作业帮八锻锦音乐
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 10:35:37 写作技巧
篇一：八年级下册音乐
八年级下册音乐
湖南文艺出版社 2012新版
第一课《同一首歌》
教学目标：
(一)通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
(二)能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
(三)学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
教学重点：用抒情的、连贯的声音和热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。
难点：歌曲二声部的和谐、统一。
教具准备：电脑、课件
教学过程：
导入：
歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表
达歌曲的思想感情呢？
一、学习歌词，领会词意
在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。
学生分组思考
你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
歌词的主题思想是什么？
教师点评、板书：
角落——失意、孤独、无助
感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励
渴望——友谊、友情、真情
主题思想——人间真情
二、学习曲调，了解结构
1、唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。）
提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。） 板书：（主歌）（副歌）
2．词曲结合及艺术处理
学生随琴词曲结合。
教师有表情的范唱
同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？a段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，b段节奏相对紧凑，旋律起音
在高音区，且有几处是八度、九度大跳。）
教师在演唱过程中，a段与b段有什么不同的处理？a
a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，b波段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。
教师点评、归纳。
主歌：领唱或女声唱
副歌：男声齐唱或合唱
深情、叙述
尽情、呼唤
3．依据处理建议，学生有表情地演唱歌曲。
提示：句尾长音，时值要足；八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；演唱时要真诚投入。
三、创作表现
1、分组酝酿用不同的方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。（如：用彩带挥出旋律线，为歌曲即兴编配恰当的节奏或舞蹈，为b段配置简单的二声部，伴着旋律朗诵歌词等等。）
2、各组进行交流表演。
3、教师点评。
四、小结
我们每个人都会有孤独失意的时候，所以相互的理解、沟通，家人、
朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。歌中告诉我们：人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每个角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢？想念人类自己一定会相亲相爱的。我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了，我想由衷地说：“人间真情”这个主题，是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。
第一单元同一首歌
课型：新授
一、教学目标：
1.能有感情地演唱《我听见时光的声音》。
2.了解F大调在五线谱上的基础知识，和弦以及和声的运用。
3.能视唱简单的F调的五线谱。
二、教学重点：
能有感情地演唱《我听见时光的声音》
三、教学难点：
能视唱简单的F调的五线谱。
四、教学过程：
1.导入：
认真聆听《我听见时光的声音》，整体感受歌曲的旋律、速度、风格
等。
2.简介歌曲：
（1）1=F4/4每分钟90拍
（2）常用的音乐记号：
反复记号等
（3）五线谱的识读：
F大调：以音名中的F音为大调式的主音为“do”。
F大调与C大调音阶、唱名位置及调号之比较：
C大调：下加一线为do，无任何升降记号。
F大调：第一间为do，第三线上有一个降记号。
（4）什么是和弦：
和弦是指三个或三个以上不同音的集合。这些不同的音可以是同时出现，也可先后出现，形成重叠。最常见的和弦是以大小调式音阶中任一音为基础，自下而上地在其上方每相隔一个音构成的三音叠置。如：1、3、5，2、4、6等。
（5）什么是和声
不同和弦按一定组织逻辑（或规则）进行的连续运动，便形成和声。在多声部音乐中（如合唱、合奏、钢琴曲、室内乐、交响曲等），丰富多样、变化万千、色彩缤纷的和声音响，是音乐表现的重要手段。 音乐作品的和声，有时以二声部组合形式出现，这可看作是和声的初级形态，也可视为三和弦的简化形式，如本单元《同一首歌》，后半部分的二声部合唱。
篇二：八年级下册音乐教案全 2014
八年级下16节教案 第一单元 生命之杯
教学内容：学唱《我和你》《我们是冠军》
