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篇一：浙江省湖州市长兴县2014-2015学年七年级上学期期末数学试卷【解析】

2014-2015学年浙江省湖州市长兴县七年级（上）期末数学试卷

一、选择题（共10小题，每小题3分，满分30分）

1．2015的相反数是（ ）

A． ﹣ B．

C． ﹣2015 D． 2015

2．中央电视台2014“寻找最美孝心少年”大型公益活动，受到社会各界的广泛关注和称赞，网络各大搜索引擎搜索“最美孝心少年”，相关页面达905000个，这个数用科学记数法表示应为（ ）

A． 0.905×10 B． 9.05×10 C． 9.05×10 D． 90.5×10

3．A，B，C，D四个村庄之间的道路如图，从A去D有以下四条路线可走，其中路程最短的是（ ）

6536

A． A→B→C→D B． A→C→D C． A→E→D D． A→B→D

4．﹣（π﹣3）去括号后正确的是（ ）

A． π﹣3 B． ﹣π﹣3 C． π+3 D． 3﹣π

5．方程2x﹣1=3的解是（ ）

A． x=1 B． x=﹣1 C． x=2 D． x=﹣2

6．某校701班有男生a人，女生比男生的2倍少10人，用含a的代数式表示女生是（ ）

A． 2a﹣10 B． 2（a﹣10） C． 2a D． 2a+10

7．如图，点C在线段AB上，且AC=6，BC=14，点M，N分别是AC，BC的中点，则线段MN

的长度为（ ）

A． 10 B． 20 C． 7 D． 8

8．下列对方程的变形中，正确的是（ ）

A． 由

B． 将去分母，得3（x﹣1）﹣2（2x+3）=1 化为

C． 由3x﹣2（x﹣3）=2去括号，得3x﹣2x﹣3=2

D． 由3x﹣2=3+2x移项，得3x﹣2x=3+2

9．甲、乙两支同样的温度计如图所示放置，如果向左平移甲温度计，使其度数20正对着乙温度计的度数﹣10，那么此时甲温度计的度数﹣5正对着乙温度计的度数是（ ）

A． 5 B． 15 C． 25 D． 30

10．已知α是一个锐角的度数，β是一个钝角的度数，计算（α+β）的结果可能是（ ）

A． 28° B． 48° C． 60° D． 88°

二、填空题（共10小题，每小题2分，满分20分）

11．比较大小：﹣1 ﹣2．

12．我过古代科学家祖冲之对π的研究作出了重要贡献，已知π=3.1415926…，把π精确到0.01是 ．

13．给出下列关于的判断：①是无理数；②是实数；③是2的算术平方根；④1＜＜2．

其中正确的是 （请填序号）．

14．计算23.5°+56°30′= °．

15

．下面是一个被墨水污染过的方程：被墨水遮盖的是一个常数，则这个常数是 ．

16．已知实数x，y满足|x|=2，y=4，且x＜y，则x+y= ．

17．已知代数式x+x+3的值是8，那么代数式9﹣2x﹣2x的值是 ．

18．一项工程甲单独做要20小时完成，乙单独做要12小时完成，现在先由甲单独做5小时，然后乙加进来合做，完成整个工程还需要多少小时？若设还需要x小时，则所列方程

为 ．

19．如图，OM平分∠AOB，ON平分∠COD，若∠AOD=70°，∠BOC=10°，则∠

MON= °． 222，答案显示此方程的解是，

20．无限循环小数0.47777…可以写成分数形式，求解过程是：

设0.47777…=x，于是可列方程10x=4.7777…，100x=47.7777…，两式相减得，90x=43，解

得x=，所以0.47777…=．

仿照上面的求解过程，则无限循环小数0.32565656…化成分数形式为 ．

三、解答题（共10小题，满分60分）

21．计算：

（1）（﹣+

（2）﹣）×（﹣36） ．

22．把下列各数表示在如图的数轴上，并将它们用“＜”连接：

﹣π，﹣3，1.5，0，|﹣2|．

23．解方程

（1）2（x+8）=3x﹣1

（2）

24．先化简，再求值：2（3x﹣x+4）﹣3（2x﹣2x+3），其中x=﹣1．

25．（1）如图是2×2的方格（每个小正方格的边长为1个单位长度），先在方格内画出面积

为2平方单位的正方形（用阴影部分表示），再用圆规在所给图的数轴上准确地表示实数

（画出图形，保留痕迹）．

（2）每一个实数都可以在数轴上表示，反之，数轴上的每一个点都表示一个实数，说明 和 一一对应． 22．

26．如图，C为线段AB的中点，点D分线段AB的长度为2：3，已知CD=1cm，求AB的长．

27．如图1，已知∠AOB=150°，∠COE与∠EOD互余，OE平分∠AOD．

