耳听为虚是什么意思

篇一：耳听为虚

《耳听为虚──同音字和同音词》教案

教学重点：

1.认识和学习汉语的同音字词现象。

2.了解形成同音字词的原因和同音字词的类型

3.了解同音字词在实际语言环境中的意义分化以及同音字词在语言交际中的作用。

教学过程

一．认识和学习汉语的同音字词现象

1.出示课件纪晓岚和和珅的对话

2.读花语谐趣

还能想到什么带有同音现象的对联吗？

①鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡，鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。

②饥鸡盗稻童筒打，暑鼠凉梁客咳惊。

③贾岛醉来非假倒，刘伶饮酒不留零。

④雨打沙滩，沉一渚，阵一渚；风吹蜡烛，流半边，留半边。

⑤天上星，地上薪，人中心字义各别；云间雁，檐前燕，篱边晏物类相同。

3.春节吉祥话

除了教材上的内容，还能想到什么和同音现象有关的生活中的趣事吗？

同音双关。比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合”；登门送礼可以送筷子（筷子古称“箸”），寓意送快乐、送祝福。再比如天津泥人张有一款泥人特别受欢迎，那是一个财神爷骑马的形象，寓意“马上发财”。还有学生升学考试前家人要给他做发糕，但不能做得十分熟，那孩子一吃，就会说“生的”，“生、升”同音，寓意“顺利升学”。

4.补充：同音字笑话

同事到外地出差,当地的同事热情好客,当晚便在一特色酒店的包间设宴接风。男男女女十几个人落座后便不停的聊天,只有一个人在点菜。点好了,征求大伙儿意见：“菜点好了,有没有要加的？”这种情况,我们在北京一般是让小姐把点过的菜名儿报一遍。于是一位北京的哥们儿说：“小姐,报报。” 小姐看了他一眼,没动静。

“小姐,报一下！”哥们儿有点儿急了。

小姐脸涨得通红,还是没动静。

“怎么着？让你报一下没听见？”哥们儿真急了。

一位女同事赶紧打圆场：“小姐,你就赶紧挨个儿报一下吧,啊。? 小姐嗫嚅着问：“那,那??就抱女的,不抱男的行吗？”

“噗！”边上一位女同事刚喝的一大口茶全喷前边人身上了。十几个人笑做一团,小姐更是不知所措。

上菜了,先上一个拌拉皮儿。一大盘拉皮儿端上来,接着是几碟儿配料、酱汁儿什么的。小姐上菜的时候没留神,一滴酱汁儿洒在一位哥们儿的裤子上了。那哥们儿也是成心逗闷子,假装阴沉着脸问小姐：“怎么办呀？”

小姐很冷静地说：“怎么办都行。”

“那你说怎么办？”

“您想怎么办就怎么办？”

“那你们这儿一般是怎么办的？”

“要不俺帮您办？”

“好呀。”

只见小姐麻利的把几碟儿配料、酱汁儿一股脑倒在拉皮儿上,一手拿筷子,一手拿勺子,刷刷几下就拌好了。然后对那哥们儿说：“先生,拌好了,可以吃了。”哥们儿努着眼珠子瞪着那盘子拉皮儿半天没说话,另一位同事替他跟小姐说了声“谢谢”。

上主菜了——烧羊腿,一大盘肉骨头,一碟子椒盐儿。一位北京哥们儿酷爱这口儿, 毫不客气的抓起一羊腿,咔嚓就是一口,呱唧呱唧的大吃起来。小姐一见,说道： “先生,这个要蘸着吃。”哥们儿将信将疑的看了看小姐,又看了看当地的同事。当地的同事说：“蘸着吃好吃一些。”哥们儿于是拿着羊腿站起来,咔嚓又是一口。

小姐赶紧过来问：“先生,您有什么需要吗？”

“啊？没有啊。”

“那请您坐下来吃。”

哥们儿嘀咕着坐下来,看了看大伙儿,茫然若失。小心翼翼的把羊腿拿到嘴边,小心翼翼的咬了一口。

小姐又说：“先生,这个要蘸着吃。”

哥们儿腾地一下站起来,挥舞着羊腿怒气冲冲的嚷：“又要站着吃,又要坐着吃,到底怎么吃！？”

酒菜满席,领导跚跚而来。起身相迎,一片寒喧之声。旁边侍宴的小姐甚美,新来,经验不丰,颇有些紧张。

众人落座,有人招呼：“小姐,茶！”

小姐忙近前用手指点：“1、2、3、4、5、6、7,共七位！”

众人哂笑,领导补充曰：“倒茶！”

小姐忙又“倒查”了一遍：“7、6、5、4、3、2、1,还是七位。” 有人发问：“你数什么呢？”

小姐犹豫了一下小声答道：“我属狗。”

“投缘”与“头圆”

有个腼腆的男孩终于鼓足勇气问心爱的女孩：你喜欢什么样的男孩子？女孩说：投缘的。男孩再问还是一样，他只好伤心地说：头扁一点的不行吗？ 班花

一天下课，老师匆匆走进教室说：“来两个人，我要班花。”大家觉得很好玩，尤其是男生们，很兴奋，表现十分积极，经过一番周折终于选出了两个很漂亮的女生，老师大手一挥：“走，和我到教务处搬花。”

二．形成同音字词的原因

为什么汉语中同音现象更加普遍？

明确：现代汉语的有效音节只有1200多个，而汉语的词数以万计，且不断在扩充，这就必然使不同的字或词采用同一个语音形式。例如《现代汉语词典》中以

“lì”为语音形式的词和语素就有五十多个。合成词由语素构成，自然也会出现一定数量的同音合成词。同音词多虽然比较经济，但也有明显的缺点，像现在计算机文字处理时用汉语拼音输入法，就很少没有重码的，这就会给汉语信息处理带来困难。其实现代汉语的双音节化倾向，也就是社会自觉地对同音现象进行调整的结果。

三．同音字词的类型

一是语音偶合，即读音碰巧一样。汉语普通话的音节数量算上声调也不过1200多个，大大少于其他语言，这样难免就有同音的词语。例如词典中第一个语素以“f-”为声母的双音节同音词就有“发愤－发奋”、“发言－发炎”、“凡是－凡事”、“反映－反应”、“废话－费话”、“分红－分洪”、“复合－复核”、“副本－父本－复本”、“富有－赋有”等。