教学目标：1、能够对体育盛会音乐作品感兴趣积极参与活动，能够用连贯圆润的歌声来表达歌曲我和你的情感。 2、学唱歌曲我们是冠军，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，能够用坚定、充满激情的声音来演唱歌曲。3、了解并掌握相关音乐知识。教学重点和难点：准确演唱歌曲。教学过程：组织教学，师生问好！ 二、感受体验，引入新课：
1、提问：2008是历史辉煌的一年，请问你知道在2008年中有什么事情会让你终生难忘？2、学生交流。（地震、雪灾、奥运??）
你能说说为什么让你终生难忘吗？ 3、师小结：看来同学们都和我一样是奥运迷，那你觉得音乐与奥运有关系吗？
4、 音乐在奥运会中有那些杰出的表现？音乐和奥运都追求美与和谐，音乐在奥运会上有三大杰出表现：文艺开幕式，闭幕式，运动
员入场都有特定的音乐；奥运颁奖仪式上有标志音乐、颁奖音乐、背景音乐；音乐也是花样游泳、艺术体操这些项目比赛的重要
内容，能让比赛更精彩。 奥运会不仅是引人入胜的体育盛会，更是各个民族内涵丰富的文化表达，1896年，当古老的《奥
林匹克圣歌》在第一届奥运会的现场响起的那一刻，音乐便跟奥运接下了不解之缘，因为体育和音乐都是无国界的，让我们一起
回到2008北京奥运会开幕式现场，去感受给全世界带来惊喜与感动的主题音乐。三、新课1、完整欣赏歌曲《我和你》。多媒
体播放歌曲 2、此时此刻，你的心里涌现了什么样的情感？ 3、 那还等什么,让我们一起唱一唱。（学生轻声哼唱） 4、你们能
唱吗？哪些地方还有困难？下面我们一起来学习难唱的地方，学生反复练习，至到坚决。 5、齐唱歌曲（后分男女声演唱，相
互评价）歌曲接龙演唱，并评价。 6、欣赏和学唱歌曲《我们是冠军》。完整欣赏歌曲《我们是冠军》。多媒体播放歌曲。 7、
此时此刻，你的心里涌现了什么样的情感？ 8、学习歌曲，划拍识谱时视唱，注意歌曲的弱拍起节奏，演唱要准确。 9、跟伴
奏有歌曲的演唱歌曲。四、拓展并对歌曲作艺术处理。 1、每届奥运会都会有它的会歌，你知道有哪些会歌吗？ 2、教师播放
三首奥运会会歌，学生比较并说出他们的音乐风格和特点。 奥运的精神更高、更快、更强，我们的演唱也要追求更准确、更丰
富、更完美，让我们一起来唱吧。3、有感情，用连贯的气息，圆润的歌声来演唱《我和你》歌曲和用坚定充满激情的声音来演
唱歌曲《我们是冠军》。 五、实践与创作 课本第10页第一题，第二题。
六、 课堂小结：
通过一节课的学习，你有什么收获。事实证明，历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥
林匹克运动发展的标志性语言。让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习！
课后反思：一节课下来，感触颇多，有惊喜，有激动，有遗憾，有不足，真是喜忧参半。喜的是在课堂上我和同学们一起学习，
一起欢笑，让每一个孩子在心中点起自信的火苗。在设计教案时，我有意识的降低了难度，增大每一个孩子的成功率，让他们感受到成功的喜悦，在课堂上我真诚的赞扬学生的努力，对学生细小的进步给予充分的肯定，特别是有些同学很“厉害”，当同学们演唱以后，她们一下子就指出同学们在演唱时气息出现了问题，我立即祝贺并表扬她们有一双敏锐的音乐耳朵，感谢她们对同学们中肯的评价，此时同学们都向她们投来羡慕的目光，课堂气氛也更加活跃，每一个同学都集中注意力解决这一难题，课堂难点迎刃而解。让我觉得遗憾的是我准备的欣赏作品应该再多些，没能充分发挥学生的潜能，其实只要老师善于引导，每一个孩子都会创造出意想不到的奇迹！。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，
严而有度，更要严而有理。
2、《奥林匹克的号角》欣赏
教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。教学重点：聆听音乐中的演奏乐器 教学难点：分辨音乐中不同的段落 教学准备：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片 教学过程：一、导入新课1、学生听《奥林匹克号角》音乐进教室2、你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么？3、提起奥林匹克你能说说哪些知识？4、教师根据学生的回答出示图片讲解 今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》二、初听音乐1、初听音乐，感受音乐的情绪。2、复听音乐，你感受到了什么？3、带着你的感受再次欣赏音乐。4、乐曲在情绪上可以分为几部分？（四）教师对乐曲综述：《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。三、分段细听（一）聆听第一乐段。1、听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。2、你听出这一段的主奏乐器是什么？小号3、完整欣赏第一乐段。（二）聆听第二乐段1、欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？2、再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？3、这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。（三）聆听第三乐段1、听这一乐段，情绪上有什么变化了？2、再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓）3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）4、完整欣赏第三乐段（四）欣赏第四乐段1、聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）2、这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）3、再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。
