最美的语言我来作文

篇一：教你写好中考作文最美的语言

教你写好中考作文最美的语言

一、在变化中创造诗化语言

语言，在作文中很重要。如果说文章是飞翔在蓝天上的小鸟，那么语言就是这只小鸟身上的全部羽毛——没有羽毛的鸟儿肯定是飞不上蓝天的。对初中作文来说，同样的主题，同样的结构，同样的素材，语言程度不一样，那么文章的质量就相差很大。在文章的海洋里，能够与众不同的、脱颖而出的都是语言出类拔萃。中考满分作文无不以优秀的语言取胜。因此我在中学作文教学中很重视语言艺术的强化训练。

语言艺术之一是“诗化语言”。这种语言可简单理解为诗一样的语言，其本质特征在于意象、形象的大跨越。

在《时光流过我的心田》命题作文教学中，我尝试了相关的诗化语言训练，并收到了良好效果。语言是一种艺术，是一种创造，是由作者的思维和想象实现的创造，在变化中创造，在创造中变化，而不仅仅是背诵别人的好词佳句。下面就是这个示例。

1、我们的目标是要把“时光”这个无形的概念变为可感的形象，于是在思维上把时光与可感物联系起来，实现第一变：

时光——旗帜

时光——底片

时光——歌儿

时光——马车

时光——书籍

2、二变，将上述思维连接用语言表达成简单话语：

时光是一面旗帜

时光是一张底片

时光是一支歌儿

时光是一辆马车

时光是一本书

3、三变，对形象物做限定，使语言复杂化：

时光是一面旗帜，一面永不褪色的旗帜

时光是一张底片，一张清晰地洗印着年轮的底片

时光是一支歌儿，一支什么时候唱起来都很动听的歌

时光是一辆马车，一辆驶向广阔地平线的马车

时光是一本书，一本永远读不完也永远不能完全读懂的书

4、四变，再次进行简略化：

时光是一面永不褪色的旗帜

时光是一张清晰地洗印着年轮的底片

时光是一支什么时候唱起来都很动听的歌

时光是一辆驶向广阔地平线的马车

时光是一本永远读不完也永远不能完全读懂的书

5、五变，将语意反意化：

时光是一面褪了色的旗帜

时光是一张看不清年轮的底片

时光是一支什么时候唱起来都很没意思的歌

时光是一辆停在田间的马车

时光是一本不值得读的书

6、六变，改变了句式，语意效果也变了：

时光的旗帜永不褪色

时光的底片清晰地洗印着年轮

时光的歌什么时候唱起来都很动听

时光的马车驶向广阔地平线

时光的书永远读不完也永远不能完全读懂

7、七变，将句子复杂化，变成排比句，以“时光是一面旗帜，一面永不褪色的旗帜”

为母句，看看能变出什么：

时光是一面旗帜，一面永不褪色的旗帜，一面鲜艳的旗帜，一面火红的旗帜，一面让人

看上一眼就激情燃烧的旗帜

8、给可感物加上主体，使可感物变成客体，当然“时光”是客体的定语，这又是一种

效果：

我高举着时光的旗帜，品读着时光的底片，吟唱着时光的歌儿，乘上时光马车，读着时

光的书，我的心醉了??

