茶饭不思的意思是什么

篇一：古诗两首

《古诗两首》

首案：王云霞

二度改写：张晋伟

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字。理解生字组成的词语。

3.能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的感情。

4.凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。 教学重点： 理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。

教学难点： 通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。

养成教育训练点: 培养学生根据利用工具书自学古诗的能力。

教学时间： 两课时

第一课时

教学目标：

1.学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。

2.有感情地朗读、背诵古诗，体会诗人所表达的思想。

教 具：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1．我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的？ 读古诗——知作者——解题意——懂诗意——悟感情

2．导入新课。

今天我们又要来学习两首古诗。

二、学习《寻隐者不遇》

（一）初读感知

1．出示古诗。

2．初读诗歌，学习生字。

指名读，齐读，读准生字。

3．简介作者。

贾岛，范阳人（今北京附近）人，唐代诗人。早年出家为僧，后还俗。还俗后，参加进士考试。由于出身卑微，未被录取，便作诗讽刺挖苦科举考试，被当时人称为举场的“十恶”。贾岛作诗，又以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为推敲诗中的字眼而茶饭不思，是中唐著名的苦吟派诗人。

4．解题。 指名说说题目的意思。

寻，寻访。隐者，古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。遇，遇到，碰到。 用自己的话说说题目的意思。

（二）细读理解

1．自由朗读课文，想想这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？

2．指导理解。

（1）“松下问童子，言师采药去。”

“松下问童子”告诉我们指出什么？

由“言师采药去”可知道什么？还可以推测诗人问了些什么？

诗中涉及的人物有哪些？

（2）“只在此山中，云深不知处。”

这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？

从童子的回答中，我们可以想象到什么？（童子的语气、神态）

诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？

（诗人听后的动作、神态，看到山的幽深??）

透过童子的回答，你能体会到诗人在问答中的情绪有什么变化？（满怀希望——失望——一线希望——彻底失望）

（3）指导朗读。

３．感悟诗情。

（1）读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。

（2）学生自主思考，小组交流。

（3）讨论交流。

隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。

4．有感情地朗读、背诵古诗。

三、作业

试着把这首古诗改写成一篇记叙文。

第二课时

教学目标：

1．学习古诗《所见》，理解诗句意思，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2．借助语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学过程：

一、复习导入

1．朗读、背诵《寻隐者不遇》。

2．同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗就是其中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展现出丰富的画面，让有多产生无尽的想象。今天，我们用读诗句、想画面的方法再来学习一首古诗。

3．解题。

“所见”是什么意思？想知道作者看到了些什么吗？读了这首诗就会明白了。

二、初读感知

1．自读古诗，读准生字，读通诗句。

2．指名读、齐读。

3．读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？

三、整体感悟

1．自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地方吗？

全班交流。

2．理解一、二行诗句。

（1）出示课文插图：这是怎样的一幅情景？（牧童骑黄牛）

牧童高兴的唱起了歌，他的歌声怎么样呢？体现出牧童什么样的神情？（悠闲自在）

（2）出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

“林樾”怎么理解？能用自己的话说说这句诗的意思吗？

这可真是个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此时的心情呢？

（3）是啊，让小牧童高兴的事可多了，让我们和小牧童一起走进树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么风景。

（4）多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美美地读一读。

3．理解三、四行诗句。

（1）诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然，一个小插曲出现了：

出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？

“意欲”是什么意思？“鸣蝉”呢？谁能说说这两句诗的意思？

“意欲捕鸣蝉”这也是作者所见到的吗？（是作者的猜想）

（2）边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。

（3）谁能用一两句话说说这两行诗的意思。

（4）谁能把这有趣的一幕读出来呢？

4．指导朗读。

5.你能试着用自己的话描述一下这幅美妙的情景吗？试着当一个口才好的田老师。

四、总结

同学们，你们能从短短二十个字想象出色彩绚丽的风景，人物可爱的表情，有趣的动作，让整首诗都活了起来。下面再让我们看看画面美美地吟诵这首诗，把这如画的诗、如诗的画留在我们的心里吧。