4、再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题）五、完整欣赏全曲六、审美提高1、你知道上届奥运会我国获得多少金牌？你能说说几个奥运冠军吗？2、从28届奥运会开始，中国家喻户晓的田径体育明星是谁？你能说说他的成绩吗？3、说起2008年北京奥运会你想说点什么？4、了解北京奥运会的场馆、吉祥物、口号等等。5、出示图片，了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。6、最后在《奥运匹克号角》的音乐中结束本课。教学小结： 福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。在今天的活动中，同学们通过自己的努力搜集到各方面资料，大家学习认真，讨论激烈。学习效果良好。唯一不足的是在分辨段落的时候学生的音乐层次不齐。
3、课题-——《奥林匹克风》
教学目标 ：1、 演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、 饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。 教学内容：1、 学唱《奥林匹克风》2、 欣赏《手拉手》3、 欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》
4、 体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受
教学重点：学唱《奥林匹克风》、听赏《手拉手》和《携手竞风流》
教学难点 ：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来 教具准备：多媒体课件 竖笛 自印乐谱 金银铜奖牌
教学过程 ：一、导入 出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》(《薪火传递》)，并出示问题：1、 这是什么歌曲？什么地方的背景？2、 中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？3、 雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？4、 以上问题说明了什么？生讨论回答，师总结：
中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。二、 学唱《奥林匹克风》1、 播放录音，初步感受词曲意境2、 学生跟录音轻声吟唱3、 教师出示节奏、旋律难点4、 师生完整演唱全曲三、奥运会歌经典回顾——《手拉手》师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友知识拓展1、 出示幻灯片，打出《携手竞风流》的歌谱，并播放旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结——这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！2、 出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。3、 学生跟伴奏，学唱此歌五、 参与与体验1、 参与主题——模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景2、 形 式——分四组，看哪组在规定的时间内，写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。3、 出示幻灯片，在音乐背景下，自动播放奥运健儿的获奖图象，每组抢记4、 统计每组代表记下的名字的数量5、 获胜“运动员”上台领奖6、 出示模拟升国旗奏国歌的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖7、 全体起立，奏国歌升旗8、 请获奖“运动员”谈获奖的感受六、本课总结
4、歌曲《摇篮曲》教案
教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。2、 学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。3、 指导学生用有
着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？2、学生每人对妈妈说一句心里话。3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。
5、《G大调弦乐小夜曲》教学设计
教学目标1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。教学重点：能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。 教学难点：能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。四、教学流程 一、课前准备1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。2、播放获得奥斯卡金奖的电影〈莫扎特〉二、导入新课，揭示课题。１、老师用生动的语言，有感情地介绍莫扎特（１７５６—１７９１）奥地利作曲家。自幼从父学习音乐，４岁即公开演奏古钢琴，５岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。２、揭示课题《G大调弦乐小夜曲》三、聆听感受音乐。１、播放《G大调弦乐小夜曲》主部主题。２、提问：a、这是什么乐器演奏的？