范进中举作文续写600

篇一：范进中举续写

范进中举续写

胡屠户拿着银两笑眯眯的去了，张乡绅也刚去不多久，范进即想：“张老爷与我同出于桑梓，今日我高中，待我于不薄，而今赠予我空房一所，盛情难却，料我年近花甲，妻子老母随我未曾享过薄福，不如带娘子老母暂住其内，他日必定报答。”便将其想法说与老太太跟妻子，其妻木讷，不敢妄下定论，其母也反思不能定，怕有闪失，无奈之际，范进又去找来胡老丈人，寻其办法。范进刚踏进门槛，闻声胡屠夫战兢而出，范进瞥一眼屋内，见床上枕边底下，半锭银子露出，范进不做声，胡屠夫做镇定状，双袖一掳脸上汗滴，双手交叉于胸前，笑脸相逢，“姑爷何事远道而来？”范进将其想法讲于老丈人，胡屠夫听后一喜，进而说道：“此法甚好，因你相与了张老爷，日后若要登官发财，张老爷举荐，姑爷必能顺风顺水，若姑爷与其为邻，增进交往，日后更为方便。”范进觉之有理，向老丈人作揖道别，胡屠户忙跟上前点头哈腰道：“姑老爷一路好走。”范进随后回家中，吩咐妻子收拾家当，翌日便携家人前往东门大街。远处，张乡绅正携家丁伴道而行，见范进走来，迎上前去，打躬以示恭敬，说道：“世先生远道而来，不曾远迎，失敬失敬。”范进一个跟上前，双手托住张乡绅，说道：“先生仁义，小生惭愧，因寒舍实在破旧，母亲老已，且家中穷困，家人无饱食，吾心不忍，先生好心，肯接纳我与家人，万分感谢，若使老母能安享晚年，他日必报大恩。”张乡绅紧握范进的双手，说道：“世先生何出此言，你我如此年谊，若兄弟，先生处境困难，

吾等必当尽力协助，无需多谢。”范进泪涕聚下，感动不已，两人搀扶前行。

第三日清晨，阳光甚好，院内枇杷树，亭亭如盖也，范进与家人正闲庭信步，赏花戏鸟，张乡绅缓缓行来，范进赶忙迎来，作躬道：“张老爷早。”张乡绅回敬范进：“世先生与家人安住还好否？”“好，好，”范进回道：“母亲妻子居住于此，衣食无忧，安享天伦之乐，甚是感激。“这样甚好，”我恐招待不周，使贤弟心有委屈，我内心也不得安宁！“老爷心胸仁厚，处处关照我和家人，自然无”

所怨言，只唯恐大恩不能全报，若老爷有事需要我帮忙，我必当尽力为之。“贤弟此言差矣，我今日之来，确有一事望与世先生商”

量”“哦，张老爷有何事？”“贤弟即已中举人，我认为何不更上一层？赴明年殿试，一展雄才，若被当今圣上赏识，更是前途无量啊。“老”爷所述我近日也在思索，但觉似已江郎才尽，此次举人，怕也只是侥幸登临，殿试一说，恐心余而力所不足啊！”张乡绅摇头叹道：“我与世先生有缘，隐约感觉先生前途未尽，不妨一试，即使不中，也可使余生无悔啊！”范进思之，觉之有理，便应允第二年赴京赶考，翌日，便见范进于屋内整日读书，废寝忘食，甚是勤奋。

第二年秋，范进正与家人于屋内品午斋，突然听到屋外一片声的锣响，鞭炮声刺耳，一片声叫道：“快请范老爷出来，恭喜高中了。”突然范进哐当一声，手中的碗掉地上碎了，手哆嗦不能停，口中念念道：“中了中了！噫！我中了！”又往前走几步“中了中了！噫！我中了！”，一下子扑到在地上，闷头不醒，老太太慌了，不

知怎法，赶紧去请张老太爷，张乡绅听后，先是一喜，接着又焦虑起来，“吾闻范先生去年亦是此番，后因胡老一巴掌惊醒，吾觉此法可行，不妨请来胡老丈人再行此事，若是奏效不是甚好。”老太太也没有办法，只得委托媳妇请来亲家，胡屠夫正和众人博戏，忽闻女儿赶来，述以此事，不禁喜忧参半，之前就已经打了“天上的星宿”，这要是再得罪了进士老爷，这恐怕阎王爷也不得饶恕自己，一边向众人说道：“想我这女婿定是文曲星转世，当年我就觉得我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，我这女儿是嫁对人咯。”一边招呼着女儿赶紧匆匆往张府赶。

