冬天野猪的足迹在哪里

篇一：野猪习性及捕猎方法

野猪习性及捕猎方法

野猪是与我们人类相伴相生的一大物种，它广泛分布于以赤道为中心的气候带中，它的食性很杂，对一切食物所向披靡、包罗万象，主要以食种籽为生，兼食植物幼芽和根茎以及菌姑还其它动物（昆虫、鼠类、无脊椎动物、死兽），在觅食蚯蚓、蜗牛、昆虫、鼠类、根茎、果实时，常常拱起大小不均、深浅不匀的地块，时有潜入耕地盗食庄稼作物及瓜菜之行为。

野猪时常栖身于树林、灌丛、草坡中，并与水源结下不解之缘，溪涧、水塘是它时常光顾的地方，饮水、浴泥、乘凉是野猪最惬意的消遣方式。野猪是夜行性动 物，每天夜间从匿伏处进入觅食区活动总里程近于二十公里，黄昏出发，整夜活动，凌明返巢。野猪有拱地为穴和收集枯枝落叶、咬扯杂草、啃折小树筑巢之喜好， 巢穴向外有数条兽径，这是野猪的必经之路。野猪的迁徙除了受人为的惊扰和猛兽的袭击外，主要与食物来源的消涨紧密相关，有离弃食源匮乏之地趋走食物丰富地 区和避寒趋暖之习性。野猪是群居动物，食物丰富季节，成群结队集体觅食和集团防卫。争雄失败落荒而逃的公猪胆大凶猛，离群索居，单打独斗，独闯江湖。野猪 貌似愚笨，但行为极其机警敏捷，荆棘刺丛、陡坡地段行云流水、健步如飞。虽然野猪的视觉一般，但听觉和嗅觉极为敏锐，轻为的声响野猪能够感觉得到，人站在 一公里的顺风口野猪同样嗅觉得到人的气味，深达两尺的食物同样能够找到。

生活在山区的野猪在入秋至春时季，匿伏于农田附近的植被中，夜间盗食玉米，或含草啃树作巢，喜藏匿于背风向阳高燥凹形地的白栎、槲栎灌木、葛蕨藤 缦、茅草丛中；夏天则时常躲藏在凉爽的阴森溪谷边洗浴纳凉。行动谨慎，不走山间人行小道，

喜在两峰间的高草中穿行。生崽时，常在山草稠密的高处作窝，既有 利于隐蔽，又便于瞭望。觅食时经常群体出动，小猪在 前，大猪在后，遇到岔路分道和河流旷地停步观望，喜走两山之间可通行的狭窄垭口。有月亮的夜间躲在阴影里活动；或上半夜有月，下半夜活动；或下半夜有月， 上半夜活动；躲避月亮，喜欢黑暗。秋收后，返回深山觅食，有垂直迁移的习性。两峰间的山凹、小沟和半山腰，这是野猪受惊和平时进出必行的要道。行走低头突 进，遇惊仰头嗅听，静呆数秒而后奔逃。发情期，母猪经常在下午三点左右发出“咿、咿”的求偶声，公猪闻声而至。猎人可以依据野猪的这些习性和特征避其所长、击其所短，设法猎获。 野猪在湘西一带族旺势大，活动猖獗，危害庄稼，久治效微。一方面是退耕还林政策的实施使森林面积大增和大批量农民进城务工使农村人口骤然减少从而减轻人 对自然摄取程度以及富裕起来的农民用电、用煤、用气、盖砖房，这在一定程度上减少了对植被的破坏。“树深林密，溪多塘绿，山大人少”的保靖自然现状成为野 猪优良的生存环境；另一方面是生物链的断裂，生物金字塔顶端群体被我们先人所摧毁，野猪的天敌虎、豹、豺、狼消失绝迹，制约野猪徒然增长的平衡器被打破， 然而，人为的猎取与野猪的自然死亡远远低于野猪的自然繁殖能力；这就铸