b、这段音乐分成几个乐段？每个乐段的风格和情绪有什么不同？3、教师小结：呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐： 主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律： 1=G 4/41 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |....... 这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一段柔婉清盈的旋律： 1=G 4/4 5 — 6 — | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |.........这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着，乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。4、播放副部主题。5、播放整个乐曲。6、再次播放全曲。7、讲解奏鸣曲式：呈示部 展开部 再现部 主 连 副 结 部 接 部 束 主 部 主 部 题 题四、巩固升华。这节课我们欣赏的《G大调弦乐小夜曲》是谁写的？他是哪个国家的的作曲家？代表作有哪些？这首乐曲的体裁是什么？是由什么乐器演奏的？这首乐曲的曲式结构是什么？请写出它的结构图。《G大调弦乐小夜曲》题目中的小夜曲是什么？它有什么特点？你还知道哪些小夜曲吗？五、课外拓展六、总结五、核心教学策略 音乐新课程改革提倡以学生为主体，注重学生的情感体验。音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。我的基本策略是，以“音乐”为本，尊重学生的独特的情感与创造体验，以鼓励为主，让学生能积极乐观的参与到音乐课堂活动中来。
7、音乐教案《鳟鱼》欣赏
一、双基目标：1) 基本知识：了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。(说明：作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献)2) 基本技能：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。(说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏)3) 能力目标：培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。(最后一条是作为常识了解)4) 德育目标：理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。二、教学重点的难点：1) 教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。(说明)2) 教学难点 ：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。(由于教学难点 对于小学生来说还有些困难，所以教学难点 由教师讲解，学生了解掌握)三、教学过程 ：在教学过程 中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入 新课、教授新课五个方面来讲。1) 教材分析：《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。(简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品)2) 组织教学：①师生问好歌。(12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同学们的注意力)。②听音模唱训练。(再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这是针对基本技能方面来说的)。③基本节奏训练。(针对在曲谱中出现的节奏练习)。3) 复习旧课：根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。(复习要求：因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特《摇篮曲》进行简单复习。)这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。4) 导入 新课(从这一环节开始我将使用教学课件)①这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。大屏幕出现本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。②教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后在屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介绍。(目的：让学生更加直观的了解作品内容)5) 讲授新课：①由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。(屏幕上出现三首视听作品)②首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。(先从歌词来了解作品内容。屏幕上出现歌词)③听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题：※ 这首