范进还是一个劲的疯言疯语，家人和张老爷都站在一边无计可施，胡屠夫见状，心中又惧了三分，手哆嗦了一下，还是装出平时凶恶的模样，晃了晃衣袖，大生喝道：“你这呔，你中了什么？”随后一个巴掌扇了过去，范进被扇倒在地，任然疯言不止，接着一个又一个……依然不醒。家人跪在在一旁哭泣，胡屠户也慌了：“贤胥你快醒醒，快醒醒啊……”

篇二：《范进中举》读后感

范进中举》读后感

这周我学了《范进中举》，前几次读的时候觉得烦琐得很，但读的次数多了，才体会到吴敬梓的用心。

范进在中举之后就疯了，口中还不时地说着：“噫，好了，我中了……好了，我中了”。他独自跑到一个破庙中，在路上又摔了一交，沾了一身黄泥，甚至都把头发摔散了，蓬头垢面的。然而这时也不忘说：“好了，我中了”从这一点看来，他又是那么可悲，可悲的不是那让人不堪入目的外表，而是他早就失去了的灵魂。他只不过是那个时代中众多科考文人的一个，而他也很具代表性，那时的人们把自己的一切希望都放在了通过考试来改变自己的命运上。科举考试，的确束缚了人的思想，也包括人的灵魂和自由，但为了自己的幸福人生，他们不得不去十年寒窗来换取后半生的荣华富贵。那么我们现在呢?在审视过去那个时代的死板的时候，有没有发现其实我们现在的教育和那时候没有什么区别呢?是的，虽说我们现在的个性可以张扬，但是我们又拥有多少自由呢?每天9门课程，学得人头大，更可怜的是，每天8个小时的睡眠时间竟然成了我们可望而不可及的奢求……

其实现在仔细想想，如果我们是范进，说不定会比他还疯的厉害，因为他的毅力是许多人所无法做到的，花费整整34年的时间去学习，一般人根本不可能办到。

换个角度来看看吧，范进的老丈人，就是文中的胡屠户，在范进中举后所表现出来的差别，让人判若两人，简直不敢相信，他那势力、虚伪的性格也就淋漓尽致地表现出来了。是典型的市井小民的形象。他的变化其实也不足为奇，因为直到现在，我们这个所谓的文明社会，这样的现象又何足为奇呢?

篇三：范进中举读后感

数载寒窗 一朝成名

-------《范进中举》读后感

《儒林外史》一书为讽刺小说，它是一部讽刺迂腐与卖弄的作品，然而却可称为世界上一部最不引经据典、最饶诗意的散文叙述体之典范。而《范进中举》一文，读完后心中更像品了一杯香茗，各种滋味、感想涌上心头。同时心中也开出了一朵莲，一朵灵魂的莲；打开了一扇门，一扇人生的门。

我可怜范进，因为他是一个可悲之人。我悲哀他半生沉醉“神迷”于科举之路。他对科举之制的热衷，让他成为八股取士的歪道上被那些统治者铁蹄践踏的垫脚石，他是深受封建制度毒害的下层知识分子，他的思想被禁锢，他的灵魂被束缚了。为搏取一场功名，耗费了自己的青春年华，青葱岁月——最美的光阴，为自己的人生套上了一块沉重的枷锁。数十载寒窗苦读，本以为自己学富五车，满腹经纶，博古通今，却不曾知自己其实一无所知，在“四书五经”中徘徊、停滞不前，所识尽在八股文的魔爪之中，真是叫人可悲可叹可哀！ 同时，我对范进此人充满鄙夷，因为他是一个无用之人。我在想，若不是范进一举成名，中了举人，那么他接下来的日子将是怎样的悲惨凄相，度日如年。在赴考期间，家中满头青丝变白发的老母被饿的眼冒星花。他作为当时代表“荣誉”的读书人，不但生活贫困的不如胡屠户，甚至比不上那些“种田的”“挑粪的”平头百姓。从他在乡友邻里面前抬不起头，自己的老母妻子不提锦衣玉食，就连温饱也不成，可见此人之无用。