二是历史音变，即读音原来不同，后来发生了变化才相同。例如读“lì”的词当中，“例、利、力”在中古时期就不同音，由于历史音变而同音了。再如读“huà”的“话、化、画、划”，读“yàn”的“艳、验、雁”在中古或声母不同，或韵母不同，或声调不同，现在都成了同音词。这些同音词在现代的一些方言中仍保存着不同的读音。

三是词义分化，即一个词的词义分开了，也就成了两个词。例如，“背”，原指脊背，以后物体的后面或反面也叫“背”。后来这个词发展出表动作行为的意义，指“背部对着”（如“背山面海”），从这个意义又产生出“违反”义（如“背信弃义”）。这样，“背”的表名物的意义（脊背，物体的后面或反面）同它的表动作行为的意义（背部对着，违反）之间的联系越来越不明显，一般人已经感觉不到了，所以就成了同音词。

四．同音字词在语言交际中的作用 （出示课件）

同音字词常以其谐音双关而用在歇后语、对联和诗词等文学形式中

歇后语中有一类，经常利用异形同音字来起谐音双关的作用。例如：“小葱拌豆腐──一青（清）二白”，“狗头上插角──装羊（洋）”，“瞎子盖被──反正都是里（理）儿”，“空棺材出葬──木（目）中无人”，“半山崖的观音──老石（实）人”，“二两棉花──弹（谈）不上”，“两代寡妇──没公（功）夫”，“矿山的火车出轨──倒霉（煤）”，“瞎子背瞎子──盲（忙）上加盲（忙）”，等等。

五、作业布置

《优化设计》第15页：强化提升

《迷幻陷阱——“误读”与“异读”》教案

教学目标：

1．了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因，帮助学生学会如何读准字音。

2．通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。

“误读”和“异读”现象在学生的学习和生活中比较常见。究其原因，很大程度上是因为学生的基础知识的积累深度不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。所以，本课的学习旨在给学生树立一种注重辨别易混淆字的读音的意识，培养他们积累字词的习惯与能力。

教学步骤：

一、导入新课

1．读课本上的笑话《翻到死》

2．读相声《白字先生》

二、寻找“病因”

1．为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？（学生思考讨论

明确：

(1)“形声字”造成的误读。

汉字的四种造字法中，形声造字法是最常见的，形声字也是数量最多的，在我们读形声字的时候，由于目标字与某个字的字形相近，我们容易把目标字同那个相近字形的字读混淆，造成“读字读半边”的现象。清朝一次科举考试，考题“昧昧我思之”，选自《尚书》，是沉思、自省的意思。某考生看成“妹妹我思之”，于是把当“昧”作“妹”据此大作文章。考官阅卷，哭笑不得，提笔批道：哥哥你错了！

如：瞻（zhān）澹（dàn）蟾（chán）赡（shàn）四个字，虽然字形相近，但是读音却截然不同，所以，我们在遇到这一类型的字时，一定要注意它们读音的区别。

（2）多音字造成的误读。

有一个笑话是这样的：留学生约翰和它的中国朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问它的朋友，为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块牌子——“小心地（de）滑呢？”其实我们都知道，这个牌子上的字应该是“小心地(dì)滑”，约翰的错误在于没有弄清楚有许多汉字是“一字多音”，多音字是在不同的语言环境中的不同读音，这种现象普遍存在于我们的日常用语当中，所以，当我们遇见多音字的时候，就应该结合语境弄清楚它的意义和用法。如“畜”字，做动词的时候读作“xù”而做名词的时候却读作“chù”再如“好”字，做动词的时候读“hào”做形容词的时候却读作“hǎo”。可见，多音字所造成的误读现象在我们的生活中也非常常见。

（3）方言造成的误读。

有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。大家看，方言不通，闹出了多么可笑的事情，这样的例子在我们的生活中也是普遍存在的，如湖南话的声母“n”“l”不分，还有我们霍邱话的声母“h”“f”不分等等。

2．强调方法，出具“处方”。

对于“误读”现象，应该给学生强调注意以下几点：

（1）勤查字典。对于读不清楚的字，要立即查字典和相关工具书，规范读音。

（2）注重点滴的积累。可以用一些小本子将自己误读过的字词记录下来，使之成为一本“迷你小字典”。

3．活动设计，对“症”下“药”：

（1）课本29页练习给下列词语注音：

（2）课本29页给下列多音字注音：

三、异读——选择正确的读法

1．学生读：

可汗 龟兹 单于 炮烙 吐蕃

2．什么是异读字？它和多音字有什么区别？

篇二：《耳听为虚——同音字和同音词》教案

2、《耳听为虚——同音字和同音词》问题综合-评价单

【学习目标】

1、了解形成同音字和同音词的类型。

2、了解同音字词在语言交际中的作用，树立规范用字意识。

【重点难点】

了解同音字词在语言交际中的作用，树立规范用字意识。

【学法提示】

学习本课，要求学生在按照“六字诀”预习文本的基础上，初步了解同音字和同音词的相关知识，再通过课堂活动和工具单将感性认识上升到理性认识；，最后通过完成工具单上的练习树立规范用字的意识。

【整体感知】

一、导读：

纪晓岚与和珅的故事：

和珅：纪侍郎,纪大人，这是何物？是狼是狗?（侍郎是狗） 纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了。 （尚书是狗。）

旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼是狗毫无疑问！ 纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎吃屎。

