钢针与藤蔓作文

篇一：命题、材料作文的审题立意

作文的审题、立意和思路

张景义

命题作文的审题、立意和思路

（一）命题作文从结构上三种类型

1．词语式命题

如《包容》《肩膀》《愿景》等。

2．短语式命题

短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等，如《北京的符号》《诗意地生活》《找回童年》《仰望星空与脚踏实地》等。

3．句子式命题

如《我想握住你的手》《我有一双隐形的翅膀》等。

（二）命题作文从内涵上来看，有四种类型：

1．观点型命题

命题就是我们文章要表达的观点，如《战胜脆弱》《人生处处是考场》《驳“人生就是一件交易”》。

2．论题型命题

命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切入。如《谈“穿着打扮”》《“时髦”小议》。

3．寓意型命题

命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《路》《找回童年》《清流与活源》《小草的风格》。

4．关系型命题作文

命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，《机遇与坚持不懈的精神》《仰望星空与脚踏实地》。

审题思路

思路A 添加语素，构成语境

有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法，即在所给定的词语前或后添加，丰满所给的词语。

例如《找回童年》,可以在短语前添加内容，使命题更明确具体，如我、父辈们、儿童等；也可以在短语后添加内容，使命题更明确具体，如找回快乐、找回纯真、找回梦想等。

思路B 虚实结合，虚实相生

有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，则需要虚实结合。

例如《我想握住你的手》，命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来和他沟通对话,抒写感动人的亲情、友情等。也可以实写努力能握到的人，需要我们关注、帮助的人们，如失学儿童。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物，主要写精神上的敬仰、崇拜；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等，写写自己的所见、所闻和所感。

思路C 把握内涵，梳理关系

对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。通常所提供的概念之间或是矛盾关系，或是因果关系，或是目的关系，或是条件关系，或是递进关系，或是并列关系，或是交叉关系，或是相依关系等。

例如《仰望星空与脚踏实地》《兼听则明，偏信则暗》《读书与成才》《人文素养与发展》《创业与守业》《我和你》《高分与高材》《人类和自然》等。

思路D 由表及里，揭示寓意

有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意，还原本体。例如《必须跨过这道坎》，“坎”的特征是难以逾越，比喻遇到的困难和逆境，可以是个人的、社会的和国家的。

找题眼的审题方法

作文题目如果我们能通过对“题眼”细加推敲，透彻理解作为标记的关键词语的涵义，就不难明确题目的要求和议论的对象。 ①在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如“双赢的智慧”，题眼是“双赢”。 ②在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如“品味时尚”，题眼就是“品味”，“品味”是嗅觉的感受，题目规定了是从视觉写时尚，写出来的应该是自己眼中独特的风土人情，独特的精神追求。 ③在主谓短语的题目中，谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。如“我看课外阅读”，“看课外阅读”就是题眼。

高考材料作文审题、立意和思路

一、抓关键词语——题眼、文眼

《鞋匠的好奇》 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。 一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”——材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。

题眼、文眼常常为对主人公的形容词、主人公的核心话语、数量词语等。

二、材料有比喻、象征寓意，通过喻体特征找到本体。

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

篇二：八年级优秀作文：那根黑色的藤蔓

八年级优秀作文：那根黑色的藤蔓

八年级优秀作文：那根黑色的藤蔓

是不是每个癌症晚期的重症患者，往往到了病入膏肓的境界，才会被医院给予一纸病危通知书，在此之前都浑然不觉地过着天伦之乐的生活？这难道就是一条浑然天成的潜规则？

我知道这也许是个最不恰当的比喻，可我发自内心觉得自己目前的境遇与这相差无几。我知道我有很强的自尊心，就像一条生命力顽强的藤蔓，蔓延着，缠绕着，正在迅速爬满了我心中每一个角落。不过，唯一不同的是，它失去了原本生机勃勃的翠绿，被一种恐怖得令人窒息的黑色所取代，将每一个可以照射到阳光的地方，都遮蔽得密不透风。我知道它正处于一种崩溃的边缘，并且时间就像是它增长的肥料，日益膨胀，日益脆弱，日益不堪一击

不得已仍要提起那一桩笑谈，当然，这是我的第一次，也是我最后的一次。若将我的初中生涯比作一张白纸，那这就如同一张白纸上最醒目的一大滩清洗不去的墨渍，玷污了我的一切。我对它的憎恶就像儿童被夺走了心爱的玩具，超越一切。