成湘西野猪泛滥成灾的成因。

猎猪方法是在与时俱进和不断创新之中探索、发展、完善着，现阶段的主要猎法有围猎、套猎、伏猎、电猎、炸猎、炮猎。后四种猎法因风险性大和具有违法性，本人不作简介，笔者就围猎

和夜猎野猪两大作法作出陈述：

一、围猎野猪

围猎野猪是人们高度协作和有效地使用犬、枪、套、车、通讯工具等联合组织的捕杀行动。最为高效的方法是“分勘合围”之道，恰当的参与人数和高素质人员是 保证安全和斩获颇丰的先决条件。一般而言，一个优良的猎猪团队组合以5—10个人为佳（人多嘴杂，难求统一意见，行为不规范，素质千差万别，易生事端）， 6—8只猎犬为宜（狗少势单力薄；狗多既窝工又不善管理）。猎犬最好选择优良猎猪犬种为主战犬群，如杜高、巴西獒、比特串、威玛、脊背犬、下司等。

围猎一年四季均可，但以雨后天气和白雪盖地为合乎时宜，野猪拱、踩、擦、浴泥和刮擦碰绊杂草树枝留存的踪迹明显，便于觅踪找迹。

山区地形地貌复杂，峰峦叠障，崇山峻岭，沟壑纵深，林海茫茫，荆棘丛生，草山草坡比比皆是，猎人面对茫茫的猎区力求事半功倍之效的途径，首先获取野 猪活动的准确无误的区域，然后组织人员挎上猎枪、带着猎犬乘上车辆进入预知地点。下车后，猎人分散行动，寻找野猪活动的踪迹（足迹、拱掘新土、食物残渣、 排泄粪便、蹭擦印记、践踏草叶和碰绊草丛树枝倒向），

篇二：综合性学习-寻找冬天的足迹

课 题：寻找冬天的足迹

教学目标：

1.通过走进大自然寻找冬天的足迹这样的活动，让学生感受冬天的美景，了解冬天的一些特征。激发学生热爱冬天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

2.通过此次活动，促进学生语文素养的提高，培养学生搜集信息的能力，观察生活的能力；培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的观察成果，乐于表达自己的感受；提高学生的自主创造能力和群体合作能力。

3. 激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。

学情分析：

二年级的学生愿意与人交流，认真听别人讲话，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来。

教学重点：

通过到大自然找冬天的足迹，培养学生的观察能力，自主实践能力和群体合作能力。

教学难点：

激发学生热爱冬天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。

教学过程：

一. 启发谈话，激发观察兴趣。

1.师：同学们，冬姑娘穿着厚厚的衣服已经悄悄地来到了我们的身边，我们想想去哪寻找她的足迹呢？

2.同学们讨论后，决定到校外的田野庄稼地和附近的小山去寻找。

二. 学生寻找冬天

1．地点：田野庄稼地

师：今天老师和孩子们先到田野里去寻找冬天，孩子们要仔细观察，你们可以用眼睛看，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘你认为属于冬天的一草一木。路上小心，互相帮助。

生：冬天的风老凉啊，风像刀子似的猛刮的鼻子尖红红的。

生：看，那一片草地小草枯萎了。

生：小河里的水已经结冰了。

2．地点：那田野附近的山上

生：快来看呀，这树叶干枯了？

师：孩子们，看看树叶和小草与秋天有什么不同？

生：树叶和草都变得干枯了、发黄了。

师：孩子们把自己喜爱的落叶收集起来，留做贴画或做标本。

生：这的地面被冻的裂开了。

生：冬天的太阳也怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了 师：你动物是怎么度过这寒冷的冬天的吗？像麻雀、青蛙等，它们是怎么适应气候变化的呢？孩子们回去之后可以查找资料或者问问大人们。