其实，变化是无穷的，可以变出好多的花样来，此不一一列举了。

有“文字游戏”一说。我想，好文字就是在玩文字游戏，谁玩得转谁就是赢家。我希望

我的学生都成为玩文字的大赢家。

二、修辞手法出诗意

有一位学生的作文《幸福是什么》中有这样一段：

“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；

幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；

幸福更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。

这些句子不仅诠释了幸福的含义，而且引用古诗文名句使文句充满诗意和文采。你们想

不想也写出这样优美的语句？今天我们就从仿句入手尝试着进行诗化的语言的写作,放飞我

们心中的歌。

一、 小试身手，挖掘诗人的潜质

有位哲人说：每个青少年本质上都是一位诗人。学生时代是青春勃发，诗情洋溢的时期，

我们每个人身上都流淌着诗的血液，一旦激发就会沸腾。下面老师就和大家一起来做两道练

习题，看看我们有没有诗人的潜质。

练习1：首先阅读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺

的句子（出示训练题）：

如果你是太阳， ；如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零而叹息； ，何必为没有结出

果实而着急，如果你就是你，那就静静地微笑沉默不语。

明确：何必为一丝乌云的遮蔽而悲伤/如果你是种子

练习2：根据下面这句话的格式仿照写两句话，再在后面加一句话，作为前面三句话的

总结。要求同学们独立完成，实在没有灵感可向同桌取经。

如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫； ， ， ； 。

明确：如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一缕阳光，就温暖整个冬天；人

人都应当这样奉献！

师小结：有了仿写这一把钥匙，写作小诗就不难了，只要大家想学，就一定会写出一首首优美的小诗。

二、诗苑掘金，探究现代诗歌语言的一般特点

师：语言大师朱光潜说过，“诗歌是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就。”那么诗歌语言有哪些特点呢？老师想通过下面两个例子引导大家探究一下诗歌语言的特点。（出示例子）

例1：爱心是冬日里的一缕阳光，/驱散了凛冽的寒霜；

爱心是久旱后的一场甘霖，/滋润了龟裂的心田；

爱心是汪洋中的一个航标，/指明了新生的希望。

例2：微笑是冬日里的一朵寒梅，/带来了春天的气息；

微笑是细雨中的一只白鸽，/飞翔着生命的故事；

微笑是荒漠中的一棵小草，/谱写着永恒的主题。

引导学生探究：1．说一说这两首诗的主题是什么。

2．讨论回答这两首小诗在写作语言上有哪些地方值得我们学习、模仿。

讨论后明确：诗歌的主题是“爱心”和“微笑面对人生”。语言凝练，运用了比喻、排比的修辞手法语言形象生动，在量词和动词的使用上富于变化，讲究搭配。

三 、情有独钟，诗歌语言赏析。

诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。下面我们通过分析杨光的诗歌《瞬间即景》来进一步理解诗歌语言特点。

先欣赏即景（二）：石罅间的小草//探出苍白的小嘴//吮吸雨露。

小诗赏析：一个“探”字更写出了小草的不易，虽然小嘴还是那样的“苍白”，甚至于还会遭遇风吹雨打，但它还是毅然决然地在狂风暴雨中“吮吸”雨露！一个不屈不挠的勇士形象活生生的站在了你我的面前。

即 景（三）：树丛遮盖的嫩苗//伸出纤弱的小手//采撷阳光。

即 景（四）：瘦小的山径//难耐沉重的步履//肥胖的跫音//却又响了。

即 景（五）：草芽儿//顶破了路的硬壳//一只脚//却又重重的踏上。 要求：仿照例子的分析，请你说出其他三首诗歌语言的魅力。

提示：诗中描写的什么事物？运用了什么修辞？其中动词和形容词给你怎样的感染力？突出事物怎样的性格特点？

四 、牛刀初试，分享写诗的快乐

有人说：年轻的时候写过诗的人他的一生不会平庸。下面我们就来学写诗歌。同学们看两个例子：

墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。

空中的鸟！何必和笼中的同伴争噪呢？你自有你的天地。（冰心《春水》）

要求：请同学们自由选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。

请大家在小组内把自己写出来的诗歌朗诵给同学听，简单地说说自己的创作体会，相互评一评，评价时，我们要发现别人的作品好在什么地方（侧重语言赏析），也可以指出其中的不足。

小结：我相信大家只要给你们阳光就会灿烂；给你们天空就会飞翔。

五 、真心祝愿

诗，是高雅的花朵，是奇妙的精灵!款款数语，就能把人带进一个美的境界，或者石破天惊，或者余音袅袅。而诗歌创作必须先从仿句入手，希望同学们从今天开始就有意识地进行简单的诗化语言写作，你就是未来的诗人。 作文里点缀上几句诗，确实增添不少亮色。