五、作业

1．朗读、背诵《所见》。

2．填空。

《所见》一诗是（ ）代诗人（ ）的作品，读完诗后，在我们脑海中形成了由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物组成的动静结合、生动有趣的画面。

板书设计:

寻隐者不遇

唐·贾岛

松下问童子， 满怀希望

言师采药去。 失望

只在此山中， 一线希望

云深不知处。 彻底失望

所见

牧童 黄牛 鸣蝉

（快乐、有趣）

教学反思：

这一课古诗教学中，我先总结了以前学习古诗的方法：“读古诗——知大意——解题意——懂诗句——悟情感”，然后让学生利用工具书自学古诗，再汇报学习成果。从课堂上学生的表现来看，前四步骤进行的很顺利，在悟情感时还需教师做适当点拨。上完古诗后，我也让学生在课堂上学田老师即兴把古诗编成生动有趣的故事，让我出乎意料的是，有几个学生编得挺好的。学生的能量还有待于我们教师不断开发呀！

篇二：厄运打不垮的信念

小学语文《厄运打不垮的信念》教学设计

丙麻中心小学 张玉香 2013年11月

小学语文《厄运打不垮的信念》教学设计

一、教学目标：

1、通过读悟感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。

2、结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。

3、在充分理解、感悟的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。

三、教学难点：

体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质，并懂得只要有坚定的信念，就会有希望。

四、教学准备：课件

五、教学过程：

（一）围绕“厄运”，体会一写《国榷》的艰辛历程。

1、同学们，今天我们继续学习《厄运打不垮的信念》。齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道了课题中的信念是什么呢？厄运指什么？

3、仅仅是一箱书稿而已，如何称得上厄运？仔细读课文第一小节，请用相关的内容来说明。

出示：“经过２０多年的奋斗，６次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。”

通过这些数字，体会谈迁著书之艰辛。

出示：“但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”

“一点”“一百多里”等词体会谈迁编写《国榷》之不易。

4、过渡：可是，天有不测风云，就在书稿即将付印前的一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见他家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。同学们，小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上偷走了什么？

二十多年的心血，转眼间什么都没有了，这真是：

二十余载成巨制，

一夕之间化云烟。

5、难怪文题中说这书稿被偷是厄运，这样的灾难，这种打击对年近六旬，体弱多病的谈迁来说真是————（引导学生说）

6、你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？

（1） 出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”