（1）在图1中，若∠COE=32°，则∠DOE= ；∠BOD= ；

（2）在图1中，设∠COE=α，∠BOD=β，请探索α与β之间的数量关系；

（3）在已知条件不变的前提下，当∠COD绕点O逆时针转动到如图2的位置时，（2）中α与β的数量关系是否仍然成立？若成立，请说明理由；若不成立，直接写出α与β的数量关系．

28．如图，已知线段AB=a（a＞1），线段CD=1，线段CD在线段AB上由点A向点B从左向右移动（点C不与点A重合，点D不与点B重合），若设线段AC=x，即图中所有线段的长度之和为S，则S= （用含a，x的代数式表示）．

29．两个三位整数，它们的和加1得1000，如果把大数放在小数的左边，并在这两数之间点上一个小数点，则所成的数正好等于把小数放在大数的左边，中间点一个小数点所成的数的6倍，求这两个数．

2014-2015学年浙江省湖州市长兴县七年级（上）期末数

学试卷

参考答案与试题解析

一、选择题（共10小题，每小题3分，满分30分）

1．2015的相反数是（ ）

A． ﹣ B．

C． ﹣2015 D． 2015

考点： 相反数．

分析： 利用相反数的定义求解即可．

解答： 解：2015的相反数是﹣2015．

故选：C．

点评： 本题主要考查了相反数的定义，解题的关键是熟记相反数的定义．

2．中央电视台2014“寻找最美孝心少年”大型公益活动，受到社会各界的广泛关注和称赞，网络各大搜索引擎搜索“最美孝心少年”，相关页面达905000个，这个数用科学记数法表示应为（ ）

A． 0.905×10 B． 9.05×10 C． 9.05×10 D． 90.5×10

考点： 科学记数法—表示较大的数．

n6536 分析： 科学记数法的表示形式为a×10的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值

时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值＞1时，n是正数；当原数的绝对值＜1时，n是负数．

解答： 解：将905000用科学记数法表示为：9.05×10．

故选：B．

点评： 此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值．

3．A，B，C，D四个村庄之间的道路如图，从A去D有以下四条路线可走，其中路程最短的是（ ）

n5

A． A→B→C→D B． A→C→D C． A→E→D D． A→B→D

考点： 线段的性质：两点之间线段最短．

分析： 利用两点之间线段最短的性质得出答案．

解答： 解：如图所示：从A去D有以下四条路线可走，其中路程最短的是：A→E→D．

篇二：2014—2015学年第一学期浙江省湖州市长兴县九年级期末考试英语试卷(励耘精品)

篇三：长兴县二00五学年第一学期高一期终考试化学试卷分析

长兴县2012学年第一学期高一期末考试化学试卷分析

一、对试卷评价及试卷质量分析

根据成绩统计显示，本次高一期末市统考化学成绩，客观题共48分，县均得分33.31分，得分率69.40%；主观题共52分，县均得分30.88分，得分率59.38%；全卷满分值100分，县均得分64.19分，得分率64.19%。

本次期末高一化学试卷较好地体现了初高中化学的衔接，重点考查了学生对高一化学基础知识的掌握情况，试题陌生度不大，但灵活实用，对知识点的考查细致到位，且注重学生的能力，具有较高的区分度。化学试题所涉及的知识内容均无超越化学课程标准大纲和浙江省考试说明的规定的范围，重点对必修一化学的基础知识，化学方程式（二卷书写了10个方程式）以及实验基本操作进行了考查，但试题内容略微少了一点。

二、学生答题主要错误及其原因分析

通过本次测试，充分暴露出学生的基础知识和基本技能不扎实，化学（离子）方程式书写能力差、化学用语不规范、文字组织表达能力差、化学实验薄弱、化学计算基本功差及思维定势等问题，在接下来的教学中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，可采取教师多提问学生多回答，教师多示范学生多动笔，边总结边纠正的方法。

（1）突破审题障碍。由于学生平时做了大量习题，防止考试中试题的变化，不能因为思维定势而曲解题意，导致答题方向错误。

（2）表达、书写规范到位，提高答题的精准性。很多时候学生能理解试题的命题意图，但不能很好地把意思表达出来，象物质的检验没有按照取样、方法、现象、结论这样的答题模式去回答，因而拿不到高分。

