作业帮太阳下最光辉的职业
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 19:27:58 初中作文
篇一：太阳底下最光辉的职业
教师，太阳底下最幸福的职业
各位领导、各位评委、各位同行：
大家好！
今天我站在这里，参加这次青年教师师德演讲活动，心情非常复杂。说实在的，对教师这个职业我曾经有过怨言，也有过二心。在以下的发言中，我不想简单地表白自己有多么热爱教师这份职业，也不愿意更多地渲染“师爱如山”、“师恩似海”之类多少有点肉麻的话语。我只想以自己不算漫长的教师生涯中一点不算曲折的故事来证明这样一个观点：教师，并不象捷克教育家夸美纽斯说的那样，是太阳底下最光辉的职业；教师，也不太象早已被人们滥用的红烛、春蚕、人梯等比喻那样神圣和崇高；教师，甚至并不象少年时的我想象的那样浪漫、那样圣洁，然而十多年的教育历练与思考，我越来越相信，并将用毕生的实践去坚持这样一个信念，那就是，教师是太阳底下最幸福的职业！
自从十五岁踏入中等师范学校开始，我的人生就与教师这个职业牢牢地扣在了一起。走进中师，就意味着要当一名光荣也暗淡的小学教师，而且一般来说，是乡村的小学教师。当时对有着若干美丽梦想的少男少女们而言最难以接受的现实是，走进中师，我们便基本上失去了上大学的机会，这样的失落感是师范学校再丰富、再深入的专业思想教育所难以排遣的。尤其是三年之后看
到当年不如自己的同学通过高考进入各种层次的高校，选择各种类型的职业时，初为人师的我们一边以“百年大计、教育为本”等安慰着自己，一边咀嚼着内心深处对小学教师这份连知识分子都算不上的职业的怀疑与失落。尽管我作为百分之二的幸运儿，在三年之后获得了保送南京师范大学的机会，成了小学教育事业的一个“逃兵”，但我始终对那一段青春韶华感到有那么一丝惆怅。毕竟教育从来就不是风花雪月的诗篇，中小学教师艰辛而平常的职业生命也不能仅仅靠那些只有在教师节才热闹起来的诸多口号所支撑。在多年的教育学课堂上，我坚持对师范生们实话实说，教师至少在目前的中国，依然不是一个令人羡慕的职业，选择了教师，往往就意味着选择了清贫，选择了劳累，选择了封闭，选择了平淡一生，甚至对一些人而言，教师还意味着要经常面对言不由衷、口是心非等精神上难以言说的痛苦。在当前这个价值多元化的时代，当教师，往往就是一种痛苦的，有时也是无奈的选择。
由于上述的感受，在面临中师学校撤并、研究生毕业后自主择业等人生选择的关口时，我确实曾经深刻地犹豫过，也差一点离开教师这个岗位，而选择去当一名记者、研究员，或者其他。但不知怎么搞的，在真的要下决定时，总有一种说不清、道不明的力量在冥冥之中召唤我，让我最终还是选择了回归，选择了三尺讲台之上的职业生活。还是实话实说吧，决定我的这种决定的，不是来自教师职业的崇高感，也不是觉得自己对学生有多么重要，
而是因为我已经习惯了这种生活方式，我在教师的职业生活中享受到了其他职业难以享受的多种幸福，尽管在没做过教师或没体会过这种幸福的人看来，这些感觉其实不值一提，甚至有点可笑，傻冒！
举个特别微不足道的小例子吧：今年的五一节前夕，我接到了一个陌生的手机号码打来的电话，耳畔传来的是一个似曾相识的男中音。他是我在中师做班主任时的学生，普通的一员，毕业后曾经给我写过信，辗转多方才寄到了已到南京读书的我手中。打开信封时我很是吃惊，里面只有一张剪报，上面登着一篇健康小短文，内容是如何防治牙龈出血。文章的下方是一排潇洒的钢笔字——“老师，您的牙齿还经常出血吗？”让我一瞬间忍不住湿了眼眶，因为在这个世上除了我的家人，只有他注意到了我这个从童年起就一直难以解决的小毛病。转眼又是五六年过去了，已经漂泊到西安做家具生意的他在这样的一个午后突然又想起了我，辗转几个回合打听到我现在的联系方式。电话里我们也只是聊了一些家常话题，他还焦急地咨询了一些幼儿教育的问题，因为他的女儿已经三岁了，将要进入附近的幼儿园读书。此后的整个下午，我一直心情特别好，见到所有熟人都忍不住主动打招呼、微笑，我想大家应该都能理解那种感觉吧，那是一种被阳光温暖的感觉，而阳光的温暖是可以不断传递、不断增加的。有人说，教师是一项需要献身的职业，也有人说，教师是一个充满激情的职业，我却经常体会到，教师是一个不断收获的职业，我们往往