三. 小结，拓展

1.针对孩子出去寻找冬天的情况予以小结。注意展示孩子的“闪光点”，多从孩子的群体合作和孩子的发现等方面激发孩子们的积极性。

2.提示孩子们继续在不同的地方寻找冬天，看谁最聪明？找到的冬天最多。

3.要求孩子们对自己搜集的资料予以整理。（引导学生可以按图片类、文字类、实物类来通过拼、剪、贴、画、朗诵等形式分别予以整理。）

第二课时

一.导入

冬姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了冬装，无私地给了我们神秘的冬色。孩子们也已经在大自然里寻找了冬天的踪迹，你们有很多很多的感受吧？（有）想说说吗？

一. 畅所欲言

1.学生介绍自己观察到的冬天。

（如：田野里、果园里、花园里、山坡上处处都有冬景。注意指导孩子把语句说完整。）

2.学生介绍自己找到的喜欢的冬天实物。如：野花、树叶、小草、冬景图片等。

二. 欣赏冬天美景

过渡：老师听到孩子们的介绍，也想给你们介绍搜集的冬天，你们想知道吗？ 出示课件，让孩子进一步感受冬天，一步真切感受到冬天一个美丽的季节。

三. 创设冬景

师：孩子们都很善于观察，发现了许多冬姑娘带来的特别礼物，你们想用聪明的脑瓜子、灵巧的双手去创设心中向往的冬景吗？

生：想。

师：很好！孩子们赶快行动吧！

1.学生们自主分组活动。老师在此时巡视，辅导，以了解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设冬景。

（1）采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。（用简短的文字给图形取名。）

（2）剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现冬天景色的图形（要有特点），也给其取名。

（3）朗读。将课前收集的描绘冬天的诗歌、词句等予以朗读。

（4）写话。写一段介绍冬天景象的话。

（5）画冬景图。用彩色笔勾画美丽的冬天。

6）表演歌舞。

1.小组可以将自己学过的曲子改编成赞美冬天的歌曲或者舞蹈，在小组展示。

2.班上交流，进一步体验创造的快乐。

鼓励孩子把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏。老师相机点拨引导。

四. 总结升华。

孩子们，你们已经用不同的方式将冬天带进了课堂，也用不同的方式表达了对冬天的热爱。其实，大自然需要我们细心保护的。孩子们，想让我们的大自然更美吗？那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创建吧！也请你们到大自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的！

教学反思：

学生通过开展丰富多彩的实践活动，提高了听说能力，观察能力，想象能力，而且更进一步激发学生热爱冬天，热爱大自然的情感，并增强了学生的环保意识，树立了学生的劳动意识。提高学生的全面素质，让学生在实践活动中获得体验和收获；给学生自由发展提供了广阔的空间，促使各方面的素养得到培养和提高。

篇三：美丽的冬天

美丽的冬天

漫步在白雪皑皑的雪地上，回想起冬日的第一场雪，一张又一张的照片在我记忆中闪出。虽然冬是单调的白，但却不失它的美丽。因为在这白色的乐园，隐藏着多少动人的倩影，隐藏着我成长中丰富的足迹。我也正在这白色的乐园里寻找美丽与足迹。

又是一个美丽的清晨。我拉开窗帘，呀!昨天晚上下雪了!到现在雪还一直下着。我穿好衣服走到了门口，地上白茫茫一片，美极了!让人舍不得踩上去，就只怕自己的脚印破坏了这宁静的美。抬头望着我家房子，呦，他还在跟我比美呢!原来是冬爷爷送给了他一顶帽子，正在炫耀这可爱的小白帽呢!对了，还有我家的枣树，也穿上了最洁白、最美丽的礼服去迎接冬爷爷呢!

