我和小乌龟交上了朋友

篇一：我和猫交上了朋友

我和猫交上了朋友 作者：哈密市第二小学六（一）班 王聪儿 指导教师：王莉莉

那还是在我三岁时，我和猫交上了朋友。虽然时隔九年，我依然记忆犹新。

我正在玩耍。奶奶叫我过去，对我说：“咱们家养一只猫好不好？”“好耶！”我拍着手兴奋地说。之后几天，我巴望着猫咪赶紧来。我已经为咪咪取好了名字，叫“小咪”。

几天后，一只花色斑斓的长毛咪咪来了。只见它头顶灰色皮毛上点缀着均匀清晰的锯齿状黑色条纹。背上黄灰黑交替，四蹄和腹部是雪白选白的。特别值得一提的是：从左侧看，它像穿着高筒靴。从右侧看，竞象披着皮质礼服！

小咪开始很怕生，钻到桌下床下好久不出来。即使偶尔出来，听到一点动静就赶紧钻回去。任凭你怎么呼唤，它也不出来。吃东西都是在人离开之后。过了几天，它对这里熟悉了，胆子也渐渐大了起来。常在我面前生龙活虎地跳来跳去。叫几声小咪，它会跑过来蹭你的腿，眯着眼，伸长脖子，直直的撅着粗大的长毛尾，幸福极了。

就这样，我们熟识了。只要一见到我，它就会撒着娇喵呜喵呜地叫着，跑过来蹭我。就冲它那小样，我自然不会亏待它。每逢家里做肉菜，我都会给它留几块。有时甚至我特别喜欢吃的东西，我舍不得吃，专门留给它。它也明白我的好意，总是亲昵地叫着，一点也不介意我抚摸它的头和那软软的、毛茸茸的脚掌。反而看起来很享受很惬意。

我与它的友好程度日益加深。有一次，我正在写作业，它跳上桌来，调皮的在我的本子上印了几个梅花。我笑着抚摸她，调侃地说：“你的梅花真好看！“他像听懂了什么似的，喵喵叫了几声之后，伸出粗糙的粉红舌头舔我的手。还有一次，它跳到我的腿上，我抚摸着它，，过了一会，它竟然趴在我的腿上呼噜呼噜睡起觉来。这让我更爱它了。

它在我家可是功不可没。自从有了它，老鼠明显少了。门前院里的庄稼大都完好无损。它把我当亲人，我也把它当家庭一员。我有什么开心或伤心事，便会对她说，她也似懂非懂地认真听着。从不会听半截就开溜。不见她，我真的想呢。

我这位知心朋友，陪我度过了开心快乐的童年，给了我无数美好的回忆。我的知心朋友，你们想认识她吗？

篇二：中班语言活动：故事《长颈鹿与小乌龟》

中班语言活动：故事《长颈鹿与小乌龟》

故事：

长颈鹿长的太高了，它很难交朋友。有一次，长颈鹿想与小灰兔交朋友。可小灰兔跟长颈鹿说话，总是仰着头大声喊，人家以为小灰兔是在跟天说话，都说小灰兔不正常。结果，长颈鹿跟小灰兔没有交成朋友。

小乌龟长的太矮了，它也很难交到朋友。有一次，小乌龟跟牛大哥交上了朋友。可牛大哥跟小乌龟说话，总是低着头咕噜咕噜的说，人家以为牛大哥是自己跟自己说话，都说它老咯。结果，小乌龟跟牛大哥也没有交成朋友。 这一天，长颈鹿走啊走啊，被什么东西绊得差点摔了一跤，低头一看，原来是小乌龟，就这样，长颈鹿和小乌龟认识了，它们很想成为好朋友。可是，一个这么高，一个这么矮，怎么办呢？小乌龟说：“我有一个办法，让你不用低头，也知道我小乌龟就在你旁边”。小乌龟在身上绑了一个氢气球，气球上画上小乌龟的笑脸，长颈鹿看到气球，就好像看见了小乌龟。

长颈鹿真是太高兴，它也说：“我也有个办法，让你不用抬头，也知道我长颈鹿就在你的旁边。”长颈鹿在脚上挂了一个小铃铛，一走路，铃铛就会叮铃叮铃的响，小乌龟就能知道长颈鹿在旁边。这真是一个好办法。长颈鹿和小乌龟，它们就是这样成了一对一高一矮的好朋友。

篇三：我和动物交朋友

我和动物交朋友

教学目标

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3.明确如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。 教学重点：激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

教学难点：能善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

教学准备：

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

2. 多媒体课件。

3.玩偶。

教学过程

第一课时

课前活动──猜谜语，奖玩偶：

同学们，我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。” 老虎。“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。” 青蛙。“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。” 猫头鹰。同学们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。

活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

1．你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？（播放动画）美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？

2.同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

3．动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？ 那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？（播放课件：猜猜它是谁）你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！

第二课时

活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

1、生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

2、看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？ 老师今天还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？

