儿歌雨来了

篇一：大班《风来了雨来了》

风来了、雨来了（儿歌）

? 活动目标

1．初步感知认读“风”、“云”、“雨”、“雪”等汉字，感知汉字的基本规律。

2．认识各种自然现象，丰富知识和词汇。

3．积极参与活动，对汉字感兴趣。

? 活动准备

1．“风”、“云”、“雨”、“雪”图片以及相应的汉字卡片。

2．磁带，录音机

? 活动过程实录

1． 通过猜谜语的方式，引起幼儿的兴趣。

（1）教师念谜面：

千条线， 一片一片又一片， 万条线， 不是糖来不是面， 落到河里看不见。（雨） 冬天有时满天飞

夏天一片也不见。（雪）

忽然不见忽然有， 飞过大海波涛涌， 像虎像龙又像狗， 飞过戈壁沙遮空， 太阳出来它不怕， 飞过森林鸟雀惊，

大风一吹它就走。（云） 飞过花丛花乱丛。（风）

（2）幼儿猜谜底，教师出示相应的图片。

2．出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。

（1）教师：“上面是谜底的图片，下面是谜底的汉字，请你猜一猜、读一读下面的汉字。”

先请个别幼儿读汉字，再带领大家一起认读汉字，注意纠正幼儿不正确的发音。

（2）教师引导幼儿观察汉字卡片“雨”和“雪”。

教师：“这是什么汉字？这两个汉字有什么相似的地方？”“为什么‘雪’有‘雨’字头呢？”

3．幼儿学习儿歌，并进行游戏。

（1）幼儿学习念儿歌。

（2）幼儿边念儿歌边进行游戏。

（3）任意颠倒汉字卡片的顺序进行游戏。

4．组织幼儿讨论，了解各种自然现象，感知相应的汉字。

（1）教师：“除了‘风’、‘云’、‘雨’、‘雪’这四种自然现象，你还见过哪些自然现象？”

教师介绍自然现象的含义并鼓励幼儿根据自己已有的经验，在集体面前大胆讲述，如雷、电、雾、冰、雹、彩虹等，教师记录在黑板上，并带领幼儿读一读。

（2）教师小结：小朋友们真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道这些自然现象用文字可以记录下来。

（3）请幼儿继续寻找黑板上带“雨”字头的汉字，感知造字特点。

（4）将多种自然现象编进儿歌中进行游戏。

5．丰富关于天气方面的词汇。

（1）教师（出示汉字“风”）：“这是什么汉字？你见过或知道有什么样的风？”如微风、清风、春风、狂风、暴风、龙卷风等。

（2）教师在黑板上记录下来，并带领幼儿阅读。

（3）教师（出示汉字“云”）：“这是什么字？你见过什么样的云？”如白云、彩云、乌云等。

（4）教师在黑板上记录下来，并带领幼儿阅读。

6．游戏“风来了、雨来了”。

（1）教师朗诵儿歌并带领幼儿学习儿歌。

（2）教师介绍游戏玩法：

幼儿看教师手中出示的汉字卡并读出汉字，如果出示的是“风”就说“风来了”，出示的是“雨”就说“雨来了”。当四个汉字念完后，继续念儿歌做动作，当念到“屁股”时，大家可以任意做一个动作或摆一个造型，不能说话也不能动，谁动了，教师就打他屁股两下，然后游戏重新开始。

（3）组织幼儿边念儿歌边进行游戏活动。

? 附：儿歌

风来了，雨来了

风来了，雨来了！（幼儿看字卡，念句子）

云来了，雪来了！（幼儿看字卡，念句子）

蛤蟆敲着鼓来了！（幼儿模仿敲鼓动作）

认一认，读一读，（幼儿做拍手动作）

认不出来打屁股。（幼儿双手摆动，随儿歌节奏自由走动，最后摆出一个造型）

篇二：小班儿歌：风风雨雨

小班儿歌：风风雨雨

小班儿歌：风风雨雨

设计思路：

如果说：大自然是一首歌，哪孩子必是其讴歌的百灵鸟；如果说：大自然是一个迷，哪我们的孩子也必将是个思路敏捷的猜谜者。是呵，对孩子来说：自然界的日月星辰、云雾风雨都是哪么地多变和有趣；这种多变的自然现象促使了孩子们的探究兴趣，也激发了他们好奇、好问的天性。基于近阶段我们正在进行的主题活动内容：“春夏和秋冬”，为此我选择了“风风雨雨”这一活动内容。旨在通过这一内容地学习，进一步加深幼儿对这阶段主题内容的理解，使孩子通过该活动获得认知、情感、综合能力方面的提高。