（3）提高书写方程式的能力。写方程式的前提是要理解该反应，不能毫无目的地乱写，如果理解了，配平也就简单了。

三、对今后教学的几点建议 三、对今后教学的几点建议

据对高一年级的教学调研，以及本次高一期末考试中学生所反映出来的具体情况，以下几点建议和要求：

（一）认真处理好初中高中课程的衔接。

高一化学是处于初中化学教学承上启下的一个重要阶段，初高中化学教材衔

接始终是高一化学教学中要面对的问题。如果衔接不好，使他们过早地失去对化学的兴趣，甚至打击他们的学习信心，学生的成绩就会下滑，而一蹶不振，只要抓住了高一，也就抓住了整个高中。 初中高中课难于衔接是由于教材、学习方法及课时都发生了很大的变化。做好基础知识衔接，实现化学平稳过渡可以从以下几个方面着手： 1、化学用语 2、原子结构与原子结构示意图 3、氧化反应和还原反应 4、物质分类与酸碱盐相互的关系 5、化学实验的基本方法与技能 6、化学计算能力 7、高中化学学习方法和要求介绍 （二）教学中“度”难以把握

教改后高中的化学虽然整体内容略有减少，但却更注重实际知识的应用，化学和日常生活的联系，整体难度并没有降低，而是有所增加，尤其是高一年级，新课改后，在高一化学新教材中几乎安排了中学化学中全部的知识模块。新教材重实验，利于探究性学习，理论知识很少，只提供了基本框架，而相应内容必须由教师引导和补充，这就具有很大的可塑性，到底补充多少知识，补充到什么程度，没有统一的标准，容易造成两个极端。对无高三经验老师因为对旧教材不熟悉，使得他们认为没什么可补充的，这样会造成容量不够，而有高三经验老师因为全面的知识积累，经常会凭借增加已有的高考复习经验，大量进行补充，这将会造成课程容量大，教学进度慢，课时不够，不能按时完成教学任务等问题。这两种处理方式都是不可取的，折中处理，拓展不能“一步到位”。 （三）处理好探究教学与传统教学的关系，强化教学过程中的“互动意识”

探究教学是新课标大力提倡的教学方法之一。各种传统教学法是前人不断总结得出的经典教学方法，与探究式教学方法无所谓谁优谁劣，教师要根据教学的具体内容选择不同的教育方法。探究式教学方法强调学生的主动思考和主动探究，传统教学方法也不排斥学生的主动参与。例如，让学生通过阅读教材归纳知识点，利用教材中的思考和交流，学与问让学生积极参与课堂活动，通过观察，让学生总结说出现象，做出结论等。探究式教学法所花费的时间长，需要投入较大的精力，教师不可能所有知识点都用这种方法。

教学过程是一个双面过程，让学生活动占主导地位对提高课堂教学效果大有帮助。因为现在高一学生学科多，学习负担重，大多数学生对所学过的知识点和所讲过的典型方法遗忘现象比较严重，因此要特别强调师生互动，生生互动，实践证明效果很好。 （四） 认真处理好教材，注重学生的学习方法的培养。

新教材一味减少知识点，删减有价值的内容，实践教学与专家的设想出现了矛盾，很多学科存在这个问题，教学一线的教师其实比专家在“如何使学生能理解或掌握一些知识，培养相关能力”方面更有深入了解，而且绝对结合了不同学生的实际。因此，这就要求教师要认真备好每一堂课。在备课过程中一定要回顾所教学生初中使用的教材，了解初中相关知识体系，对一些概念要做重建工作。备课是要经常查阅一些相关的资料和书籍，用来充实课堂的教学，尽量把一堂课上得充实些。

很多学生学习后，存在很多的问题，许多知识点不理解，认为初中化学很容易学，所以就不太重视化学学科的学习及方法提炼，没在化学上多做一些练习和巩固，还以初中化学的学习方法学习高中的化学，这就要求教师要注重学生学习的方法培养。古人说：授人以鱼，只备一饭之需，授人以渔，则可终身受用。实践证明学生学习方法的转变是一项艰苦的劳动，要有一个逐步适应的过程，决不能操之过急。在高一对学生设的问题台阶不要一下子就很高，而是他们能上得去，以防发生两级分化。要通过引导，教会学生从比较中学习。如习题课，讲解试卷，练习册等，发现相似，寻找规律，逐步培养思维的敏捷性，在平时训练中不断找出好的学习方法。

