烂漫樱花郭富城

篇一：[2001中国香港爱情喜剧][浪漫樱花][720P.HD-MP4]

[2001中国香港爱情/喜剧][浪漫樱花][720P.HD-MP4] ◎译 名 Para Para Sakura

◎片 名 浪漫樱花/芭啦芭啦樱之花

◎年 代 2001

◎国 家 中国/中国香港

◎类 别 剧情/喜剧/爱情/歌舞

◎语 言 汉语普通话

◎字 幕 N/A

◎文件格式 x264 + AAC

◎视频尺寸 1280 x 720

◎文件大小 1CD

◎IMDB评分 5.8/10 (253 votes)

◎片 长 1h:24m:56s

◎导 演 马楚成 Jingle Ma

◎主 演 郭富城 Aaron Kwok ....Philip Wong Kam Sing

张柏芝 Cecilia Cheung ....Yee/Yuriko

阿牛 Ah-Niu ....Henry Ko

恬妞 Niu Tien ....Yam Fei Fei (Yuriko's Mother)

西村和彦 Kazuhiko Nishimura ....Shunichi Kukukawa

◎简 介

上海的舞蹈老师王锦胜（郭富城 饰）天生有严重色盲，活在灰色世界中。一天，王锦胜到街上进行宣传活动，当他正在表演时，遇上了混进队伍中的乐儿（张柏芝 饰），他们在街头贴身热舞，两个素未谋面的人竟是异常合拍。后来两人再次街头相遇，王锦胜英雄救美，赶走骚扰乐儿的人。数天后，乐儿来到舞蹈中心邀请王锦胜陪她到苏州游玩。乐儿向他透露，她是中日混血儿，为了逃婚才离开日本到上海。二人有了一个欢乐假期，王锦胜世界仿佛有了色彩，可感情并不容易衡量，王锦胜并不是乐儿理想中的男人。假期结束后，她决定返回日本完婚，王锦胜痛苦无比，决定到日本追求一次真正的爱情……

◎幕后制作

马楚城的电影从来就是一种简单的浪漫，比如《星语星愿》，比如《夏日的么么茶》，比如这部《浪漫樱花》。影片将舞蹈和电影两种艺术形式进行嫁接，充分发挥了郭富城的个人特色，加之片中多次出现的大型的群舞场面配合现代动感的舞蹈音乐，一切都为制造浪漫的效果奠定了基调。马氏电影的浪漫虽然简单但绝不平庸，就像这部电影中的设计，男主人公是一个色弱，于是有色和无色之间就有了无数浪漫沟通的可能性，但这样的感觉一定是妙不可言的，也许导演是摄影出身的缘故，他才会对颜色有如此的敏感度吧。

篇二：樱花

《樱花》教案

二、学唱

《樱花》 欣赏完美丽的樱花，让我们一起来学习一首好听的歌曲，名字就叫做《樱花》

1、 课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。

其实大家刚才在欣赏图片听到的背景音乐就是《樱花》，可能有的同学光看图片，没顾上听音乐，下面我们请同学们完整的欣赏一遍，并思考：音乐带

给你的感受，歌曲的情绪？

2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。

引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（典雅古朴、清新明朗、

优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻，）

3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主（用手势表示音的高低）找出

歌曲中出现了哪几个音？并找出乐曲中完全相同的小节）

（回答问题）

4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。

5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。

（3 4 6 7 1，落音在3）

6、简单介绍日本的民间“都节调式”。 其旋律进行以级进为主，词乐关系一字对一音为多。节奏平稳，旋律自然流畅，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比，让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的

欲望！

7、欣赏歌曲：并思考：这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢？你的感受？感想是什么？（优美抒情）速度又应该？（中速。缓慢）？提醒学生：因为

歌曲旋律抒情流畅，所以要运用连贯的气息来演唱。（两句换气）启发学

篇三：从“赏樱花”热潮引发的“品牌思考”

从“赏樱花”热潮引发的“品牌思考”