（2） 轻轻读一读，你读到了什么？

（3） 茶饭不思，什么意思？什么叫夜难安寝？是啊，他夜难安寝，辗转反侧，会想什么呢？让我们走进谈迁内心

出示：为了《国榷》， 。 为了《国榷》 为了《国榷》

4） 想着想着，谈迁不禁老泪纵横！让我们再次齐读这句话吧！

7、所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了，可

是谈迁垮下去了吗？谈迁就此沉沦了吗？他又是怎么做的呢？

（1） 师引读：“很多人以为他再也站不起来了，但厄运—— 撰写这部史书。

（2）什么在支撑着他？

（二）学习第三自然段，品悟谈迁二写《国榷》的艰辛以及他的不垮之志。

过渡：可是，２０多年的心血，５００多万字，没有百折不回的信念，从头再干谈何容易啊！

出示：认真读课文第三自然段，边读边画出（用“——”）能够打动你心灵的词语，并在旁边写写你的感受。

1、指名交流。课件出示这段话：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。

2、过渡：虽然文章只用了短短的三句话来描述谈迁重写《国榷》的情景，却向我们呈现了三幅感人的画面，你发现了吗？

3、情景再现，请同学们动笔写一写三幅图画中的一个

4、交流

5、我们看到了谈迁在用打不垮的信念与厄运抗争着，那结果怎样呢？

出示：新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。

（三）升华认识与情感。

1、谈迁成功了，谈迁用自己不幸的经历，但却精彩有意义的人生，告诉我们一个道理，齐读最后一个自然段。

出示：在漫长的人生从旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

2、请同学们用一句话写写你的感悟

3、古今中外像谈迁这样在厄运面前坚定信念，不屈不挠的人还有很多，你知道的有哪些？

（四）作业。

1、课外找来《国榷》读一读。并搜集有关战胜挫折的名言。

2、好书推荐《钢铁是怎样炼成的》

篇三：2013-2014学年度第一学期期末教学质量检测小学四年级语文试题

2013-2014学年度第一学期期末教学质量检测

小学四年级语文试题

一、 规范写字（5分）

将下面三个成语正确、规范地抄写在田字格中。

二、 语言积累（17分）

1、看拼音写词语（5分）

我们的祖国地大物博、风光秀丽。新学期开始，我们曾跟随作者来到了zhù

名的泉城——jǐ

南，

欣赏到了那儿天下闻名的泉水。接着我们又来到了充满诗情画意的九寨gōu,那儿有许多的珍qín

异兽，如行动mǐn jié的金丝猴等。随后，我们又来到了被称为“”牧场之国的荷兰，那儿的

shēng chù随处可见，偶尔也能听到远处传来的qì dí声。

2、用“画出词语中正确的字或带点字的正确的读音。（4分） ①、（功 攻）克 （毕 必）竟 （幕 慕）名而来 ②、咀嚼．（jiáo jué） 埋．（mán mái）怨 薄．

壳（bó báo）结构 ③、情不自禁．(忍住； 禁止) 晓．

行夜宿（天刚亮的时候； 知道 ） 3、用横线画出词语中的错别字，然后在后边的括号里写出正确的字。（4分） ①、气氛 笼罩 堡磊 大刀阔斧 欣欣向荣 （ ） ②、废气 触犯 居然 学惯中西 文思敏捷 （ ） ③、信赖 查阅 暴竹 桃李争妍 同舟共济 （ ） ④、惭愧 轮廓 皎洁 名列前矛 满腹经纶 （ ） 4、根据语境填空。（4分）

（1）调达的命是九色鹿救的，他本该知恩图报，谁知他竟然为了一点赏钱泄露九色鹿的住处，真是 的小人！

（2）爸爸答应别人的事情，总能说到做到，真是“言必信， ”。 （3）做事情要专心，三心二意的结果只能是“ ——一场空”。 （4）都怪我“有眼 ”，失去了一次向大师当面求教的机会。

三、语言运用（12分）

1、按要求完成句子练习。（8分） ①、李时珍写出了《本草纲目》。（把句子写具体，至少扩两处）（2分）

②、你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。（以“我”开头，改写句子，意思不能变。）（2分）

我 。 ③、船离那些重病船员所在的荒岛越来越．．．近，哥伦布的心情也越来越．．．沉重。（用加点词语造句）（2分） ④、我们去博物馆参观了两千多年前新出土的文物。（在原句上修改病句。）

3、观察右边的漫画《一水三用》，请你用简洁的话向别的小朋友介绍画面的内容，并谈谈自己的感受。（4分）

四、 课文回顾（14分）

1、 本学期学过的课文中，你最佩服的人物是地方是 ，因为那里 。（4分）

2、春联最讲究 ，读起来 ，和谐动听。如果下功夫背诵一批春联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。春节即将来临，你最想在自家门上贴的春联是：

（4分） 3、“即使基础比别人差一些，只要

，也是照样可以成才的。”正如著名的数学家华罗庚所说“ ， 。”像这种与勤奋学习有关的名言，你一定积累了不少，把你最喜欢的那句写下来： 。（4分） 4、把下面跟“秋天”有关的诗句补充完整。（2分）

，潭面无风镜未磨。(2) ，思君不见下渝洲。

五、 阅读理解（22分）

（一） 课内阅读（9分）

雾凇，俗（xú sǘ）称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水（汽 气）遇冷凝结而成。从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风（飘 漂）荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模(mó mú)糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全是银松雪柳了。

1、 用斜线划去括号里不正确的读音和字。（2分） 2、边读边思，完成填空。（5分）

文中“白银”指 ，“银线”、“银条”是指 。这是一种 的方法。有人认为这句中的“镀”也可以换成“披”、“ 染”等，我认为 最好，因为

3、 概括雾凇形成的两个条件：（2分）

（二） 课外阅读（13分）

纸 钢 琴

女儿酷爱音乐。

每天清晨，当别人家阳台上响起琴声时，她便痴痴地趴在阳台上静静聆听。她多想自己能有一架钢琴??