长兴县2012学年第一学期高二化学（理科）

期末考试试卷分析

一、对试卷评价及试卷质量分析

根据成绩统计显示，本次高二期末市统考化学成绩，客观题共48分，县均得分33.47分，得分率69.73%；主观题共52分，县均得分32.13分，得分率61.79%；全卷满分值100分，县均得分65.60分，得分率65.60%。

本次期末高二化学试卷较好地体现了当前新课程教学的理念，从巩固和测试检查学生对高二内容的角度，紧紧抓住“双基”知识，试题实用、灵活，具有较高的评价测试效度。但题量有所增加,题目难度、梯度上，尚欠缺。

篇四：长兴县二0一二学年第二学期高二期末考试化学试卷分析

湖州市2012学年第二学期高二期末考试化学试卷分析

一、对试卷评价及试卷质量分析

本次期末高二化学试卷较好地体现了当前新课程教学的理念，从巩固和测试检查学生对高二内容的角度，紧紧抓住“双基”知识，试题实用、灵活，具有较高的评价测试效度。 1．考试内容

确定考试内容是命题的首要环节。考试内容主要考查学生在高二化学反应原理所学过的基本知识。具体知识点分布情况见下表。

2．题型比例和难度分布

高二化学试卷的原始分满分为100分。考试时间为90分钟，整卷选择题和非选择题的分数比例大体为48∶52。参照上述精神，对试卷的题量、题型以及题型的占分比例进行了确定，将两种卷的总题量23为个，其中选择题16个，非选择题5个。题型为选择题和非选择题两类，选择题是四选一型，每题3分，共48分；非选择题形式较多，有填空题、实验题、计算题等，占52分。

3.对试卷评价及试卷质量分析

表1选择题的得分情况：

选择题得分为30.63

分，得分率63.81%。选择题的得分率比较低有：8、9、13、14、16题。 特别是卷Ⅱ的大题来源于高考题或模拟卷题, 并加以修改, 故卷Ⅱ难度增大,缺少区分度, 得分

24.32，得分率46.77%。得分率不高。

二、学生答题主要错误及其原因分析 1. 选择题典型错分析：

[例1] 题8：常温下，对下列四种溶液的叙述不正确的是 A B．等体积的①、②、④溶液分别与足量铝粉反应，生成H2的量：①最大 C．向等体积的四种溶液中分别加入100mL水后，溶液的pH：③>④>②>①

D．饱和AgCl溶液中加入②会产生白色沉淀，③中加入少量AgNO3溶液也最终会产生白色沉淀

—

分析：学生主要错选B、C，选B的学生认为1mol铝与碱反应只氢氧化钠消耗1molOH，而1mol铝与酸反应需消耗3molH+，所以应该是④最大而不是①最大。选C的学生主要对pH相同强电解质和弱电解质加水稀释的pH变化不清楚。认为D正确的学生认为氨水和硝酸银反应会产生白色沉淀。 [例2] 题9：已知重铬酸钾（K2Cr2O7）是化学中常用的强氧化剂，重铬酸钾溶液中存在如下平衡： 2CrO42-（黄色）+2H+ Cr2O72-（橙色）+H2O 若要使溶液的橙色加深，下列可采用的方法是 A．加入适量稀盐酸 B．加入适量稀硝酸 C．加入适量烧碱固体 D．加水稀释

分析：学生主要错选A，主要学生认为加酸会使平衡向正方向移动，使溶液的橙色加深。没有考虑重铬酸钾（K2Cr2O7）是一种强氧化剂会氧化HCl，使溶液的橙色变浅。 [例3] 题13：下列化学实验事实及其解释不正确的是 ．．．A．酸性K2CrO7滴入乙醇,振荡溶液由红棕色变绿色，说明K2CrO7被还原

B．在氯化钴溶液中,加水稀释，溶液的颜色由蓝色逐渐转化为粉红色，说明平衡向正反应方向移动 C．苯酚溶液中加入FeCl3溶液后，溶液呈紫色，说明苯酚被Fe3+氧化

－－

D．向2．0mL浓度均为0．1mol·L1 的KCl、KI混合溶液中滴加1~2滴0．01mol·L1 AgNO3 溶液，振荡，沉淀呈黄色，说明AgCl（Ksp）>AgI (Ksp)