“至于大家最期待的××的周记，呵呵，这篇周记啊，我记得曾经在她的暑假作文上见到过啊。难道仔细观察身边的事物写一篇作文都那么难吗？”这是老师对我作文的评价。这是她在详细介绍了一群“文坛新秀”之后给我的寥寥数语。这是在千万褒奖之后唯一流露出的厌恶与批评。相信此时，我是以一种平静无波的声音在向你诉说，可你绝对难以想象当时我的表情与我心中的所思所想。

我了解我的性格，对于批评，我从来是放大亿万倍然后复读给我的内心听。我看到一股熊熊大火在燃烧，我看到它从我的脸上一直顺着那根藤蔓蔓延到我的心里，我听见心里无数个敏感的细胞都在跳跃，都在呐喊。那火很快将我吞噬，如果你可以看穿我的内心，你会发现有一股巨大的风暴席卷而来，一片浓重的灰色雾霾笼罩在心中的天空。

我相信，就算此时我面红耳赤地解释，将原来的作文修改之后当周记是父亲的主意，也照样于事无补。因为这确实有我的责任，我不是温室里的花，我早已学会了自己独立，明辨是非本就是我该掌握的本领，我又如何可以掘弃它？我承认我的难堪其实包括一点儿对父亲的怨恨，更多的却是害怕因此被同学们另眼相待。我太在乎别人的意见和看法了，这总让我觉得疲倦。有人在期待我，我绝对不可以置之不理；有人在乎我，我就一定不能罔若未闻。我甚至很多时候一闭上眼，老师的那段话就会一遍又一遍地在耳边重复，要么就是别人在我面前冷笑，丢出四个字“情何以堪”。然后我就会大哭一场，就像脆弱的婴儿离开母亲的怀抱，全无安全感。

我有时会嘲笑自己经过那么多次挫折和失败，为什么会偏偏那么看重这次。他们说，自尊心太强是因为骨子里的自卑，也就是说，这种毒素已经深入了骨髓里？我是真正到了病入膏肓的地步。

即使我是一个病入膏肓的人，可我仍然想要追寻那零零星星的希望，及时斩断那根黑色的藤蔓，获得新生。我想，我应该反省自己了。

篇三：材料作文“新藤与老藤”写作指导

材料作文“新藤与老藤”写作指导

【试题再现】

一位作家到一个酿酒的葡萄园参观。

“1994年的葡萄最好，”园主说，“因为那一年的夏天天气干燥，生长的葡萄特别甜。” “葡萄不怕干死吗？”作家不解地问。

“新藤怕，老藤不怕。因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深处的水分。”园主说，“还有，经过好好修剪的新藤也不怕，放任它生长的怕。”

“为什么？”作家问。

“因为叶子长得愈多，藤蔓攀得愈远，需要的水分愈多。所以一干，就受不了了。”园主慢慢地说。

作家陷入沉思??

【立意参考】

这是一道新材料作文试题。所谓新材料作文，就是根据命题人所提供的文字或图画材料的含义而写作的一种作文形式。材料作文写作的关键就是正确理解材料的含义，这则材料可以抓住老藤“扎根”行为，立意为：想要成功，需要脚踏实地,夯实基础；需要沉潜下去，在“钻、精、深”上下功夫；从新藤角度，可以抓住“修剪”一词，谈成长需要去除缺点；也可以抓住“放任它生长的怕”谈必要的约束对人成才的重要性；当然，也可以抓住“藤蔓攀得愈远，需要的水分愈多”来谈“戒除贪欲”的问题。如果从综合角度来看，既谈“基础”，也谈“约束”亦可。

本次考试，学生抓住“夏天天气干燥，生长的葡萄特别甜”来谈逆境挫折，抓住老藤的“根”，谈“扎根基层、扎根生活、扎根黄土地、扎根民族”；有的学生从“藤蔓攀得愈远，需要的水分愈多。所以一干，就受不了了”谈藤蔓好高骛远、要适可而止；有的将老藤新藤两者对比，谈老藤有经验，新藤有梦想。