三：诗化语言的创写方法探秘

一、成句

底蕴成句是把含有文化底蕴的内容表达成句。底蕴成句有三种情况：

一是将某一句诗或文句直接引用或化用，使之成为一个句子。它是底蕴写作的基础。作文的题目、题记、小标题、正文都可以直接引用和化用古诗文，丰富作文内涵，增加作文文采。

二是将历史人物或文学人物广为人知的事迹或细节用简洁的语言排列出来，引起人们情感上的共鸣和理性的认同。

三是将相关历史人物与表现该人物品质、思想或性格等特点的诗文句子相结合，共同表现文章主题。

先讲第一种情况，引用古诗文。分为三个层次：第一个层次是直接引用。如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。这种直白让人感觉幼稚。

第二个层次是名句后面有一定阐述。表达式为：名言+意境。如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。

该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。

有时表达为：名言+名德。如：生命就是 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀名德。

有时表达为：名言+其它。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。②我憧憬归隐于“层上春鸠(jiū)鸣，村边 杏花白”的田园。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。 因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。

第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。这一层次已经是比较灵活地运用了。

第四个层次是化用古诗文名句。如：①“美就是那直上青天的一行白鹭。”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”。感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。

第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。表达为：名人+名事。分为两个层次：第一个层次是直接叙写。如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。”“屈原汨(mì）罗投江，让忠臣垂泪。”

第二个层次是诗意地展示。如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”语言的弹性浓缩和锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，思索命运的真谛。 第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。分为两个层次：第一个层次是直接引用，表达为：名人+名言+意境(或名德或其它)。如：①美就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神。②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。

第二个层次是化用。表达为：名人+名言化用。如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气”。⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。

二、成段

成段，形式上有三种。

【第一种情况】：表达式，N个名句(或N个名人名事)?+意境(或其它)。

陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响??

【第二种情况】：表达式，名人+名言名事?+议论。

分为六种情况：

1、表达式——N个名句+议论。

①抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是于心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华!

2、表达式——N个名人+N个名句+议论(或议论在前)。

②恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。

3、表达式——N个名人+N个名事+议论。

③当屈原抱着石头与江水相拥，当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史在悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱。

4、表达式——N个名人+N个名言名事+议论.

④ 古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。李牧一心为国,“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭，从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白才气超人，“清新庚开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬??可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。

5、表达式——1个名人+N个名句名事(或化用)+议论。

⑤经历了少年的意气风发、锋芒毕现与青年时的思考，人，终于要真正成熟起来了。他不再像年少时那样刺目得不可接近；他开始散射出圆润柔和的清辉。他渐臻圆满。黄州的苏东坡不再是那个傲世的才子，或高高在上的官员，他回归成了“寂寞东坡一病翁”，他只是一个淳朴真挚的文人。他在赤壁怀古，在林间穿行；他不再计较仕途上的得失，他的眼界已经由平面的当下扩展到立体的古今。他的内核充实了。他敢于吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

篇二：文字是最美的语言

文字是最美的语言

嘴角总会不经意间挂满微笑，匆忙的青春，明媚的阳光，斑驳的记忆，都在指尖悄悄逝去，我们来不及感伤，来不及抽离。

随意翻开那年写的日记，泛黄的纸张还是一如的沉寂；而那些许带有墨迹的字体也依然清晰。时光不在复返，曾经的日子我们回不去了，我们尽情挥霍的青春不会再有机会前往。只有这些文字在记忆里不曾远去。

其实人对于事物都会有自己的见解，把它写在自己的日记中，或发表在说说里，抑或只埋藏在心里。岁月变迁，时光费逝，那些响彻在心间的语言，就此湮灭了。

我喜欢文字，也同样喜欢热爱文字的友人，我认为:一个热爱文字的人一定不会差的，无论生活给了他什么，它都会坦然去面对。那是我觉得文字能够带给我们见解，带给我们判断事物的眼光。

