爱之链作文300字

篇一：小学作文：《爱之链》续写

《爱之链》续写

乔伊醒了，他看见身边虽然疲惫但脸上仍挂着微笑的妻子，他对妻子说：“唉，找了一天，还是一无所获只好明天再去碰碰运气了。”妻子安慰乔伊：“没关系，亲爱的，刚才有一个老妇人用晚餐后多留下一些钱帮助我们，悄悄走了，还留了一张纸条。”说着，女店主把手中的纸条递给了乔伊，并从枕头下拿出一叠钞票。乔伊看了字条，愣了一下，问到：“那老妇人长什么样？”女店主想了想说：“她身材矮小，满脸皱纹，带着红头巾，穿蓝袄，开着紫色汽车。”乔伊一听，大叫：“太巧了！”然后把修车的经过一五一十地告诉了妻子，女店主夸道：“乔伊，做得好，我为你骄傲！”

说来也巧，一个月后，老妇人为了报恩，正在寻找乔伊，她又到了小餐馆面前，她想看看女店主的近况便轻轻敲了敲门，乔伊去开门，看见了老妇人和他的儿子巨象集团总裁约翰·詹姆斯！乔伊惊讶地说：“詹姆斯先生！您？”詹姆斯答到：“我母亲想来看望一下这餐馆的女店主。”“您指的是我妻子？请进，请进！”老妇人进了屋，问到：“女店主真的是恩人您的妻子？”女店主走出屋，问到：“呀！这不是詹姆斯先生吗？今天您怎么光临寒舍了？“”我母亲想看望您，又正好遇见了一个月前帮在无人并且寒冷的地方的地方他修好车的恩人，也就是您丈夫，现在，我诚恳邀请您与您的丈夫随我到城里，到我的公司助我一臂之力。”詹姆斯解释道。“什么？我？不可能吧？我只不过是个连高中都没毕业的人，巨象集团内外必定人才济济，我可是连他们一半的才华都没有啊！”“可那些人里，没有一个人比您懂得什么是爱，

什么是关爱，我早已认定您为维修部经理，我们维修部的大门永远为您敞开！”詹姆斯果断地说道，那口气毋庸置疑。

一星期后，乔伊站在巨象集团，在其他人才记恨和惊讶的目光下走进了公司，詹姆斯不仅没有食言，并且亲自迎接。几个星期后，小家伙呱呱落地，这给乔伊家又带来一份喜悦。一年后，乔伊给詹姆斯的公司里了一个大功，詹姆斯赞许地说：“果然，我的眼光和你的才能是肯定的好！”从此，乔伊的贫困永远的和他说再见了。

篇二：爱之链

爱之链

宝鸡市扶风县午井中心小学 李一卓 指导老师 苟苗苗

亲爱的姑姑：

您好！感恩之心，是人类心田中最真、最善、最美的种子。虽然您生意忙碌，但您还是时常询问爷爷奶奶的身体状况，过问我的学习情况。今天，我飘信一封，捎来平安。

姑姑，生活中需要感谢，生命中需要感恩。我有一个幸福的家。 每一周，我都会坐着爸爸的摩托车来到爸爸的学校，每天早晨上学前，爸爸总是为我早早地备好漱口水、洗脸水，帮我整理好书包，逼我吃早餐，催我早上学，劝我勤学习，让我听老师的话，做一名优秀的小学生。寒暑易节，天气骤变，爷爷奶奶总会凌晨拨响爸爸的手机，再三叮嘱爸爸，为我添衣加裤，生怕我着凉感冒。妈妈平日里也会和我私通电话，嘘寒问暖，那是母亲对儿子的牵挂。最清楚的记得爸爸为我送衣、送伞、送我落下书的那一幕，雨水涟涟，却抹不掉爸爸的身影；最温馨的咂摸着妈妈来学校宿舍看望我的滋味，床铺平平，却满盛了妈妈对儿子的关心和呵护。