在这一文中，作者浓墨重彩地描写了范进中举发疯后的种种丑态。当他听到邻里说他高中时，他并不相信，认为邻里在取笑玩弄他，可见他心灵的自卑。而当他见到那张实实在在并非幻觉的文书时，他深深的陷入了欢乐的泥沼，这对读书人来说的捷报深深地砸中了他的头脑，使得那颗卑切胆小、饱经世态折磨而老化的心受到沉重一击，便发了疯。这也更是体现了封建教育制度对下层知识分子的深深迫害，使得他们对于功名到了渴不可耐的地步。

对此一文，我也发出了“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的感慨。刚开始丈人对他冷眼相待，把他骂得狗血淋头，贬得一文不值，在范进向他借盘缠时，胡屠户不仅一毛不拔，还以恶言相向，冷语相对；邻里对他也是冷眼旁观，在他家徒四壁之时麻木不仁、不闻不问，甚至连“一口冷饭”也不肯舍与他，可见人心难测，世态炎凉；而那张员外，原与那范进素不相识，对那个寒酸书生一脸鄙夷，认为自己家财万贯，而那范进则是个破落户，对他几十岁高龄与自己孙子辈的考生一起进考场冷嘲热讽??而在范进中举后，在胡屠户眼中，他马上变为了天上下凡的“文曲星”，从“现世宝”变为了“贤婿老爷”，从“尖嘴猴腮”“不三不四”变为了“品貌好才学高”;而那乡里相邻也从之前的漠不关心变为了为范进发疯之事奔波忙碌，为“范老爷”瞻前马后；那张老爷，从对范进这个寒酸的破落户的瞧不起到了攀亲带故，成了师出同门??表面是写中举后的飞黄腾达，实则是对科举之制使

阶级对立严重进行了有力的抨击。

从《范进中举》中我读到了被科举制度深深迫害的下层知识分子的哀吟，明白了在封建底层世态的炎凉，更懂得了数载寒窗一朝成名后的落寞，在心中更是种下了一颗悲凄的种子，开启了一扇人生的门。

篇四：范进中举后的幸福生活

范进中举后的幸福生活

寿县长青中学 朱家红

话说范进中举后，曾经待他不好的胡老爹可惨了。范进不是一个善角，谁待他好，他便对谁好，倘若谁待他不好，他便还回去，但又碍于胡老爹是他老丈人，不好说什么，于是乎不管胡老爹怎么做，怎么讨好，范进就是不鸟他。

范进中举后，家里的生计也跟着好了，以前是吃不饱，穿不暖，现在是新衣新帽，顿顿有肉，以前呢，家里是家徒四壁，现在虽然不是金碧辉煌却也不赖。以前他没有中举，他的老丈人见到他不是打就是骂，现在呢？你让他打试试看，看我不废了他。当然了，胡老爹也不敢。胡老爹一改往常对他非打即骂的态度，现在见到范进就跟见了亲娘似的，抬举范进，别说范进心里他还就美滋滋的，范进中举后的生活还蛮幸福的。

篇五：教版语文九年级上册第十九课《范进中举》(第二课时)

范进中举（第2课时）

初中语文（人教版）九年级上册

第二课时

教学目标

知识与能力

点评小说人物，思考小说内涵，学习讽刺手法，培养学生的阅读分析能力。

过程与方法

合作探究法、模拟辩论法、对话法

情感态度与价值观

认识封建科举制度对知识分子的毒害和封建社会趋炎附势的世态。

教学重点

评析小说人物，欣赏讽刺手法，探究小说主题。

教学难点

归结讽刺手法，探究小说主题。

课前准备

1. 找出文中可笑之处，做好阅读批注。

2. 接触《儒林外史》。

教学用具

多媒体教学

设计说明

教学过程

一、评可评之人

1．快速浏览全文，你对小说中哪个（哪类）人物印象最深？你会用什么词语来形容他？依据是什么？要求：默读静思，圈点批注，准备用“我用 来形容××，你看他 ”的句式说话。

2．学生思考后交流。

如：我用卑怯懦弱来形容范进，你看他被胡屠户骂得狗血喷头居然还“唯唯连声”，不作辩解。 我用圆滑世故来形容范进，你看他在中举后能坦然地与张乡绅平起平坐，打起官腔。

我用热衷功名来形容范进，你看他竟能抛下妻母去应试，中举后喜极而发疯。

??