3、你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！和它们交朋友时，我们要注意些什么？

4、同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。（板书：喜欢动物）

第三课时

活动三：听听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

1我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，一块来听听！

2、通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。

活动四：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。

1．同今天我们的收获可真多！既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。老师有一首拍手歌。我们大家一块拍手读！

2．听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？

第四课时

一、我们喜欢动物

1．播放动物叫声音乐。

全体学生仔细聆听，分辨不同的动物叫声。

播放课件，提示学生分辨动物叫声。

2．请学生讲述他们与动物之间的故事。

学生自带照片，讲述照片中自己与动物之间的故事。

引导学生把自己喜欢的动物介绍给大家，激发学生喜爱动物的感情，要求其他同学予以关注及鼓励。

3．如果我们想了解更多的动物，你有什么好办法吗？

学生利用课堂上提供的相关资源，自主选择自己喜欢的方式，学习自己感兴趣的动物知识。 提供动物图书、电脑中的动物资料及动物资料片。

知道学生合理使用资源。

4．我们了解这么多动物，你找知道动物对人类有那些帮助吗？

小组合作学习，选出代表说出小组讨论的结果，其他学生认真聆听。

板书、播放课件（仿生）

5．如果你是这样的动物，你想对动物说些什么呢？

做动物的形象代言人。

引导、鼓励、组织、聆听。

6．我们人类应该对动物说些什么呢？

小组讨论后，说出自己想对动物说的话。

小结。

第五课时

一、我们和动物交朋友。

1．我们和动物共同生活在同一个地球上，动物们喜欢地球也喜欢人类，你愿意和动物交朋友吗？

观看课件，讨论这样做会导致的结果，发表个人见解。

教师播放长颈鹿课件。

2．我们应该怎样和动物交朋友。

学生看书，进行小组讨论，回忆自己和动物相处的感受，提出和动物相处的方法和见解。 播放课件，引导。

3．人类为了让动物有自由生活的天地，建立了许多野生动物保护区。

观看课件

播放课件，讲解。

4．另外，我国为了更好的保护动物，还制定相关的法律。如我国的《野生动物保护法》。 聆听、说出自己的感受。

讲解、违反了法律规定，须受到相关罚

5．介绍《我的野生动物朋友(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:我和小乌龟交上了朋友)》这本书。

观赏书中的图片。

提供《我的野生动物朋友》。

6．与金鱼、美洲蛙交朋友。

说出自己对金鱼及美洲蛙这两种动物认识及理解。并说出怎样照顾它们和它们交朋友，观赏并领养这两种动物。

提供金鱼和美洲蛙这两种动物，总结本课。

篇四：我和动物交朋友

《我和动物交朋友》教学设计及反思

一、教材简析

《我和动物交朋友》是人教版小学《品德与生活》义务教育课程标准实验教材二年级（下）第二单元《让家园更美好》中的一个主题内容。第二单元主要是引导学生认识大自然，了解大自然中的动、植物的生命现象，知道动、植物和我们关系密切，是我们人类的好朋友，我们要努力保护它们的生存环境，破坏动、植物的家园，最终只会毁坏我们自己的家。

二、设计思路

本节课力求体现品德与生活这门课的学科特点，即品德与生活是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探索、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。关注学生主动发展，围绕学生主体，贴近生活实际，从儿童的实际情况和现实生活出发设计活动，寓教育于活动之中。通过组织学生开展丰富多彩的主题活动，使学生知道动物是人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、让他们愿意和动物交朋友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。让学生在活动、游戏中充分感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

三、教学目标

1.知道动物是人类的好朋友。愿意和动物交朋友。

2.能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

3.学会如何与动物和睦相处。

四、教学重点

知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。要善待动物，和动物交朋友。

五、教学难点

懂得关心动物就是关心人类自己，学会与动物和睦相处。

六、课前准备

1. 收集自己喜爱的小动物的资料。

2．手偶（小白兔）

3．小兔、小狗、鸽子、乌龟

4．多媒体课件、数码照相机

七、活动过程

（一）猜谜导入，明确主题

1．（课件出示）谜语：小乖乖，穿皮袄。耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘。一动一动总在跳。（学生猜出：小白兔）

2．（出示手偶）小白免自我介绍：大家好，我是来自大森林的一只小白兔，很高兴认识大家，今天不仅我来了，我还带来我们林森里的小伙伴。

3．（课件出示各种小动物图片）教师边出示边介绍画面。和这些小动物见面后，你有什么愿望？（板书课题《我和动物交朋友》）

[设计意图]以猜谜的方式引入主题，并借小白兔（手偶）的自我介绍引出孩子们熟知的其它小动物（课件图片），激发了学生的学习兴趣，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望。