是在不经意间洒了那么一点敬业与关心，却冷不丁地回收了那么多的挂念、问候与尊重。从这个意义上说，教师难道不是这个世界上最幸福的人吗？
也许有人要说，这样的温馨时刻在教师漫长的职业人生中实在是太少了，更多时候我们总是被学生气得回不过神来。就拿我们这个学院来说吧，让教师感到不幸福的镜头实在太多了：课堂上稀稀拉拉，听课时趴倒一片，你讲得口干舌燥，他听得无动于衷，甚至，全不体会老师的良苦用心，背后议论、当面顶撞。每当这个时候，许多老师都会发出这样的感慨：现在的孩子越来越难教育了，教师这个饭碗越来越不好端了！我也有过类似的感受，总觉得教师这个职业特别容易感到委屈，因为在学生和家长面前，我们必须拥有与《三国演义》中曹操的为人哲学完全相反的气度——“只许他们负我，不许我负他们”。我们甚至要有一种最终被学生完全遗忘和漠视的心理准备，陶行知先生说过，教师最大的幸福在于培养出值得自己崇拜的学生，我非常同意这个观点，但现实中的问题是，当教师终有一天被学生远远地甩下时，我们就可能必须同时接受学生对教师的那种怜悯、同情，甚至轻视、蔑视的眼神。这个时候，我们还有勇气说，教师是太阳底下最幸福的人群吗？
“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”每当我读到艾青的这句诗，都禁不住想：诗人的情感世界里有着
怎样的感动，这种感动又是怎样化作澎湃的激情？毕竟我们脚下的土地是如此的贫瘠，我们必须面对的现实又是如此的不如人意。我发现，这份爱之所以显得如此深沉，因为它源于一种责任，源于一种更深刻的人文关怀。当我们轻易地把爱、幸福挂在嘴边时，爱与幸福往往会因此显得非常浅薄与廉价；而当我们无论是面对学生的理解和挚爱，还是承受着学生的无知与荒唐，都能心平气和、永不言放弃地投入自己的工作热情，绵久而细腻时，我们可能才有资格说，我们真的在爱着自己的学生，象爱自己的孩子、爱自己的眼睛一样地无私、无怨与无悔。爱是一个永远说不清的话题，幸福也是如此，作为一个有良知的教师，有爱学生的愿望当然是重要的，希望得到学生的回报也是自然的，但更为重要的是，我们是不是有足够的爱的能力，我们给出的爱是否合适，当付出没有得到相应回报的时候，我们有没有勇气继续付出，直到让这种爱的力量最终使他人感到幸福、也让自己的职业人生充满着给予的幸福？
我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌自己的这份职业；我不是歌手，不会用动听的音乐歌咏我的这个岗位；我也不能算学者，不会用深邃的思想来拟定我这种职业的若干价值。但，我是一名普通的教师，我拥有自己的一个讲台，一个班级。我愿意和我的学生一道，踏上教育这个人世间最最神奇的探险历程。苏芮的歌唱得好：“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以快乐着你的快乐，幸福着你的幸福”。教师是一种深度加入他人生活的职业，
篇二：太阳底下最光辉的职业
太阳底下最光辉的职业
——教师职业神圣之我见
刚刚在网上搜了一下“教师职业神圣”结果搜出来一个让人痛心疾首的事件：
“当我离开这世界时，请你们不要担心，就当没有我这个人好了，免得给你们添麻烦，再见了。”
这是浙江温州市民吴立俊、吴芙蓉夫妇未满16岁的女儿吴雯雯的临终绝笔。只因未扎头发而遭到老师拒考，2006年1月16日，这位花季少女怀着对班主任老师的不满，跳入了冰冷的九山湖中……
悲痛远没有结束。
吴雯雯自杀后，家长要求校方承担相应责任得不到满足后，家长将温州市第七中学和班主任邱雪梅起诉至温州市鹿城区法院。4月17日下午4时30分，法院进入辩论阶段，被告代理律师发言后，被告方来参加旁听的五六十名老师代表竟然集体热烈击掌喝彩。吴立俊顿时情绪激动起来，拍案而起：“我的女儿含冤而死，你们还这么高兴！良知何在？师德何存？”原告家属也纷纷起立表示不满。审判长被迫宣布休庭，并定于两天后再开庭。
据了解，当时庭审现场击掌喝彩的除了温七中的数十名教师外还包括该校部分领导。吴立俊告诉记者，他亲自看到该校副校长和校办主任等人也在击掌喝彩“大军”中，甚至温州市教育局有关领导也在庭审现场并参与了击掌喝彩。 而这时，吴雯雯仍一个人躺在寒冷的殡仪馆里……。