【温馨提示】

审题仍然是写好新材料作文的重中之重。如何审题？

一、整体把握：全局意识，避免断章取义。

要从材料的整体着眼，得出观点，不要仅限于局部或某个词句。

二、抓大放小：分清主次，不要求偏求怪。

新材料作文中常出现多个形象，或者多个观点，但要理清形象，分清主次，同时注意感情倾向。

三、适度迁移：跳出材料，但要适度适切。

新材料作文常常给出的是现象，一定要有由实到虚的过程，善于从个到类、由此及彼，由表及里。但不能漫无边际，随意联想。

四、读出限制：走进材料，一定读出限制

高考作文常常是带着镣铐跳舞，没有绝对的自由，核心概念的理解要放在特定背景之下。例如“规矩”和“规则”的区别。“规矩”指不成文的惯例、习惯、礼仪等，“规则”指共同遵守的具体规定。

【几点告诫】

高考作文不同于文学创作，它有诸多要求限定，需要学生快速成文；高考作文评分依据为考纲，评价标准分为基础等级和发展等级；高考作文评判时间短，常常几十秒就决定了你的分数；高考作文的读者为语文老师，他们有独特的审美取向。所以，应试作文要凸显几个意识：

一、读者意识：写作要有读者意识。特殊的阅卷场合和语文老师的文人气质就决定了他的喜好和对你作文的评判。改变不了环境，只能改变我们的作文。

1.亮明观点：考场中，阅卷老师的第一直觉是观点在哪里？观点是否符合题旨？因而，从题目、开头、结尾、段首、论述过程中，观点要旗帜鲜明的亮出，而且要反复强调。不要你含蓄，不要隐晦。

2.搭好架子：阅卷老师希望你的作文思路清晰，他不愿自己去拨云见日，去梳理你文章的结构，他希望一眼望去，就窥见了你文章的全貌。他不会去仔细推敲你的论据、语言表达的合理性，更在乎你结构的整饬性。高三一模考试的优秀作文无不给人以结构上的清新之感。无论是整篇文章，还是段落内部，都体现出强烈的“章法”意识。但整体上，仍做得不够。

3.写亮句子：从题目开始，就要写亮句子，因为他们是语文老师，他们喜欢文字在清新下的典雅，朴实下的生动。他们看到几句漂亮的句子，就提升了他对你的作文印象。

二、用足材料：材料作文命题中的原材料要在写作时一定要用，我们的观点是源于材料的，因而在开头化用材料，论述过程中要紧紧围绕材料，结尾时要再提材料。只有这样，作文才不会架空。

三、面向现实：作为当代高中生，理应直面人生和现实，而不能单拿几个古人说事，而应将选材的的目光投向广阔的生活。本次高三一模考试中一些学生的论据，讲到日本民族的规矩，讲到国人旅游时的自由，讲到马云，讲到NBA，讲到法制，讲到反腐。这是好的写作气象，因而，未来的日子，你需要盘点一下2014和2015两年的事件。透过这些小小的事件，去发现有关人世、人生的重大问题，你会发现，生活才是写作的源头活水。

篇四：爱如藤蔓

爱如藤蔓

作者：程婉

来源：《作文·初中版》2012年第10期

我种的那株藤蔓已经盖过老家的屋顶了，为门前的地上遮挡出一片阴凉。这些紫色的藤蔓如瀑布一样，又恰似妈妈秀美的长发。此时此刻的我，又想起了外出务工的妈妈。

妈妈整日忙于工作，在我身边的时间少之又少，但只要与妈妈相处，就会有幸福的味道。 去北京，正值学校放暑假的时候，天气闷热难耐，还有蚊子的嗡嗡雷鸣。每个夜晚，我都难以入睡。每当我辗转反侧时，都会有一阵阵清凉的风从耳际拂来，让原本酷热的夜晚多了一丝清爽。因为有了妈妈手摇扇子的照顾，我很快进入了甜美的梦乡。