不，不，哪怕能摸一摸，坐上去弹一次也好啊!

一天，父亲来到阳台，看到女儿趴在阳台上，手指在阳台上跳跃着，父亲便有了一桩心事。

从此，父亲比以往忙了许多，每天很早出去，很晚回来，裹着身泥灰倒头便睡，日复一日。女儿不知父亲

为何如此拼命，却知道父亲的白发再也数不清了。

5年过去了。一天，父亲去银行取出了存款，一路陶醉在喜悦中。他来到商店，来到一架钢琴前。这是一

架锃亮的立式钢琴，标价：一万八。“钱够了。”他想，于是叫来售货员。当他满心欢喜地将紧拽在手里的工具

包打开时，发现包被划开了一道长长的口子，父亲的笑容一下子凝固了。

父亲茶饭不思，一下子憔悴了。几天后，父亲拿出一块木板，在上面贴着厚纸，画着键盘。他对女儿说：

“爸爸本来想给你买架真钢琴的，可是??”女儿第一次看到了父亲的泪水。“爸爸！”女儿不知道发生了什么，但她什么都明白。她依偎在父亲身旁，周身沐浴着暖暖的父爱，十指轻快地跳跃在琴键上，如痴如醉，泪流满

面。

1.用“（2分）

2.“看到女儿趴在阳台上，手指在阳台上跳跃着，父亲便有了一桩心事”。“父亲的一桩心事”是

指 。“裹着身泥灰倒头便睡”让你体会到 （4分）

3. 究竟发生了什么事情，让父亲的笑容一下子凝固了？（2分）

4. 句子中加点的词语，表达了人物怎样的感情？请写出来。（2分）

（1）父亲茶饭不思．．．．

，一下子憔悴了。 （ ） （2）女儿十指轻快地跳跃在琴键上，如痴如醉，泪流满面．．．．。（ ） 5. 写出你对题目“纸钢琴”的理解。（3分）

六、 写作表达（30分） 题目： 我的自画像

要求：

（1）抓住自己的特点来写。

（2）要有具体的事例来加以说明。提示： 《我的自画像》就是自己写自己，即用文字给自己画个像，写

出自己某一个性格特点。 动笔之前要考虑一下：自己的兴趣、爱好、脾气、习惯等等，有什么地方与众不同之

处。然后抓住某一个方面，选取最有代表性的一个或几个事例加以说明。 因为“画像”，所以写好自己的外貌尤

其重要，要进行恰当的神态、动作、语言、心理等方面的描写。

2013-2014学年度第一学期期末教学质量检测

小学四年级语文试题答案

一、规范写字（5分）

书写美观得4-5分，书写工整得2-3分，书写正确得1分。潦草或抄写有错误不得分。 二、语言积累（17分）

1、看拼音写词语（5分）

著、济、沟、禽、敏捷、牲畜、汽笛（每写对俩字1分）

2、①、攻、毕、慕②、jué、mán、bó③、忍住、天刚亮的时候（每对2个得1分） 3、垒-贯-爆-茅（每对1个得1分） 4、（1） 见利忘义、背信弃义等（不唯一）（2）行必果（3）竹篮子打水（4）不识泰山（每对1个得1分） 三、语言运用（12分） 1、按要求完成句子练习。（8分） ①、 参考示例：我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，住破庙，吃干粮，尝药草，历尽千辛万苦，终于写出了药学巨著《本草纲目》。 ②、 我得到你给我留下的诚实和信任，这比金钱更重要。或：我得到你留给我的诚实和信任，这比金钱更重要。 ③、略 ④、“两千多年前”移至“新出土”之后。 3、评分标准：画面介绍占2分，要说清楚先用水洗手，然后再洗脚，最后用剩下的水拖地。 谈感受占2分，要点是节约用水。酌情赋分。 四、课文回顾（14分）