看完的时候我的第一感觉是震惊，我们的被誉为“人类灵魂的工程师”的人民教师。居然对一个学生的生命的逝去如此的幸灾乐祸，而且她离开这个世界的原因还是因为老师自己！ 我不知道他们面对家长“良知何在？师德何存？”的质问，有没有感到一丝的羞愧。 虽然很愤慨，可我还觉得这毕竟是一个极端的事例，这样的老师毕竟不多，为了证明自己的说法，我接着搜索了“教师道德败坏”结果得到的信息有107000条，打头的第一个就是“女教师驾车学校区撞死路人，拒绝参加死者葬礼”接下来的有教师体罚学生致残的，教师侵犯学生隐私的，男教师晒裸照，整顿教师队伍清退有精神病者??
我顿时汗如雨下??
从小到大，老师在我的眼里一直都是神圣的，第一次踏进学校的大门，妈妈就告诉我要听老师话，老师有绝对的权威，老师没有错，对此我深信不疑。长大后，上了师范，“学高为师，身正为范”校训让我觉得只要是老师就一定是道德楷模，教师职业就像美丽的和平鸽一样纯洁和神圣。同时为自己以后要加入这一行列而感到由衷的光荣。直到昨天，我仍然这样认为。可是当我看到上面的事情时，我不知所措。
难道我以前都错了？
不可能！
我不甘心，于是我又在网上搜了一下“教师的感人事迹”结果我得到了2800000条，有支教的徐本禹，有在家乡一人一校一干就是三十二年李新孝老师，有倒在讲台上的谌伟老师，中国自己培养的第一位物理学博士生导师阮图南，有用自己的身体挡住射向学生的子弹的76岁的利维乌·利布雷斯库教授??
没错，这才应该是我心目中的老师！他们坚忍不拔，在艰苦的教学条件下，坚守岗位。他们大智大勇，面对灾难和危险从不畏惧和恐慌。他们和蔼可亲，面对学生总是春风满面。
我爱这样的老师，他们让我看到了像英雄一样的教师风采，看到了隐藏在教师身上的神圣使命所赋予他们的巨大力量。他们的所作所为 ，完全当得上“神圣”二字。
可是只有这些吗？当然不是，还有许许多多的普通老师，虽然他们都像“江河里的一滴水”般平凡而普通，甚至在他们执教的学校都显得不太起眼；他们没有做出过什么轰轰烈烈、闻达于世的光辉成就，只有日复一日、年复一年的教书、育人；他们安安静静，没有感天动地的英雄事迹，可是就是他们教会了我们这世界上的许多道理。对于教师这个职业来说，他们也是不折不扣的英雄！
“太阳底下最光辉的职业”，我相信这是对教师职业的最恰当的评价，首先因为教师关系着每个人的一生，教师为了学生能够健康成长，自从踏上讲坛的那刻起，就把“默默耕耘，无私奉献”当作自己的座右铭。勤奋努力，孜孜不倦。耗尽了自己的全部的心血，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 他们不知在这片神圣的教育沃土上洒下了多少辛勤的汗水，也不知有多少棵幼苗在他们的精心培育下成长为栋梁，“ 沉船侧畔千帆过，病树前头万木春” “新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”如此的无私奉献精神，怎能当不上“神圣”二字。
从大的方面来说，教师的职业关系着一个国家、一个民族的兴亡甚至关系着整个人类的延续和生存，著名教育家陶行知说过：“.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” . 马卡连柯说：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”柳宗元说“举世不师，故道益离。” 教师肩负着培养下一代和传承人类精神文化的使命，教师的好坏，直接关系到国家和民族的好坏。从这一点看来，说教师的职业是神圣的一点也不差。
既然我选定并且已经踏上了教师这个神圣的职业道路，我就会坚定不移地走下去，就像莎士比亚说的“你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。”
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篇三：教师是太阳底下最光辉的职业
教师是太阳底下最光辉的职业。这些充满爱心的阳光天使，被一寸一寸的粉笔，染白了头发。他们像腾然而起点燃成烛，照亮别人 :让一