作者：田新利

樱花，究竟看什么？ ,

樱花，是什么花？比牡丹、菊花、君子兰、虞美人，甚至油菜花更好看吗？从个人的喜好来看，笔者对这种形状的花算不上喜欢不喜欢，没有多少感觉。但在世界范围内，缘何每年春季到来均会有一阵阵“观赏樱花”热潮？在中国，这种热潮已经更“潮”。有一次，一位朋友想和他的父母一起去公园看樱花，结果他的母亲来了一句：有啥好看的，还没有桃花好看。你觉得呢？

看樱花，究竟看什么？

从事品牌策划多年，笔者试图从品牌角度来解读“樱花”现象。说到底，观赏樱花其实是对日本民间文化的默许，即是对“日本樱花”的品牌认可。其实，樱花不光是日本专有，在世界各地都有栽培。其别名山樱花，蔷薇科-樱桃属-樱桃亚属，原产北半球温带环喜马拉雅地区。在日本，樱花可以做寿司，被作为春天的象征，为日本国花。君不见，为了看樱花，一些有条件者非得去日本看。暂时去不了的，不是公园就是武汉大学什么的，似乎在他们心里有一种对樱花的好奇、好感或者情结。

樱花，日本最草根的品牌形象

为什么全世界到处有樱花，也没有多少“姿色”，却拥有全球性的FANS？为了这个问题，某研究部专门对此进行了网上调查（针对100位22-45岁上班族）。问题：您好，提到‘樱花’您首先会想到什么？结果发现，有95%的答案是日本，还有5%的包括日本艺妓、日本歌、武士道、郭富城《浪漫樱花》MV、武汉大学等。突然，我们发现“樱花等于日本”的认同度如此之高。同时也恍然大悟：日本为自己做了一个完美的品牌策划。他们把原本世界上到处都有的“樱花”拿来主义，经过系统的规划与行动，让樱花不再属于世界的其他地方，而成了日本的专属于象征，而且为日本文化增加了无形的品牌亲和力、美誉度及无尽的品牌遐想??不是吗？有些年轻人喜欢去日本的理由竟然只是：看樱花。看似雷人的理由其实有一个“天大”的秘密。这也是日本人的厉害之处，他们生活在各种资源相对匮乏的岛国，却从来不为缺少资源而止步不前。

日本人赋予樱花的品牌内涵

樱花的美源于象征着：“爱情”与“希望”。在日本，传说有位名叫“樱花”的仙女，有一年11月从冲绳出发，途经九州、关西、关东等地，在第二年5月到达北海道。沿途，她将一种象征爱情与希望的花朵撒遍每一个角落。为了纪念这位仙女，当地人将这种花命名为“樱花”，日本也因此成为“樱花之国”。这件事是真是假呢？我们没有办法去溯源。但从品牌的角度看，笔者认为真假已并不重要了。因为这样的樱花的精神已经种在了日本人的心里，并影响着世界。

樱花的生命很短暂。在日本有一民谚说：“樱花7日”，就是一朵樱花从开放到凋谢大约为7天，整棵樱树从开花到全谢大约16天左右，形成樱花边开边落的特点。也正是这一特点才使樱花有这么大的魅力。被尊为国花，不仅是因为它的妩媚娇艳，更重要的是它经历短暂的灿烂后随即凋谢的“壮烈”。这跟日本人骨子里崇尚悲剧不无关系。正如“欲问大和魂，朝阳底下看山樱”一样，日本人认为人生短暂，活着就要像樱花一样灿烂，即使死，也该果断离去。樱花凋落时，不污不染，很干脆，被尊为日本精神。所以在樱花品牌内涵里，还象征日本武士道绚烂而短暂之美。在春天樱花盛开的时候，到樱花开得最灿烂的地方，一边吃着寿司，喝着日本酒，一边陶醉在漫天飞舞的“花吹雪はなふぶき）”，在日本那是“必须的”。

当我们明白了樱花的“前世今生”，再去欣赏它们的时候，感受真的会不一样，这就是品牌的力量。

日本“维护”樱花品牌做了什么

笔者认为，建立一个品牌固然重要，但要持续发展一定要懂得四个字“品牌维护”。维护是“继承”的开始，也是在考验继承者的智慧和耐力的开始。半途而废者叫“品牌夭折”，继承发展者叫“品牌升华”。往往众多产品都成为前者的践行者，而鲜有品牌真正走到最后。如果说，日本人编出一个故事很容易，将樱花作为国花也很简单。但1000多年来一直为樱花做一些事情就不简单了：

