读24课梅兰芳有感

篇一：24课梅兰芳教

S版五年级语文上册

《梅兰芳》

授课单位：授课教师：授课时间：

教 学 设 计 黄俊 2015年10月19日

《梅兰芳》第二课时教学设计

凉桥小学黄俊

教学目标：

1. 指导学生朗读课文，理解课文内容，认识梅兰芳强烈的爱国

主义情感和崇高的民族主义气节。

2. 引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和

思想感情，激发学生对梅兰芳的尊敬和对祖国的热爱之情。

教学重难点：

结合课文重点句子理解所表达的深刻含义和思想感情。

教学准备：

教学准备：课件、师生搜集有关梅兰芳的故事、照片、资料等。 教学过程：

一、 创设情境，激情导入

孩子们，上课之前，老师想考考你：

你们知道今年的九月三日是什么日子吗？对，是中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年纪念日。我们都知道，1937年7月7日卢沟桥事变是日本法西斯全面侵华的开始，同时也拉开了中华儿女抗战的序幕，无数英勇的中华儿女为了维护祖国的尊严，同日本侵略者进行着不屈不挠的斗争，其中就有京剧四大名旦之一的梅兰芳先生，面对侵略者的威逼利诱，他又表现了怎样的民族气节呢？

孩子们，就让我们一起呼出这位了不起的抗日英雄的名字：梅兰芳。请孩子们伸出手指，跟老师一起书写课题。《梅兰芳》。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、快速浏览课文，说说课文的主要内容是什么？ppt

2、这篇课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？你说，梅兰芳拒绝为日本侵略者播音。关键词：拒绝播音。你再说，还有拒绝登台，再次拒绝登台，蓄须拒演，注射疫苗)（可否还有更恰当的小标题方式）。对了，孩子，抓住关键词概括事情，简单明了，是一种概括的好方法。

哪件事写得比较详细呢？

二、小组合作，理解感悟

过渡：接下来，就让我们走近课文的字里行间，去感悟梅兰

芳强烈的爱国情感和坚定的民族气节。

1、小组合作

Ppt：小组合作：

1、 读一读：用你最喜欢的方式（浏览、跳读、默读等）读

课文。

2、 找一找：找一找文中表现梅兰芳强烈爱国精神和高尚民

族气节的句子。

3、 想一想：在句子旁边写上体会到了什么？

4、 说一说：再小组内说一说你找到的句子和你的体会。

5、 读一读：试着把你的感受读出来。

师巡视：我要表扬这位同学，他用尺子勾画句子，习惯很好，并且读读边勾还边批注。

还要表扬闪电组的孩子，他们组非常有序，李霞在记录，王明发言的时候，其它孩子都在认真倾听，并补充发言。

2、汇报交流

现在，我们来汇报交流。

（1）智慧组，你们来：

我们组勾画的句子是：茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’,有几人欤？从这个句子我们体会到??（学生的答案）老师，我补充：还体会到??。其它组的孩子还有补充吗？嗯，有自己独特的理解。

孩子们，这句话是著名画家丰子恺对梅兰芳的评价。我们一起读一读。优伶是——（拖长声音）（旧时戏曲演员。）（就像刚才智慧组分享的一样：是说梅兰芳是中国历代戏曲演员中少有的敢于“为了爱国而摔破饭碗的”的杰出代表，他的动人事迹将流芳百世，他值得人们崇敬和赞美。）带着我们的理解，我们的崇敬和赞美再读。

孩子们，我想再问一下：这是一个什么句子？（反问句）谁能改为陈述句：（注意，是没有几人）

PPT：请按要求改写句子：

（1）??????（改写为陈述句）

（2）??????（改写成反问句）

（2）哪个组再来汇报你们组勾画的表现梅兰芳强烈爱国精神和高尚民族气节的句子。

他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁

愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人多应当具备的民族气节。从这句话我读出了梅兰芳的强烈的爱国情感和民族气节）

请孩子们将宁愿，宁愿，也不愿加上点。（PPT同样加点）我们试想一下，梅兰芳还会遇到哪些困难？引出句子练习。

Ppt：他宁愿，宁愿，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

（3）哪一个组再来交流

PPT：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。我们组是这样理解的：“视艺术为生命”是??视艺术为生命：把京剧艺术看成跟生命一样重要。“毫不犹豫”意思是??（毫不犹豫：形容梅兰芳非常果断地把民族气节看成高于一切，丝毫没有迟疑）。他表达了梅兰芳强烈的爱国主义情感和崇高的民族气节。）掌声送给这个组的孩子。是一组会学习的孩子。知道抓住句子中的关键词来体会句子所表达的感情。给你们组加上1分。体会的这样深刻，就奖励你们带着这样的感情读读这个句子。

