参天大树的意思

篇一：参天大树

参天大树意思：

参天：指的是高耸在空中；参天大树指的是树很高，高到顶到太空。

篇二：小苗与大树的含义

学习了课文《小苗与大树》，你认为文题中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？

小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林。实际上“小苗”暗指苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；“大树”暗指季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。

篇三：第二课 我定会一棵参天大树

第二课 我定会一棵参天大树

第一课时：识记词语并运用

教学目标：1）准确认读，运用词语。

2）对所学的词语会认，会读，会写

3）认识字形，会写词语并运用

教学重点：对所学的词语会认，会读，会写

教学难点：认识字形，会写词语并运用。

教学方法: 讲练结合

教学用具：教科书，书上插图，小黑板

教学过程：

前提测评：抽几位学生检查复习情况。

一， 导入新课：‘我们’是乡间马路旁的一排小树，但是‘我’相信

在数十年以后‘我’定会成为一棵参天大树。这句话是什么意思？那，大家学习这篇课文以后我们要学习小树的什么精神？ 一， 板书课题，展示目标。

二， 老师范读课文，学生注意听。

三， 学生一边朗读，一边找出不懂词语。

四， 老师抄写词语，学生练习读。

原本 垂 仍然 顽强 依然 抗争 五， 由老师进行教读。

六， 抽几个学生上黑板给词语注音。

七， 老师纠正发音和书写方面的错误。

八， 重点词语解释：

1，原本（副）：原来，本来。原本就有，原本计划 如：这本书原本就是我的。

2， 垂（动）：垂下，关怀，流传。垂下来，垂在地上，下垂

如：小柳树垂在水面上。

3， 仍然（副）：表示情况持续不变。还，还是，依然。 如：下课以后，他仍然想着老师提的那个问题。

4， 顽强（形）：坚强，强硬，多用于好的方便。坚强得很，坚强的

毅力 如：她很坚强，我崇拜她。

5， 抗争（动）：抵抗，抗议。如：抗日战争时，许多英雄为祖国献

给自己的心血

6， 依然（副）：表示行为，情况继续保持不变或恢复原来的样子。 如：这么多年过去了，古丽依然那么爱说爱笑。

九， 学生练习运用，每个学生造两个句子。

十， 小结：

本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。 十二，作业：抄写词语。

十三，板书设计： 第二课 我定会成为一棵参天大树 第一课时：识记词语

原本 垂 仍然 顽强 依然 抗争

十三，课后反思：

备课人：帕提古丽。艾尔肯 日期 ：2014年2月28日 审批意见： 组长签字：

第二课 我定会一棵参天大树

第二课时：识记词语并运用

教学目标：1）准确认读，运用词语。

2）对所学的词语会认，会读，会写

3）认识字形，会写词语并运用

教学重点：对所学的词语会认读。

教学难点：认识字形，会写词语，运用。

教学方法: 讲练结合。

教学用具：教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语，课文并听写词语。

导入新课：‘我们’乡间马路旁的一排小树，但是‘我’相信在数十年以后‘我’定会成为一棵参天大树。那大家学习这篇课文以后我们要学习小树的什么精神？

一， 板书课题，展示目标。

三，老师范读课文，学生注意听。

四，学生一边朗读，一边找出不懂词语。

五，老师抄写词语，学生练习读。

享受 关注 栽 肥沃 终于 拥有 六，由老师进行教读。

七，抽几个学生上黑板给词语注音。

八，老师纠正发音和书写方面的错误。

九，重点词语解释：

1，享受（动）：物质上或精神上得到满足。享受生活 如：我们来到大草原享受着大自然的美。

2，关注（动）：关心重视。非常关注，关注的焦点

如: 这件事引起了大家的关注。

3，栽（动）：栽种。 栽倒，栽培，栽跟头（摔倒）

如：黄金梨是人工栽培的新品。

4，终于（副）：终点，最终。终于实现，终于完成

如：我们的理想终于实现了。

5，拥有（动）：领有，具有。拥有知识，拥有的人

如：我们一定要努力学习，多学点科学知识长大后成为对国家有用的人。

十一，小结：

本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习其它词语。

十二，作业：抄写词语。

十三，板书设计： 第二课 我定会成为一棵参天大树 第二课时：词语解释

享受 关注 栽 肥沃 终于 拥有 课后反思：

备课人：帕提古丽。艾尔肯 日期 ：2014年2月28日 审批意见： 组长签字：

篇四：梦中的参天大树

梦中的参天大树

作者：唐虎

那是我小时候，常坐在爷爷里，听爷爷讲，在他们那年代，山里有不计其数的大树。最矮的也有十米多高，一般要几个人才围得住，那时候的我就憧憬着，那是多么令人神往的生活啊！要是我生活在那个年代里该多么的幸福呀！

自打我记事以来，就对爷爷口中的“参天大树”很好奇。“参天？那得有多高啊？”据爷爷说，在他们那个年代，参天大树其实很常见。于是从七岁起，我就一直寻找着那种参天大树，只要听说哪儿有参天大树我就吵着闹着要去看看。可他们总是安慰我说：”那样的树要很远很远的地方才看得到。“可是爷爷不是说有很多吗？”记得我十岁生日那年，妈妈终于被我的执着感动了，决定满足我的生日愿望，带我去看树。

那天早上，我破天荒地起了个早床。因为那天，我就要见到这十年来一直令我魂牵梦萦的参天大树了。知了今天也叫得特别有劲，它们似乎也在为我庆祝。早饭后，我匆匆洗完碗筷，拉着妈妈向参天大树“进军”了……可是，不知道走了多久，我的腿开始不听使唤了，于是抱怨道：“妈妈，你不是说很近吗？到底还要多久啊？”她似乎看出我是认真的了，终于向我摊牌说：“只有两小时了！“只有……？？？””

