水是人类的宝贵资源

篇一：水是人类宝贵的自然资源

尊敬的各位评委，老师：

你们好！

我说课的内容选自九年义务教育四年制初三化学第五章水氢中的第一节：水是人类宝贵的自然资源。

我将从以下几方面加以介绍：一、教材分析

二、教与学

三、设计理念

四、教学流程

五、教学反思

一、 教材分析：

（一） 地位和作用：

本节课是以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水在自然界的存在及其与生物体的紧密关系、工农业生产与水

的关系，引出了必须注意节约用水，防止水源污染和注意环境保护，从化学角度来说，把化学知识与社会及学生

所触及的生活融为一体，向学生进行宣传教育，使他们更加自觉地加强节水和环境保护的意识，培养学生关心社

会、关心生活、关心自然的品质，因此，从这一点上来说，本节课具有一定的现实意义，是进行德育教育的好素

材。

（二） 教学目标

1. 知识与技能 (1)通过介绍一些有关水在自然界的分布情况及与类关系的常识，了解水的重要性（2）了解水

污染对人类的危害和防止污染的方法。

2. 过程与方法 （1）初步学会运用多种方法获取信息，培养学生独立思考，自主学习的能力。（2）培养主动与

进行交流，讨论的良好习惯，逐步学会合作

3. 情感态度与价值观：（1）树立珍惜水资源，保护环境，合理开发和利用水资源的良好态度。（2）感受并赞赏

化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用（3）增强社会责任感，热爱祖国的情感，激发学生为保护

我们岁月的家园-----地球，为人类发展与进步，学习化学的情感。

（三） 根据学生的认知水平及本节课的教学目标，确定：

教学重点：节约用水与水污染的防治

教学难点：节水、环保意识的培养和建立。

二、 教与学：

学生学法分析：教学活动是教和学相互促进的活动，初三学生在日常生活中已经有了一些关于水的知识，但只是粗浅的

认识，系统的分析能力还没有形成，因此，指导学生阅读讨论----搜集资料获取信息----分析现象----得出

结论----指导实践，形成获取知识的途径，发展学生的作用，充分调动学生积极性，使学生充分体验学习

的快乐。

教学方法选择：本节课贴近学生的生活实际，大部分知识学生已有所了解，为了提高学习兴趣，发挥教育的功能，我采

用如下教学方法：一是课前布置预习题纲，分组讨论，收集资料，课上讨论，归纳为指导思想，创设出

愉快的，开放式的教学氛围，充分发挥学生的想象力，二是采用多媒体，给学生提供直观、形象、生动

的画面，强化信息，激发认知兴趣。

三、 设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标，注重开放与 生成，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习

兴趣和经验，实施开放式教学让学生主动参与学习活动，从中感悟知识的生成、发展与变化。

良好的教学设想，必须通过教学实践来体现，为此，我的程序设计如下：

四、 教学流程：（一）创设情景，趣味引课。

（二）设置问题，讨论探究。

（三）出示资料，强化认识。

（四）智能升级，发展个性。

（一）创设情景，趣味引课，

多媒体播放，在悠美的音乐旋律中，出示一组水的画面，这里既有清澈之水，又有污浊之水，通过强烈的视觉对比，汽船起学生的学习欲望，同时激发学生自然的情愫，教师语，本节课我们来充分认识人类生命之源----水，从而引出本节课题。

（二）设置问题，讨论探究

由于本节课内容浅显，多为常识性知识，又被同学们所熟知，因而在教学上采取完全开放的自学方式，教师前将学生分组并根据学生的实际水平布置相应的问题，然后课堂上汇总，在上课的过程中穿插一些有趣的话题和实验，以提高学生的积极性，开阔学生的思维活跃课堂气氛过程如下：

课内学习1组 学习内容 （1）水的存在

（2）水的应用

学生反馈：

水的存在：（1）水占地球表面的3/4

（2）人体含水占体总质量的2/3

（3）鱼体含水70%---80%

（4）某些蔬菜含水达90%以上

水的应用：体现在工业、农业、日常生活（图片展示）

议一议：地球既是水球，为什么还缺水？

讨论回答：地球表面约有3/4被水覆盖，称其为“水球”是有道理的，但占99%以上为海水，不能被人直接利用，能直接利用的淡水资源还不到总水量的1%在淡水资源中，像极地冰川那样的水资源又没有得天利用，且淡水资源的分布也不均匀，随着工农业生产的发展和人中的不断增加，对淡水的需求量越来越大，必然会出现“水资源危机”。