我用嫌贫爱富来形容胡屠户，你看他对范进前倨后恭，判若两人。

我用嗜钱如命来形容胡屠户，你看他在范进贫贱时不肯救急，当范进腾达后主动送钱，因为贫贱时钱有可能有去无回，腾达后肯定能加倍偿还。

我用见风使舵来形容胡屠户，你看他在范进中举前骂范进“现世宝”、“癞蛤蟆”，在范进中举后夸范进“才学高”、“品貌好”。

??

我用老奸巨滑来形容张乡绅，你看他在范进中举前对他不屑一顾，在范进中举后竭力拉拢，及早抢占范进这个“潜力股”，以攀附权贵，巩固和扩大自己的势力范围。

??

我用趋炎附势来形容众乡邻，你看他们在范进中举前对他漠不关心，在范进中举后对他热心相帮。

??

二、笑可笑之事

1．文中有许多读来使人觉得可笑之处，跳读课文，把它标出来，想一想笑的背后隐含着什么？（学生稍作思考后交流）

如：

范进喜极而疯，作者设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义，表现作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度。

再如：

胡屠户对范进中举前后态度的变化极为可笑，范进中举前，被他视为“现世宝”“烂忠厚没用的人”，连中了秀才也是他“带挈”的；对范进希图中举，又极尽讽刺嘲弄之能事，什么“癞虾蟆想吃起天鹅肉”啦，什么“尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照”啦，一派粗鄙的话，不堪入耳。待到范进果真中了举，他忽然一百八十度大转弯，称范进为“贤婿老爷”，当众夸范进“才学又高，品貌又好”，把范进真的捧上了天──说他是“天上的星宿”。胡屠户对范进的态度前后截然不同，说穿了，就是因为“姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用”。由此看来，此人身上的每一个细胞都充满了金钱欲。

又如：

写胡屠户的贪婪相：（提到此处的同学，让他绘声绘色地读一读）

??即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣??

这里揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。

??

2．师小结，出示幻灯片：

在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑和否定，是作家愤世嫉俗的感情，是对科举制度的深恶痛疾。

三、效可效之法

同学们之所以对这些情节感到可笑，是因为作者运用了讽刺手法，你能发现作者运用了哪些讽刺手法吗？

明确：（1）夸张手法

（2）对比手法

（3）运用典型细节揭露人物的矛盾

四、直击主题

1．笑过之后我们要进一步思考：不但范进在中举前后的境遇截然不同，而且各色人等的态度也有了天壤之别，作者安排这样的对比，主要是向我们揭示了一个怎样的社会？（先自己独立思考，然后小组内交换意见，达成共识。接着小组派代表班内交流。）

明确：（出示幻灯片）

小说向我们揭示了这样一个社会：

（1） 封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。

（2） 科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。他们对有钱有势的人极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情，世态极其炎凉。

（3） 封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利禄。

原来，封建时代的科举制度是套在读书人身上的沉重精神枷锁啊！

2．范进中举，喜极而疯，你认为是喜剧还是悲剧？（分组，进行模拟辩论）

（出示幻灯片）鲁迅语：喜剧是把无价值的东西撕开给人看 ；

悲剧是把有价值的东西毁灭给人看 。

（学生辩论后出示幻灯片）

喜剧：运用夸张手法写范进发疯和胡屠户自打嘴巴；揭露了当时读书人热衷功名的丑恶灵魂和趋炎附势的市侩嘴脸；范进终于清醒过来，结局圆满。

悲剧：把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀其独立人格和自由灵魂，是国家民族的悲剧。

五、点击名著

1．《范进中举》选自《儒林外史》，你了解这部小说吗？（学生交流后出示幻灯片）

《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。

2．你知道《儒林外史》中还有哪些儒生和范进同类的？

如周进，薛家集的老塾师，是个六十多岁的老童生，常受他人的轻蔑、侮辱。在他别无出路不得不与商人为伍之时，一见到贡院号板，便满腹委屈，当着众商人的面，撞头痛哭，遍(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:范进中举作文续写600)地打滚，“直哭到口里吐出鲜血来”。听到几个商人要凑钱为他捐个监生，他就爬在地上磕头：“若得如此，便

是重生父母，我周进变牛变马也要报效！”他与范进均是大半生穷途潦倒，受尽冷遇和歧视，最终爬了上去。而且一个喜疯，一个哭死，有异曲同工之妙。

六、布置作业

作业分层：

A. 课后阅读《儒林外史》。

B.（二选一）

阅读鲁迅的小说《孔乙己》，比较范进和孔乙己的异同。

想像作文《范进做官后》。

小学作文