春天天气真好伴奏

篇一：春天

第一课《春天》

教学目标

一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

二、通过演唱《春晓》、《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

四、能编创动作表现歌(乐)曲。

教学建议

一、本课可安排三课时完成。

二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

三、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。

教材分析

1. 管弦乐《杜鹃圆舞曲》

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。 《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板,由三个小圆舞曲组成,由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

2. 歌曲《春晓》

《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的优美，深情的歌曲。歌曲是4/4拍，歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。歌曲中出现了升4的音乐记号，需要学生去了解，教师采用动作，语言等多种方式去帮助学生掌握。歌词演唱过程中的两处一字多音，可以在前面的旋律练习中去解决。

3. 歌曲《布谷》

《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

4. 歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。 第一课时

一、律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

1．完整聆听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

2．复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

3．想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

三、表演《布谷》教学基本要求

1．完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌

曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

2．听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，

第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

四、编创与活动

教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第二课时

一、导入

师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，师：小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，那还有哪些同学能够演唱赞美春天的歌曲，吟诵赞美春天的古诗呢？

生：让学生自由回答，并引出古诗《春晓》

二、丰富拓展（古诗知识）

师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）。 师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）

师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，??”还为我们配乐朗诵。

1、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）

师：在这首诗里你能听到哪些声音？

生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。

提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。

2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）

师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。

三、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。

2、跟录音学唱歌曲《春晓》。

3、老师电子琴伴奏，学生学唱歌曲。

4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。

5、轻声演唱歌词。

第三课时

一、表演《小雨沙沙》教学基本要求

1．完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，

使学生集中精力听歌曲。

2．再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

3．尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4．分小组编创动作，边唱边表演。

四、复习歌曲《布谷》：

1．听录音感受歌曲情绪。

2．听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：教师小结。

篇二：韵律活动《春天》

教 案

篇三：第一课 春天

第一课《春天》

教 学 目 标

一、 通过聆听歌(乐)

曲，感受音乐所表现的春天。

二、 通过演唱《春晓》、《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、 用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

四、 能编创动作表现歌(乐)

曲。

教 学 建 议

一、

本课可安排三课时完成。

二、 教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察 力、想像力。在“春天”

主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

三、 教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。

教 材 分 析

1. 管弦乐《杜鹃圆舞曲》

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板,由三个小圆舞曲组成,由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

2. 歌曲《春晓》

《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的优美，深情的歌曲。歌曲是4/4拍，歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。歌曲中出现了升4的音乐记号，需要学生去了解，教师采用动作，语言等多种方式去帮助学生掌握。歌词演唱过程中的两处一字多音，可以在前面的旋律练习中去解决。

3.

歌曲《布谷》

《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

4.

歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一

首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。

第一课时

一 、律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二

、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

1

．完整聆听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

2．复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，

展示给大家看。

3．想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

三、表演《布谷》教学基本要求

1．完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长

2．听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌

曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3

．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值， 表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

四、编创与活动

教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

五、 课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第二课时

一、导入

师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，师：小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，那还有哪些同学能够演唱赞美春天的歌曲，吟诵赞美春天的古诗呢？

生：让学生自由回答，并引出古诗《春晓》

二、丰富拓展（古诗知识）

师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？ （师生共同诵读古诗）。

师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略） 师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” 还为我们配乐朗诵。

1、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）

师：在这首诗里你能听到哪些声音？

生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。

提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复

杂心情。

2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）

师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。

三、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。

2、跟录音学唱歌曲《春晓》。

3、老师电子琴伴奏，学生学唱歌曲。

4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。

5、轻声演唱歌词。

第三课时

一、表演《小雨沙沙》教学基本要求

1．完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是

谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

2．再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

3．尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4．分小组编创动作，边唱边表演。

四、复习歌曲 《布谷》：

1．听录音感受歌曲情绪。

2．听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：教师小结。

篇四：小学音乐课《山谷静悄悄》教学设计

小学音乐课《山谷静悄悄》教学设计

吉安县海尔希望小学 郭琦

教学内容:人民音乐出版社第7册第七课《山谷静悄悄》 教学课时:第一课时

教学目标:

1.认识力度记号"PP.P.MP "和渐弱渐强记号，并能准确地运用。

2.指导学生用不同力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。

3.激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。 教学重点：

1.注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。

2.能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱

教学难点：歌曲中八分休止符、切分节奏、附点音符节奏的掌握。 教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐

教学流程:

一．组织教学 创设氛围

师：同学们，春天天气真好，想去郊游吗？（想） 那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！（出示课件，背景音乐贯穿始终）引导学生聆听《郊游》音乐律动进课堂。

二．巧用媒体，传授新知

师：瞧！多媒体播放一段录像画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔慢慢的，慢慢的消失，飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。

1.换气和发声练习

师：你看到了什么？（学生自由发言）这里真美！让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，(启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水)再慢慢的吐气! (吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭)再一次！吸气的时候感觉你的小腹部在慢慢的膨胀，保持状态，不要松懈，再慢慢的吐气。（吸气的时候不要耸肩，摸着自己的小腹）

