哇他这个人真古怪作文

篇一：哇,她这个人!

哇，她这个人！

六年（2）班 陈欣妤

有一个人，长着一双水灵灵的眼睛炯炯有神，高高的鼻子，小巧玲珑的嘴巴，剪着一个蘑菇头。她的个子很高，心宽体胖，又不失可爱。她就像我肚子里的蛔虫，我在想什么，她都知道，她是我最喜欢、最敬佩的人——我最亲爱的表姐。

我的表姐十项全能：画画，画得栩栩如生、活灵活现；写字，写的工工整整，让人赏心悦目；游泳的时候，在水中像一条自由自在的小鱼游得非常快；跑步的时候给人飞一般的感觉??表姐平时学习也非常好，特别乖巧，能言善辩，冰雪聪明，他简直就是我心目中的偶像。表姐不但平易近人、和蔼可亲，平时对我也很照顾，而且还经常教我做人的道理。 每当夏日的骄阳烘烤着大地，我和表姐就会去游泳。来游泳池的路上，太阳还是火辣辣的，换好衣服，夕阳却要下山了。我和表姐刚想下水，我却害怕了。我胆怯地对表姐说：“表姐，这的水一定很冷，我还是不下去了。”表姐语重心长地对我说：“表妹，游泳可以锻炼身体，这里的水是有一点冷。如果你连这点困难都害怕的话长大你怎么办？勇敢下来吧！相信你自己。”我壮着胆下去了，水冰冰凉凉的，我冷得

直打哆嗦。我学着表姐，放轻松，游了出去，觉得没有像刚才那么冷了。到了深水区，表姐一直保护我。有一次我游着游着呛到水，差点沉下去。幸亏表姐拉住我的手，不然我真的会沉下去。

我觉得表姐这个人，无论用什么美好的语言也不能表达她的好，她不仅是我的幸运星，还是我最敬佩的人。哇，她这个人！真好！

篇二：哇!她这个人

哇，她这个人

六年级二班 卢钰

哇，她这个人！活泼、可爱、热情、奔放，像男孩子一样的性格，大大咧咧的，让人一见到她就忍不住惊叹：哇，她这个人也太—— 她这个人到底是怎样的呢？她的大嗓门首先会给你留下深刻的印象。快看，谁往黑板上乱画呢!“哇！”她来了，惊叫起来了，“你们画-什-么-呀!不许乱画啦！”这一声惊叫必然会引起许多同学的注意，在黑板上乱画的同学也没兴致了，悄悄走了。她还是个爽快的人哦，总喜欢一吐为快，就因为她的心直口快也让许多人感到不满，后来又因她的善良和直率赢得了许多人的赞赏。“呜呜呜！”哎呀，这是谁在哭?原来是小红没写完作业，被老师批评了自己到还很气愤。正在安静写作业的她讨厌小红的做法，气得怒目圆睁，于是，直脾气的她一气之下冲过去，大声对小红说：“你怎么能这样呢?你犯了错，就应该改了,俗话说：‘知错能改善莫大焉’。你连自己的错误都没认识到别提改了!”她这一连串的肺腑之言让小红的脸红到了耳根，从此，她俩成了“仇人”，谁也不理谁。不是冤家不聚头，谁知，事隔半月，可能是小红突然“醒悟”，他们俩竟然成了很好的朋友。在平时，她活泼开朗，刁钻古怪，特别吸引人的眼球。自从上了六年级之后她的学习也步步高升，变成了懂事听话的好孩子，日记，写作方面越来越棒，经常受到老师的夸奖。女大十八变嘛，她的进步让同学感到吃惊，让老师感到欣慰。

哇噢！她原来是这样一个心直口快，活泼可爱的女孩呀！现在，她还乐于助人，成了我的患难之交呢，我遇到困难总是少不了她的帮助，她的安慰让我燃起了一颗希望之心。她成了我的好朋友，她直率的个性使我也变得有些开朗。