每临周末的时候，我坐在爸爸的摩托车上，爸爸会问我：“你是去县城妈妈那儿？还是会老家？”我无从选择，只能回答：“随便。”爸爸说我傻，姑姑，我傻吗？如果我回到了老家，奶奶主厨，爷爷帮灶，他们忙前忙后，尽会做拉手好菜犒劳我，这还不算，我们饱食之后，奶奶让我们趁热给妈妈送去，这是道地的家常饭——味香。倘若我回到了妈妈那儿，妈妈总是顺着我，给我做最爱吃的肉炒笋丝等，饭香不忘做饭人，思情思到情深处。尽享美食之后，我们小家汇大家，

爸爸妈妈和我回一趟老家，去看望爷爷奶奶。

幸福一家人，三地心相连。家之链是爱之链，爱之链是三地情。不，算上姑姑，应该是四地情。也许将来我长大后会飞走，爷爷奶奶会老去，但我想，爱的种子不会变质，爱心之花永远灿烂，摩托车还会穿梭于这个幸福的家庭。

姑姑，奶奶近来身体安好，您大可放心。我马上就要小学毕业了，我定会更加努力学习，力争以优秀的成绩给您报喜。我还会给您写信的。

祝您

全家快乐！

生活美满！

您的侄子：李一卓

2013年6月12日

篇三：读《爱之链》有感

读《爱之链》有感

大田坝初级中学七年级143班 蒋世瑞 指导教师：王子和

每个人都曾感动过，有的被他人的困苦遭遇所感动，有的为他人帮助别人而牺牲自己所感动，还有的为他人的成功成才所感动等等，而我却被《爱之链》文中的故事所深深感动了。

读了《爱之链》这篇文章后，使我深有所悟，心灵震颤，同时也让我明白了许多道理：在别人需要帮助的时候雪中送炭，给予别人一点帮助，这样世界才会变成美好的人间。 《爱之链》中主要的主人公是乔依、老妇人和乔依的妻子。乔依的家境非常困苦，因为在工作上出现了一些问题，面对生活和工作的压力，他很艰难。

在一个雪夜，乔依开着破旧的小汽车在一个荒无人烟的地方帮助了一位老妇人。老妇人的车胎坏了，他让老妇人上车等着，乔依却在寒冷的环境里修车，他只穿了件破旧的衣服，戴了双破了洞的手套，手都被冻僵了，一直留着清鼻涕。当他把老妇人的车修好后，老妇人边说边掏出钱包问乔依：“我该给你多少钱”？乔依却说：“在我困难的时候也常常得到别人的帮助，所以我从来就认为帮助别人是一件天经地义的事，如果你遇到需要帮助的人就请您给予他一点帮助吧！”老妇人听懂了乔依的话，开着车走了，看着老妇人走

远后，乔依才开着自己破旧的小汽车离开。

老妇人来到一家餐馆，受到女店主热情的款待后，老妇人想起了乔伊的话，主动帮助了那个女店主，留下一些钱和一张纸条就走了。当时女店主已经非常疲惫，而且已有七八个月的身孕，女店主看了纸条后不禁潸然泪下。

啊！多么感人的故事，多么触动人心的话语，不禁让我想起了曾经学过的一首古诗：

给予你了，

我便不期望回报，

如果付出，就是为了有一天索取，

那么，我将变得多么渺小，

人，不一定能使人伟大，

但一定可以给自己崇高。

这个故事让我触动很多，也让我懂得读书是人生中最大的财富，是世间最快乐的事情，我们要多读书，从读中有所感悟，得到真理。正如从《爱之链》这篇文章中所感悟到的：帮助别人是一件多么无私和开心的事，不期望任何一点回报。人世间，如果人人都献出一点爱，那世界将会多么美好！