乐曲分为几个乐段?※ 歌词描写是什么样的故事?※ 歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的?(这时我会播放已经做好的flash动画。本环节要求学生自己分析乐曲，来培养学生视听的能力和理解的能力。最后由老师总结以上问题。)④最后一遍歌曲。※ 要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的时候举手示意老师。(这时本课的重点，因此在老师的帮助提示下完成这个练习)※ 根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。(这时本课的难点，这由老师总结)※ 歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗?(歌词：我满怀激动的心情看鳟鱼上了当)6) 学生表演故事内容分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演《鳟鱼》。(主要是培养学生的创造能力和想象能力，一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。表演完毕后由学生自己讨论这首歌曲的寓意，最后由教师总结)四、巩固练习由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。(目的：让学生能够熟练掌握)五、课堂小结① 教师介绍歌曲的创作背景(要求学生了解即可)② 这首歌曲所揭示的寓意③ 让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。六、布置作业虽然本课是作为欣赏课来学习，但希望学生回家后能自己学习演唱这首歌曲，记住作曲家
《鳟鱼钢琴五重奏》
教学目的：（1）介绍浪漫乐派早期代表作曲家舒伯特，欣赏《A大调钢琴五重奏》即《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。（2）引导学生从旋律、和声、音区、音色、力度、织体等方面去感受、分析、理解作品，启发学生对音乐的独立理解能力。、教学内容： （1）复习并引课（2）欣赏新作品《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章：1、作品感受欣赏2、作者简介、主题分析、记忆3、作品结构分析
八、教学方法：以听为主，结合其他的教学手段。九、教学过程
（一）复习并引课（1）播放俄国作曲家柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。让同学们伴着欢快的音乐步入教室。随之上课铃声响起后请学生说出听后的感受。这样有助于加强对已学过知识的记忆；同时优美熟悉的旋律能使同学们以最快的速度轻松、自然的全身心进入一个美好的音乐天地。（2）总结并引课：1、播放《鳟鱼钢琴五重奏》主题，请学生说出曲名、曲作者。2、让同学观看演奏形式并听主旋律。讨论演奏形式：五重奏。并复习弦乐四重奏、弦乐三重奏、钢琴三重奏、钢琴五重奏。3、简介歌曲的作者，并投影作者舒伯特的头像。：作者全名弗朗兹.彼得.舒伯特，1797年出生于奥地利的一个教师家庭，家庭的熏陶为他以后的艺术奠定了良好的基础，是位多才的作曲家，被誉为“歌曲之王”，辞世于1828年。在舒伯特20岁那年，即1817年，他创作了脍炙人口的歌曲《鳟鱼》。这之后，在1819年，他创作了一首室内乐作品《A大调钢琴五重奏》。全曲共五个乐章，在第四乐章中，它运用歌曲《鳟鱼》为主旋律写成，由于这个显著特征，全曲又名《鳟鱼钢琴五重奏》。今天我们就来欣赏这首由《鳟鱼》为主旋律写成的,《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。（二）欣赏乐曲：分段落欣赏。 （1）第一段主题：感觉——轻松、自如、欢快。（2）第二段：主奏乐器是什么？速度、力度的变化怎么突出小鳟鱼在溪水中活泼、愉快游动的情景? （3）第三段;感受、分析。 （4）第四段落：与前三段相比又有什么样的感觉？有明显的变化吗?第五段、第六段、第七段又分别是什么样的感觉...（三）通过复习旧课，做音乐形象性的对比联想：欣赏法国作曲家圣.桑斯的《动物狂欢节》并说出里面用了什么乐器来突出不同的动物形象。后与,《鳟鱼》对比。十、再次欣赏《A大调钢琴五重奏》全曲。十一、小结十二、布置作业
8小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
教学重点难点 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学目标与简析1、通过欣赏此曲，掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。初步认识奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。2、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。教学准备 自制课件、录音机、多媒体、小提琴等。
〔教学过程与步骤的解析〕一、导入课题1．设问：大家听说过哪些传说？有没有听说过梁山伯与祝英台的故事？2．引入课题。
二、新课教学（一）作品介绍 介绍作品、作者，加深对作品的理解，为下面的欣赏做铺垫。讲授：协奏曲的特点。（二）欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。（分段欣赏）1．介绍作品的曲式结构。2．按照板书曲式结构图，分段欣赏爱情主题、梁祝共读共玩、英台抗婚以及化蝶的主旋律。并回答：每一个片段所表达的情感？3．教师演奏爱情主题4．小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》所表达的音乐思想。小结：这首乐曲通过独奏小提琴与乐团的配合演奏，为我们讲述了一个可歌可泣的传说故事。并将中国戏曲的元素融入了西洋音乐中，对中国近现代音乐发展带来了深远影响。《梁祝》赞颂了人类真挚的情感，批判了统治阶级的无情。