分析：学生主要错选B，主要学生对在氯化钴溶液中,加水稀释，溶液的颜色变化不清楚，不知由蓝

色逐渐转化为粉红色，还是由粉红色逐渐转化为蓝色。不选C的学生不清楚苯酚与FeCl3溶液反应后溶液呈紫色的原因。

[例4] 题14.：全钒液流储能电池是利用不同价态离子对的氧化还原反应来实现化学能和电能相互转化的装置，其原理如下图所示。下列说法错误的是 A．当左槽溶液逐渐由黄变蓝，其电极反应式为： VO2+ + 2H+ + e- = VO2+ + H2O

B．充电过程中，右槽溶液颜色逐渐由绿色变为紫色 C．放电过程中氢离子通过交换膜定向移入左槽

D．充电时若转移的电子数为3.01?1023个，左槽溶液 中n(H+)的变化量为1 mol

分析：学生主要错选B、C，错选B的学生不清楚 充电和放电过程中右槽溶液颜色变化。错选B的学生

不清楚放电过程中在哪极产生氢离子和向哪极移动。不选D的学生只考虑产生n(H+)量为1 mol，没有考虑变化的量。

[例5] 题16：为确定A溶液的离子组成，进行如下实验： ①测定A溶液的pH，溶液显强碱性。

②取少量A溶液加入稀盐酸至溶液呈酸性，产生无刺激性、能使澄清石灰水变浑浊的气体。 ③在上述的溶液中再滴加Ba(NO3)2溶液，产生白色沉淀。

④取的上层清液继续滴加Ba(NO3)2溶液至无沉淀时，再滴加Ag NO3溶液，产生白色沉淀。 根据实验以下推测正确的是

－－

A．一定有SO32离子 B．一定有CO32离子

－

C．能确定C1—离子存在 D．不能确定HCO3离子是否存在

分析： 学生主要错选C、D，错选C的学生认为再滴加Ag NO3溶液，产生白色沉淀确定C1—离子存在，没有考虑已在A溶液加入稀盐酸。错选C的学生主要没有考虑到时溶液显强碱性，在强碱性溶液中不

－

存在HCO3离子。

三、对今后教学的几点建议 1. 加强基础知识的教学。

在今后的教学中加强热化学方程式，电极反应方程式的书写，要强化训练并及时反馈，让学生对这些知识有深刻的印象。另外在平时的教学中要重视对学生进行审题及规范答题指导。对电化学反应和化学平衡图像要分析到位。平时教学中重点让学生自己学会分析，培养学生分析问题解决问题的能力。摈弃题海战术，对重点知识精讲精练，提高复习的针对性和有效性。 2.加强对学生解题规范性、条理性的培养。 学生在解题中所暴露出来的基本功不扎实、概念和原理不清晰、文字表达不规范、化学式表达不到位、逻辑性混乱等问题。要进行深刻的教学反思，调整和改进自己的教学方法。要针对学生的实际进行精心备课、突出重点、精讲精练、讲究方法、规范养成，从而提高教学效率。 3.以整理信息为突破口，训练思维，提高逻辑推理能力

在化学反应原理复习中，特别要重视对图像题进行研究，指导并放手让学生“如何审题，选准突破口？”、“如何看图，顺藤摸瓜，缕出条理？”、 “如何解答，对症下药，有的放矢？”。使学生学会把握图给信息，去伪求真、去繁求简，从而做到：整理信息、逻辑论证、得出结论、正确表达。加强思维能力的训练，强化信息的整理，提高逻辑推理能力。

通过本次测试，充分暴露出学生的基础知识和基本技能不扎实，化学（离子）方程式书写能力差、化

学用语不规范、文字组织表达能力差、化学实验薄弱、化学计算基本功差及思维定势等问题，在接下来的教学中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，可采取教师多提问学生多回答，教师多示范学生多动笔，边总结边纠正的方法。

篇五：浙江省湖州市长兴县2013-2014学年七年级下学期期末考试语文试题

长兴县2013学年第二学期七年级（下）期末试卷

语 文

【说明】①本试卷分试题卷和答题卷，满分100分（含卷面分3分），考试时间90分钟。

②试题卷共4页21题，答题卷共4页。

③所有试题的答案均应写在答题卷相应位置上，答在试题卷上无效。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一、语文知识积累与运用（21分）