书教给我们知识，文字交给我们面对生活的态度和为人处事的道理。热爱一本书，我们会经常阅读；热爱生活，就如同书本一样，对于好的文字，我们都需要细细的品味，用心去理解。

喜欢席慕容这个自称在沙上写诗的妇人，流离中夹杂着破碎的文字，渗透着人性的思维与美丽。她的每一首诗句，都能找寻到心绪的踪影；她的每一句咏叹鸣唱，都能听到爱的回声；

她的每一词、每一句，都夹杂着生命的绽放之美。

喜欢席慕容，喜欢她真诚又不失温情的文字；喜欢她略带忧伤又满怀激情的生活态度；喜欢她那一幅幅感悟岁月流年的画面。无论是从诗歌《一颗会开花的树》中诠释着等待爱情的辛酸，到《夏夜的传说》中揭示“一花一世界，一树一菩提”的道理；还是从散文《飞翔》中鼓励每个生命都去展开所有可能与不可能的飞翔，到《写给幸福》中洋溢着对美好生活的执着追求和热爱。

她，对生命有满腔的热情，却又不失严谨与温柔的画家与诗人，用富有哲理而又不失朴实的文字讲述着别人的故事，描绘着自己的情感。

我对于文字一直有一种敬畏感，不敢将自己的薄言当作妄论的资本，这不仅仅是很幼稚的行为，还是对文字的亵渎。读了三年的席慕容，我确实受益匪浅，而且她的很多诗句我都有借鉴，鉴于自己年少人生感悟贫乏，只好且作浅谈，更深层面的，还请大家指点。月染谢过字

回味那“恋上文字，就是染指寂寞”的话语，让心灵感受带来的震撼与穿透力，每一个热爱文字的人，都说的上是热爱生活的。若，没有文字的修饰，没有文字的形容，那一切将是那么的索然无味，多么的生机全无，一片荒凉。

文字是最忠诚的载体，记录著人生路上的心情，把所有的开心和难过用笔尖尽情的宣泄。把心情写进日记，偶然翻翻也是一种回味，人生的道路上，只有把所有的一切都纳入

记忆里去，把心情写进纸张里，我们才能够让时光尘封于时光里。

文字告诉我们要接纳人生的缺憾，静待一树花开的姿态，聆听生活的岁月花开。时光飞逝，再找不来曾经的我们，剪影斑斓，是谁拼命拾起那碎了一地的诺言，流年似水，又是谁想找回那遗失的温暖？

岁月中有文字相伴，便是温暖。

篇三：最美的语言

2014年校园广播稿第二期材料：

最美的语言，最真的情感。。。

◆成熟不是人的心变老，是泪在打转还能微笑。

◆你若流泪，先湿的是我的心。

◆有些人说不出哪里好，但就是谁都替代不了!

◆选择最淡的心事，诠释坎坷的人生。

◆心若一动，泪就千行。

◆走得最急的，都是最美的风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。

◆你的眼睛，是我永生不会再遇的海。

◆过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。

◆人在最悲痛、最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候！

◆人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！

◆恨，能挑起争端，爱，能遮掩一切过错。

◆收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过这一个，你才会遇到下一个。

◆其实根本就没有什么“假如”，每个人的人生都不可重新设计。 ◆如果可以选择的话，不要用恨来结束一段爱。

◆我相信我爱你。依然。始终。永远。

◆人生没有失败，只有粉碎！

◆不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。

◆在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

◆ 快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤．请让我们从容面对之

后 的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！

◆ 人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己

◆ 记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的

◆ 后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误.所以不要后悔

◆ 有一种感觉总在失眠时，才承认是“相思”；有一种缘分总在梦醒后，才相信是“永恒”；有一种目光总在分手时，才看见是“眷恋”；有一种心情总在离别后，才明白是“失落”。