从平安时代（794～1192年）起，日本民间喜欢樱花成为主流，而且日本很早就有了赏樱花的活动。并逐步普及到平民百姓中，形成传统的民间风俗。当今，赏樱花已经是日本民众的一件大事。

7世纪，持统天皇特别喜爱樱花，多次到奈良的吉野山观赏樱花。另外，据说日本历史上的第一次赏樱大会是9世纪嵯峨天皇主持举行的。

日本历来注重樱花的品种创新，由原来单一品种逐渐创新出多姿多彩的日本特色樱花。有很多人只有去日本看樱花才过瘾就是这个原因，这无形给日本樱花多了一层品牌壁垒，至少在短期内很难模仿。

也不知从哪一年起，日本政府开始在全国有规划的种植樱花树种。这种方式继承发展了樱花的品牌文化。由于日本政府结合不同的地域和气候特点进行种植，在日本可以看到全年中樱花次第开放、多次开放的景观。每年就有众多日本百姓赶着场子看樱花的习惯。

在世界范围内，仅日本以国家名义将一种花作为全国性节日，就算我们的牡丹，同样誉为国花也未上升到国家节日的礼遇。在日本每年有盛大的“樱花节”，全球有日本人的地方，都会举行大小不同的樱花节仪式。

不知不觉越千年，此时樱花身价飞涨，身份尊贵，全球的樱花都变成了同一个商标“日本牌”。

打造本土品牌如何借鉴“樱花”

不要看着烂漫的樱花赞不绝口，要知道日本打造它花了1000年（日本有国家的历史为2700年），想对日本说三个字：算你狠！

撰写这篇文章，笔者不是为了赞美樱花，而是在这个季节想告诉中国的企业家们如下三句话：

一、要大胆的想

全世界都有樱花，但日本要将樱花做到极致，无论你身在何处，当看到樱花的时候就会想到日本。这是多么大胆的想法。也许在最初这不是可以说出来的一句话，但事实上日本已经在1000年前埋下了樱花品牌的种子。

二、有策略的做

想法只是一个想法。要想达到这个想法必须有策略性的行动。就像日本的樱花一样，开始只是简单的引进一种植物，可接下来的事情就是一环套一环了。如何让日本的樱花和别处的不一样？研发多样品种。如何让老百姓参与进来？以国家名义确立樱花节？如何让樱花开放时间长？按地域、气候种植。如何让大家产生樱花就是日本的而联想？樱花文学、樱花影视、樱花文艺、樱花风俗等。

三、要用时间磨

打造樱花品牌，日本前后花了1000年。我们的企业做产品才几个月就以为是大品牌了。国际上的真正能经得起的品牌动辄就是几十年上百年的历史。没有时间作为磨练基础，品牌很可能还停留在产品阶段。做品牌其实就是在炼心，要忍得住寂寞，用时间慢慢的去磨砺，这只是做品牌的最基本。