1.联系语境，根据拼音写出汉字。（3分）

梦想潜伏在我们每个人的心底。它激励着我们从眼花liáo( ▲ )乱的世界中寻找生活的真谛，它能抚平我们追梦过程中的chuàng( ▲ )痛， 更能让我们认识到人生因为它而变得阔chuò( ▲ )。

2.根据语境，选择合适的词语，将序号填在横线上。（3分）

在一学期的语文学习之旅中，我们曾随中国登山队登上地球之巅 ▲ 祖国山河，感受她的伟大壮观；我们曾随丰子恺静静 ▲ 灿烂星空，领略月光的美妙神奇；我们也曾随英子驻足 ▲ 父亲的夹竹桃，感悟成长的欢喜与彷徨。

A.凝望 B.眺望 C.仰望

3.阅读下面一段文字，按要求回答问题。(3分)

十年磨一剑。①通过长兴人民十年的努力，使长兴县荣获了“国家生态文明建设示范区”的称号。这既是对长兴环境保护和生态文明建设的肯定，也代表着“锦绣长兴”建设迈上了一个新台阶。让我们珍惜“国家生态县”这一金字招牌，欣赏正在徐徐展开的锦绣长兴的恢宏画卷。②让我们细细品味这幅画卷上的生态环境之美，经济发展之美，百姓生活之美！

（1）画线句①有一处明显的语病，请写出修改意见： ▲ （2分）

（2）画线句②有标点错误，请写出修改意见： ▲ （1分）

4.古诗文名句默写（①-③题必做，④⑤题任选一题。）（5分）

① ▲ ，青山独归远。（刘长卿《送灵澈上人》）

②春潮带雨晚来急， ▲ 。（韦应物《滁州西涧》）

③ ▲ ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

④青春，因梦想而绚丽，因奋斗而精彩，我们应该以“ ▲ ， ▲ ”的诗句勉励自己，积极进取，实现自己的青春梦。（填赵翼《论诗》中连续两句诗） ⑤李白在《春夜洛城闻笛》一诗中表达自己闻曲引发故乡之思的句子是：“ ▲ ， ▲ 。”

5.走进名著。（3分）

“如今回想那一段日子，我自己都难以置信，我努力想也许是我记错了，不是真的，可是事实终归是事实。那是一段由一个真善美的天才讲的悲惨故事，离奇而又黑暗的生活中充斥了太多的残酷。我不是单单在讲我自己，我讲的那个窄小的令人喘不上气来的恐怖景象，是普通的俄国人曾经有过，直到眼下还没有消失的真实生活。”

以上文段是选自_____▲_____(作者)以自身经历为原型创作的自传体小说的第一部《_____▲____》，选文中的“我”是 ▲ （人名）。

6.综合性学习活动。（4分）

材料一：当代中国少年儿童发展状况调查统计表

星爸爸历经72小时，在农村放羊、野外爬山、上船捕鱼等户外体验中，单独照顾子女的饮食起居，共同完成节目组设置的一系列任务。

材料三： 网友评论《爸爸去哪儿》：真正需要问“爸爸去哪儿”的,是那些一年甚至几年才能见到爸爸一面的留守儿童。这样的节目更让人为那些整个童年只见爸妈三两次的孩子感到心酸。

（1）分析材料一的调查表，你有怎样的探究发现？(2分)

（2）小明的爸爸因为常年在外做生意而不能长期陪伴在小明的身边。一天，爸爸正好在家，小明在电视机前收看他最喜欢的节目《爸爸去哪儿》。他十分渴望爸爸能陪伴他一起看这个节目。如果你是小明，你会怎样说服爸爸呢？请结合以上三则材料来作答。（2分）

二、现代文阅读（20分）

（一）阅读下面语段，完成7～10题（9分）

最后一课(节选)

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。①屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

……

②忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了,他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字:

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”

7.文中画线句①的言外之意是什么？（2分）

8.“我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人？这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情？（2分）

9.文中画线句②中的“忽然”一词能否删去？为什么？（2分）

10．面对一言不发只用手势宣布散学时的韩麦尔先生，小弗朗士的内心会是怎样的呢？请 揣摩小弗朗士当时的心理活动，用第一人称表述出来。(3分)

（二）阅读下面语段，完成11～14题（11分）

一头羊在我怀里热泪盈眶

徐四春

山坡上突然下来很多羊。突然倾泻下来的羊群，远远地看去，像一匹巨大的白练子，被谁施了魔法一样甩了出来。

不知道它们是属于哪一种羊，有些拖着胡子，清瘦而温善，几头这样的羊凑在一起交头接耳，像老学究在研究学问。有些肥而顽劣，一步一颤，东张西望，似乎很愿意显摆一身丰华的毛皮。不肥不瘦的，如茫茫众生中的大多数，只随着河流一样的羊群流动，像一朵朵