（御史吃屎！）

问：这是什么语言现象？

明确：同音现象。

二、概念明晰：

1、什么是同音字？

同音字：有相同语音的字。

2、什么是同音词？

同音词：语音相同而意义不同的词。（声母、韵母、声韵都相同。）

3、什么是谐音？

谐音：字词的声韵相同或相近。

三、认识同音现象，树立规范用字意识：

1、同音字多么？

游戏：同音接龙（给出四个拼音，分组，要求尽可能多的写出读这个音的汉字） jī zhù bì diàn

明确：平均每个音节承载8.3个汉字。同音现象很普遍。

2、同音词多么？

游戏：同音造句（给出四组同音词，要求造四句话，每句话中都必须出现一组同音词，且意思可以区分）

工夫－－功夫

公式－－攻势

申冤－－深渊

无谓--无畏--无味

明确：同音词汇占汉语词汇量的十分之一。

3、汉语对同音现象的创造性应用：

以上都是同音现象对我们平时生活的干扰，事实上我们的先民不但没有忽视而是正视了这个问题，而且对它加以了创造性运用，利用这个特性丰富了汉语的表达。

（1）、同音字的妙用之一——脑筋急转弯：

①狐狸、老虎、兔子哪一个最容易摔倒？

答案：狐狸。 原因：狐狸最狡猾（脚滑）。

②布和纸怕什么？

答案：布怕一万，纸怕万一。 原因：不怕一万，只怕万一。

③兔子和山羊比赛吹气球，谁输了？

答案：羊。 原因：扬眉吐气（羊没吐气）

④怎样使麻雀安静下来？

答案：压它一下。 原因：鸦雀无声（压雀无声）

（2）同音字的妙用之二——歇后语：

二三四五六七八九——缺衣少食（一、十）

和尚打伞——无法无天（发）

黄鼠狼觅食——见机行事（鸡）

空棺材出葬——目中无人（木）

西瓜地里散步——左右逢源（圆）

卖布不带尺子——存心不良（量）

龙王爷搬家——厉害（离海）

孔夫子搬家——净书（输）

矿山的火车出轨——倒煤（霉）

（3）同音字的妙用之三——对联

①上联：画上荷花和尚画 下联：书临汉帖翰林书

②上联：无山得似巫山好 下联：何水能如河水清

③上联：贾岛醉来非假倒 下联：刘伶饮尽不留零

④你能对出下联吗？

上联：提锡壶，游西湖，锡壶掉西湖，惜乎锡壶！

下联：1）做物理，堕雾里，雾里学物理，勿理物理。

2）逢甲子，添家子，家子遇甲子，佳姿家子。

3）逛西山，拿衣衫，衣衫落西山，惜善衣衫。

4）寻进士，遇近视，近视中进士，尽是近视。

5）卷湘帘,观香莲，湘帘倚香莲，相怜香莲!

6）执玉杯,观御碑,玉杯撞御碑,欲悲玉杯!

（4）同音字的妙用之四——诗词：

①此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（“柳”与“留”谐音意思是挽留有人）

②郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。（“藕”谐“偶”，就是“我”的意思“丝”谐音“思”） ③低头弄莲子，莲子清如水。（“莲”谐音“怜”，爱的意思“清”谐音“情”） ④东边下雨西边晴，道是无晴却有晴。（“晴”与“情”同音意思是感情）

⑤春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（“丝”与“思”同音意思是思念）

（5）同音字的妙用——同音文：说说下面两篇同音文的含义。

①《施氏食狮史》（见“小试身手”三）

石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。

②《于瑜与余欲渔遇雨》

于瑜欲渔，遇余于寓。语余：“余欲渔于渝淤，与余渔渝欤？”余语于瑜：“余欲鬻（卖）玉，俞禹欲玉，余欲遇俞于俞寓。”余与于瑜遇俞禹于俞寓，逾俞隅，欲鬻玉与俞，遇雨，雨逾俞宇。余语于瑜：“余欲渔于渝淤，遇雨俞寓，雨逾俞宇，欲渔欤？鬻玉欤？”于瑜与余御雨于俞寓，余鬻玉与俞禹，雨愈，余与于瑜逾俞宇，渔于渝淤。

四、树立规范用字意识：

找出成语的正确写法，并判断：你觉得这种利用同音字乱改成语做广告的方法可取吗？假如你是商家，愿意采取这种广告方式吗？

爱你无胃不治的关怀，也爱你百衣百顺的依赖；爱听你随心所浴的谈笑，也爱伴你默默无炎的沉思? ?

是的，天下事不能食全食美、净如人意，我不再梦想令人洗出望外的衣见倾心，在穿流不息的汹涌人潮中，拥有一份令朋友首屈一纸有口皆杯、令我终身无汗饮以为荣的爱，我已别无锁求。

----爱你的广告人 明确：这是对汉语使用环境的污染，破坏了汉语的美感。每一个成语背后都承载了一个美丽的故事和传统文化。

【随堂练习】

1、狗头上装角——装羊（ ） 飞机上放鞭炮－－响（ ）得高 一块布做夹袄——反正都是里（ ） 一根灯草点灯－－无二芯（ ） 二两棉花——弹（ ） 不上精装茅台——好酒（ ）

猪八戒拍照——自找难看（ ） 马背上打掌子－－离蹄（ ）太远 子背瞎子——盲上加盲（ ）

2、下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（ ）

A．秩序/旗帜 着陆/着想 作揖/开门揖盗

B．河畔/叛逆 松柏/柏油 慰藉/声名狼藉

C．侥幸/矫健 关卡/卡壳 毒蛇/虚与委蛇

D．奴隶/战栗 熨帖/熨烫 铜臭/乳臭未干

3、下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（ ）

A. 谪居 蛰伏 折价 海蜇 浅尝辄止

B. 缝纫 妊娠 韧带 熟稔 光阴荏苒

C. 祈祷 倒退 捣鼓 悼念 手舞足蹈

D. 骈体 辩解 汴京 针砭 大腹便便

4、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（ ）

A．清澈 覆辙 撤除 风驰电掣 天寒地坼

B．饯别 践约 兽槛 剑拔弩张 前车之鉴

C．蓦然 膜拜 抹杀 漠不关心 秣马厉兵

D．缜密 箴言 甄别 臻于郅治 忠贞不渝

5、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）

A.木讷／按捺不住 调派／调理 倚仗／掎角之势 诘问／攻讦

B.曾祖／曾经沧海 削价／削弱 强迫／强人所难 刹那／古刹

C.辟邪／开天辟地 汤匙／钥匙 拉纤／纤尘不染 倾轧／轧钢

D.锒铛／不稂不莠 怃然／忤逆 粘贴／沾亲带故 苗圃／肉脯

6、（09江西卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京，共商_______。

②连学好母语都需要花大力气，下苦功夫，_______学习外语呢?