师：山谷里静悄悄什么在飘飘？（生：薄薄的雾，淡淡的烟）

这么舒服的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾，我们用“wu”的声音把它表现出来。我们来看音符演唱

5—6—｜5— — — —｜

练习长音Wu （用手势表示音高，左手无伴奏）

师：雾越飘越高了

5—6—｜7— — — —｜

Wu （用手势表示音高，左手无伴奏）

师：下面请女同学用声音表现飘在上面的雾，男同学表现飘在下面的雾。（分开练习后再进行二声部合唱，两手分开弹主旋，注意听男声的音准。）（或分高低声部进行）

2．学习运用力度记号渐强“＜”和渐弱 “＞”

（1） 表现力度由弱渐强

师：让你们的云雾都向我飘过来，越飘越近，越飘越近。（强调云雾是由远及近，语气由弱到强，琴声控制由小到大，加入手势渐强）太美了，你们是怎样做到的？（师总结从力度上由弱渐强）

（2）表现力度由强渐弱

师：现在云雾从我身边越飘越远了，一起来唱。（语气由强到弱，琴声控制由大到小，加入手势渐弱）你们是怎样做到的？（师总结由强渐弱）

（3）认识两种音乐力度记号渐强“＜”和渐弱 “＞”（课件演示）

师：刚才你们用声音表现出了两种音乐记号，谁认识？

师：我们再次用声音表现渐强和渐弱。（琴声音量控制，用手势和肢体语言）

3. 启发诱导，传播力度记号（P mp PP）

（1）录音播放一段音乐片段（音乐选自歌曲中的前奏、间奏、尾声 ）师：你听到了什么？这声音像什么？每一处的"叮咚"声有什么不同呢？师引导生回答，像敲击声。（第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的，"叮咚"声由强到弱的变化。）师：这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？

（2）出示力度记号（P mp PP）师：用上这些力度记号以后，你的脑子里会出现什么样的形象呢？(生：人走远了，叮咚声渐渐远去了……)

三．教学歌曲，深入体验

1. 课件播放《山谷静悄悄》，学生欣赏全曲

师：刚刚我们用声音表现了山谷上面云雾的飘荡，现在我们就到音乐中去领略山谷的魅力吧！（欣赏全曲）这首歌就叫《山谷静悄悄》，你感觉歌曲的情绪怎样？（优美、柔和、宁静，又有点激动的）

2.教师范唱，学生默唱并想象

这么美的歌，我也想来唱一唱!在我演唱的过程中，大家在心里默唱，认真听这静悄悄的山谷里有什么？你感受到了山谷中的哪些景象？（对学生说出的答案给予评价）

师：山谷中除了这些还有什么景色？我们再来听一下刚刚大家说到的是按照什么顺序出现的？（播放歌曲前三段并出示歌词）

3.多种形式学唱前三段

(1)有节奏地朗读歌词(课件出示歌词)

师：“什么在飘飘？”生：“薄薄的雾，淡淡的烟。”

师：“什么在闪耀？”生：“紫杜鹃，红梅花。”

师：“什么在奔跑？”生：“小溪流，小野兔。”

（2）对歌：你们来唱每一段的问句，我来唱答句，试一下！（师注意引导用什么样的声音和表情来演唱）

（3）互换角色，生来问师来答！（统一“的”“得”读音，用手势解决低音不准问题）

（4）三段歌词完整演唱一遍。

师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的美美的声音告诉老师，好吗？

4.指导学唱第四段并进行思想教育

（1）播放歌曲第四段，学生欣赏

师：听！在这充满生机欢乐的山谷里又传来了什么声音？是谁发出的？（地质队叔叔）说说地质队叔叔师干什么的？（思想教育）

（2）解决难点：四分休止符和八分休止符

师：地质队叔叔们啊可是大自然的音乐师，他们敲击出的“叮咚”声可是有节奏的!你们听！（课件出示条幅谱，范唱）

（0叮咚叮咚0︱0叮咚叮咚0︱0叮咚—︱咚0叮咚0︱）

师：我们来看旋律中多次出现了什么符号？（四分休止符和八分休止符）我们先来把这条节奏读一下，休止符的地方我们读“空”（标出节拍数字，给一小节速度，慢速的读节奏）

师：这遍休止符的地方我们在心里空出来!（给一小节速度慢速读节奏，用划拍解决长音和八分休止符的难点或用一个动作解决八分休止符）

师：看看上面的音符，大家都认识么？（师点个别音符）我们一起来唱唱，要注意休止符的地方要在心里空出来。（琴慢速左手无伴奏）

（3）唱唱“叮咚”乐句

师：想想地质队叔叔用铁锤敲击岩石的声音是什么样的？用声音告诉我。（学生唱）师：地质队的叔叔们一边敲击着岩石一边走向远方了，你们再来唱唱！（师伴奏时运用肢体语言含胸表示渐弱，琴声由大到小）