教师是太阳底下最光辉的职业。这些充满爱心的阳光天使，被一寸一寸的粉笔，染白了头发。他们像腾然而起点燃成烛，照亮别人 :让一个一个象形文字 ,成为他们走过的脚印。这些闪闪的星星，放射着绚丽璀璨，用尽最后一点余热。这就是老师，是人类灵魂的工程师。 “用爱心浇灌孩子的心灵，用耐心期待学生的成长，用信心见证从事教育事业时最初的诺言心怀师爱，温暖你我。”这是最美教师刘丽莉2009年初当班主任时倾满爱的语句。在她当班主任的这几年里无不用耐心和爱心浇灌着祖国的一朵朵花朵。2012年5月8日一场突然起来的车祸，更是让她用自己的生命践行自己对学生的爱的执着。在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍躺在重症监护室，尚未脱离生命危险。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们的心，大家通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。
一辆失控冲来的客车，一个生死瞬间的选择，她把学生推开，自己却被卷入车轮下，失去了双腿，她就是“最美女教师”张丽莉。义举，创伤，往往相伴而生，她把“最美”送给社会，社会也把最美的赞誉送给她，人们期盼她能醒来，因为她是最美的向阳花，她令人再一次相信：见义勇为、舍身救人并非遥远的传说和童话。这一个年轻的生命，正在绽放的最美的时机，却因为这样一场突如其来的变故使她的美丽的身躯不再完整，后半生也许只能坐在轮椅上度日。这对一个处于花样年华的女子来说是一场怎样的浩劫！她本有躲过这场劫难的机会，她本可以让自己依然那样在最美的年华里恣意绽放，但是在那自己与学生生命权衡并做出决定的一瞬间，她来不及考虑，把危难留给自己。用自己的爱谱写了一生中最美好的篇章。这，也许就是一个深爱着学生的教师的本能，一个把美好的生命尽可能留给别人的本能。但是在这个道德观念屡屡被挑战下限的社会，很多人在面对生死抉择时，想到的只有如何保全自己。向刘丽莉一样的人真是少之又少，虽然只是一瞬间的抉择，但是无不充分体现了她平时对待学生的点点滴滴。
就像她当初跟同学们介绍自己的名字一样，她是一朵美丽的茉莉花。用自己的清香，带给世界温暖和正义。
个一个象形文字 ,成为他们走过的脚印。这些闪闪的星星，放射着绚丽璀璨，用尽最后一点余热。这就是老师，是人类灵魂的工程师。
“用爱心浇灌孩子的心灵，用耐心期待学生的成长，用信心见证从事教育事业时最初的诺言心怀师爱，温暖你我。”这是最美教师刘丽莉2009年初当班主任时倾满爱的语句。在
她当班主任的这几年里无不用耐心和爱心浇灌着祖国的一朵朵花朵。2012年5月8日一场突然起来的车祸，更是让她用自己的生命践行自己对学生的爱的执着。在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍躺在重症监护室，尚未脱离生命危险。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们的心，大家通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。
一辆失控冲来的客车，一个生死瞬间的选择，她把学生推开，自己却被卷入车轮下，失去了双腿，她就是“最美女教师”张丽莉。义举，创伤，往往相伴而生，她把“最美”送给社会，社会也把最美的赞誉送给她，人们期盼她能醒来，因为她是最美的向阳花，她令人再一次相信：见义勇为、舍身救人并非遥远的传说和童话。这一个年轻的生命，正在绽放的最美的时机，却因为这样一场突如其来的变故使她的美丽的身躯不再完整，后半生也许只能坐在轮椅上度日。这对一个处于花样年华的女子来说是一场怎样的浩劫！她本有躲过这场劫难的机会，她本可以让自己依然那样在最美的年华里恣意绽放，但是在那自己与学生生命权衡并做出决定的一瞬间，她来不及考虑，把危难留给自己。用自己的爱谱写了一生中最美好的篇章。这，也许就是一个深爱着学生的教师的本能，一个把美好的生命尽可能留给别人的本能。但是在这个道德观念屡屡被挑战下限的社会，很多人在面对生死抉择时，想到的只有如何保全自己。向刘丽莉一样的人真是少之又少，虽然只是一瞬间的抉择，但是无不充分体现了她平时对待学生的点点滴滴。
就像她当初跟同学们介绍自己的名字一样，她是一朵美丽的茉莉花。用自己的清香，带给世界温暖和正义。