③这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得_______受损。

A．国是 况且 荣誉 B.国事 何况 名誉 C．国是 何况 名誉 D.国事 况且 荣誉

篇三：语文知识

一、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。

2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。

二、理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

三、词的感情色彩

褒义词：形容好的，如“顽强”；

贬义词：形容不好的，如“顽固”；

中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。

四、选词填空：

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选

填。如：正确 准确

1) 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。

2) 这个意见提得非常（正确），我应该接受。

五、常用关联词使用列举：

1) 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

2) 他（一边）听音乐，（一边）画画。

3) 3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

5) 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

6) （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

7) （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

8) （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

9) （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

10) （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

11) （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

12) 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

13) 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

14) 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

15) 他（一）读起书来（就）废寝忘食。

六、变换句式

1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句

（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）

如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

七、扩句和缩句

1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。

八、修改病句

1) 句子不完整。

如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:耳听为虚是什么意思)。

2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

8) 注意常用修改符号的用法

九、认识修饰句子的方法

1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）

2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？

比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！

拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？

夸张句：桂花十里飘香。

设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

十、掌握部分标点符号的用法

1) 句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

2) 问号（？）：问句末尾的停顿。

3) 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！

4) 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。

5) 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。

6) 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

7) 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”

8) 引号（双引号“ ” 单引号? ?） 引号的三种用法：

a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。

c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问

老师：“老师，?置之不理?的?理?字是什么意思？”

9) 省略号（……）：省略号有三种用法：

a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。

b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……

c) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……” d) 表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

10) 书句号（ 《》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。

11) 破折号（——）：破折号有三种用法：

a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

c) 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。

2、又（ ）又（ ）：又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆

（ ）来（ ）去：游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去 不（ ）不（ ）：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

3、带反义词的成语：远近闻名、黑白相间、轻重倒置 、左右为难、黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍本逐末、贪小失大

异口同声、左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙

带数字的成语：一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计、万紫千红

八字成语：千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。

耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。尺有所短，寸有所长。 一叶障目，不见泰山。

历史故事的成语：闻鸡起舞（祖逖）、惊弓之鸟（更羸）、画龙点睛（张僧繇）、胸有成竹（文与可）、杏林春满（董奉）、纸上谈兵（赵括）

神话故事的成语：盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海

寓言故事的成语：刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、买椟还珠、坐井观天

4、反义词：高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑、忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖、重—轻、沉—浮、进—出、升—降、香—臭、是—非、长—短、老—少、慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富、胜—败、贵—贱、内—外、恶—善、加—减、清—浊、廉——贪、功—罪、正—偏、奖—罚、优—劣、勤—懒、进—退、买—卖、正—反、爱—恨、贫—富、饥寒—温饱、索取—奉献、真诚—虚假、冷漠—热忱、安全—危险、复杂—简单、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪、傲慢

—谦虚、懦弱—勇敢、丑陋—美丽、愚蠢—聪明

5、关于春天的词语：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、春风拂面

关于秋天的词语：金秋时节、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏

关于团结的词语：同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜、

关于取长补短的词语：人外有人、天外有天、博采众长、多多益善、

关于学习的词语：勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地

其他成语：风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有

6、颜色：黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄

红：火红、粉红、橘红、桃红

绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿

蓝：宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝

2、关于天气的谚语：

蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

朝霞不出门，晚霞行千里。

日落胭脂红，无雨必有风。

夜里星光明，明朝依旧晴。

今夜露水重，明天太阳红。

有雨山戴帽，无雨山没腰。

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

4、歇后语：八仙过海——各显神通 。孙悟空大闹天宫——慌了神。 韩信点兵——多多益善。张飞穿针——粗中有细。 包公断案——铁面无私。姜太公钓鱼——愿者上钩。小葱拌豆腐——一清二白 。猪八戒插葱——装象

5、名句：取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。有志者事竟成。（后汉书）莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）珍惜时间的格言：少壮不努力，老大徒伤悲。 花有重开日，人无再少年。一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

词语（一）常用的关联词

1 并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有： 又……又……、 既……又……、 一边……一边……、 那么……那么……、 是…… 也是……（不是） 、不是……而是……等。

2 承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我 就照着样子做。 常用的关联词语有：……接着……、……

篇四：【志鸿优化设计】2014高中语文(选修-语言文字应用)同步练习：2.2 耳听为虚——同音 字和同音词]

课时训练5 耳听为虚——同音字和同音词

一、夯基训练

1.下列词语中加点的字,读音全不相同的一组是( )

A.旖旎 绮丽 犄角 蜿蜒崎岖 ．．．．

B.玷污 粘贴 铁砧 拈轻怕重 ．．．．

C.渴望 暮霭 褐色 怒不可遏 ．．．．不偏不倚 ．沾沾自喜 ．残碑断碣 ．

D.脐带 侪辈 调剂 济济一堂 光风霁月 ．．．．．

解析:A项,yǐ,qǐ,jī,qí,yǐ;B项,diàn,zhān,zhēn,niān,zhān;C项,kě,ǎi,hè,è,jié;D项,qí,chái,jì,jǐ,jì。

答案:C

2.下列各组词语中加点的字,读音都不相同的一组是( )

A.拱顶 供给 烘干 ．．．

B.剽窃 漂白剂 保镖 ．．．

C.复辟 偏僻 辟谣 ．．．一哄而散 ．虚无缥缈 ．劈头盖脑 ．

D.戡乱 湛蓝 勘验 字斟句酌 ．．．．

解析:A项,gǒng,gōng,hōng,hòng;B项,piāo,piǎo,biāo,piāo;C项,bì,pì,pì,pī;D项,kān,zhàn,kān,zhēn。 答案:A

3.下列词语中加点字的读音,完全相同的一组是( )