她是谁呢？你猜的到吗?她就是那个刁蛮、泼辣、心直口快的女孩——唐佳。

（教师点评：开头设置悬念，故弄玄虚，个性化的语言，快节奏的叙述，最后揭露主角，把一个伶牙俐齿、心直口快的好朋友形象活生生呈现在读者面前。读来让人一气呵成，是写人习作中不可多得的佳作。——张兰）

篇三：哇,来了新老师作文

哇，来了新老师作文

哇，来了新老师

湖南省平江县安定镇官塘小学六年级 吴彤

去年暑假，我参加了永生难忘的“乡村少年夏令营”活动。从台湾、美国来的老师与我们一起度过了快乐而充实的五天。

台湾、美国的老师个子很高，站在那里就像一座山。八位老师中最高的有两米多，最矮的也有一米八几。我们的老师站在他们面前显得小巧极了。

美国老师的皮肤是白色的，眼睛是蓝色的，鼻子又挺又长。台湾老师的皮肤没有那么白，五官和我们长得差不多。

我很羡慕他们长得高大，可我的好朋友打趣说： “黄皮肤、黑眼睛的‘小码’不占空间，浓缩的才是精华嘛！”嘿，不同地方的人有这么大的区别，真有趣。

上课了，一位老师笑容满面地出现在我们眼前。他朝我们挥挥手，拿起粉笔在黑板上写下了“犹忆安”三个字。顿时，我们哈哈大笑。

你看那字，写得又扁又长。左右结构的“犹”字，一边高一边低。上下结构的“安”字，宝盖头写得又矮又小，下面的“女”字写得好长。

“烤鸡翅！”不知谁喊了一句。可别说，还真有点像。

“油条！”

“韭菜串！”教室里顿时热闹起来，犹老师乐呵呵地站在那儿。他一定很得意，因为他能写出如此“美味”的汉字。

接着，他把我们分成了“甜不辣”“凤梨酥”“米糕”等几个小组。哈，还真成美味课堂了。

短短的五天时间，我们了解了不少美国和台湾的文化、习俗。课堂上，老师和我们一起做游戏、唱歌、表演节目。他们那一个个搞怪的动作、夸张的表情逗得我们哈哈大笑。不管我们说得是对还是错，他们都一个劲地点头。我们感到很轻松，很快乐。

这些老师很调皮，喜欢摸我们的头，有时候还刮一下我们的小鼻子。课间，他们还和我们一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏呢！

（指导老师 吴小丽）

篇四：哇,中考作文满分!

哇，中考作文满分！

请以“沉醉于 的世界”为题，写一篇文章。

写作要求：

(1)将填充好的题目写在答题卡上；

（2)文体不限，诗歌除外；

(3) 字数600——650字之间。

【作文聊吧】

曲径寻幽

师：根据你的理解,说说文题中“沉醉”一词的感情色彩。

生：是褒义,指对工作或学习非常投入,很专心。

师：有这个意思。“沉醉”是双色词, 由于语言环境的不同，有时表现为褒义，有时表现为贬义。而你们只注意褒义，忽略了贬义。

师：你对文题中的“世界”所指的范围是怎么理解的?

生：思想领域,就是意识形态方面。

师：从范围看，“世界”的含义有主观（一般指意识形态领域）、客观(一般指自然社会环境)两个方面。你们只注意了主观方面, 忽略了客观方面。

师：由于对上面两个词的理解出现了偏差,你们思考的角度，取材的范围都受到了限制。我们审题时要咬文嚼字,把文题中的每个字,每个词的意思、指向搞清楚,才能拓宽我们选材,立意的范围,独辟蹊径,标新立异。

生：那我们应该怎么办才好呢?