(4)展示句子：生活上的困顿，梅兰芳能够忍受；生活中无处不在的危险，他也能坦然面对；单难以排遣的苦闷是：为抗拒日本人一次又一次的骚扰，他需要太多拒绝的借口。

这句话运用了什么写作手法？这样写有什么好处？接下来，他又找了一个什么借口来拒绝日本鬼子呢？（蓄须）

（4）你们组来：

篇二：24、梅兰芳

【五年级第五单元】

24、梅兰芳

主备者：陈薇 使用者 ： 高丹

【第一课时】

教学目标：

1、认读10个生字，学会本课17个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课文写了梅兰芳哪几件事。

教学重点：理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。

教学难点：结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？

生：黄梅戏

生：梅兰芳

2、请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？

生：认识。

师：课后的“学习链接”对他有个简单的介绍，请读一读

生：P126

师：我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。

二、初读全文，读通读顺。

1、读课文时你给自己提点什么要求？

2、带着要求自由轻声的朗读课文。

3、检查生字词。

（1）小组内共同学习。

（2）指名读、开火车读。

生：爆炸的爆是一个形近字，暴

生：邀半包围结构

生：堤坝意思相近

三、细读课文，理解感悟。

师：让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：

师：课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）

生：拒绝播音

生：拒绝登台演出

生：避居香港

生：再次拒绝

生：蓄须拒绝

师：文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？

师：梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？下节课我们继续学习

四、布置作业：

1、写生字新词。

2、继续熟读课文。

【板书设计】

24、梅兰芳

沦陷：领土被敌人占领；失陷

骚扰：扰乱，使其不得安宁

粉饰：涂饰表面，掩盖污点或缺点

幽默：言谈举止诙谐风趣而意味深长

老奸巨猾：老于世故，阴险狡诈

困窘：生计或境遇十分艰难

一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，便得到长久的安闲

【第二课时】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、 指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

3、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻情感

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:读24课梅兰芳有感)

教学重点：理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。

教学难点：结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 教学过程

一、激情引趣，引导探究。

复习生字

沦陷 老奸巨猾 幽默 骚扰 困窘 一劳永逸

指导生字

幽的笔顺

今天我们继续学习第24课《梅兰芳》，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书课题）

二、整体回顾，设境质疑。

1、回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？

生：梅兰芳四次拒演的具体内容。

2、自学提示：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。

生汇报交流：

生：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”

师：通过这句话你有什么体会。

生：这句话体现了他爱国

句式练习，加深， 理解：

教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。

他宁愿____________________，宁愿_________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。

师：指名回答，齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。” 生：“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”

师：学生汇报自己读出的感受。学生将自己的感受朗读出来。

3、学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。

（1）图文结合，深入理解。

教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。

学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。

（2）读句理解，深刻感悟。

教师引导学生读出有关的句子，理解体会。

学生汇报出对句子的理解，教师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写法在今后习作中的运用。

（3）再读文本，体会人物。

学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。

教师引导学生读文10、11自然节深入理解。

教师引读课文11自然节，达到师生共鸣。

4、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。

（1）细读课文，理解内容。

学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。 教师抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？

学生汇报自己的理解。

（2）再读课文，加深理解。

教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心） 学生练习朗读，教师指名朗读。

5、学习最后一个自然节。

教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承

篇三：五年级语文s版上册教学设计 24、梅兰芳

24、梅兰芳

教学目标：

1、指导学生理解课文主要内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

3、帮助学生会认“沦、幌、拒、骚、唾、澎、湃、逸、剃、窘”；会写“爆、沦、丑、拒、邀、普、骚、扰、饰、蓄、幽、堤、坝、猾、逸、胁、妄”；理解掌握“沦陷、丑恶、拒绝、邀请、普通、骚扰、老奸巨猾、一劳永逸、痴心妄想、提心吊胆、毫不犹豫、奔腾万里”等词语。

教学重点：

指导学生理解课文主要内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

教学难点：

引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 课时安排：

2课时

教学过程：

第1课时

一、情境导入

1、出示梅兰芳的挂图，问：同学们，你们知道他是谁吗？

2、师生共同交流，认识主人公

梅兰芳（1894—1961）京剧艺术最卓越的表演艺术家之一。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。他的代表剧目有《宇宙锋》《霸王别姬》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等。

