能丢我们中国人的脸。”周围的人也随声附和着。原先的摩擦因为阿姨们的宽容而化解了。中国有句俗话：忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。如果刚才阿姨脾气急点，那又会是怎样的景象呢。

以后表妹再在边上吵闹，我也不对她大吼大叫了，而是好声好气地对她说：“哥哥现在在做作业，很重要，你换个地方玩，好吗？”表妹听了就会顺从地离开。妈妈笑着说：“我们秋秋越来越绅士了。你看，同样一件事，这样效果是不是更好？记住：温言一句冬日暖，恶语一声暑天寒。”

之后，每当我和别人发生冲突，就会想到那天的情景，想起妈妈的话，心里就会告诫自己：不能冲动，有事好好说。

学会宽容，让我结交了更多的朋友。如果大家都能善待周围的人和事，我们的世界将更加美好。

灵动的生命绕着你跳转，灯火阑珊处，那最熟悉的地

方，一首关于生命的乐曲正悄悄地拉开序幕。

轻轻推开久掩不开的柴门，时间以一种安静饿姿态恣意流过。

篇五：第2课妙用纸盒_20100904110419807

第2课 妙用纸盒

教学内容：让学生以身边的大小不同、形状各异的纸盒、纸箱为基础材料，辅助以瓶、瓶盖、彩纸边角料等废旧材料，通过加工、装饰、制作出各种奇妙有趣的造型。

教学目标：

1、认知目标：学生通过妙用纸盒、纸箱活动，认识到生活中处处有美的事物，即使是被丢弃的包装盒，经过创造也会产生奇妙的造型。

2、操作目标：学生通过动脑动手，加工、粘贴、拼装出各种造型，提高动力手能力和立体创造能力。

3、情感目标：学生装自主合作、探索交流中培养合作精神和交往能力。

教学重难点：激发学生依物联想，加工装饰出奇妙有趣的造型。能熟练运用美工刀、剪刀等工具，制作出有创意的作品。

教学过程：

一、组织教学：检查学生带的材料的情况，稳定学生的情绪。

二、激趣导入：

出示一件用纸盒和其它废旧材料做成的拨浪鼓，晃动着向学生打招呼，激发学生学习的兴趣。同学们好！你们知道这样一个拨浪鼓是怎样做成的吗？

还一个制作方法，同学们你们能动脑筋想出来吗？

同学们，这些是被大家丢失的纸盒，今天我们来变废为宝，妙用纸盒。

三、欣赏分析：

（1）、那头“狮子”用了哪些材料？用了什么方法？

鞋盒做身体，四条腿是用纸卷成的。最妙的是用毛线粘帖成胡须。这说明我们不只限于用纸盒，也可以用纸卷、用线粘帖作为辅助方法。

（2）、再看哪头犀牛，同学们看这件作品是用哪些辅助材料做成的。

（3）、这个带眼镜的人是用哪些废弃的材料做成的呢？用了许多我们平时丢弃材料，有纸盒和纸盒里的东西，电线、各种纸，最有趣的是耳朵部分妙用了纸盒里的瓦楞纹理的变化。

（4）、那只大嘴的青蛙和张大嘴的锷鱼呢？

（5）、再看一看这一组小朋友身上的服装，你发现了什么？

除了书上介绍的废弃的材料，生活中还有哪些材料可以利用？

四、探究方法

以上纸盒的造型是用哪些方法做成的？使用美工刀、剪刀的时要注意安全，不使用时，把美工刀收进壳里，把剪刀合拢。

五、启发想像

你带来的纸盒是做什么？你打算做些什么？我们已经做了一些玩具，想一想，还能不能做一些学习用品？（做笔架、做笔插、做笔筒……）

体裁作文