篇四：樱花教案

二、学唱

《樱花》 欣赏完美丽的樱花，让我们一起来学习一首好听的歌曲，名字就叫做《樱花》

1、 课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。

其实大家刚才在欣赏图片听到的背景音乐就是《樱花》，可能有的同学光看

图片，没顾上听音乐，下面我们请同学们完整的欣赏一遍，并思考：音乐带

给你的感受，歌曲的情绪？

2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。

引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（典雅古朴、清新明朗、

优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻，）

3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！并思考

这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主（用手势表示音的高低）找出

歌曲中出现了哪几个音？并找出乐曲中完全相同的小节）

（回答问题）

4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。

5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。

（3 4 6 7 1，落音在3）

6、简单介绍日本的民间“都节调式”。 其旋律进行以级进为主，词乐关系一

字对一音为多。节奏平稳，旋律自然流畅，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩

和浓郁的日本风味。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对

歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比，让学生了解这种奇特落音是

日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的

欲望！

7、欣赏歌曲：并思考：这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢？你的感受？感

想是什么？（优美抒情）速度又应该？（中速。缓慢）？提醒学生：因为

歌曲旋律抒情流畅，所以要运用连贯的气息来演唱。（两句换气）启发学

篇五：初一上第五单元樱花教案

课题 《樱花》

课型

以唱歌为主的综合课

教学目标

1、 使学生在欣赏过程中获得美的感受。

2、 激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。

3、 感受都节调式的特点，能用中文、日文演唱歌曲《樱花》 教具

多媒体、钢琴、音响等

教学难点

教学重点：有感情的演唱《樱花》

教学难点：都节调式的特点重点

内 容

教 学 过 程 设 计

一、导入：

1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。）（谁能告诉我刚才欣赏的这部电影的名字？香港四大天王之一的郭富城和张柏芝主演的浪漫樱花，画面很漂亮，落英缤纷，

如诗如画，今天呢，老师就带领大家，乘着音乐的翅膀，去了解日本灿烂音乐与文化。）

2、引入樱花的介绍。

樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的的情景。樱花花朵极其美丽，为早春重要的观花树种，常用于园林观赏，盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。每年春天花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态

生命就像这樱花般短暂,但并不是所有生命都有樱花般灿烂,我们应该像樱花一样笑着面对一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.这也是樱花做为日本国花的原因（日本人喜欢樱花的原因）

二、学唱《樱花》

欣赏完美丽的樱花，让我们一起来学习一首好听的歌曲，名字就叫做《樱花》

1、 课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。

其实大家刚才在欣赏图片听到的背景音乐就是《樱花》，可能有的同学光看图片，没顾上听音乐，下面我们请同学们完整的欣赏一遍，并思考：音乐带给你的感受，歌曲的情绪？

2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。

引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻，）

3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主（用手势表示音的高低）找出歌曲中出现了哪几个音？并找出乐曲中完全相同的小节） （回答问题）

4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。

5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。

（3 4 6 7 1，落音在3）

6、简单介绍日本的民间“都节调式”。 其旋律进行以级进为主，词乐关系一字对一音为多。节奏平稳，旋律自然流畅，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比，让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！

7、欣赏歌曲：并思考：这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢？你的感受？感想是什么？（优美抒情）速度又应该？（中速。缓慢）？提醒

学生：因为歌曲旋律抒情流畅，所以要运用连贯的气息来演唱。（两句换气）启发学生说说听后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）

（级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）

8．有表情的演唱歌曲，并尝试用日文演唱！

三:深入拓展

1、提问：在日本有一种古老的艺术形式，请根据下面的提示说出这是什么艺术形式呢？

（1）它有四百多年的历史；

（2）它和我国的京剧并称为“东方艺术的姐妹花”，

（3）表演者基本都是男性。

2、观看歌舞伎表演的片断，说出表演的风格特点。

《藤娘》是纯粹的舞蹈剧，初夏柔风中紫藤花低垂，带着斗笠、藤花锦绣一身的藤树仙子宛如楚楚动人的少女，吐露情怀，其舞姿曼妙柔美，如诗如画。

作为一门具有400年历史的传统艺术，日本歌舞伎展现出的高度的形式美和高超的表演技巧征服了观众。歌舞伎的舞台布景非常讲究，既

体现日本的花道艺术，又有旋转舞台和升降舞台，千变万化，再配以华丽的舞蹈演出，可谓豪华绚丽。男演员演出的“女形”，虚幻妖艳，给人以超脱现实的美感。特别是歌舞伎在表现形式上与中国京剧的异曲同工之妙让大多数中国观众感觉很亲切。

3.中国京剧艺术

中国京剧是中国的“国粹”，已有200多年的历史。京剧是综合性表演艺术。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（粗犷威猛的男人，别称花脸）、丑（男、女人皆有）四大行当。 梅兰芳以演《太真外传》,尚小云以演《摩登伽女》,程砚秋以演《红拂传》,荀慧生以演《丹青引》,荣获“四大名旦

四、动起来

学习简单浪漫樱花动作，让学生动起来！（根据时间，做备选）

五、总结归纳

中国同日本的文化交流源源流长，如“遣唐使”“玄奘东渡”等等，日本很多都在摹仿中国文化如“服装”唐朝，汉字等等，却能唐朝不取太监、宋朝不取缠足、明朝不取八股、清朝不取鸦片。再想想日本的

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