1、 略 2、（3分） 对仗 抑扬顿挫 略 3、（4分）肯下功夫、勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。 关于勤奋的名言：聪明出于勤奋，天才在于积累。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。哪里有天才，我是 把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。少壮不努力，老大徒伤悲。

读书破万卷，下笔如有神。读书百遍，其义自见。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗。 4、把下面跟“秋天”有关的诗句补充完整。（2分） (1) 湖光秋月两相和 (2)峨眉山月半轮秋。 五、阅读理解（22分） （一）课内阅读（9分） 1.（2分）依次划去：xú、气、漂、mú 2、（5分）文中“白银”指（镀在松针、柳枝上的冰晶 ），“银线”、“银条”是指（ 镀上了白银的松针、

柳枝 ）。这是一种（ 打比方 ）的方法。我认为（ 镀 ）更好，因为（雾凇是树挂，是较坚硬的东西附在

别的物体上，用“镀”字表达更准确。）

3、（2分）一是在严寒季节，二是饱和的水汽遇冷凝结。

（二）课外阅读（13分） 1. 每天清晨，当别人家阳台上响起琴声时，她便痴痴地趴在阳台上静静聆听。她多想自己能有一架钢琴??

不，不，哪怕能摸一摸，坐上去弹一次也好啊! 画全了给2分 2.要想办法给女儿买一架钢琴 父亲每天很辛苦，很劳累 每空2分 3.准备为女儿买钢琴的钱被小偷偷走了 意思对给2分 4.（1）痛苦或愁闷 （2）幸福或激动 答案不唯一 每题1分 5.“纸钢琴”充满着浓浓的父爱 围绕这个意思给2分 六、写作表达（30分）略

篇四：语文试题

七年级语文试题

满分：120分 时间：120分

一、古诗词名句填写（共8分）

1、鸟向檐上飞，____________________。（吴均《山中杂诗》）

2、____________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

3、李白在《峨眉山月歌》中直接抒发对故国友人依依惜别之情的诗句是：____________________，____________________。

4、韦应物在《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，寓情于景的诗句是：____________________，____________________。

5、有一个成语，形容事情错综复杂，难以辨别清楚。该成语是由《木兰诗》中“____________________，____________________”变化而来的。

6、黄河，是中华民族的母亲河，是中国五千年灿烂文明的摇篮。古代诗人以之为题材写下了许多脍炙人口的诗句，请任意写出连续的两句：____________________，____________________。

7、“国家兴亡，匹夫有责”，爱国是文学作品永恒的主题。请你写出表现作者关注国家命运或民生疾苦的古诗名句：____________________，____________________。

8、时间，是组成生命的重要材料。古诗中有许多劝人珍惜时间的名句，如唐代书法家颜真卿在《劝学》中写道：“黑发不知勤学早，____________________。”

二、语言基础和语文实践活动（共22分）

9、将下面的句子抄写在方格中，要求：正确、规范、美观。（3分）

敏于事而慎于言

___________________________________________________

10、根据提示将对应的汉字按顺序写在下面的横线上。（3分）

妇（ ）皆知fù rú jiē zhī妇女和小孩都知道，形容非常出名。

（ ）而不舍qia ?r bù shě 镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。

群蚁排（ ）qún yǐ pái yá 指整齐地排列着。

（ ）乎不同jiǒng hū bù tóng 形容很不一样。

义愤填（ ）yì fan tián yīng 胸中充满了正义的愤恨。

相得益（ ）xiāng d? yì zhāng 指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。

__________ __________ __________ __________ __________ __________

11、选出下列词语中加线字读音全对的一项（ ）（2分）

A．确凿（záo） 骊歌（1í） 花圃（pǔ） 回环曲折（qǔ）

B．祈祷（qí） 炽痛（chì） 蓦然（mù） 鲜为人知（xiǎn）

C．彷徨（páng） 重荷（ha） 深邃（suì） 兀兀穷年（wù）

D．悲怆（chuàng） 剽悍（piāo） 庇荫（yīn） 孜孜不倦（zī）

12、下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）

A．昨天，看见好朋友赵曼丽独自在操场一角哭泣，王婷婷连忙跑过去问怎么回事?