A.诡谲 倔强 崛起 一蹶不振 ．．．．

B.贿赂 绿林 ．．

C.妊娠 绅士 ．．攫为己有 ．露面 戮力同心 ．．辰时 扪参历井 ．．

D.箴言 狰狞 甄别 文思缜密 百福并臻 ．．．．．

解析:A项均读“jué”;B项,lù,lù,lòu,lù,lǔ;C项,shēn,shēn,chén,shēn,shēn;D项,zhēn,zhēnɡ,zhēn,zhěn,zhēn。 答案:A

4.下列各组词语中没有错别字的一组是( )

A.辐射 户口簿 举国观注 睡眼惺忪

B.厮打 副食品 融汇贯通 关怀倍至

C.健全 元宵节 面色凝重 无上光荣

D.部署 荧光屏 冉冉升起 合盘托出

解析:A项,“观”应为“关”;B项,“汇”应为“会”,“倍”应为“备”;D项,“合”应为“和”。

答案:C

5.下列各句中,没有错别字的一项是( )

A.与延着河谷蜿蜒穿行的老版不同,新版金温铁路采用截弯取直的方式,桥梁和隧道成为穿越高峡深谷的主要手段,桥梁总长达49.8公里以上,隧道总长超过108公里。

B.《让子弹飞》是根据四川作家马识途《夜谭十记》改编的贺岁大片。很多看完电影的影迷们都表示,这是一部不愿意起身如厕的“憋尿电影”,是一部溶合了江湖热血和黑色幽默,突破中国传统大片风格的西部传奇大作。

C.创造的人生也同样是最美的。只有波涛汹涌的浪花,才能显示大海磅礴的气势;只有一望无际的森林,才能创造出大地的翠绿与娇美;只有敢于跋涉,才能登上峰顶,才能领略山川的壮丽风光,才能真正体会创造的欢心快乐。

D.道德修养的过程,既是一个推广仁爱及于他人直至人类的过程,更是一个自我完善与升华的过程。好德,求仁,动心忍性,不忧不惧,充实而有光辉……既经受了忧患的磨难,又享受了快乐的人生,最后达到与宇宙合一的精神境界。

解析:A项,“延着”应为“沿着”;B项,“溶合”应为“融合”;C项,“欢心快乐”应为“欢欣快乐”。

答案:D

6.下列各句中,没有错别字的一项是( ) 烧杀掳掠 ．莘莘学子 ．

A.作者将每一块雨花石都画得十分精彩,七大八小的雨花石,块块都有不同的颜色、纹路、机理,仿佛引人进入一个奇妙的色彩世界。

B.中青年平均每晚睡眠不足6小时的人患高血压的几率比睡眠充足的高一倍多,即便考虑肥胖与糖尿病等因素,睡眠不足与高血压仍有重要联系。

C.当层层迭迭的葱绿涌入胸怀的时候,雪山突然从缥缈的云雾中显现,神秘如幻影,圣洁如处子,庄严而慈蔼地望着你,使你止不住地怦怦心跳。

D.作为应对金融危机的措施,国内多数拍卖公司对拍卖的规模和拍品的质量都作了相应的调整,以轨避急剧萎缩的成交量带来的风险。

解析:A项,“机理”应为“肌理”;C项,“层层迭迭”应为“层层叠叠”;D项,“轨避”应为“规避”。

答案:B

7.依次填入下列句中横线处的词语,最恰当的一组是( )

(1)我市城区存在一些已被 的公共设施,由于未能及时拆除清理,如今成了交通的“路障”和景区的“景障”。

(2)看到村里的老人生活单调,老马两口子就 着开办了老年娱乐所,为村里的老人免费提供了一个休闲的好去处。

(3)结束了一个学期紧张的学习生活,心情终于可以 下来,我要暂时抛开那些曾经让自己烦恼的事情,听一听自己喜欢的音乐。

A.废置 核计 迟缓

B.废止 合计 迟缓

C.废置 合计 弛缓

D.废止 核计 弛缓

解析:废置:认为没有用而搁在一边。废止:取消,不再行使法令、制度。核计:核算。合计:合在一起计算;盘算;商量。迟缓:不迅速、缓慢。弛缓:局势、气氛、心情等和缓。

答案:C

8.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )

(1)凡身体健康,遵守中华人民共和国宪法和法律,高级中等教育学校毕业或具有同等 者,都可以申请参加高考。

(2)新来的局长姓李,并不如先前我们所揣想的那样可怕,他业务能力很强, ,态度却十分和蔼,很快得到了大家的认可。

(3)有些公司过于强调执行与服从,却忽视员工的意见沟通机制建设,并对提出 ,缺乏应有的宽容。

A.学历 处世 异议

B.学历 处事 疑义

C.学力 处世 疑义

D.学力 处事 异议

解析:学力:在学问上达到的程度,如同等学力,指没有在某一等级的学校毕业或者没有在某一班级肄业而具有相同的知识技能的水平。学历:学习的经历,指曾在哪些学校毕业或肄业,如大学学历。处世:在社会上活动,跟人往来相处。处事:处理事务。疑义:可以怀疑的道理;可疑之点。异议:不同的意见。

答案:D

9.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )

(1)奥运会金牌选手纷纷 ,与网友畅谈在北京参加比赛的感受。

(2)神话传说也好,志怪、志人也好,都是作为一种史实记载下来的,是靠实地访问、从民间 而记录下来的,因而叫作“志”。

(3)在生活中达到了(绝对)满意——这本身就是一个 ,它表明这是一种无所事事的安谧,一切动机都已停止,感觉以及与此相关的活动也迟钝了。

A.做客 搜集 征候

B.作客 收集 征候

C.做客 收集 症候

D.作客 搜集 症候

解析: “作客”,寄居在别处;“做客”,访问别人,自己当客人。(1)句从语境看,应该选“做客”。“搜集”和“收集”同是动词,二者都有“聚集在一起”的意思,但“搜集”有“到处寻找”之意。(2)句语境中含有“到处寻找”的意思,故选“搜集”。“征候”,指发生某种情况的迹象;“症候”,指疾病或症状。(3)句从语境看,应该是指一种心理迹象,故应用“征候”。

答案:A

10.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )

(1)“陈光标式”慈善历来备受争议。有关专家认为,应给慈善行为多些宽容和大度,以 有利于慈善事业发展的理性、健康的社会氛围。

(2)多年来,援藏援疆干部在 的环境中经受住了考验,有力地推动了对口帮扶工作,促进了当地经济社会发展和人民生活改善。

(3)近日,“上海殡葬行业高校毕业生专场招聘会”在上海市人才服务市场举行,招聘专场受到众多高校毕业生青睐, 十分火爆。

A.建造 艰苦 局面

B.营造 坚苦 局面

C.营造 艰苦 场面

D.建造 坚苦 场面

解析:建造:主要用于实际的事物的构造。营造:主要用于抽象的事物的构造。坚苦:坚忍刻苦,常强调行为主体的内在工作精神和工作作风。艰苦:艰难困苦,常强调行为主体面临的艰难困苦的客观环境。场面:指一定场合的情景,所表示的范围较小。局面:通常指一个时期内事情的状态。

答案:C

二、文段阅读

阅读下面的文字,完成第11~13题。

古汉字的形声相益(节选)

世界上古史与现代考古学的研究成果表明:文明发达较早地区产生的一些古老文字系统,因所处自然与人文环境的影响,形成了各不相同的面貌与特征。同时,又因相关远古族团大体相当的社会文化与思想认知水平,加之彼此间各种形式、各种渠道的沟通与交流,这些文字系统经历了大体一致的源起与发展的历程,即由初始的表意文字阶段逐渐发展到表意、表音相结合的阶段,此后,除少数特例之外,多数文字系统先后步入了单一表音的阶段。

原始的汉字是依类象形的产物。中国史前考古资料所见,其刻画于陶、石、龟、骨上的原初文字,主要是用作原始图腾或神名的称谓字以及律历、度、量、衡制度所必需的基础纪数字。前者一律刻画于祭神礼器的特定部位,并在商代甲骨或殷周金文的族名徽号用字中可以找到它们的余绪,它们是多物崇拜的自然物的名字。后者多刻画在废弃的陶片上,其频繁出现、重复使用的几率高且形体简单,古今相承,与商代甲骨、金文中的纪数字基本一致。目前所知,处在原始阶段的古汉字,其通行的年代大概由距今七八千年至四五千年之间。《后汉书·律历志》“天地初形,人物既著,则算数之事生”等记载,与考古资料相互吻合。

完成于战国时期的《易·系辞》说:“上古结绳而治,后世圣人易之以书契。”《汉书·五行志》《后汉书·律历志》又有“筹,所以纪数”的记载,都表述了这样的史实:结绳与筹策原是古代中国广为流行的原始纪数工具,而原始数字系统即由仿象原始纪数工具创制而成。古代先贤以古汉字始于结绳(《易·系辞》)或“万物之数因八卦而起”(八卦原是以筹策求取奇偶之数表示阴阳变化的游戏)的看法,都与古汉字基础数字的形成密切相关。

形声相益为汉字的发展开辟坦途。世间事物,有具象有抽象。初制文字的依类象形,只可施于前者,而于后者则无以为计。为摆脱这种困境,先贤开辟转注与假借两种途径,把依类象形的名物字,通过转折字义或假借字音的方式,使之成为意义抽象的辞字。转注与假借两种手段的应用,为古汉字的发展找到了转机。

事物是纷繁复杂的。譬如归于同一品类但形近实异者(如古称羽物的鸡、鸦、鸠,古称毛物的狼、狈、狐)比比皆是,而依类象形却实难一一有所区分。另外,一个表意字,通过借其读音用作多个辞字的情况,虽给书写者提供了便利,却为识读者造成了麻烦。在商代后期的甲骨卜辞中,一种规避了上述弊端的新的汉字类型已经出现,这就是古代学术界称作“形声相益”的文字。这种新的构字法或在表意字上附加声符(如“鸟”加“奚”为“鸡”),或在表音字(假借字)上附加形符(如“可”加“水”为“河”),形成形与声相辅相成的形声字。这种既有表意字用作形符或声符并相互补充、相互增益的构字方式,为古汉字的发展辟出一条畅行无阻的大道。

11.下列对“汉字”的说法,正确的一项是( )

A.汉字有独体字和合体字之分,独体字多数是“依类象形”的产物,合体字则是以独体字为基础,由“形声相益”的方式构成。

B.中国原初文字有两种用途:一是用作原始图腾或神名的称谓字,二是用作律历、度、量、衡制度所必需的基础纪数字。

C.处在原始阶段的古汉字,其通行的年代大概由距今七八千年至四五千年之间,典型的如6 000年前半坡人创造的文字符号。

D.因为具象事物可以依类象形,抽象事物却无法用图画文字表示,古代先贤开辟了转注、假借法,从根本上解决了问题。

解析:此类题目大多从不同角度考查概念的含义,注意文中的细节,通过比较来分析作答。A项,合体字多是由“形声相益”的方式构成的形声字,还有一部分是由几个象形符号组成的会意字。B项,第二段开头第一句说“原初文字,主要是用作原始图腾或神名的称谓字以及律例、度、量、衡制度所必需的基础纪数字”。“主要是用作”说明还有其他的用途,B项缩小了范围。D项,“从根本上解决了问题”说法错误。由文本的最后一段“虽给书写者提供了便利,却为识读者造成了麻烦”可知。

答案:C

12.下列有关内容的表述不符合原文意思的一项是( )

A.所处自然与人文环境的影响,使文明发达较早地区产生的一些古老文字系统具有了各不相同的面貌与特征。

B.用作神名的称谓字全部刻画于祭神礼器的特定部位,我们从甲骨文、金文的族名徽号用字中可以看到它们的影响。

C.《后汉书》“筹,所以纪数”记载表明筹策原是古代中国广为流行的原始纪数工具,而原始数字系统即由仿象原始纪数工具创制而成。

D.既给书写者提供了便利,又便于识读者认读的被古代学术界称作“形声相益”的文字最早出现在商代和周代的甲骨卜辞中。

解析:解题时,首先要确认与题目要求有关的信息区间,然后把所给选项与原文中的内容进行比照,最后紧扣语境结合题干中的要求准确筛选。D项的信息集中在最后一段中:“在商代后期的甲骨卜辞中,一种规避了上述弊端的新的汉字类型已经出现,这就是古代学术界称作?形声相益?的文字。”D项“最早出现在商代和周代的甲骨卜辞中”错,应是“最早出现在商代的甲骨卜辞中”。