师：避同求异。就本题而言,把角度放到“沉醉”的贬义去思考，或把目光放到客观“世界”方面去思考，就一定能超凡脱俗，脱颖而出，写出富有新意的佳作。

胜景觅芳 【美文展示1】

沉醉于那个艺术的世界

贵阳一考生

我们来到谷底，坐在瀑布边的岩石上，欣赏着黄果树瀑布，仿佛沉醉于一个艺术的世界，心驰神往，留连忘返。(①开篇比喻点题,扣人心旋,引人入胜)

黄果树瀑布虽然没有庐山瀑布那“飞流直下三千尺”气势，但它从岩壁上直泻而下，发出雷鸣般的轰响，气势磅礴，震天动地。沉醉于黄果树瀑布那非凡气势，整个天地好象在演奏一曲洪大的交响乐，(②生动形象的比喻,承上启下,文采飞扬)使人精神振奋，似乎天地间剩下的只有夺人心魄的乐声。

坐在群山环抱的谷底，就像置身在圆形的乐潭中，乐声委婉连绵，人好象漂浮于声浪之上，身体每一个细胞都灌满了活力！躺在谷底的大岩石上，沉醉于黄果树瀑布这美妙的“乐声”，仿佛飞瀑荡漾在我的心田，胸怀豁然开朗，(③夸张手法,想象奇特,为结尾作铺垫)真是心旷神怡，宠辱皆忘!

久久地坐在谷底，沉醉于訇然作响的瀑布声，仿佛自己已经魂飞魄散，整个身子都融化于瀑布博大的胸襟，在黄果树瀑布无穷魅力的浸润下，我的胸膛在慢慢地扩张，仿佛能容纳整个世界，整个宇宙?? (④夸张手法,,从侧面赞扬瀑布博大的胸襟)

久久地坐在岩石上，凝神谛听黄果树瀑布那优美恢弘的旋律，凝望着瀑布从悬崖上跌落下来，溅起的百米浪花。沉醉于那晶莹的浪花，让如丝如雾的水珠拍打在身上。我的心，我的魄与那水珠一起，在阳光的折射下化作一道美丽的彩虹，耀眼极了！

(⑤随座位的变换,从三个方面描写瀑布的声音,形成排比段,层次清晰,气势不凡)

大自然就像一位能工巧匠，把黄果树瀑布雕琢得如此神奇、伟大。“白水如棉不用弓弹花自散，虹霞似锦何须梭织天生成”。沉醉于大自然这位神奇的艺术家所创作的艺术世界，我们不得不被黄果树瀑布那美妙的乐声和雄伟壮观的气势所折服，自然会抛弃狭隘与偏见，使自己豁达大度，胸怀宽阔!(⑥议论抒情式结尾,自然与人性结合,造诣不同凡响,激发起读者心中的阵阵涟漪,经久不息)

【美点寻踪】

师：以上美点,你感受最深的是什么?

生：作者丰富的想象力。

师：对,作者具有创造性的想象能力。他根据自己写作的需要,从自己的积累中,进行精细分析、综合,加以生发、开拓、虚构、幻想,利用修辞等手法,创造出新的艺术形象。例如,把黄果树风景区比喻为“艺术的世界”,把瀑布气势磅礴，震天动地的水声比喻为“一曲洪大的交响乐”,把“我”飞散的心魄比喻为“一道美丽的彩虹”,这是获取高分的利箭。

【写法探究】

师：除了作者创造性的想象力外,作者成功的地方还有哪些?

生：立意很成功。

师：对。作者的思辩能力很强,他独辟蹊径,巧妙地把自然与人性结合起来,在立意方面大胆创新,独树一帜。行文中几处寓情于景,逐层铺垫,结尾高屋建瓴,托物言志,“抛弃狭隘与偏见，使自己豁达大度，胸怀宽阔!”使主题提升到最高境界。

【心灵悟语】

师：你们现在在想些什么?