B．大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。

C．如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你——可能“病”了。

D．小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回答说：“没什么，别多心。”

13、下列各句中，加线的成语使用正确的一项是（ ）（2分）

A．虽然先前他没有在公众面前发表过此类观点，但是他抛砖引玉式的讲话，将这个问题的严重性分析得入木三分。

B．传统节日是一宗重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵和相关习俗不应该与现代社会格格不入。

C．在这次演讲比赛中，来自各所学校的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。

D．张晓和李玲两人初中毕业后就再也没有见面，二十年后，她们在上海街头萍水相逢，两人都激动得说不出话来。

14、下列各句中，没有语病的一项是（ ）（2分）

A．我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。

B．这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。

C．为了防止酒驾这类事件不再发生，交警部门采取了强有力的措施。

D．随着农家乐的兴起和快速发展，黄冈乡村旅游已逐步上升到一个产业化阶段。

15、下列有关名著知识和文学常识的表述，正确的一项是（ ）（2分）

A．《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说，小说的主人公阿廖沙在外祖父的影响下成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

B．《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。

C．《从百草园到三味书屋》是一篇描写童年生活的散文，选自鲁迅的散文集《野草》。这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章。

D．《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇抒情民歌，也是一篇乐府诗，在中国文学史上与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

16、下列各项的判断与分析中，正确的一项是（ ）（2分）

A．“美丽”“端庄”“沸腾”“晶莹”都是形容词。

B．“事情的经过要说清楚”和“经过的事一多，便忘了”两句中，加线的“经过”词性相同。

C．“红色记忆”“大别神韵”“医圣遗风”“学者故里”几个短语结构类型相同。

D．“热起来”“读两遍”“摆桌子”“做下去”都是动补短语。

17、根据情境说话。（4分）

王平同学到商场买考试用的签字笔，商场售货员是一位40多岁的女同志，王平问道：“___________________？”事后，发现买的签字笔型号不对，回到商场要求更换，他对那个售货员说：“___________________？”

三、浅层次阅读理解（共27分）

（一）阅读下面这首古诗，完成18—19题。（4分）

约客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

18、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。

B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。

C．第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。

D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。

19、诗中主人公当时是什么心情？通过什么内容表现出来的？

___________________________________________________________________________

（二）阅读《安塞腰鼓》（节选），完成20—21题。（4分）

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高梁。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。 但是：

看！——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

20、文段先写南风吹动了高粱叶子和击鼓后生的衣衫，接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓，用意是什么?（2分）

__________________________________________________________________________

21、“骤雨一样，??是强健的风姿”这部分内容运用了哪些修辞手法？其作用是什么？（2分）

__________________________________________________________________________

（三）阅读林清玄《眼睛最值钱》（节选），完成22—23题。（4分）

曾经有一个年轻人拜在一位师父的门下，希望师父教他认识人生的真相。

师父只教他洒扫、泡茶、接待宾客，闲暇的时候就用来静心，并观看这个世界。 弟子过几天就会问师父：“师父呀!您什么时候才能教我人生的真相呢?”

又过了一阵子，弟子更着急了，问师父：“师父呀!你到底要什么时候才能告诉我人生的真相呢?”

师父被问烦了，拿一个石头交给他，对他说：“你拿这个石头到菜市场去估价，只要了解它的价钱，不要真的卖掉它。”

在菜市场里，有两个人想买这个石头。有一个人出价十元，另一个出价二十元，第一个是要买回去做秤锤，第二个是要买回去做砚台。

弟于把石头带回来，报告师父：“师父呀!这个石头有人出价二十元。”

师父叫他把石头带到玉石的市场去，只要了解它的价钱，不要真的卖掉它。

在玉石市场，有人出价到五十万元，因为那石头看起来非常稀有。

弟子把石头带回来，报告师父：“师父呀!这个石头在玉石市场有人出价五十万。” 师父：“好!现在你把这石头带到钻石市场去，只要估量它的价钱，不要真的卖掉它。” 弟子欣喜若狂的跑回来报告师父：“师父呀!听钻石市场人说，这是一块最完美的钻石，有人开价五千万呢!”