◆ 摊开掌心对着天空，掌心里有阳光，那是我想你时莞尔的笑容；掌心里有雨滴，那是我思念你偶尔滴落的泪水……

◆ 如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握；如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情

◆ 当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下

◆ 请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。

◆ 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的

◆ 茶喝三道，第一道，苦若生命；第二道，甜似爱情；第三道，淡若轻风。

◆不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题

◆记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。

◆我忘了哪年哪月的哪一日 我在哪面墙上刻下一张脸一张微笑着 忧伤着 凝望我的脸

◆我们微笑着说 我们停留在时光的原处其实早已被洪流无声地卷走

◆有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的

◆那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

◆你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

◆谁是谁生命中的过客,谁是谁生命的转轮,前世的尘,今世的风,无穷无尽的哀伤的精魂.

最终谁都不是谁的谁

◆这个城市没有草长莺飞的传说,它永远活在现实里面,快速的鼓点,匆忙的身影,麻木的眼神,虚假的笑容,而我正在被同化

◆时光没有教会我任何东西,却教会了我不要轻易去相信神话

◆离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始。

◆一只野兽受了伤，它可以自己跑到一个山洞躲起来，然后自己舔舔伤口，自己坚持，可是一旦被嘘寒问暖，它就受不了

◆伤口就像我一样，是个倔强的孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。

◆因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远。

◆总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响.我错过了很多,我总是一个人难过.

◆我就像现在一样看着你微笑,沉默,得意,失落,于是我跟着你开心也跟着你难过,只是我一直站在现在而你却永远停留过去.

◆如果我们都是孩子,就可以留在时光的原地,坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首.

◆当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。

◆遗忘 是我们不可更改的宿命 所有的一切都像是没有对齐的图纸从前的一切回不到过去 就这样慢慢延伸 一点一点的错开来 也许 错开了的东西 我们真的应该遗忘了

◆什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

◆我不喜欢说话却每天说最多的话，我不喜欢笑却总笑个不停，身边的每个人都说我的生活好快乐，于是我也就认为自己真的快乐。可是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默，为什么在人群中看到个相似的背影就难过，看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话，

篇四：美丽的语言作文

美丽的语言作文

美丽的语言作文（一）

我总喜欢看星星，欣赏闪烁的美；望溪流，欣赏流动的美；独自一个人走在街上，感受>孤独的美。美，对我们来说并不陌生，它时刻装点着我们的生活，点缀着我们的命运。每种生命对美的诠释都有所不同，因而也演绎着不同关于美的>故事。花开是美，春天的雨露是美，>秋天瑟瑟的风是美，竹林中婉转悠扬的笛声是美。高尚的美丽是无数的。安塞腰鼓是热烈的美；羚羊之死是壮烈的美；印度舞蹈是激情的美。清洁工每天早出晚归，尽自己的一切力量为城市美化做出贡献，是心灵的美，这一切看似平凡，我却认为它美丽。世界之美，是建立在无数事物看似平凡的基础上的。我并非哲人，只能用粗略的语言，稀疏的文字描绘我所见到的美。时装是美，建筑是美，关爱他人心系社会的人更美。据说有一位家境贫穷大学生，她每天捡矿泉水空瓶子拿到回收站去卖，经过三个多月的努力，终于卖得了三百元钱。这时，她听说学校里有一个更加贫困的大学生患上了癌症，经过一夜的苦苦思考，她终于做出了决定：把这些钱捐给这位患者，自己的学费以后再挣。

在她>慰问偏僻山区的孩子途中，不幸出了车祸。一个生命就这样离开了人间，陨落在宇宙中。我哭了。这是一种无私奉献的美。上个礼拜，我去广场散步，远处传来悠扬的琴声，我随人流走过去，眼前的一幕使我震撼，一位残疾人正在用脚趾弹奏电子琴！那声音是如此的动听，如此的连贯，怎能让我想到是残疾人的演奏呢！我叹为观止，这是一个的顽强生命所演绎的不向命运低头的美。