通过以上问题的了解和讨论：引发学生的水危机意识。

课内学习2组：学习内容：（1）探寻污染源（2）捕捉生活中的浪费水的现象

学习反馈：污染源：（1）工业“三废”的任意排放（2）农业生产中施用农药，化肥，随雨水流入河中（3）生活中污染的

任意排放。

浪费水现象：（1）水龙头漏水（2）不随手关闭（3）洗手（4）桑拿浴等。

趣味实验1：观察蒸馏水，自来水和生活污水的表现性状，初步认识水污染讨论从哪些方面对水质进行分析？

师生交流：（1）观察水色（2）闻水气味（3）测酸碱度（4）看水污染对水生物的影响。

趣味实验2：水污染的危害（以鱼为例）

引发学生节约用水知识和环境保护意识。

社会实践1组：学习内容：寻求防止水污染的途径。

通过课内学习和课外调查，汇总如下：（1）加强对水质监测（2）工业三废处理后再排放（3）农业上合理使用化肥，

农药提倡节水农业（4）合理使用生活用水（5）增强环保意识。

社会实践2组：调查我市劳动湖的污染，改造情况：（图片展示）

想一想：为什么每个人都应关心水，爱惜水，树立节约用水的意识？

（三）出示资料，强化认识

A 中国被列为严重缺水国家

据21世纪城市水资源，国际学术研讨会透露，联合国已把中列为13个最缺水国家之一，目前世界上许多国家和城市缺水或严重缺水，水资源危机已成为全球性热点问题，我国人均用水量为2200立方米，是世界人均用水量的30%左右。

B 为了合理开发利用和保护水资源，防治水害，我国相继出台了《水污染防治法》和《水法》

C 珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推缷的义务和责任

下面这贴徽记表达了我们共同的心愿：徽记

记我们像对得拿上明珠一样，珍惜每一清水。

（四） 智能升级，发展个性

采取学生自由点击的答题方式，分组比赛，根据题型累积得分，激发学生的学习兴趣，顺利而熟练的掌握本节知识： 填空题：（1）地面淡水量不到总水量的（）

（2）工业生产中污染水源的“三废”指的是（）（）（）

（3）右图为徽记表达的寓意是（）

选择题：（1）地球上储水量最大的是（ ）

A 河流 B 海洋 C 地下水 D 湖泊

（2）由于保护和利用不当，在不久的将来可能引起深刻，社会危机的是（ ）

A 煤 B 石油 C 淡水 D 金矿

（3）为建一大型化工基地收集下列意见，其中正确( )

A 应建在干旱地区，可以脱贫致富 B 应建在居民区附近

C 企业有权自主选择基地 D应建在水源丰富和交通方便的地区

（4）各大城市在治理大气和水污染的措施中，不可行的是（ ）

A抑制水中所有动植物的生长

B 公共汽车改用清洁燃料车

C 禁止使用含硫量高的劣质煤

D 禁止排放未经处理的业废水

简答题：1造成水污染的原因来自哪些方面？

2 节水徽记，含义是什么？尖如何防治水源污染。

联系实际题：今年春季，我省出现数年来少有的干旱，部分土地，甚至因严重缺水而没有耕种，城市居民生活用水也相当紧张，

针对这个事实你有什么建议？（从开发水源，节约用水，环境保护三个方面说明）

（五） 教学反思

学生反思

教师反思

结束语：节约用水、刻不容缓，爱我家园，造福人类。

篇二：水是人类最宝贵的资源

水源的污染及水对人体的重要性

水是人类最宝贵的资源，但随着工业的发展，世界范围的饮水资源越来越严重，人类饮水的危机也越来越严重，每年有2500万儿童因饮水受污染而生病至死，在一些发展中的国家每年因饮用不卫生的水死亡达1240万人，世界卫生组织研究表明，人类所患疾病的80%，三分之一的死亡和80%的癌症均与饮水有关，这个饮水问题不得到解决，死亡与患癌率只会越来越严重。

在我国自来水的不安全主要体现在两个方面：

1.水源污染：70年代全国日排放污水量为3000万吨，而目前已达亿吨以上，其中80%以上未经任何处理直接排入水域！中国7大江河流经的15个主要大城市河段中，有13条河段的水质严重污染！