生：我觉得写作文与自己的语文素质有关。

师：不错。本文作者为什么能够创造出那么多的艺术形象呢?是因为他热爱生活,对生活,对事物细致的观察,认真思考,细心体验,日积月累,坚持不懈,语文素质不断地提高。所以考场上达到了“纵横自有凌云笔”的境界。

【简评】

这是一篇满分美文,其想象思维能力与文学素养表现如下。

1、标题美。把瀑布比喻为“艺术的世界”,赞美之情溢于言表,暗示了全文的情感基调及语言风格。2、意境美。大胆想象,创造了“交响乐”“彩虹”等艺术形象,美不胜收。3、形式美。或记叙、描写,或议论、抒情,运用自如。4、语言美。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,鲜活灵动,夺人心魄。（张宗明）

【美文展示2】

沉醉于童话的世界

贵阳一考生

岁月的小河宛如动人的歌谣，吟唱着童年的欢乐，在心灵的深处流淌，而那童年的梦仿佛就是那美妙的童话世界。而我，就沉醉于这童话的世界里。(①开篇营造一个如诗如画的意境,把读者悄然引入佳景)

学前班，我最先读的是《格林童话》，那本书图文并茂，识字不多的我，书中的字几乎都不认识，但那一幅幅图片令我心驰神往,如痴如醉。童心未懵的我，(②用词准确,鲜活灵动)已经开始了童话生涯。

上了小学，我很快就沉醉于《安徒生童话选》的故事，整天为卖火柴的小女孩担心，希望能送给她面包，为她点燃篝火，让她不再饥饿寒冷。又期待做个正义的小仙女，让美丽善良的艾丽莎公主不再受凌辱。还盼望做个正直的官员，阻止那穿新装的皇帝赤身裸体上街游行??于是，有了许多许多童年的梦想。(③本段用心理描写表现书对“我”成长的影响)

上了初中，《儿童文学》、《少年文艺》等早成了我的良师益友，我还开始拜读《星星》、《诗刊》、《散文》。一首首含蓄隽永、意味深长的诗歌，一篇篇行云流水，淡雅清新的散文滋润了我的心田，陶冶了我的情操，开阔了我的视野(④排比句强化了语势，强调了内容，加重了感情)。这时，我已经开始文艺创作，一篇篇的涂鸦勾勒了我美好的未来。

从小学到中学，我的童话世界始终是那样的美好亮丽、快乐幸福。因此，我不离不弃我的良师益友，有一点时间，就沉醉于书的世界，去品味、追求我那梦幻般的童话故事。 品它，就象饮了一杯陈年老酒，浓郁醇厚，令人陶醉；又象品了一杯碧绿清茶，清香四溢，让人留恋。(⑤连用两个比喻句,写品读的感受,寓理于情)在这样一个纯净的童话世界，那清新隽永的滋味，萦绕心头，令人眷恋、沉醉和向往。 童话世界是一个永远精美的世界，沉醉于这个世界，是我一生的珍爱和追求。(⑥结尾直抒胸臆, 意蕴盎然,表达对童话世界的热爱与追求。)

【美点寻踪】

师：请用一句话概括以上美点的主要内容。

生：语言鲜活灵动,字里行间表达了对童话世界的热爱与追求。

师：语言的鲜活灵动,表现在作者精于选用音乐美绘画美的词语,增加了语言的动感。善于运用排比、拟人、比喻等修辞手法,增强了语言的文采。巧用描写、抒情、议论性语言,或侧面烘托,或直抒胸臆,点缀其间,既使中心明确,又增添了文采。

【写法探究】

师：你怎样理解作者文中的童话世界?

生:作者文中的童话世界是美妙的,是他一生的追求。

师：是的,作者文中的童话世界有两个,一个是书的童话世界,美好亮丽;另一个是“我” 的童话世界,快乐幸福。书的童话世界滋润我成长,“我”的童话世界是对美好未来的追求。两个世界,交相辉映,相得一彰，其文旨美不胜收。

【心灵悟语】

师：在这篇文章中,你有什么发现吗?