（二）主题活动

活动一：我喜欢的动物

1．同学们，动物们这么可爱，说说看，你最喜欢谁？并说明你喜欢的理由。

（小组同伴之间互相交流，并推荐一人代表小组交流）

2．全班集体交流，师生共同评价。（评价：兴奋、热烈；留心观察生活；积累生活经验；小小动物专家）

3．游戏：辨声猜动物（播放动物的叫声，生听鸵鸟、猴子、百灵鸟、小猫、大象的声音，学生猜出动物的名称）

4．此时，你们一定非常想和小动物亲密接触，和它们做个好朋友。老师今天给你们带来了你们喜欢的小动物，请看它们都是谁？（小兔、小狗、小松鼠、鸽子、乌龟）

（1）你想怎样和它们交朋友？

（2）和它们交朋友时我们应注意什么？

[设计意图]调动学生生活经验，，通过说、猜、接触、交流等活动体验，加深学生对动物的了解和喜爱之情，并使学生在评价中，进一步认识，要留心观察生活，积累生活经验。

活动二：我和动物的故事

过渡：正因为我们身边有了这些可爱的小动物，我们的生活才变得丰富多彩富有生趣。你们和动物之间一定发生不少难忘的故事。

1．（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的故事）

（1）听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？

（2）通过这三个动物的遭遇，你们明白了什么？

师：动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。（板书：爱护动物）

2．（课件出示：人类捕杀动物的图片、影像资料）看后谈谈你的感受和看法。

3．你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的呢？

[设计意图]长颈鹿、小猫、小鸟的遭遇材料来自教材，教师却通过多媒体课件将教材中的三个小故事连贯起来，让刚刚与动物们亲密接触的孩子们有了更深的体会。其次让学生观看图片、影像。再次让学生讲自己与小动物的故事，至此唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。

活动三：课外延伸，回归生活

今天，老师把这只小乌龟送给你们集体领养，这有一张“养龟知识卡”，上面写有小乌龟的生活习性，希望班长能带领大家把小乌龟养好，你们一定会收获更多知识。

[设计意图]《品德与生活》课程倡导“回归生活”，教师在新课结束前送可爱的小乌龟让他们集体领养，不仅给孩子们一个惊喜，而且使孩子们在领养这个小动物的过程中，进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。

教学反思

本节课充分体现了《品德与生活》的生活性、开放性、活动性，其最大的教学特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，

更贴近学生的生活。

本节课的教学我从以下几个方面入手：

1．将品德教育与学生的生活紧密结合。新课程标准中指出，品德与生活是以学生的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这节课我充分体现《品德与生活》这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。例如在激情这个环节中让学生看动物图片，并说喜欢谁，为什么喜欢它。通过学生介绍的过程初步表达了自己对动物的喜爱。在明理这个环节中，利用听故事的环节，把现实生活中的一些不良行为通过动物的话说出来，让学生谈感受，并让他们发现生活中还发现哪些伤害动物的行为，使他们有了更深的体会。

2．以学生为本落到了实处，全面落实了新课程精神。首先，依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，对教材内容的重点确定为从学生身边的小动物出发，通过和小动物的亲密接触使学生明确要和动物成为真正的朋友，一定要有爱心和责任心，把“爱”的教育始终贯穿于整个教学环节之中。其次，在学习活动中学生始终是学习活动的主体，在教学中，通过每个小组和小动物亲密接触，让每个学生都参与到活动之中，在和动物的交往中去感受、去体验，每个孩子在活动中都对动物有了进一步的认识和提高。

3．通过组织学生开展丰富多彩的主体活动，使学生知道动物是人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、让他们愿意和动物交朋友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。让学生在活动、游戏中充分感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

4．课堂上注重学生情感的培养。本堂课为了达到活动目标，组织了多种有效、有趣、贴近学生生活实际的活动。通过创设活动情境，让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。《品德与生活》课程倡导“回归生活”，我在新课结束前让学生领养小动物，并对小动物说出如何照顾它们，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养小动物的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。

5．多媒体的恰当使用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。在与动物亲密接触的过程中，引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。我用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出学生真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。

篇五：小乌龟找朋友

小乌龟找朋友

小乌龟一直没有朋友，想找一个朋友，于是小乌龟便到森林里去找朋友。 一天，小乌龟在路上看到一只小鸟，便跟小鸟说：“我们来做朋友吧。”小鸟说：“因为你走得太慢了，我飞得太快，一会你就看不见我了，所以我们不能做好朋友。”小乌龟很伤心，它继续向爬。

小乌龟爬着爬着，它遇见了猴子，于是它对猴子说：“猴哥，我们来做好朋友吧。”猴子说：“我可不要和你做朋友，因为你长得太丑了，如果我和你做朋友的华，其它的一些动物都会嘲笑我怎么绘交这么丑的朋友。”小乌龟伤心得都要哭出来，这时候，有一只蜗牛爬了过来，对小乌龟说：“我爬得也很慢，你爬得也很慢，所以特别适合做好朋友了，你愿意吗？”小乌龟高兴地点了点头。

小乌龟特别开心，它终于找到了属于自己的好朋友了。

市二小三年级：咪宝贝

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