活动目标：

1、学习儿歌“风风雨雨”，加深幼儿对气象特征的理解。

2、尝试对所学的字进行组词和扩词，进一步激发幼儿对识字活动的兴趣。

活动准备：

1、风、云、雨、雪图片以及相应的文字和字卡。

2、儿歌的伴奏录音等。

活动过程：

一、 师出示图片，并用提问的方式，引导幼儿。

1、今天天气真好，哪我们看看这四幅图片，表现的是哪四种自然现象呢？

2、想一想、猜一猜这是什么汉字？师逐一出示“风、云、雨、雪”这四个汉字，幼儿认读数遍；师并将文字分别放在相应的图片下方。接着再认读“蛤蟆”两字，帮助孩子发准每一个字音。

二、 教师组织幼儿讨论，了解认识各种自然现象，丰富幼儿的知识经验。

1、刚才我们认识了“风、云、雨、雪”这四种自然现象，你还知道哪些呢？

2、鼓励幼儿运用已有的经验说出“闪电、雷、雾、彩虹”等，师出示相应字卡；

并带领幼儿读一读。

3、师小结：小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道了这些自然现象的文字是怎样的。

三、 阅读汉字及扩词讲述活动。

1、引导幼儿重点观察“雨”和“雪”有什么相似之处？（“雪”字上有雨字头）。

2、师引导幼儿进行简单的组词活动。如“风”字，问：你看到过什么样的风？你还知道有什么风？（大风、小风、狂风、暴风和龙卷风）等。

3、分别再出示“云、雨、雪”字，鼓励幼儿积极扩词。

四、 学习游戏儿歌“风风雨雨”。

1、听赏一遍有趣的儿歌录音：“风风雨雨” 并出示儿歌全文。

2、幼儿跟老师一起边学念边表演儿歌2~3遍。

五、游戏活动：风风雨雨

1、教师简单地讲解游戏规则：大家要看老师出示的汉字卡片，读出汉字，并说出是什么来了，当老师说到最后一个字时，孩子可任意摆一个姿势，不能说话也不能动，谁动了，老师就轻轻地拍他一下，该幼儿就停止游戏一次。鼓励幼儿用肢体动作进行大胆表现。

2、要求幼儿能仔细地观察老师手中的字卡，能根据字卡迅速地变化游戏中的动作，表扬部分幼儿大胆形象地用肢体动作进行的游戏表现。

附儿歌： 风风雨雨

风来了，雨来了！

云来了，雪来了！

蛤蟆敲着鼓来了！

认一认，读一读，

读不出来跳个舞。

篇三：儿歌：客人来了

客人来了

1=F 2/4

（6 5 2 3 | 1 -) | 5 3 6 6 | 5 - | 6 5 3 2 | 1 - | 1 3 客人 来 了， 客人 来 了， 我请 客人 客人 要走 了， 客人 要走 了， 我送 客人

5 1 3 | 6 5 3 1 | 2 - | 6 5. | 6 5. | 6 5 2 3 | 1 - || 进屋 坐，倒上 一杯 茶， 阿 姨 你 好！阿姨 请喝 茶。 到门 外，点头 把手 招， 阿 姨 再 见！阿姨 请再 来！

6 6 |

篇四：儿歌自己来自己来20120226

自 己 来

自己来自己来 自己起床坐起来 自己的衣服自己穿 自己的帽子自己戴 自己的被子自己叠 自己的玩具自己摆 自己刷的牙儿净 自己洗的脸儿白 自己的事情自己做 才是勤快的小乖乖