三、看谱学唱《梁祝》主题1、教师给学生发放《梁祝》爱情主题简谱2、学生根据教师弹奏，进行视唱、模唱。
篇三：瑜伽教案
瑜伽教案2
瑜伽教案3
篇四：八年级下册音乐试题
八年级下册音乐试题
一、 填空
1、《我和你》作曲家
2、《奥林匹克号角》演奏形式，作曲家。
3、《我们是冠军》速度
4、《摇篮曲》情绪，演唱形式。
5、《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》作曲家【】
6、协奏曲是独奏乐器和就叫什么协奏曲。
7、。
8、《樱花》是。
9、《像花儿一样》演唱形式，节奏。
10、安格隆是用
11、《我不挂帅谁挂帅》选自。
12、京剧的行当包括。
13、《姹紫嫣红》选自》选段。
二、选择
1、《鳟鱼》的演唱形式。
A、合唱 B、齐唱 C、独唱
2、《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》和《G大调弦乐小夜曲》演奏形式都是
A、室内乐 B、小夜曲 C、协奏曲
3、《摇篮曲》作曲家
A、勃拉姆斯 B、莫扎特 C、舒伯特
4、《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的结构是
A、奏鸣曲式 B、变奏曲 C、三段体
5、《打支山歌过横排》体裁是
A、劳动号子 B、兴国山歌 C、江南小调
6、《山丹丹花开红艳艳》的演唱形式是
A、齐唱 B、领唱、合唱 C、独唱
7、《花儿与少年》是 。
A、江西 B、山东 C、青海
8、《深情》演奏形式
A、佳美兰演奏 B、安格隆演奏 C、西塔尔与小提琴重奏
9、下面属于印度传统乐曲的是。
A、《小河的呼唤》 B、《班内》 C、《鹦鹉》
10、《像花儿一样》是
A、伊朗 B、日本 C、菲律宾
11、下列属于京剧传统戏的是。
A、《我不挂帅谁挂帅》 B、《我们是工农子弟兵》 C、《姹紫嫣红》
12、选自京剧《姹紫嫣红》选段。
A、《三岔口》 B、《这一封书信来的巧》 C、《空城计》
13、下列属于京剧的板式的有
A、文场 B、净角 C、一板一眼类
14、由汉调和徽调结合并吸收了秦腔、昆曲等地方戏曲的精华而成，至今已有两百多年的历史。
A、昆曲 B、越剧 C、京剧
三、判断
1、《奥林匹克号角》是指定期为奥运会开幕式升旗时必唱（奏）歌曲。（ ）
2、小夜曲最初是指在贵族的客厅里演奏的音乐，是和教堂音乐及剧场音乐相对而言的。（ ）
3、摇篮曲原为母亲抚慰婴儿入睡的民间歌曲，具有旋律平顺、气氛安详的特点。（ ）
4、《G大调弦乐小夜曲》的作曲家事奥地利的莫扎特，主要作品有《费加罗的婚礼》《魔笛》等。（ ）
5、《梁山伯与祝英台》的演奏形式是钢琴协奏曲。( )
6、劳动号子指在山间野外从事劳动的人们抒发感情即兴编唱的民歌。（ ）
7、《山丹丹花开红艳艳》和《上去高山望平川》的类别分别属于信天游和花儿。（ ）
8、《巴蜀山歌》选自交响组曲《炎黄风情》。（ ）
9、西塔尔是日本流行的拨弦乐器。（ ）
10、佳美兰是源于印度尼西亚，流星雨东南亚地区的一种摇奏和击奏乐器。（ ）
11、《我们是工农子弟兵》选自现代京剧《沙家浜》。（ ）
12、京剧的唱腔包括二黄和西皮。（ ）
13、昆曲又名昆腔，属于曲牌体，其音乐分为南曲和北曲。（ ）
四、连线
《我们是冠军》 第1届现代奥运会会歌
《奥林匹克颂》 第16届世界球赛主题歌
《我和你》 足球球迷之歌
《生命之杯》 第29届奥林匹克运动会主题歌
篇五：2013最新人教版八年级上音乐教案
第一单元：《歌舞青春》
第一课时：
教学内容：
1.唱歌《青春舞曲》
2.欣赏《共青团员之歌》
教学目标：
1. 情感态度价值观：
（1） 通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，
以及对青春的珍惜之情。
（2） 通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决
心和信念。
2. 过程与方法：
（1） 学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的
重要作用。
（2） 找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。
（3） 结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。
3. 知识与技能：
(1) 了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。
(2) 学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。
(3) 了解王洛宾的生平及贡献。
(4) 准确地有感情地背唱歌曲。
教学过程:
1. 导入：
请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？
2. 唱歌《青春舞曲》
(1) 请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。
(2) 让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。
附点节奏：
4/4 X．X X X| X．X X X|
切分节奏：
4/4 (3)
(4) 老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。
① 请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手法进行
四个小节的旋律创编。
1=C 2/4 5 3 2 ∣ ∣ ∣ ∣
② 请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。
(5) 请同学们有节奏地朗读歌词。