在冬天，堆雪人、打雪仗是最基本的游戏!我则不然，和小伙伴们玩着“滑冰”的游戏。我们找到一大块结成冰的地方，开始玩起来。虽然有时会摔得屁股痛痛的，有时雪会调皮的钻进我的衣襟，有时还会全身冻得冰冷，甚至还有人搞恶作剧在冰上撒雪??但是这样才有乐趣，我们玩游戏不就是为了寻找乐趣吗?我最喜欢的并不是“滑冰”，而是品雪。伸出手，接一片可爱的小雪花，，观察它们的形状，这才是我最大的乐趣!抬头仰望，雪精灵从天空中一边跳着芭蕾，一边落了下来，这优美的动作已深深的吸引了我。我张开嘴，伸出舌头，接收着冬爷爷给我的赏赐，雪花落在我的舌头上，凉丝丝的，舒服极了。

走到街上，又有一种不同的感觉。真热闹啊!这股暖流入了人们的心田。人们穿着各种各样的衣服，胖的像只企鹅。一只一只“小企鹅”蹿跑着，给冬天增加一份色彩。冬，再也不单调了，整个世界像一幅动态的风景画!

我爱四季，更爱美丽的冬天。因为它隐藏着美丽，隐藏着我成长中快乐的足迹!

篇四：济南的冬天

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2

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篇五：听记训练题

听记1：2-28日训练题

一、听记短文，完成短文后面的题目。

【第一篇】回首二十世纪，我们唯一的家园──地球，由于环境污染，变得千疮百孔，不堪重负。回想起中国长江的洪涝灾害、频繁的台风、黄河断流、大海的赤潮，还有北京的沙尘暴等等，人们不禁要问:“我们的地球怎么了?”大自然在报复人类，地球在哭泣。保护环境，拯救地球，让我们都来关心环保。

1．短文中举了 、 、 、、 例子说明环境污染的严重性。

2．面对哭泣的地球，人们发出了怎样的疑问？请你写在下面。

_________________________________________________________

【第二篇】有些生物浑身长满了刺。豪猪浑身细长的刺，平时紧紧地贴在皮肤上，一旦遇到危险，豪猪就会张开这些刺，刺向敌人，保护自己。穿山甲浑身的鳞片就是它的刺，与指甲相类似。虽然它的鳞片不像刺那样尖利，但鳞片的边缘像刀刃一样锋利。人们最熟悉的带刺的植物应该是仙人掌了，它们身上的刺就是叶片，为了减少水分的蒸发，这些叶片进化成了刺。生长在亚马孙丛林的棕榈树，它的树干密布着的尖刺就是为了保护自己的果实不受动物的侵害。

1.短文介绍了哪几种生物身上的刺？请写在下面的横线上。

2．请在横线上写出一种生物身上刺的作用是什么？

___________________________________________________。

3.写出下列词的反义词

危险（ ） 保护（ ） 减少（ ）

4.该段的中心句是：

【第三篇】风筝的用途很多。据说风筝的最初的用途是用于军事，可用来测量距离，传递情报。后来，风筝的功能由军事用途转为娱乐。近代，风筝作为体育项目和健身活动开始普及。不仅如此，风筝还是人们喜爱的工艺品。

1．短文围绕 句话来写的。

2．风筝起初是用于 ，后来转为 。近代，风筝做为 和 开始普及。

3.听文章写出下列词的近义词。

喜欢——（ ） 传输——（ ） 作用——（ ） 功用——（ ）

【第四篇】1906年，美国人安娜·贾维丝小姐在母亲去世后,首先提出了设立母亲节的设想，并为此四处奔走。同年，她在家乡费城组织了世界上第一次母亲节的庆祝活动。她还分别给国会议员、政府官员、教师以及新闻界写了上千封信，恳求帮助。她的诚心感动了许多人。1914年美国国会通过决议，把每年5月的第二个星期天定为母亲节，以表示对所有母亲的崇敬和感激。

1．母亲节是国安娜·贾维丝小姐提出设想，________年通过国会决议，把每年的定为母亲节。

2．安娜·贾维丝小姐为设立母亲节，组织了世界上 的庆祝活动，她还分别给 、 、 以及 写了，恳求帮助，她的诚心感动了许多人。

3.这一段话主要向我们介绍了 。

【第五篇】

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

春天，你发芽了。一个个灰白色的嫩芽，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。

夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密密层层的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。

冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

1.短文按 顺序来写的，围绕 这句话来写的。

2.文中把嫩芽就像小弟弟 ，这是 句；火苗跳跃着，发出 这是 句，

3.根据短文填一填，并用△画出表示颜色的词。

（ ）的嫩芽 （ ）的绿叶 （ ）的阳光 （ ）的眼睛 （ ）的草灰

【第六篇】有位著名作家到某地旅店投宿。人家早告诉他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。他对服务员说：“早听说此地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先飞来看好我的房间号码，以便夜晚光临，饱餐一顿。”服务员听了不禁大笑。结果这一夜他睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，认真地做了一切该做的事。

1． 作家对服务员说的话是什么意思，请你用自己的理解写出来：

2．短文中“做了一切该做的事”，指的是什么事？请简要写下来。

【第七篇】

刺猬是一种可爱的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。

1.短文围绕 句话来写的。

2.分别向我们介绍了它的身体比 大多了，头 ，眼睛和耳朵 ，门牙 介绍了它的 、 和腹部满身的 。

3.填一填：（ ）的牙齿 （ ）的爪子 （ ）的刺球 （ ）的野猪

【第八篇】

这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑??”嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！

1.短文围绕 句话来写的。

2.短文写了大草原的 格外，空气也特别 。把白色的的羊群比作 ，还写到了唱着牧歌的 。表达了作者对大草原的 之情。

3.填一填：（ ）地散步 （ ）的骏马 （ ）的歌声 （ ）的景象

水的自白

在人们的生活中，我是不可缺少的，大自然中万物的生存也都依靠我。

我们这个大家庭的成员，有的住在岩屋里，有的住在湖泊里，有的住在大海里??我们每天从地下到地上，从天上到地下，循环往复，世界各地都有我们的足迹。

每天，住在井里的弟兄被人们用水桶拎出，用来淘米、做饭、洗衣服。炎热的夏天，大地龟裂，花草和庄稼都打不起精神。这时候，我及时赶到，化为甘霖滋润万物。到了冬天，我变成雪花，像一个魔术师把大地装扮得银装素裹，分外妖娆；土里的害虫全都被冻死了，保证了庄稼来年的丰收。不但农业需要我，工业生产也需要我，炼钢、造纸、制药、采煤??我几乎无处不在。你看我的作用多大！

由于种种原因，每到一定时期，兄弟们咆哮着，（ ）堤岸，（ ）房屋，（ ）田地，（ ）桥梁，给人们的生命和财产带来了巨大的损失。每当想起这些我就十分惭愧。

许多人赞叹过我的功劳，而人们也常常咒骂我给人类带来的灾难。小朋友，我的心愿你知道吗？那就是愿你们好好学习，掌握更多的知识，将来帮助我改掉坏毛病，让我更好地为人类服务。

1．根据短文内容填空。

（1）短文中的"我"和"我们"分别指___________和___________。

（2）水在自白时是带着感情的。第3自然段表达了它___________。

第4自然段表达了它___________。

2．阅读第4自然段，把下面的动词恰当地填人文中的括号里。

淹没 跃过 冲毁 毁坏

3．短文中的哪句话是对小朋友们提出的希望和要求？请抄在下面的横线上。

_________________________________________

4．文章哪一自然段写了水的作用？

_________________________________________

5．试想一下，如果没有水，世界将会怎样？我们现在最应该做的是什么？

_________________________________________

答案：

1．（1）"我"指水，"我们"指各个地方的水。

（2）给人们带来许多帮助时的自豪感给人们带来损失时的惭愧心情

2．冲毁 毁坏 淹没 跃过

3．那就是愿你们好好学习，掌握更多的知识，将来帮助我改掉坏毛病，让我更好地为人类服务。

4．第3自然段。水的作用大：水可以用来淘米、做饭、洗衣服，夏天水可以滋润万物。冬天变成雪花装扮大地、冻死土里的害虫；水不但农业需要，工业生产也需要，炼钢、造纸、制药、采煤??几乎无处不在。

5．万物灭亡，人类也不能生存。 合理利用每一滴水，保护水资源。（意思对即可）

初中作文