篇四：爱之链续写

爱之链续写1

乔依醒来后，妻子告诉他说：“乔依，今天餐馆里来了一个老妇人，她看上去非常疲劳。她吃完饭后，等我把零钱找给她时，她已经不知去向了，她留下了一张纸条”说着妻子把纸条掏出给乔依看，“这张就是老妇人留下的纸条，当时里面还包着一些钱。”乔依看完了纸条后，不禁想起今天自己所帮助的老妇人，乔依问道：“你还记得她长什么样？”妻子想了想说：“她矮矮胖胖，满脸皱纹的脸上洋溢着淡淡的微笑。虽然她看上去和弱小，但是她帮助了我们。”乔依听了以后，笑了，他对妻子说：

“亲爱的，世界上有那么多的好人，我们一定会得到他们的关心与帮助的，所以我们会幸福的，以后我们也要帮助更多的人，让他们获得幸福。”妻子笑着点了点头。

爱之链续写2

乔依醒来，他隐隐觉得这个家充满了温暖，充满了阳光。床的那一边，早已是空空的了——他的妻子已经开始新一天的工作了。乔依很奇怪，以前妻子都是很晚才开门经营的，现在这么早，那会有生意。

带着这个疑问，乔依走出里屋，眼前的景象使他有点不敢相信。屋子

里里外外都焕然一新，一旁还有几位尚未干完活的工人。

他的妻子微笑着走过来：“亲爱的，你看怎么样？”

乔依点点头说：“可是，你哪来这么多钱啊？”

他的妻子便把昨天晚上发生的事情告诉了乔依。

“一位老妇人？”

“是的，她的头发上还沾有很多雪水，我想是在雪地里呆了很长一段时间的缘故吧。”乔依的妻子答道。

这和乔依碰上的那个老妇人之后的时间几乎完全吻合，乔依想到这以后特别感动，并且还把为老妇人修

车的事情告诉了他的妻子。 他们感慨万千：“我们帮助了别人，同时也获得了别人的帮助，看来爱是互为的，它像一条链子，紧紧地拴住你我的心。”

“是的，得到了别人的爱，你会感觉心里充满了阳光，对生活有了新的期望。”

“有爱的地方就会有奇迹，让我们多一点爱吧！”

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”

爱之链

续写3

早晨，乔依睁开朦胧的睡眼，桌上已经摆上了热腾腾、香喷喷的饭菜。

吃完早饭，他驾车出门。在这个小镇子里，要找一份工作是那样的难，但他没有放弃。他的朋友们大多已经远走他乡，他们要养家糊口，要实现自己的梦想。然而，他留下来了。这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于此，长于此，熟悉这儿的一草一木。

汽车驶进了城中，他开始找工作。夕阳西沉，他还没有找到工作。回家的路上，他遇到了他曾经帮助的老妇人。老妇人见他眉头紧锁，便问：“你为什么不开心呢？”当老妇人

篇五：爱之链

《爱之链》教学设计

学生课前准备：

1）初读课文，了解课文大意；

2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思；

3）标出自然段，给课文做批注。

教学目标：

1、正确流利，有感情的朗读课文；

2、通过对课文的学习，理解课文为什么用“爱之链”做标题；

3、理解课文中的重点语句。

一、教材分析：

《爱之链》是九年义务教育苏教版教材第六册第二单元的一篇小故事。讲了失意的乔依在乡间小路上他不求任何报酬的帮助了一位有困难的老人，而老人受乔依的影响有帮助了乔伊的妻子。课文情节生动有趣，结局出乎意料。本单元的课文都是赞颂人物身上的优秀品质。学生通过学习能够学习他们身上的优秀品质。

教学重难点

1、理解“爱之链”的深层含义；

2、通过对重难点语句的理解，了解全文。

二、教学(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:爱之链作文300字)方法

为了有效地提高课堂教学的效率，根据教学目标的需要，我在本次教学中会采用情景教学法，借用插图进行设疑，激发学生的兴趣；让学生走进课文通过角色扮演，换位思考感受，与本文展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学——角色置换法。