(6) 跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。
(7) 请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度变化，
并请同学们踊跃展示。
(8) 介绍新疆的常用民族乐器。
(9) 随老师学跳新疆舞的几个典型动作。
(10) 将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈，另外一组
拍击节奏。
3. 竖笛演奏欣赏《青春舞曲》
请同学们观看竖笛演奏视频，体会不同表现形式所带来的不同感受。
4. 欣赏《共青团员之歌》
(1) 请同学们完整聆听歌曲，边听边思考歌曲的结构。
(2) 请同学们分析不同段落的不同情绪。
(3) 分析歌曲的旋律特点（大跳）及典型节奏。
(4) 完整聆听。
5. 总结
第二课时：
教学内容：
1.唱歌《拉起手》
2.欣赏《校园圆舞曲》
教学目标：
1.情感态度价值观：
在演唱与舞蹈活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华、珍惜友谊，友好地对待周围的每一个人。
2.过程与方法：
（1） 在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
（2） 随着《校园圆舞曲》的音乐表演集体舞，增进同学间的交流。
3.知识与技能：
（1） 掌握歌曲中的切分节奏。
（2） 能够用和谐的声音准确演唱歌曲《拉起手》。
教学过程:
1.复习阶段：
（1）教师用柯尔文手势带学生轻声演唱C大调音阶：注意坐姿，控制气息。 1=C 4/4
1-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣
（2）随琴演唱歌曲《青春舞曲》。
2.唱歌《拉起手》
（1）请同学们聆听歌曲《手拉手》，并思考问题。
①歌曲所表现的情绪是怎样的？
②歌曲的速度、节奏、节拍格式怎样的？
（2）跟着钢琴轻声哼唱旋律，注意气息的控制。可根据学生歌唱情况先从D调开始再到A调。
（3）认识切分音，并随老师拍击切分节奏。
（4）请按连续切分节奏对以下旋律进行改编，说一说改编前后有何不同。 1=F 2/4 5 5 5 ∣3 1 ∣6 6 6 ∣5 –∣ 5 5 5 ∣3 1 ∣3 3 3 ∣2 –∣
（5）学生按要求唱旋律，注意唱准切分节奏。
（6）教师播放范唱音频，学生注意聆听。思考：歌曲表达了怎样的主题。
（7）学生随钢琴轻声填词演唱高声部旋律。提示坐姿及气息控制。
（8）解决吐字咬字问题：老师带领学生朗读歌词前两句，要求口腔打开。 并思考以下问题：
① 歌曲分为几个乐段？
② 每个乐段的演唱情绪是怎样的？
③ 怎样表现这些不同的情绪？
（9）随伴奏音乐有感情地完整演唱歌曲，控制气息，咬字清晰。
3.集体舞《青春圆舞曲》
(1) 播放《校园圆舞曲》录音，请同学思考：
① 这段音乐是几拍子的？
② 这段音乐属于哪种音乐体裁？
(2) 教师介绍圆舞曲的概念。
(3) 教师师范2-3个舞蹈动作，学生自由组合，随音乐跳起来。播放《校园圆舞曲》视频。
4.课堂小结
今天这节课我们用自己的舞步体验了《校园圆舞曲》节奏明快、旋律流畅的特点，并学唱了表达和平、友谊、团结主题的歌曲《拉起手》，希望同学们友好地对待周围的每一个人，如歌中唱到的那样“拉起手，我们的友谊天长地久。”
第二单元：《电子空间站》
第一课时：
教学内容：
1. 认识电声乐器，了解其发声原理。
2. 欣赏《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》、《动物世界》片头曲。
3. 唱歌《我的未来不是梦》。
教学目标：
1. 情感态度价值观：
能够积极体验电子音乐作品，感受电声乐器带来的丰富音响。主动学习、乐于探究音乐要素在作品表现中的作用，并产生想进一步了解电子音乐、探究电子音乐极其相关文化的愿望。
2．过程与方法：
（1） 参与、体验（通过演唱、听辨、聆听、对比探究等方式）、学习
电子音乐的过程；
（2） 进一步掌握通过对比聆听和探究来学习音乐的方法。
3．知识与技能
（1）能够跟随录音演唱歌曲《我的未来不是梦》。
（2）认识常见电声乐器，了解电声乐器的发声原理，能够听辨其音色。
（3）感受和体验电声乐器丰富的表现力，知道电子音乐大师喜多郎。 教学过程：
1. 唱歌《我的未来不是梦》。
（1） 播放由电声乐队伴奏的歌曲《我的未来不是梦》，思考乐曲所表
达的基本情感。
（2） 分析歌曲的旋律特点。
（3） 教师带领学生重点练习弱起节奏和倚音的长发。
（4） 学生挥拍随录音跟唱歌曲，注意唱准弱起节奏和倚音。
（5） 跟着伴奏完整演唱歌曲，注意节奏准且、咬字清晰。
（6） 请学生讨论：这首歌曲伴奏乐器的选用与以往我们听到的有何
不同？
2．介绍电声乐器（多媒体显示歌中乐器的图像和声音，并做相应的介绍）
（1）电声吉他：现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。
（2）电声贝司：现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。
（3）电子琴：用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。
（4）电子鼓：用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。
设计意图：了解电声乐器的发声原理及其音色特点。
3.欣赏《西班牙斗牛舞曲》
（1） 聆听音乐，思考：乐曲的节奏特点及情绪是如何转换的？
（2） 向学生介绍有关西班牙斗牛的相关知识。
（3） 请学生说说电子琴在性能上的特点（键盘乐器、自动伴奏系统、
音色变换自由、携带方便等）。
设计意图：让学生了解电子琴的音色及功能。
4.欣赏《丝绸之路》
（1）请学生介绍有关丝绸之路的知识。设想以下：假如你是一个作曲家，
写作技巧