答案:D

13.下列表述符合原文意思的一项是( )

A.古文字系统都由初始的表意文字阶段逐渐发展到表意、表音相结合的阶段,最后先后步入了单一表音的阶段。

B.后世的考古资料证明,《后汉书·律历志》“天地初形,人物既著,则算数之事生”的记载是不够客观正确的。

C.归于同一品类但形近实异者比比皆是,而依类象形却实难一一有所区分,而加上形旁或声旁就能有效地区分了。

D.“形声相益”的形声字的构成有多条途径,或为表意字附加声符,或为表音字附加形符,或左形右声,或上形下声等等。

解析:A项扩大了范围,相关原文信息在第一段最后一句。B项应是客观正确的,原文信息在第二段最后一句。D项从最后一段倒数第二句可知,形声字的构成只有两条途径,选项中的后两种是形声字的类型。

答案:C

篇五：【成才之路】2014-2015学年高中语文选修-语言文字应用练习：2.2耳听为虚——同音字和同音词]

第二课 第二节

一、课内双基

根据课内知识填空。

1．汉语同音词有两种类型，一种是________，另一种是________。

【答案】 同音同形，同音异形。

2．汉语同音词形成的原因基本有三条：一是________，二是________，三是________。

【答案】 (1)语音偶合 (2)历史音变 (3)词义分化

3．下列词语中加点的字，读音全部相同的一组是( )

A．围歼 信笺 缄默 草菅人命 兼收并蓄 ．．．．．

B．汲取 亟待 慰藉 嫉恶如仇 佶屈聱牙 ．．．．．

C．惬意 怯懦 窃取 锲而不舍 雕栏玉砌 ．．．．．

D．绚丽 汛期 驯服 徇情枉法 出言不逊 ．．．．．

【答案】 A(A项均读jiān；B项“藉”读jiè，其他读jí；C项砌读“qì”，其他读qiè；D项绚读“xuàn”，其他读xùn。)

4．下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一组是( )

A．间杂 渐染 兽槛 草菅人命 三缄其口 ．．．．．

B．鹄立 恍惚 觳觫 囫囵吞枣 醍醐灌顶 ．．．．．

C．墓碣 孑遗 攻讦 桀犬吠尧 精神矍铄 ．．．．．

D．女红 躬亲 供销 曲肱而枕 觥筹交错 ．．．．．

【答案】 D(D项均读ɡōnɡ；A项“间”“槛”读jiàn，其他读jiān；B项“惚”读hū，其他读hú；C项“矍”读jué，其他读jié。)

5．下列词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一项是( )

A．禅chán 禅林 禅机 禅让 禅宗 ．．．．

B．颤chàn 颤动 颤抖 颤音 颤悠 ．．．．

C．倘tǎng 倘或 倘然 倘若 倘佯 ．．．．

D．朝cháo 朝奉 朝野 朝气 朝昏 ．．．．

【答案】 B(A项“禅让”中的“禅”读shàn。C项“倘佯”中的“倘”读cháng。D项“朝气、朝昏”中的“朝”读zhāo。)

6．下列词语中加点字的读音，与所给的读音全都相同的一组是( )

A．乘chéng 乘机 上乘 乘风破浪 ．．．

B．剥bō 剥削 剥皮 生吞活剥 ．．．

C．血xuè 心血 贫血 血淋淋 ．．．

D．削xuē 瘦削 削梨 日削月割 ．．．

【答案】 A(B项剥皮bāo，C项血淋淋xiě，D项削梨xiāo。)

7．下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是( )

A．羁縻 糜烂 麾下 望风披靡 ．．．．

B．谬论 寂寥 绸缪 戮力同心 ．．．．

C．奴婢 裨益 稗史 纵横捭阖 ．．．．

D．炫耀 玄乎 眩晕 改弦更张 ．．．．

【答案】 B(A羁縻mí 糜mí烂 麾huī下 望风披靡mǐ B谬miù论 寂寥liáo 绸缪móu 戮lù力同心 C奴婢bì 裨bì益 稗bài史 纵横捭bǎi阖 D炫xuàn耀 玄xuán乎 眩xuàn晕 改弦xián更张)

8．下列词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是( )

A．yùn 氤氲 愠色 蕴涵 温故知新 ．．．．

B．shàn 讪笑 禅让 嬗变 潸然泪下 ．．．．

C．zhēnɡ 症结 正月 诤友 狰狞可畏 ．．．．

D．jué 攫取 倔强 角斗 云诡波谲 ．．．．

【答案】 D(A氤氲yūn 温故知新wēn B潸然泪下shān C诤友zhènɡ)

二、课外延伸

9．下面是一些同音字趣味对联。找出其中的同音字。

①鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡；鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。

②饥鸡盗稻童筒打；暑鼠凉梁客咳惊。

③贾岛醉来非假倒，刘伶饮酒不留零。

④雨打沙滩，沉一渚，陈一渚；风吹蜡烛，流半边，留半边。

⑤天上星，地上薪，人中心字义各别；云间雁，檐前燕，篱边晏物类相同。

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【答案】 对联中的同音字有：①鸡－饥，食－拾－石。②饥－鸡，盗－稻，暑－鼠，凉－梁。③贾－假，岛－倒，刘－留，伶－零。④流－留；⑤薪－心，雁－燕－晏。

10．谐音，就是利用音同或音近的词语，构成语义的变异，具有音同义异的修辞效果。采用此修辞手法的广告，便称为谐音体广告。试从语音角度赏析下面几则广告。

(1)胃病患者“治”在“四方”。

——四方胃片广告

(2)病口不治，笑口何来？——华素片“快治”人口。

——华素片广告

(3)中国电信，千里“音”缘一线牵

——国际长途电话广告

(4)趁早下“斑”，不要“痘”留。

——××化妆品广告

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【答案】 句(1)将成语“志在四方”中的“志”作了同音改动，简洁明了地突出了该产品的功能；句(2)借“脍炙人口”这一成语的谐音，巧妙地描述该药的特点，给人耳目一新之感；句(3)“音”与“千里姻缘”中的“姻”谐音，读起来饶有风趣；句(4)“斑”与“班”，“痘”与“逗”谐音，增加了广告的幽默感，使消费者过目难忘。