我当时立马就蒙了，还有两小时？还让不让人活了？不过想到两小时后就能和梦寐以求的参天大树见面了，我暗自下定决心：拼了小命也要见到它！

下午一点多，我们终于到了“目的地”——雪宝山，妈妈拉着我的手，似乎颤抖了一下，忽然问我：“还敢不敢继续走？”可是我说什么也不回答。那可是我期盼已久的树呀，怎么能就这样轻易地放弃了呢？她叹息道：“好吧，我们继续走，我记得那树就在前面了。”没等妈妈把话说完，我就冲出了好远。

可是，当我跑到她指的地方时，我目瞪口呆了。“妈妈，你不是说有参天大树吗？它在哪儿呢？”妈妈又叹了一口气，“唉！就说不要继续走了嘛!”我很疑惑，这到底是怎么了？妈妈蹲下身子，刨着地上的一大堆枯叶，我有一种不好的预感，”难道？？？“渐渐地，妈妈把地上的枯叶刨干净了，一个巨大的树墩从枯叶中露了出来，是那么的醒目，我这才明白这棵数百年树龄的老者已经安然地离去了，我的心如针刺般疼痛。我抱着树墩，早已热泪盈眶，然而我强忍着眼泪。我不能哭，因为我已经长大了。

后来，我再一次来到了树墩前，在树墩旁种下了一棵胡杨，我相信，若干年后，它会成长为我梦中的那棵参天大树。

篇五：新材料作文参天的大树在烈日下显得一片葱绿。绿叶微微自得地点着头说绿叶、枝杈、树干、根须立意指导

新材料作文绿叶、枝杈、树干、根须立意指导

一、作文题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。

参天的大树在烈日下显得一片葱绿。绿叶微微自得地点着头说：“我茂密的叶片遮住了阳光，才给大地留下了清润的花朵。”枝杈摇晃着身子警告它说：“如果你不俯在我的身躯上，烈日也会把你晒焦。”粗壮的树干抬头看看他们，低下头，一往情深地说：“我生命之泉是我没有见过面的朋友——根须。”

要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

二、材料分析

这个材料以一棵参天大树为主体，涉及到大树的绿叶、枝杈、树干、根须。这四者根据它们之间发生的关联可以先分为两组：绿叶和枝杈、树干和根须。

绿叶和枝杈：绿叶因自己荫庇了花朵而自得，而枝杈则认为绿叶离开自己则无法生存。这组关系中，绿叶针对的是花朵，枝杈针对的是绿叶，不能说是直接的对立关系。绿叶之说的实质是夸耀自己对花朵的功劳，枝杈的警告也是表白自己对绿叶的支撑作用。所以这两者的共同点就是夸耀自己对别人的帮助。即使把枝杈的警告理解为争功，性质也是一样。严格来说，它们之间不是互相攻击，不是矛盾关系。

树干和根须：材料中只写了树干对根须一往情深的诉说，它把根须看作是自己的生命之泉，这可以理解为树干对根须的感恩。材料没写根须的情况。

这两组关系看似孤立，实则不然。它们是有联系的，这个关联点就是树干。材料中有这句话“粗壮的树干抬头看看他们”，这句话蕴含的意思就是树干心说“其实你们还都离不开我呢”。但树干并没有把它说出来，反而是说了一番对根须的感恩之语。可见，树干不仅看到自己帮助了别人，更看到了别人对自己的帮助，在夸耀自己对别人的帮助和感激别人帮助自己人中，树干选择了后者，并流露了对绿叶和枝杈的行为的不屑。树干与绿叶、枝杈两者之间构成矛盾关系。

通过以上分析，可知树干是全面理解这则材料含义的关键，只着眼于“绿叶和枝杈”或“树干和根须”都是片面的，而把绿叶、枝杈、树干、根须必须和谐相处共同努力从而维护大树的繁茂作为这则材料的含意跟显得偏题。

这则材料的含意是：不应只看到自己对别人的帮助，更要看到别人对自己的付出；夸耀自己对别人的帮助的做法不可取，人更应当懂得感恩。

新材料作文虽然不追求最佳立意，但不意味着对材料的理解可以断章取义甚至随意发挥。立意的多角度必须建立在对材料整体含意的准确分析理解之上。

三、审题立意

1、几个立意的辨析

①人不能忘本，要学会感恩。

② 生命之泉是那些对自己进行帮助扶持的人。

③ 生命之泉，支持我们在坎坷的人生路上不断前进——爱，才是生命之泉。 ④谦虚是美德。

立意①似乎不能全面反映材料，对于绿叶和枝杈而言，材料并没有写明它们“忘本”，它们只是夸耀自己对别人的帮助，但这并不意味着它们“忘本”。“忘本”的意思是境遇变好后忘掉自己原来的情况和所以能得到幸福的根源。“忘本”的提法容易产生理解偏差。 立意②只是一种客观陈述，不含感情取向，显得肤浅。

立意③显然是对材料的随意演绎。

立意④立意失之宽泛，容易走题。如果文章中能够把它限制在对自己对别人的帮助的认识上就可以了。

2、正确的立意

①忘记自己对别人的帮助，铭记别人对自己的扶持。

②懂得感恩的人总是对自己对别人的帮助表现得很谦虚。

③不要夸耀自己对别人的帮助，人更应当学会感恩。

④人要有感恩之心（反面论证时不能针对“忘恩负义”而应针对“夸耀自己对别人的贡献”）

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