篇四：教师是太阳底下最光辉的职业
从心出发
“教师是太阳底下最光辉的职业。”这句话是在我入大学时最先映入眼帘的话。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到亿万青少年的健康成长，从这些方面来看，教师责任重大，教师职业重于天。
众观社会，目前在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多的新情况和新挑战。这也让人民群众
一、服从规则
社会之所以为社会是一群众立下了规则，让一大群人来遵循规则生活，既安全也舒适。对于教师这职业也有自己成文与不成文的规则。教师要以规则办事、行事，认真完成自己的教学任务，包括日程常规所要求的，在此基础上在充实自己，让专业业务知识有所提高，正如何讲师说的，提高自身水平才能使学生跟随自己，要普渡他人，首先自己要有“成仙”的道行。
二、尊重领导
各行业各领域的领导干部，他们都有自己的七情六欲，喜怒哀乐，个性特征和思维特征。正如何讲师所提到的，习近平总书
记也多次强调，党的领导干部要“加强道德修养”，要“讲党性、重品行、做表率”，同时又不失人伦常的道德要求，积极塑造领导干部的基本道德素质。作为一个职员，我现阶段所做的就从尊重领导做起。
尊重，德国哲学家康德认为，尊重他人是我们的责任，这意味着把他人视为目的而不是实现目的的手段。作为一名人民教师，要理解和支持领导，只有尊重服从领导的安排，才能让自己有更好更优的工作环境。尊重是相互的，也只有尊重领导，才能感受到领导体恤下属和群众，从而走向共同的幸福。
三、听从内心
内心的强大众所周知，每个人都是随心做事。你重视哪方便，就会去努力向哪方面做自己。鲁迅也可以说是一位我们教师所要学习的榜样。在何讲师的讲座中也多次提到他的事例和话语。他，我认为就是一位听从内心，忠于自己内心的人，有自己的思想，有自己的主张。作为教师的我，最后，我还是希望自己做事要听从自己的内心，做到心手如一，而不是口是心非。
这都是我对此次讲座个人的几点观点，不全面也不能说明啥问题。总之，作为一名教师，就是从行、口、德、心一起而行，努力为之，不负众望。
篇五：太阳底下最光辉的职业--教师
太阳底下最光辉的职业--教师
--读<<教育激扬生命>>读后感
人们常说教师是太阳底下最光辉的职业.有人称赞说教师的无私敬业精神:”老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人.”更有人说教师是:” 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
从我踏上三尺讲台的那一刻起, 就深切的感受到教师的责任与重担.做为年轻的教师,我认为我们教师的工作并不是想象中的一年年知识的繁琐重复，它是随着科技和信息的变迁一直前进的，而且有一点我们一直要紧记于心的，那就是教育是要激扬生命，而不是要控制生命，我们广大教师工作的出发点应是受教育者，而不是教育者本人。
正如郭教授在他的《教育激扬生命》序言中所提到的：“生本教育就是以生命为根本的教育，基础教育的本质是社会需求条件下人的自然学习的延伸和发展，因此，教育应自然而为，使儿童获得精神和文化的启蒙，必须抑制扭曲的考试文化而坚持‘依托自然，激扬生命’的基本原则”。
对于郭思乐的理论，沈阳市教育专家协会会长李锦韬先生，对其教育的意义作了几个“颠覆”的概括：一是颠覆了以往以师为本的教学，实现了一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的生本
教育；二是颠覆了以往教师研训主要研究教师怎样教的方式,生本教育则在研究学生怎样学、如何让学生好学的问题；三是颠覆了以教师教得好为好课的标准，转变到教师的作用和价值为如何引导学生，使学生学得更好；四是颠覆了一直游离于课堂之外的德育课程教学，生本教育把德育融入到学生生活之中，融入到课堂之中。 现就印象较深的几处谈点体会：