师：你们是怎样用声音表现出来的？想想用我们刚刚学过的哪个记号来表示？我们再来唱一遍！

（4）完整演唱第四段

师：我来唱歌词你们来唱“叮咚”（交换角色再唱）

师：地质队叔叔的出现啊，彻底打破了山谷的寂静，使山谷变得更加有生机了！下面我们把这首歌完整的演唱一遍，注意声音和表情！（播放课件伴奏）（课堂调控：看到山谷中这么多美丽的景色，我们应该用怎样的表情和声音来演唱呢？用歌声告诉我。结尾时的渐弱记号你们表现出来了么？）

师：还记得我们模仿云雾的声音吗？（出示课件二声部）来复习一下。（先分别指导男生，女生，再二声部一起，琴声要弱，达到要求后再唱）

师：下面就把它加到歌曲的前面作为引子，用你们的声音把听课的老师们带进这个美丽的大山谷中吧！准备好了吗？（课件伴奏）

四、巩固练习，实践运用

1.处理整首歌曲，完整演唱

师：你觉得这首歌应该用什么样的声音来演唱？“静”！（梳理一下这首歌的内容，让学生想象歌中的意境。）老师唱，请学生说说歌曲有什么起伏没有。歌曲第一部分“静悄悄”；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。（学生唱）

2.乐器演奏，再次表现歌曲

师：泉水的叮咚声出现了几次？（谱子）三次的感觉一样吗？让你用打击乐来表示，你会选择什么乐器？(学生发言,教师及时评价) （分组用乐器演奏歌曲）

3．课件演示，歌词填空

山谷里,静悄悄，什么在 ？ 雾， 烟， 高。 山谷里，静悄悄，什么在 ？紫 ，红 ， 俏。 山谷里，静悄悄，什么在 ？小 ，小 ， 跳。 山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？ 。

4．音乐接龙 ：指名上台领唱，其他同学接唱（根据歌曲内容，问什么答什么）

5．回声唱法：一部分同学唱歌，其他同学做回声，对最后一行的声音做回声处理

五．课堂小结，加深印象

师：美妙的声音，奇妙的大自然，让我们长大后，也能象地质队叔叔一样，去探索大自然的奥秘。让我们乘上小火车，再次唱起《山谷静悄悄》来结束我们今天的山谷之行吧！（学生在课件伴奏中乘火车出活动室）

篇五：春天

链接二

春天（第二教时）

【内容与要求】

1、在初步会唱歌曲的基础上，启发幼儿在情景中较熟练地用自然好听的声音唱歌，学着编歌表演。

2、激发幼儿参加音乐活动的愿望，大胆表演不怕做错，体验集体活动的快乐。

【活动准备】

1、已学过歌曲。

2、初步会做蝴蝶、蜜蜂的律动。

3、春天的美丽情景；太阳、小花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的教具；蝴蝶、蜜蜂、小白兔的头饰。

4、许多教师帮助示范表演。

5、歌曲伴奏准备

【活动过程】

一、律动《找春天》：

1．指导语:宝宝们，让我们一起做小蝴蝶、小蜜蜂到花园里去玩玩吧！小蝴蝶、小蜜蜂准备好了吗？（音乐）

幼儿扮演 小蜜蜂、小蝴蝶，在《春天》的音乐伴奏下，跟随老师做小蜜蜂、小蝴蝶的律动.

2．指导语: 春天到了，这里有花有柳树，想不想再到花园里去玩玩？那么，小蝴蝶、小蜜蜂准备好了，找空地方飞，飞得高高的。听音找花。

幼儿扮演小蝴蝶、小蜜蜂，在《春天》的音乐伴奏下，听||356|| ||356|| ||33333||找红花；听||356|| ||356|| ||55555||找黄花。

二、练声《春天什么样》：

指导语:春天来到了,春天到底什么样子,用好听的声音回答我。小录音机充好电（同第一教时）

三、复习歌曲 《春天》

指导语:春天有那么多美丽的景色，今天呀，小洁老师请来了许多扮演美丽景色的老师们，陪你们一起来表演，喜欢吗？打个招呼，老师好！拍拍小手欢迎！

幼儿戴上椅子下的头饰扮演角色，边唱边表演。（两遍）

四、创编歌表演

1、创编动作

（1）不同蝴蝶飞的动作

指导语:把眼睛闭起来，看看老师变成了什么？（蝴蝶）一起来学做小蝴蝶飞。蝴蝶翅膀打开，飞飞抖翅膀，转个圈。老师来找个不一样的。。。还有谁不一样的？你们再来飞飞给我看看。。。

（2）不同蜜蜂飞的动作

这一次我又请来了一个朋友，看看是谁？（蜜蜂）蝴蝶和的翅膀一样吗？一个长一个短，小蜜蜂是怎么动的？（前后动）（蜜蜂要采蜜的），怎么采蜜？（练习两次）

（3）再来考考你们，“春天天气真好”怎么做丫？----谁来做做？

（4）“花儿都开了”花开在哪里？----我们来学学

（5）后来谁来了？（小兔）我们来学学小兔，小兔准备好，我要看不一样的小兔。

2、歌表演（这一次表演的时候做你们喜欢的动作）

五、结束部分

指导语: （孩子们累了吧？）今天玩的开心吗?那请你们和我一起到外面去表演喽!

体裁作文