2.自来水输水镀锌管网二次污染：有一份调查显示，2010年间曾对全国182个城市的4110个水质点监测结果表明57.2%监测点水质较差或是极差！自来水是天然水源经过一系列的加工后的产物，自来水厂输出自来水时，一般是合格的，但经过漫长的输水管网、水塔及水箱等设施后，由于多数高楼水塔、水箱长期无专人护理，密封条件差，风沙吹落到水箱，致使各种沉淀物越来越多，长出青苔，滋生出细菌病毒，甚至出现腐烂的动物尸体，导致自来水质严重污染。

可能现在有很多人对饮用水的污染还没有意识，尤其是在农村，很多人认为自来水或是地下井水在饮用上不会对身体有什么危害，因为他们觉得祖祖辈辈喝的都是井水，不也一样没什么问题吗，他们都存在着侥幸的心理，生病不是喝一口水一下子生病的，都是日积月累的，因为水占身体70%的部分！这70%的水都不纯净，可想而知必定不会让人健康长寿。如果你想更健康就应该更注重饮水的问题，如何改善饮水问题呢，金德泉净水器会是您最好的选择，它是一家集研发、生产、销售于一体的水处理高科技企业，拥有领先的科技优势、权威认证、过硬的质量及精锐的销售团队。

金德泉净水器采用反渗透膜、活性炭过滤、软化树脂、PP棉、紫外灯等技术，可以有效的清除水中的氯、重金属、细菌、病毒、藻类、固体悬浮物及有机物等，让我们及家人每天都可以喝到干净、健康的水。

篇三：水是人类宝贵的自然资源

水是人类宝贵的自然资源

教 案

学 科： 化 学

作 者： 魏 印 海

单 位：蓟县蒙0中学 时 间：2005年5月

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:水是人类的宝贵资源)

第一节 水是人类宝贵的自然资源教案

一、教学目标:

1、知识目标：

了解水和人类的关系（包括水的存在、水资源状况、水与工农业生产的关系以及水的国情等）、水污染严重性、防治水污染和节水的紧迫性。

2、能力目标：

通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主学习，培养他们通过因特网获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：

通过学生分组研究水在自然界的分布状况及水与工农业生产的关系和谁污染等问题对学生进行国情教育,增强保护水资源的自觉性，关注水资源和环保方面的信息。通过网络环境支持下的自主学习，帮助学生初步学会利用网络进行学习培养学生的自主探究精神；培养学生的团结协作精神。

4、德育目标：

通过对水资源的了解，使学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源的重要性，以达到对学生进行环保教育的目的。

二、教学重点：

本节课的重点是了解水资源的分布、与生产生活的关系、以及水污染等相关问题。 三、教学难点：

通过教学，对学生进行热爱环境科学的教育，培养学生的环境保护意识。

四、教学方法：

在老师引导下自主、探究、合作学习；多媒体、网络辅助学习

五、教学思路：

教学流程：情景导入→调查探究提出问题→网络探究分析问题→讨论学习解决问题→

评价反思小结深化→深入研究问题→课外活动深化思维。通过语言讲授和学生操作计算机，以讨论法、谈话法组织整个教学过程。

六、教学媒体：

计算机、大屏幕、多媒体网络课件

七、教学准备：

1、教学：在课前已将现有学生分组，并布置好调查任务，已备课上小组长汇报个组的

调查情况。

2．硬件：用于网络学习的计算机、投影仪

八、教学过程：

篇四：水是人类宝贵的自然资源

水是人类宝贵的自然资源

教 案

学 科： 化 学

作 者： 魏 印 海

单 位：蓟县蒙0中学 时 间：2005年5月

第一节 水是人类宝贵的自然资源教案

一、教学目标:

1、知识目标：

了解水和人类的关系（包括水的存在、水资源状况、水与工农业生产的关系以及水的国情等）、水污染严重性、防治水污染和节水的紧迫性。

2、能力目标：

通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主学习，培养他们通过因特网获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：

通过学生分组研究水在自然界的分布状况及水与工农业生产的关系和谁污染等问题对学生进行国情教育,增强保护水资源的自觉性，关注水资源和环保方面的信息。通过网络环境支持下的自主学习，帮助学生初步学会利用网络进行学习培养学生的自主探究精神；培养学生的团结协作精神。