师父说：“没错!这是最完美的钻石，可是只有用钻石的眼睛才能看见它的价值。 你每天追着我问，什么才是人生的真相，用菜市场的眼睛、玉市场的眼睛，和钻石的眼睛看到的人生真相都是不同的，你到底想用什么的眼睛来了解人生呢?你要先锻炼的是钻石眼睛，而不是不断的追问呀!” 弟子听了，就心开意解的开悟了。

22、根据文意，分别指出“菜市场的眼睛”和“钻石的眼睛”的特点。（2分）

菜市场的眼睛：_____________________________________________________________ 钻石的眼睛：________________________________________________________________

23、末段画线句子中，弟子到底“开悟”了什么?（2分）

___________________________________________________________________________

（四）阅读下面的文言文，完成24—28题。（15分）

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！

24、解释下列加线词语的意思。（4分）

（1）父异焉 （ ） （2）自是指物作诗立就（ ）

（3）仲永之通悟（ ） （4）贤于材人远矣 （ ）

25、翻译下面的文言语句。（4分）

（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

___________________________________________________________________________

（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。

___________________________________________________________________________

26、从全文看，方仲永的变化经历了哪几个阶段?（用文中语句作答）（3分）

___________________________________________________________________________

27、文中详写与略写的各是什么？为什么这样安排详略?（3分）

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28、文章作者对方仲永的态度与情感是怎样的?（1分）

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四、深层次阅读赏析（共13分）

阅读下面的散文，完成29—33题。

惟有少年心

昝圣骞

（1）整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇的想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。

（2）捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。

（3）我一直认为，自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。

（4）看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。

（5）长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变得难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的声响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竞让一本书也厚重了、成熟了。

（6）穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》，看到了《杨修之死》??他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。

（7）当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没人认为是‘‘做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“差”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。

（8）手里这册旧课本与案头的书相比。最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕，期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而觉得少了些什么。

（9）忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。

（10）在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。

（11）想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了。

29、阅读原文（4）一（10）段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。（3分）

（1）______________（2）______________ （3）敬畏红字 （4）______________

30、阅读第（5）段，用原文句子回答画线句中“我”一连串的翻书动作为什么如此细腻与温柔。（2分）

__________________________________________________________________________

31、结合语境品析第（7）段画线句子中“眉色飞舞”一词的妙处。（3分）

_________________________________________________________________________

32、为什么“我”在“最最简陋的功夫戏”中却能演绎“最最快活的童年”?（2分） __________________________________________________________________________

33、旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么“我”却无从寻觅了?结合全文内容回答。（3分）

__________________________________________________________________________

五、写作展示（50分）

34、从下面两题中中任选一题，按要求作文。

题一：那一刻，我迈上了新台阶

要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文。②文章叙事清楚，结构完整，内容充实。③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④作文中不得出现真实的校名和姓名。

题二：____________让我真着迷

要求：①将题目补充完整，结合个人生活经历，写一篇600字以上的记叙文。②文章叙事清楚，结构完整，内容充实。③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④作文中不得出现真实的校名和姓名。

参考答案及解析：

1、云从窗里出

2、花鬘斗薮龙蛇动

3、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州

4、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横

5、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离

6、示例：大漠孤烟直，长河落日圆 君不见，黄河水之天上来 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

7、示例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 人生自古谁无死，留取丹心照汗青

8、白首方悔读书迟

9、（3分）略

10、（3分）孺 锲 衙 迥 膺 彰

11、（2分）C

12、（2分）C

13、（2分）B

14、（2分）D

15、（2分）B

16、（2分）C

17、（4分）示例一：阿姨，你这儿有考试专用签字笔吗？（要有称呼和问话） 示例二：阿姨，不好意思，我刚才买的签字笔型号不对，能给换一下吗？（要有称呼和表歉意的内容）

18、（2分）C（最后一句“闲敲棋子”的“闲”不能理解为“悠闲”“闲适”，而是闲得无聊。）

19、（2分）诗人当时侯客不至，心情烦躁不安、落寞孤寂。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。