本课最突出的教法，是面对教学难点时，我选择多次小组合作学习，让学生在个体感悟的基础上，在不断合作中提高自己的能力，实现优质资源的共享，这就是贯穿整个教学的——合作探究

三、教学过程

（一）设境感知爱：

1·课前播放歌曲《爱的奉献》

2·爱是人类永恒的主题，在你的记忆深处一定有不少关于爱的名言警句，诗句能和大家交流吗？

3·这节课就让我们带着这些温暖的充满爱意的言语一起走进爱的故事去细细品味爱的珠链那感人的一幕幕。（板书：爱之链）

（二）爱的场景，心的感受

1·学生自读课文第一段，想一想这样写有什么作用？(渲染气氛,引出下文)【设

计意图】学生学此方法能将你运用到作文中,增加文采.

2·快速阅读2~8自然段，想一想

（1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？ （“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛

“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望）

（2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。

指读——齐读

（3）此时偶遇乔依，可谓令人有逢生之感，此刻老人内心又是怎样的的？（紧张）那乔依是怎样做的？注意一个词“理解”、“安慰”等词

(4)仔细阅读第四段，你认为可以将此段缩减一下吗？使之更简洁，一目了然。（不能，虽然此时的乔依很狼狈，但从侧面体现了乔依乐于助人的品质）。 根据课文的提示，我们给乔依画个素描吧！【设计意图】即训练了学生对词的理解,又训练了学生的综合能力.

(5)假如你是老人,看到乔依帮你修好车,你会怎样感谢他?(给他钱)。那乔依会接受吗？（不会）文中有一个词很形象的将乔依的真实情感表现出来了（愣住了），那谁能说明一下理由？（生：简单的一个表情，说明了他从没想到要得到任何回报，因为他有困难时别人帮助了他，所以他认为帮助有困难的人是天经地义的事）

（6）换位思考一下，小组交流，假如你是乔依，你会怎样回答，真正的乔依是如何回答老人的？（当你遇到需要帮助的人，就给予他帮助吧）多么质朴的一段话，多么感动的一段话，带着这份感动朗读6、7小节。

通过上文的学习，此时此刻在你的脑海中是一个怎样的乔依？

（三）爱的真诚，爱的传递

故事是否就此结束，如果没有，是会写乔依，还是老人，让我们继续看下文。默读9~11自然段，完成下面的填空：

来到了小餐馆，老妇人看到突然想起了于是 。 提示：她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。

1·我们看下这句话“她发现这位女主人的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少有八个月了”。从这句话中，你能否得到一点暗示，让你想到了什么？小组讨论并交流。

2·假如你是一位记者看到此景想对老妇人做了一个简短的采访，小组分角色，一位扮演记者，一位扮演老人，将采访的场景在现一下。

提示：认真阅读9－11自段，根据你的理解结合前文，思考采访记录上会写下怎样的对话？

（四）爱的延伸，爱的升华

1·从女主人的华中你读懂了什么？

（1）乔依就是女店主的丈夫。

（2）乔依帮助了别人就是帮助自己

（3）生活贫困确充满信心（回环两次“笑”）

（4）这是一个充满爱的世界。

2·结合全文，想一想为什么用“爱之链”做题目。

3·以“乔依醒来??”为开头，展开想象写一段话。

提示：

（1）注意故事的连续性；

（2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；

（3）要升华“爱”的主题。

同学们，当我们享受着爱的阳光，吮吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能沐浴“爱”的光辉，成为爱之链中的一环，把“爱”的故事延续下去,让爱的金链永远不断！

板书设计：

8爱之链

（失意、无私）乔依

（满脸皱纹、无私）

课后作业：

1·搜集关于爱的优美语句，诗文，抄到自己摘抄本上；

2·总结本课关于人物描写的手法及情节设计的巧妙之处。

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