4、德育目标：

通过对水资源的了解，使学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源的重要性，以达到对学生进行环保教育的目的。

二、教学重点：

本节课的重点是了解水资源的分布、与生产生活的关系、以及水污染等相关问题。 三、教学难点：

通过教学，对学生进行热爱环境科学的教育，培养学生的环境保护意识。

四、教学方法：

在老师引导下自主、探究、合作学习；多媒体、网络辅助学习

五、教学思路：

教学流程：情景导入→调查探究提出问题→网络探究分析问题→讨论学习解决问题→

评价反思小结深化→深入研究问题→课外活动深化思维。通过语言讲授和学生操作计算机，以讨论法、谈话法组织整个教学过程。

六、教学媒体：

计算机、大屏幕、多媒体网络课件

七、教学准备：

1、教学：在课前已将现有学生分组，并布置好调查任务，已备课上小组长汇报个组的

调查情况。

2．硬件：用于网络学习的计算机、投影仪

八、教学过程：

篇五：水是人类的宝贵资源

水是人类的宝贵资源

地球表面的70%被水覆盖，但淡水资源仅占所有水资源的2.5%，近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地球上只有不到1%的淡水或约

0.007%的水可为人类直接利用，而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一。

、即使我们拥有的水资源如此之少和珍贵，但我们还没有认真地对待它。全球性的水污染，水资源的过度消耗和管理不当已经造成可利用水资源水量和水质的大幅下降。现在，世界上每天有6000人因为得不到水或足够清洁的水而死亡。如果这种趋势不能得到有效控制，20年后，世界人口的2/3将面临无水可用的危境。

世界各国首脑在联合国召集的可持续发展世界首脑会议上共同商定，2015年应该使得不到清洁饮用水和卫生基本服务的人口数减少一半。这样，得不到较安全的供水的世界人口比例（如今约12亿）和没有废水处置的世界人口比例（25亿），到2015年应减半。地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，地球的淡水资源仅占其总水量的2.5%，而在这极少的淡水资源中，又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87%的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水

资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是，预计到2025年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家和地区淡水严重不足。

中国水资源总量为2.8万亿立方米。其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量0.73万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为严重缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。中国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线，有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。中国水资源总量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少，2240立方米，在世界银行统计的153的国家中排在第88位。中国水资源地区分布也很不平衡，长江流域及其以南地区，国土面积只占全国的36.5%，其水资源量占全国的81%；其以北地区，国土面积占全国的63.5%，其水资源量仅占全国的19%。面临这严峻的水资源形势，我们是该做些什么了：

1、要有惜水意识，长期以来，人们普遍认为水 “取之不尽，用之不竭”，不知道爱惜，有的甚至将水白白浪费。应当知道我国水资源人均量并不丰富，地区分布也不均匀，而且年际差别很大，年内也变化莫测，再加上污染，使水资源紧缺，自来水更加来之不易。爱惜水是节水的基础，只有意识到“节约水光荣，浪费水可耻”，才能时时处处注意节水。

2、养成好习惯，据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。与浪费水有关的习惯很多，比如：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯热水，而白白放掉许多冷水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。

3、使用节水器具，家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。为了省钱，很多人宁可放任自流，也不肯更换节水器具，其实，交这么多水费长期下来是更不合算的。使用节水器具，既省钱，还能保护环境，岂不是一举两得？节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。随便用上几个就为节水做出了不少贡献啊！

4、查漏塞流，在家中“滴水成河”并非开玩笑。要经常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。一时修不了的漏水，干

脆用总开关暂时控制水流也好。管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也减少一半。

就生产而言，特别对一些高消耗水的行业，我们要围绕如何优化水系统的运行，如何提高循环水的浓缩倍数，如何提高水资源的循环利用等作为节水工作的重点，积极组织技术攻关，提高水的综合利用率；同时制定切实可行的操作制度，对产品水消耗实行定额管理，并作为一项技术经济指标进行考核，减少浪费现象。

长期以来，大多数人有节约用水的理念，但缺少具体的行动，大手大脚的现象还比较普遍。一些人认为家大业大，再加上身处长江边，总认为这源泉取之不尽，用之不竭，缺少节水的紧迫感和忧患意识。如果真正到了“水比油贵”之时，我们再抓节水工作就悔之晚矣.

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