人生的美丽还有很多很多：雄鹰展翅是一种宏壮的美，雨后彩虹是一种成功的美，跨栏运动是一种体魄的美??人生并不缺乏美，而是缺乏发现美。让我们努力品味每一次美丽吧！

美丽的语言作文（二）

学会>倾听，感受到倾听的美丽。——题记

倾听，是一种高尚的品德，你在倾听别人的语言，同时也是在尊重别人。只有你学会倾听，才会拥有高尚的品德

倾听，是一种气度，一种胸怀，当别人批评的不当，你仍能够倾听他所有的语言，尽管听起来是那么刺耳。当你学会倾听，你就会拥有这非凡的气质。

但是，在生活中，我们往往会忘记这种美丽，与他人争吵，甚至大打出手。这样不就破坏了这美丽的社会么？倘若有一个人不去争吵，而是在倾听对方的话语，那么结果将会是另一番景象。

倾听，并不是让你一直去听，听到困乏为止。倾听，就是在你听到别人的话语时，

反复推敲他的语言，有的水分太多，那么就榨干；有的全是恭维，那么一句也不要听；有的是忠言，虽然逆耳，但也要全部听??这样，你才能真正倾听别人的语言。

如果世界上所有人都学会了倾听，那么这个世界会变得更加美丽，不要厌烦倾听，去享受它的美丽。让他的美丽，绽放在我们的世界。

美丽的语言作文（三）

阳春三月，万物复苏，每一天都是新的开始，每一天都令人高兴。

三月份的一天，我像往常那样在小区里慢悠悠地转着。走着走着，大老远看见了一个老伯伯用不常规的动作倒在了一个比我稍大一些的女孩面前，因为这是在清晨，四周没有什么人，常人一见，定会扶老伯伯起来，当然那个人也不例外。我刚要往回走，那儿就发生了一起我从没在现实生活中看到的景象。

那个老伯伯用力地抓住了女孩的双手，并用手捂着她的脸，带到了一个小区的偏僻的角落。也许是那老伯伯的粗心大意，女孩一挣脱他的手就飞快地向人多的地方跑去。我松了一口气，用缓慢的脚步挪了出来。但是相同的，在第二天早上，同样的事又发生了，我亲眼目睹了整件事的过程，把我吓得像看见了女鬼一样。但是我还一样幸运，没有被那个老伯伯看见。同样的，那个女孩有挣脱了他的手，逃了出来，真的就像演戏一样。

第三天，真的，那个老伯伯又倒在她面前，她还是照样微笑着，伸出了手。我刚想大叫，只见老伯伯今天没有抓住她，缓慢地从地上爬起来，感激地说：“谢谢你，小姑娘。”她笑了笑，阳光照在她那恬静的脸颊上，用甜蜜地声音说道：“不用客气。”老人走后，女孩刚要走，却被我一把叫住：“你为什么经过了两次生命垂危的危险，还要做相同的动作？”她又再次笑了笑，说：“你是不是前两天躲在树后面的人？“我大吃一惊：”你怎么知道？你又为什么这么傻呢？”她却不紧不慢地，用她那像花儿一样的微笑，看着我说道：”因为我相信世界上没有坏人。“

她的话让我大惊失色，这种话我只在电视上听过，原来是世界上真的有这么个人的存在。她的话一直回荡在我的心里。我想，这应该是世界上最美丽的语言了吧！

篇五：真情流露,是作文最美的语言

真情流露，是作文最美的语言

作者：冯明

来源：《科教创新》2013年第07期

在老师的眼里，学生的作文大都是空洞无物、枯燥乏味、难扣中心的；在学生的心中，费劲心思，结果无话可说、无事可写。一句话，写作，似乎成了语文课堂上的珠穆朗玛峰般难以翻越。