20、（2分）动静相衬，烘托出击鼓后生的飒爽英姿，为下文的火爆场面蓄势。

21、（2分）比喻、排比，形象生动地展现出腰鼓骤响时的壮阔、豪放、火烈，增加了

篇五：推敲

2、课文讲了一件什么事？贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟

酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了

难题。

师：你能用几个词语概括一下吗？板书：即兴写诗——斟酌文

字——韩愈解疑

三、感知文本，了解“推敲”的故事

（一）、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7

自然段）

（二）、细读第2-7自然段

1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。

（1）贾岛去（ ），不巧（ ），结果留

下（ ）。

【这是故事的发生】

（2）返回长安途中，他对诗中（ ）这个字犹豫不决，

不知不觉（ ）。

【这是故事的发展】

（3）结果他冲撞了（ ），和（ ）商量了起来。

【这是故事的高潮】

（4）韩愈最终认为还是用（ ）好。

【这是故事的结局】

四、走进文本，理解“推敲”的内涵

（一）走近贾岛

1、文中哪句话让我们初步了解了贾岛？

“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身份。

“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。“出

家当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还可以说成“僧”，

也就是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。

2、让学生补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次

参加进士考试，由于出身卑微，都没有被录取。贾岛作诗，以

苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称

为“苦吟诗人”。

3、这次贾岛又是怎样斟酌《题李凝幽居》一诗中的字词的？

①比较分析：

A、贾岛骑着毛驴进了长安城。

B、贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不

知不觉进了长安城。

指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？

（从“一边??一边??”体会到贾岛思考时非常投入的，他

不但在想，而且还不由自主地做起了动作；“不知不觉”说明

贾岛思考问题很专心，他连进城也没有发觉。）

②大街上的人们对他的举动有怎样的反应？（“大街上的人看

到他这个样子，都感到十分好笑。”说明贾岛只顾思考，全然

不知自己已经在大街上失态了。）

③指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

4、画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”想想这说明了什么？

“行人车辆纷纷避让”，而贾岛却在比比划划。“竟然”是

居然，出乎意料的意思。这样声势浩大的仪仗队，贾岛居然闯

了进去，可以感受到贾岛认真的钻研精神，在遣词造句方面精

“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”

（二）走近韩愈

1、读读课文，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。从中你又能

看出韩愈是个什么样的人？

当时韩愈贵为京兆尹（相当于现在首都的市长）这样的高官，

但没有怪罪贾岛，反而能平心静气地与贾岛商量讨论并给予指

点，韩愈这样尊重人才，爱惜人才的襟怀值得我们赞叹。

2、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。

3、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。

（1）指名读。

（2）给“思索”找近义词。

（3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？

3、韩愈为什么说用“敲”字更好些？。

（1）映示韩愈说的话。

（2）指名朗读。

文中写了用“敲”的三点好处。一是敲表明你是一个懂得礼貌

的人，二是能衬托出月夜的宁静。“宁静”指很安静，表示静

的程度比较深，此处用“宁静”准确地写出月夜特定环境的特

点。可以让学生和“安静”做比较。此处是用有声衬托无声，

反衬出月夜的宁静。三是读起来也响亮些。为什么呢？古人很

讲究字韵，推的韵母是ui，敲的韵母是ao，当然读起来要响亮

语言，分角色表演，注意说话的神态和语气。

（3）贾岛听了，有什么反应？（连连点头）

（三）走近“推敲”

1、过渡：这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？

2、师总结：是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人

们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——（推敲）

五、超越文本，实践“推敲”的方法

1、推敲的精神在许多诗人身上都可看到，许多诗歌名句都是古

代诗人苦吟得出。请写出你所知道的其他古代诗人锤炼出的名

句，并分析所炼的字的妙处。

以“春风又绿江南岸”为例：

王安石在用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这

些字，经他再三推敲，他决定用“绿”，你们认为它好在哪里

呢？

2、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们不妨立即行动起来，到炼字间品味一下其中的滋味。

用恰当的动词填空，注意精心炼字。

春风吹绿了树梢，吹（ ）了小草，吹（ ）了河水，吹鼓了

杏树的花苞。

初中作文