普通的浪花。蓝天白云下，群山屏围间，绵延不绝的绿色，使人的视觉由最初的新鲜、舒润逐渐疲钝麻木，这突如其来的一群白羊，以及它们呼朋引伴的长吟短叫，那么动感地挑逗了我的神经。

我对着羊群，捏着脖子，学它们的声调，“咩咩”叫起来。几乎所有的羊都回头看我，看我一眼以后，都嗤之以鼻地转过头去对我这假冒的异类不予理睬。可能是为了表示它们不屑与我为伍，在我“咩咩”叫唤的时候，它们都缄默了，高傲地走过我的身边。

走在最后的一头小羊，听到我的叫声似乎很吃惊，它不眨眼地盯着我。那天我穿着大红的衣裳，未经事的小羊可能是对于一头长相怪异的红羊，感到新奇了。羊们的高傲，小羊的好奇，都使我很开心，尤其小羊的目不转睛，让我童心大发地对着越走越远的它大叫特叫。

小羊“咩--”地长鸣一声，竟然掉过身子迈着碎步向我走来。我“咩”一声，它“咩”一声，我们俩互相唱和互相走近。我发现小羊的步子越来越急促，稚弱的叫声里，有一种与众不同的迫切和悲戚，当它走到我的面前，我看到，它的眼睛里充满了泪水。

它毫不抗拒地让我抱起了它，那么弱小，仰着头，玻璃球一样晶莹透明的眼睛里热泪盈眶，仿佛有一腔无以倾诉的感伤。就在我抱起小羊的时刻，那看我一眼之后就对我不屑再顾的羊群，突然间都回头了，不是悠悠地游荡过来，而是群情激愤地抵角奔来！一个牧羊人，恰到好处地出现，他喝住了羊群，并客气地请我放下小羊。

羊群渐渐走远了，恢复了原先闲适散漫的形态，呼朋引伴，长吟短叫。那只小羊，一直在羊群的后头，我看它，它也回头看我。我不知道，它为什么那样落落寂寥，也不知道，它为什么在我的怀里泪光闪烁。可能它是羊群里的一个另类，所以对于我这个红色另类，产生了物伤其类的共鸣。又或许它是羊群里一个孤单的孩子，羊群是它的同类，却不是它的亲人，那些此起彼伏的呼唤，没有一声是专门为了它的。我那在别的羊听来奇丑无比的叫声，因为是对着它而呼唤，被它引为知音的天籁。每一个生灵，对于疼爱和关注，都是充满渴望的。

而在整个羊群朝我冲来的时候，我分明看到，哪怕是羊，无论平时多么冷漠隔阂，在关键时刻，也是维护家族里每一个的。这次偶然的山区游历，将让我永难忘记，一头羊在我怀里热泪盈眶。 （选自《耕耘》）

12.说说文中划线句的表达效果。（3分）

13.小羊为什么会在“我”的怀里热泪盈眶呢？文中的“我”有哪些猜测？请用简洁的语言加以概括。（3分）

14.为什么作者会对这次的山区游历“永难忘记”？联系全文，谈谈你的理解。（3分）

三、文言文阅读（16分）

（一）阅读课内文言文《狼》，完成15～17题。(8分)

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

15.解释下面加点的字。（4分）

①止有剩骨（ ▲ ） ②投以骨（ ▲ ） ③一狼径去（ ▲ ） ④其一犬坐于前（ ▲ ） ．．．．

16.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（2分）

17. 请概括狼的形象，并说说这则故事告诉了我们什么道理?(2分)

（二）阅读课外文言文《二鸽喻》，完成18～20题。(8分)

昔有雌雄二鸽共同一巢，秋果熟时，取果满巢。于其后时，果干减少，唯半巢在。雄嗔雌曰：“取果勤苦，汝独食之，唯有半在。”雌鸽答言：“我不独食，果自减少。”雄鸽不

①信，嗔恚而言：“非汝独食，何由减少？”即便以嘴啄雌鸽杀。

未经几日，天降大雨，果得湿润，还复如故。雄鸽见已，方生悔恨：“彼实不食，我妄杀之。”即悲鸣命唤雌鸽：“汝何处去！” （选自《百喻经》） ［注释］①瞋恚：瞪眼发火。