11．依次填入下列横线处的词语最恰当的一组是( )

(1)在扫赌反黑风暴下，去年虽没有假球，但我们不敢保证几年后，假赌黑就能够彻底________。

(2)学校要择生、收钱有政策限制，但有招生________；奥数班为了学校送考生可收取报名费、考试费，双方各有所需，从家长身上各挣各的钱。

(3)公务员面试________的是考生良好的道德修养，扎实的工作能力，丰富的工作经验，全面的知识体系。

A．消失 权利 考察

C．消逝 权力 考察 B．消失 权力 考查 D．消逝 权利 考查

【答案】 B(消失：隐去、失踪，事物或事物的功能不再存在；消逝：时间过去，事物消失。权力：政治方面的强制力量，也指(个人或机构)在职责范围内的领导和支配权，是国家、公众或上级赋予的职权、强制力；权利：公民或法人依法享有的权力和利益。考查：用一定的标准查看评定；考察：到现场观察了解，也指深入推求研究。)

12．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )

①本人昨日下午不慎在哈双北路58路公交车上遗失一张图书提货单，有拾到并归还者，本人愿付酬金二百元，决不________。

②他的男高音，在同学中是出了名的，这次艺术节，大家一致推举他代表班级表演，但他________身体不好，说什么也不肯出场。

③看《品人录》可知，其实，就算在封建时代，有识之士________官民关系也曾作过具有进步意义的阐述，有的还曾付诸行动。

A．失言 推托 关于

C．失言 推脱 关于 B．食言 推脱 对于 D．食言 推托 对于

【答案】 D(“食言”是不履行诺言的意思。“失言”，无意中说出不该说的话。“推托”借故拒绝。“推脱”，推卸。“关于”“对于”都引进涉及的对象，但“关于”表示关联、涉及的事物，“对于”用于指出对象。)

13．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )

①钱，是要挣的，但是应该用正当的____________去挣，绝不能突破社会道德底线甚至从事违法犯罪活动。

②任何一种药物都只能在一定的时间内起作用，常用抗生素的____________大多为6小时。

③我那位亲戚在上海算是有门路的，可当我写信求他在上海给我谋份差事时，他却在回信中叫苦不迭，百般____________。

A．手段 实效 推脱

C．手腕 时效 推脱 B．手段 时效 推托 D．手腕 实效 推托

【答案】 B(“手段”和“手腕”都指做事的方法，但“手腕”是指不正当的手段，含贬义。时效：在一定时间内起的作用。实效：实际效果。“推脱”和“推托”都有“推开”之意，但“推脱”是指不肯承担责任，“推托”是指找借口拒绝他人的请托。)

14．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )

①这是我们白家祖辈____________下来的秘方，就是掉脑袋，也不能让日本人拿去！ ②几家上市公司的倒闭，引发了股市的大幅____________；证监会对此予以高度关注。 ③多年来，我养成了一种____________，除夕总要到花市挤一挤，观花海，也观人海。

A．流传 振荡 癖好

C．留传 震荡 癖好 B．流传 震荡 嗜好 D．留传 振荡 嗜好

【答案】 C(流传：事迹、美名等传下来或传播开。留传：侧重遗留下来给后代。“震荡”着重指动荡不定，多指较强烈的，并带有一定的持续性，多用于具体事物，特别是较大的空间，有时也用于比喻。振荡：①振动，②电流的周期性变化。嗜好：特殊的爱好，多指不良的。癖好：对某种事物特别爱好。)

15．下面的歇后语，不同类的一项是( )

A．腊月里的萝卜——冻(动)了心

B．大路上的电杆——靠边站

C．下雨出太阳——假晴(情)

D．孔夫子搬家——尽是书(输)

【答案】 B(B是喻意歇后语，其他是谐音歇后语。)

16．下列句子没有使用谐音双关的一项是( )

A．这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

B．愁见蜘蛛起，寻丝到天明。

C．我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。

D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

【答案】 A(A中的“路”是意义双关，其它都是谐音双关。)

17．利用同音字可以构成双关的现象，为下面的歇后语写出后半部分。

A．旗杆上绑鸡毛——________

B．膝盖上钉掌——________

C．小葱拌豆腐——________

D．上鞋不用锥子——________

【答案】 A．好大的掸(胆)子

B．离蹄(题)太远

C．一青(清)二白

D．针(真)好

三、高考热点

18．阅读下面的材料，完成后面题目。

世界上四大文化，古希腊罗马文化、阿拉伯文化、印度文化和中国文化，都有悠久丰富的学术传统。时至今日，唯有中国的学术理论思想保存得最为完整，这与中国的学者有很大关系。

学术思想之在一国，犹人之精神也。而政事、法律、风俗及历史上种种之想象，则其形传也。 ——梁启超

——陈寅恪 学术思想的兴替实系吾民族精神上生死一大事者。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——北宋著名理学家张载 君子之为学，以明道也，以救世也。徒以诗文而已，所谓雕虫篆刻，亦?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我嬖眨?/p>

——明代思想家顾炎武

从以上四位学者的话来看，中国的学者具有哪两个特点？请简要概括。

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【答案】 ①中国学者重视学术思想的传承；②中国学者有一种强烈的面向社会的学术责任感。

19．阅读下面的材料，完成后面题目。

我国1400年左右的考试史，其中，长达1300年的科举考试是作文分占100%的。从民国开始，到1949年，近40年中，作文分占100%是屡见不鲜的；知识、阅读题型间或有一些，只是某种点缀(如古典诗文的标点和翻译，古典文献名称的解释)，从来就没影响作文分占压倒的局面。1952年开始统一高考以后，百分比仍然没有多大改变。上世纪五六十年代，作文分值占70%～80%(折合成今天的分值应该是105～120分)。例如1955年和1956年作文分占80%,1957年作文分占100%。

(1)请用一句话概括上述材料所反映的现象。

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