笔者认为，这是语文老师长期以来对写作指导的固有观念造成的。只要是写作课，老师们定会层层精讲。语言要生动形象、简洁凝练；内容要选材典型、丰富精彩；结构要前后照应、层次井然……然后就语言的表达方式与表现手法逐一指导，什么语言、动作、心理描写啊，什么以小见大、先抑后扬啊，什么夹叙夹议啊，末了还要读一篇精彩的范文以彰其理。而学生呢？听了老师的一番讲解后，煞有其事地写作开来，结果却令老师大失所望，要么套作重辞藻华美，要么茫然胡写一通，难寻能打动读者心灵的好文章。笔者根据多年的教学经验及翻阅文学大家的优秀作品，认为真实感情的流露，是作文最美的语言，是写出一篇好作文的灵魂所在，今天，就浅谈几点心得。

一、 回望每一个动人心弦的瞬间

奥地利诗人莱内·马利亚·里克尔说过： “请你走向内心，探索那叫你写的缘由，考察它的根是不是盘在你心的深处。”的确如此，人活在世上，从记事起到死的那一天，总有一些永生难忘的瞬间埋藏在心灵深处，无外乎亲情、友情、爱情。每个人亲身经历的与亲朋甚至陌生人之间的真善美，构成了自身个体特有的回忆。让学生去慢慢回味，去挖掘内心深处的宝藏，只要是动人心弦的，一个动作、一个眼神、一个景象都足矣。如母亲每晚放在脚旁的暖宝宝，同桌在你走神时轻触你的身体，地震中废墟上孤独的身影……这些不经意的瞬间，如果引导学生留意，他们并非铁石心肠，都会因心弦颤动而陷入深思。笔者在引导学生回味感人瞬间时，一个农村的女生谈到，早饭时，她端着饭碗去外面吃饭，经过卧病在床的奶奶房间时，很平淡的瞥了下，然而奶奶黯淡的眼睛忽得放出光来：“呵呵，我的孙女今天怎么这么懂事，晓得给我端饭了。”她怔住了，明明没有给奶奶端饭的想法，却被奶奶误认为是这样，这才想起，她很久都没关心照顾过曾经溺爱她的奶奶。想起这件事，女孩不由得落下泪来，周围的同学们也都低头不语。

二、 让每一个瞬间都化作记忆的时空

中国当代著名作家，2012年诺贝尔文学奖获得者说过这样一句话：当笔下肆意挥洒的心情化为文字，我将用它记录永生。当有了好的素材时，如何把它转变为文字呢？列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性的美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。其实细腻的细节描写，从来就是很能打动人的。朱自清散文《背影》之所以一直感人至深，很重要的一个原因就是细

致地描绘出了父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上月台为“我”买桔子的细节、考生如能在考场作文里设置这样的细节，必然也能打动阅卷老师。对，需要我们把这一个个瞬间里，由看到、说到、想到所构成的记忆的时空，完整地表露出来。这个时候，无论是老师还是学生都会发现，当感情的闸门倾泻而出，文字如奔涌的潮水而至，之前所讲的一切关于写作手法在真情流露面前都显得苍白无力，甚至多于，留下的只有最美的文字和读者发自内心的感叹和回味。

三、 在生活中倾听感悟，在作品中提炼升华

为了带来丰富的情感体验，我们还需要在生活中去倾听感悟，在优秀的文学作品中提炼升华。生活就似一个五味瓶，酸甜苦麻辣样样齐全。教师要指导学生学会倾听，学会感悟。面对挫折时，静心而思；幸福来临时，更是要远观。林间的万物丛生，海边的白浪轻拍，只要用心去倾听，去感悟，都会撩动心弦，弹出动人的乐曲。当然要想让学生的作文有质的飞跃，还需要阅读优秀的作品，去感受伟大之处，提炼出动人的精髓，升华自己的思维。泰戈尔的《飞鸟集》，冰心的《繁星》《春水》，无不流淌着感人的瞬间；奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》会带来全所未有的心灵的震撼。

心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感于主体深刻的体验。这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。所以，我们要让真情流露化作最美的语言，去充实我们美丽的地球家园，去感动身边的每一个人。

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