篇五：大班语言“风来了,雨来了”教案

元日

活动目标：

1、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。

2、幼儿喜欢朗读古诗，并能通过声音和动作进行表演。

活动准备：

“元日”动画课件、古诗诵读（MP3）、乐曲两首

活动过程：

一、导入

你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道过年的习俗是怎么来的吗？

用自己的话简单地说一说过年的来历。

今天我们一起欣赏王安石所写的古诗《元日》，看看古人是怎样过年的。

二、学习古诗

幼儿欣赏古诗课件。

你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？

师幼共同讨论古诗中这些词的意思。

你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。

三、巩固古诗

请幼儿对古诗情境进行想象

现在请你们闭眼听古诗朗诵，在头脑中想象。

你听到了什么？好像看到了什么？请幼儿说一说

教师带领幼儿朗读。

四、表现古诗

教师播放两首不同的乐曲，请幼儿说一说，可以用那首来配古诗，为什么？ 请幼儿对古诗进行动作创编

师：多喜庆，多热闹呀。你能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？把热闹和喜庆通过动作表现出来。

幼儿通过自己的理解对古诗进行表达

语言：十二生肖歌（儿歌）

活动目标：

1．看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。

2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。

3．乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

活动准备：

十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。

活动过程：

1．教师提问，引出活动。

（1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？

（2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？

（3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

2．引导幼儿看图阅读儿歌。

（1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？

（2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？

（3）引导幼儿朗诵儿歌。

3．运用轮流的方式阅读儿歌。

4．通过游戏了解十二生肖的顺序。

（1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。

（2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

（3）教师带领幼儿开展游戏活动。

5．启发幼儿进行仿编儿歌。

（1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？

（2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。

（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

6．韵律活动。

教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。

语言：福气糕

活动目标：

1、倾听故事，理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。

2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。

3、体验祝福带来的快乐。

活动准备：

1、小猫手偶一个。

2、幼儿用书。

活动过程：

1、出示小猫手偶，引出故事。

教师：小朋友，看看这是谁？这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。 教师引导幼儿和“福气猫”问好。

教师：“福气猫”会做些什么呢？我们来听一听故事《福气猫》。

2、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

教师：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么呢？

教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。

教师：大年夜，“福气猫”送红包给人们，它送的红包里装着一句什么话？（恭喜恭喜，新年福气）

教师：“福气猫”的红包送完了，它是怎么做的？年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？

3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。

教师带领幼儿边翻阅幼儿用书，边讲述画面内容。

教师

“福气猫”为什么觉得年糕师傅应该得到最多的福气呢？

教师：买了福气糕的人为什么要给年糕师傅送红包？

幼儿自由讨论，发表自己的看法。

4、围绕祝福，尝试讲述各种祝福的语言。

教师：“福气猫”没有红包了，它是怎样做的？

教师带领幼儿右手握拳，左手抱在右拳外面，一边拱手一边学说：恭喜恭喜，新年福气。

教师：过年了，大家见面都会说一些祝福的话，你会说哪些祝福的话呢？

鼓励幼儿大胆地讲述各种祝福的语言，例如：恭喜恭喜，新年健康！恭喜恭喜，新年快乐恭喜恭喜，新年进步！……教师在黑板上记录幼儿的语言，并带领幼儿边阅读文字边表演。

5、幼儿祝福表演。

让幼儿自主地结对，相互拱手问候，讲述祝福的语言。提醒幼儿讲述祝福的话时，一定要用目光注视对方，声音要响亮、热情。

鸟窝

活动目标

1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

3、感受与同伴互动学习的乐趣。

活动准备

1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

2、幼儿用书：《鸟窝》

活动过程

一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）

二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？

教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

四、请幼儿完整地欣赏配乐故事

教师播放故事，幼儿欣赏。

语言《桃树下的小白兔》教案

目标：

1理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

2、增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。

准备：

幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音

过程：

一、引起兴趣，小朋友，你们画的桃花树可真漂亮，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！

一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由讨论、发言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。

二、自由阅读：请小朋友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

教师巡回个别指导

作文素材