生：用童心去观察事物,感悟世界,才能写出反映自己心声,表现儿童天性的文章。

师：对,你们的心灵如同万花筒,平常的事物在你们探视下会变得色彩斑斓、绚丽多姿。你们应该用纯真的童心认真观察、探索这个其乐无穷的大千世界,它是你们写作的源泉

【简评】

这篇满分作文有以下亮点：1、语言美。诗一般的语言,鲜活灵动,清新自然,其童心、童趣蕴涵其中。2、意境美。文中创设的两个童话世界,交相辉映,相得一彰，其文旨美不胜收。

3、线索美。以时间为线索,纵式发展,作者在童话世界成长的轨迹清晰可见。4、结构美。开头意境优美,结尾意趣盎然,中间连接美段,首尾呼应,层次分明。(张宗明)

【失误段展示】

然而，时过境迁，我对窗外的世界充满着向往。只是当时年幼，不懂事，下肢麻痹，行走不便，父母为了工作,每天都很忙,想陪我,带我到外面玩耍，又没时间陪我,不得不将我锁在家中。我也只能透过模模糊糊的一层窗玻璃去感受外界，沉醉于千百年来古人笔下的意境。

【失误点】

文字拖沓、冗长,累赘、平淡,缺乏文采。

【升格段展示】

然而，时过境迁，我对窗外的世界充满着向往。只是当时年幼，下肢麻痹，父母没时间陪我，不得不将我锁在家中。我也只能透过窗玻璃去感受外界，沉醉于古人笔下的意境。

【心灵悟语】

生：锤炼语言有什么方法吗?

师：锤炼语言是写作的基本功。要做到语言简洁凝练,准确严密,平时要加强朗读,提高语感。写完一段后要反复朗读,把空洞、冗繁、重复的成分删去,适当修改,使其读起来朗朗上口,富有美感。

篇五：行为古怪的同学

行为古怪的同学

石榴乐园 六年级 潘豫

我有一个同学，他叫刘世豪，他有个最大的特点，那就是行为古怪。

一次，我们上公开课。老师正在黑板上写字，等他写完字准备问问题时，他突然发现少了一个人。老师盯着那个空着的座位好久，才想起那个座位是刘世豪的。老师东张西望，寻找刘世豪那瘦小的身影，可怎么也找不到。老师大怒，不顾自己的形象，大声喊道：“刘世豪，给我起来回答问题！”这时，老师发现刘世豪的桌子被拱翻了，刘世豪从地上站起来。老师气不打一处来，大喝：“你在桌子底下干什么？”“因为坐在地上很凉快。”刘世豪如实回

答。好好的公开课就被刘世豪

搞砸了。不过以后老师就有了

个习惯，就是找刘世豪从来不

座位上找，而是在地上找。

刘世豪一直在学钢琴，而

他学钢琴可以说进入了痴迷的

界。一天我帮老师在办公室整

资料，刘世豪的同桌周冰清又

报告，说：“刘世豪又在我腿上且境理来摸给一在这摸那了。”我这所以用一个“又”字，是因为周冰清已经不止一次地前来“报案”了。老师非常生气，说：“这个刘世豪怎么又这样？我得好好管管他！”我尾随老师和周冰清来到教室，见了刘世豪劈头就问：“你老在周冰清腿上干什么？”“我呀？我在她腿上弹琴啊！”刘世豪也一脸的纳闷。“弹琴，你见过有谁在女生腿上弹琴的吗？”“对我来说，任何东西都可以当琴弹的。”刘世豪一脸自豪。老师见说不动他，只好对周冰清说：“你只有忍忍了，我马上给你换个同桌。”

关于刘世豪的古怪行为还有很多，比如课上得好好的，他突然大喊一声。老师问他为什么，他说：“喊了才舒服。”再比如：体育课上得好好的，他突然跑开，过好长时间才回来，老师问他干什么，他也不回答??

这就是刘世豪，一位行为“古怪“的同学。

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