首先,教师应给自己的角色正确定位。 书中提出：学习者拥有强大的享受成长的机制，在他们面前，教师应是“伺服器”。教育者应知道儿童有这样的机能，于是等候时机，加以激扬，促使生命获得更充分的成长，获得更浓烈的成长享受，从而天天向上。教育者应作为“仆人”帮助他集中和方便于做核心的事情。只能通过开启之，导引之，让学习者走一条容易发挥自己天赋的途径。对于学生生命体，教师应是一个“牧者”，要有像牧者那样地率领生命的管理思想，牧者不去代替或包办羊群的吃食，而是把羊群带到水草丰盈之处，让它们自主地快活地吃草，这意味着既管理着羊群（当然也负着安全和保护之责），又尊重着羊群的独立的生命活动。如：推导圆面积的计算公式时，教师只要激发学生兴趣，营造积极、主动、快乐地学习氛围，放手让学生自己去探究、尝试，参与到学习的过程中，让他们通过自主探究、相互交流、推导出圆面积的计算
公式，真正做到知其然又知其所以然。有的将一个圆平均分成若干份，每一份看做一个三角形，计算出三角形的面积后再算出整个圆的面积。有的将一个圆平均分成若干份，然后将其拆拼成一个平行四边形或长方形，计算出圆的面积。最后都能推导出S=Πr2。也即自古华山一条道，条条道路通罗马。当然教师应及时发现，在“危难之际”显身手，及时点拨、引导，效果远远超过教师越俎代庖式的说教。
“师者，所以传道，授业，解惑也”。是传统意义上人们对教师职责的概括，然而从 “传”“授”“解”，从这几个单向指向意味明显的动词中，我们看到了师生关系的不平等。对于学生来说，学习似乎是被动的，而非互动的过程。教师应把学习的主动权交给学生，只是帮助学生制定学习目标，提示学习方法，把大量的时间留给学生自主学习、探究，自己则要走到学生中去，和学生平等的对话，鼓励、帮助学生完成教学任务。教学活动应是学生的特殊学习活动，教师的主要工作是组织好这一活动。因此教师应由主角退而成为学习活动的支持者、促进者和帮助者，将教学活动寓于师生对话、生生对话中。
其次,教师要有新错误观——教室是出错的地方。承上所说，既然有许多知识是在学生自己的探索之下获得的。这种探索需要一个
过程，当然也会犯不少错误。学生正是在不断地克服错误的过程中，获得经验，感悟方法，获取真知和技能。往往儿童的错误中常常包含着正确和灵气。有个中国孩子在日本上学，这个孩子的日语不好，但上课发言非常积极。孩子的父母问他怎么就不怕出错，孩子拍拍胸脯信心十足回答说：不怕，老师说教室就是出错的地方。”教室，出错的地方，多好的理念！教室，出错的地方，是因为我们的学生还不成熟，容易出错，出错是正常的，不出错才是不正常的。因为出错，才会有点拨，引导，解惑；才会有教育的敏感，机智和智慧；才会有对学生巨大宽容，乐观的期待，以及真正的爱护和保护。如果，我们也树立这样的教育理念，我们的学生在课堂上就不会细声细语，一定会信心十足，回答问题何愁声音不响亮？
再者,教师也应是教育成果的享受者。教师，不仅仅是一种职业的代名词，而应成为一种生命存在的方式，成为一种人的生活方式。教师应与书为伴，不断提高自身的素养。要善于从师生共创的生命舞台上，从师生共度的生命历程中体验一种生命的满足与快乐，得到生命的成长与升华。只有这样，我们才能在促进学生成长的同时，完成自己的专业成长，实现自己的价值。
传统上人们对教师的要求是春蚕、是蜡烛、是园丁，教师的生命价值体现在学生身上，教师只有付出没有获取。可以说为了学生，
教师情愿付出自己的一切。可是，如果教师只是一味地满足于“照亮别人”而逐步耗尽了自己，真的落到“蜡炬成灰泪始干”的地步，这种结局是悲壮和惨烈的，这不应该是教师的最后结局。
教师是人，而不是神，教师的知识和学生的知识不是一桶水和一杯水的关系，教师的知识应该是一条流动着的溪，是一口喷涌而出的甘泉。教师必须不断更新知识、丰富知识、扩大视野、增加内存，共享现代精神文明与物质文明的成果，才能适应教育改革的要求，和自身精神生活的需要。
读完《教育激扬生命》一书，作为一名教师，重新审视自己，需要反思的地方的确很多。另外即使已有了这些理念，落实在行动中却还有距离。如在教学中如何恰当地提出学习的主体与需要解决的问题，如何在学生的活动中及时的、恰到好处的引导，如何使学生自由发展但同时又对我们产生信赖和依靠，从而使教学活动健康的、有效的进行。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在今后的教学中，一定会不断地思索，力争在自己的课堂上和孩子一起实现生命的飞扬。
初中作文