18.解释下列加点的词。(4分)

①昔有雌雄二鸽（ ▲ ） ②唯半巢在（ ▲ ） ③汝独食之（ ▲ ） ④还复如故（ ▲ ） ．．．．

19.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（2分）

20.这则短文给你怎样的启示？请根据文意来回答。（2分）

四、作文（40分）

21.按要求作文。 当迅哥儿在百草园捡拾起何首乌根时，他便拥有了墙角边的幸福；当小弗朗士重新捡拾起他曾经丢弃的课本时，他便收获了瞬间的成长；当吕蒙捡拾起他曾不敢尝试的学习时，他竟收获了质的飞跃??成长路上，只有我们愿意弯腰捡拾，一定能寻找到遗失的美好！

请以“捡拾__________”为题，写一篇文章。

要求：（1）根据提示，在题目的横线上填上适当的词语，使题目完整；

（2）写一篇不少于500字的文章（诗歌除外），要有真情实感；

（3）文章中不要出现真实姓名、校名。

长兴县2013学年第二学期七年级（下）期末考试（语文）

参考答案及评分标准

一、基础知识积累与运用（21分）

1.（3分）缭 怆（创） 绰

2．（3分）B C A

3.（3分）（1）（2分）删去“通过”或“使”。

（改为以下答案亦可：通过长兴人民十年的努力，长兴县荣获了“国家生态文明建设示范区”的称号；长兴人民十年的努力，使长兴县荣获了“国家生态文明建设示范区”的称号。）

（2）（1分）把两个“，”都改为“、”。

（或者改为“让我们细细品味这幅画卷上的生态环境之美、经济发展之美、百姓

生活之美！”）

4.（共5分，①——③题必做，每空1分；④⑤题任选一题，2分，每空1分；错别字漏字不得分；④⑤题选取学生正确的答案评分。）

①荷笠带斜阳②野渡无人舟自横③夜发清溪向三峡④江山代有才人出，各领风骚数百年。⑤此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

5.（3分）高尔基 童年 阿廖沙

6.（1）（2分）参考示例：当代中国少年儿童与父亲的关系不够密切。（或“当代中国少年儿童与父亲的关系较为疏远”；“当代中国少年儿童在生活中缺少爸爸的关心”。）（意思接近即可，重点是要能答出“孩子与父亲的关系”；能答出对象是“当代中国儿童与父亲”得1分，再答出“两者的关系”得1分。）

（2）（2分）参考示例：爸爸，在这个节目中有许多父子或父女之间温馨、有趣的场面，让我很羡慕。我很希望你能和我一起看，我也很珍惜您陪伴我的时光。（语言得体，能答出这个节目的特点得1分；表达出渴望父亲陪伴或希望父子关系密切的愿望和心情得1分。）

二、现代文阅读（20分）

（一）（9分）

7.（2分）嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学习德语的愚蠢；（或：表现了小弗朗士对普鲁士侵略者的讽刺、嘲笑与轻蔑。答出“讽刺”、“嘲笑”、“蔑视”等情感的关键词其中一个即可得1分；答出嘲笑的对象是“普鲁士士兵”或“侵略者”得1分。）

8.（2分）学生们和后面听课的镇上的人。（或者“所有来听课的人”， 1分）。

包含着他对此地朋友的眷恋与不舍，对祖国语言的热爱。（1分，答

出划线词语、短语或与之意思相近的词语和短语其中的1点，即得1分） 9.（2分）不能。因为“忽然”表示突然，表现了孩子们的专心致志，没有感觉到时间的流逝。（能答出“学生的专心”得1分，答出“没感觉到时间过得快”得1分。）

10.（3分）参考示例：敬爱的韩麦尔先生，我能感受到您内心的痛苦。我一定会记住您的话——牢记我们的语言。从今以后，我要努力学习，将普鲁士士兵赶出我们的家园。（表达出对韩麦尔先生的情感得1分，表达出“我”的决心得1分，表述完整，语言得体得1分。）

（二）（11分）

11.（2分） ①好奇、亲近（写出其中一个或与之意思相近的词即可） ②群起激愤（意思相近的词亦可）

12．（3分）这句话运用了比喻、拟人的手法，（1分，写出一种修辞即可，也可赏析“倾泻”、“甩”等词的精妙）生动形象地写出了羊群队伍的庞大以及羊群突然而至的情形。（2分，一点1分）

字数作文