3、点明内容，引入新课。

二、初读课文，了解内容

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、小组轮读课文，相互纠正字音。

3、再读课文，思考：

课文讲了梅兰芳的哪几件事？这几件事中哪一件事写得较为详细？

4、反馈交流学习情况

写了梅兰芳的四件事：

（1）梅兰芳拒绝为日本人播音。

（2）梅兰芳拒绝为日本人登台演出。

（3）梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人演出。

（4）梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。

其中第四件“蓄须拒绝为日本人演出”写地较为详细。

三、精读品味，理解感悟

1、学生自由读课文，并勾画你认为写得好的句子或含义深刻的句子。

2、相互交流所勾画的句子，并在小组里感情朗读这些句子。

3、自由体会

茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤？——梅兰芳就是其中一位。

4、再次默读课文，勾画能表现梅兰芳爱国情怀的句子。

5、反馈交流，集体感情朗读这些句子。

四、自学生字词语。

第2课时

一、回顾导入

1、课文写了梅兰芳的哪几件事？

2、各抒己见

在这四件事中，最使你受感动的是哪一件？为什么？

二、品读感悟

1、学习梅兰芳蓄须拒演中爱国情怀的体现

（1）图文结合，深入理解

为什么蓄须之后，梅兰芳就不能登台演出了？

（2）读重点句子，深刻感悟。

（3）再读文本，体会人物的思想感情。

2、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现

（1）细读课文，理解内容。

①默读第13自然段，找出“斩钉截铁”“良苦用心”加以理解。 ②他的良苦用心指的是什么？

（2）再读课文，加深理解

教师指导朗读（读出人物的“斩钉截铁”与“良苦用心”）。

3、学习最后一段

梅兰芳凭着满腔的爱国热情，凭着崇高的民族气节，他承受着无尽的痛苦，终于击碎了日本侵略者的痴心妄想，使国人不能不为之慨叹！

（1）学生齐读，谈谈自己的理解。

（2）教师讲解，学生体会。

三、情感升华，激情总结

四、板书设计

拒绝播音 梅

拒绝登台演出 爱国情怀 兰

避居香港，再次拒绝 民族气节 芳

蓄须拒绝 坚持不懈

篇四：24、《梅兰芳》

S版五年级语文上册 狮子庙小学五年级语文下册师生共用导学案

课型 新授 主备 李智春 使用 审核 李珂

24、《梅兰芳》

【教学目标】

1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2、能联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想情感。

【教学重、难点】

理解含义深刻的句子。

【教学方法】

小组合作交流、探究。

第一课时

【自学检测】

1、读拼音，写词语

Lun xian ju jue sao rao peng pai

（ ） （ ） （ ） （ ） Wei xie bao fa yao qing pu tong

( ) ( ) ( ) ( )

2、把词语补充完整

一劳永（ ） 斩钉截（ ） （ ）心妄想 深思熟（ ） （ ）手可得 （ ）不犹豫 三（ ）五次 （ ）罢甘休

3、比一比，组词

论（ ） 协（ ） 湃（ ） 剃（ ） 沦（ ） 胁（ ） 拜（ ） 梯（ ）

【设问导读】1、自由读文，课文写了梅兰芳的哪几件事？

2、文中哪件事写得特别详细？具体描述了哪些内容？

第二课时

【品读感悟】1、读文后，说说梅兰芳是个怎样的人？

2、课文中哪些语句最能体现梅兰芳强烈的爱国情怀和崇高的民族气节？默读课文，在文中标出来。

3、谈谈你对梅兰芳的认识。你能用几句话赞一赞梅兰芳吗？

【拓展练习】

1在（ ）内填上合适的关联词。

（1）、（ ）梅兰芳不能登台演出，生活日渐窘迫，（ ）他始终坚持着，等待着抗战胜利。

（2）、（ ）梅兰芳留在上海一天，日本人对他的骚扰（ ）一天不会停止。

（3）、梅兰芳（ ）每顿只有一碗饭，一点点罐头食品或者一小块咸鱼，（ ）愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

2、用修改符号修改病句。

（1）、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。

（2）、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。

（3）、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。

3、课后拓展。

（1）、查阅、搜集有关梅兰芳的故事、画片、邮票等，办一份小报，自命题目。

（2）、欣赏

梅兰芳表演的《贵妃醉酒》选段。

篇五：小学作文：观《梅兰芳》有感

观《梅兰芳》有感

我看了一部电影《梅兰芳》，其中的情节使我震憾、可惜，深受鼓舞。 使我震撼

在这部电影里，有一个场面使我震撼。在一个剧场里，观众们大喊：“退票！退票！梅兰芳不来就退票。”而在另一个剧场里，刚表演完的梅兰芳正准备退场，却意外踩到了一个钉子，呀！那一定特别疼吧！那他待会儿怎么表演呢？许多猜想在我脑子里懵生。谁知梅兰芳却坚持带着伤上了舞台。梅兰芳一来，欢呼声，鼓掌声响成了一遍，那场面十分壮观。

使我可惜

在这部电影里，我觉得可惜的画面是梅兰芳的爷爷十三燕把前朝太后赏赐的黄大褂和玉翡翠毫不犹豫地给了别人时，就连我也觉得可惜呀！是我，你打死我也不会给别人的。

深爱鼓舞

使我深受鼓舞的画面是梅兰芳被日本人关在一个房间里，这时走进来一个名叫吉野中将的日本军官对梅兰芳说了一句：“他是个在台上只会装腔作势的臭女人。”梅兰芳一听，立刻反驳道：“在台下我可是个男人！”这句话说得太好了，面对可恶的日本人就应该百折不挠，不屈服才对。

看完了这部电影，我感受倍深，梅兰芳的那种爱国精神影响着我们，也告诉我们要永远不忘国耻。

体裁作文