我眼中的妈妈身体一向很好，偶有头疼，爸爸执意要妈妈去做一个检查。至于结果，爸妈没有告诉我。只是他们从医院回来后，就很不开心了。我察觉到了不对劲儿，爸爸平时嗓门儿大得像喇叭，而且微笑从未离开过他的嘴角，而今天他却坐在椅子上不吭声，满脸忧愁。妈妈呢，一回家就做这做那，叮嘱这叮嘱那的，一点儿也不正常，叫我如何不疑心？我只好问坐在椅子上愁容满面的爸爸。爸爸想说点儿什么，却转而凝望着妈妈在厨房忙碌的背影欲言又止，我听见他少有的叹息声。我知道了，这件事一定很严重，但爸爸不愿开口，我就跑去妈妈那边想问问情况。妈妈撑着厨房的门站在那里，说，别过来，然后对我笑了笑。那个笑是那么的僵硬，但至少让我有了一点点安心。

后来，我终于知道了妈妈那个微笑背后藏着的秘密。现在想来，那时的我太没心没肺了。 我天性很懒惰。眼看着暑假就快过完了，作业还有一大堆。爸爸让我做作业，我就拿起作业随手画画。一见爸爸出了门，我就甩开作业看电视去了。我对爸爸说，我回老家再写，反正过几天就回去了，就让我多玩几天嘛。可是爸爸的脸上露出的表情并不是我想象中的笑容，而是一种愤怒。没等我再拿起笔，他就冲着我大吼起来，尔后“哐当”一声，甩门而去。屋子里就剩下孤零零的我。我伏在桌子上，眼泪委屈地掉了下来。

隔壁的阿姨闻讯赶过来，扶起我，拂去我脸上的泪痕。她用广东话讲了许多话，我有很多没有听懂，但是有一点儿我听懂了。

爸爸吼我，不全是因为我不听话，还因为妈妈的病。那次妈妈去检查，医生说发现有癌症的迹象。所以阿姨叫我听话。之后，阿姨的话我就都听不见了。我明白了爸爸对我暴跳如雷厉声呵斥的原因，明白了爸爸愁眉苦脸的声声叹息，更明白了妈妈对我挤出的那个笑容背后隐藏的秘密——为了不让我担心，她装作若无其事。

真是苍天有眼，妈妈身上的那颗肿瘤是良性的，医生最后确诊说对身体并无大碍。虽然，这件事情已经过去很久了，但是妈妈的那个笑容却深深地烙印在我的心底，每次回想，我都又心酸又觉得温暖，我相信它会永远藏在我的心底最深处。

回到老家之后，我为妈妈种了一株紫藤萝。

那株藤蔓如今越来越茂盛了，如同我对妈妈的眷恋。我想：妈妈对我的爱就像这藤蔓一样，因为爱，奋力伸展着，为我遮出一片阴凉。

（指导老师 杨晓明）

篇五：学生作文心存藤蔓

心存藤蔓

高一1班 苏宝萍

这几天心里颇为郁闷，便趁着周末的夜晚到校园各处散散心。忽然想起那后操场的一隅风景，那是我对于一中最初的记忆。

多少次，我驻足注视你——那细弱的身躯从地里挣脱出来，顺着墙壁不绝地向上伸展。在途中与周围的伙伴相互缠绕，画出一个个交点，像是在记录你们美丽的邂逅。然后又各自在自己的轨道上生长。终于，在那空白的楼壁上，汇成一股巨大的力量。那画面如同在风中摇曳的芦苇丛，又仿佛是海边少女飘动的长发，又宛若熊熊燃烧的火焰，给原本单调无味的墙壁注入生机与活力，点缀着清幽的校园，也附和着我心里轻飘的弦音。

多少次，你回首凝望我——那转角的连接昭示着生命的神奇，那不绝的生长震撼我怯懦的心灵。你是造物主伟大的创造，偶然的掉落到人间，不经意地闯入我的世界，却留下了不可磨灭的痕迹。在生命的征程中，你无时无刻不在前进，而我，自从与你擦肩的那刻起，也渴望着远方。跟随你的脚步，勇敢前行。只不过，还是习惯性地走走停停，留恋周围的景色，凭吊逝去的年华。这时候，前方的你，便会用穿透一切的目光凝望我，让我在你的目光里找到坚持与倔强。 又一次驻足，又一次注视。今夜，校园的风有些刺骨，然而，我的心却又重新燃起火焰，热量游窜在身体的各个角落，驱走了原先的寒意。

藤蔓，这如会行走的壁画一般的藤蔓，足以媲美那万人咏叹声中的松柏。所以，我要用我手中的笔赞美你，我要用我的眼睛注视你，我要用我的心聆听你，我的世界里存有你。

初中作文