唐诗晓元净慈寺送林子

篇一：《晓出净慈寺送林子方》赏析

《晓出净慈寺送林子方》赏析

从小就接触古诗，很喜欢诗人所创造的意境，伴随着诗人的思绪，我们可以区好多的地方，接触好多的人和事，甚至可以穿越时空，想象他们的生活状态。在所有我所接触过的诗作当中，《晓出净慈寺送林子方》是我比较喜欢的一首。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

注释：

（1）晓出：太阳刚刚升起。

（2）净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。

（3）林子方：作者的朋友。官居直阁秘书

（4）毕竟： 到底。

（5）四时：春夏秋冬四个季节。

（6）别样：格外。

（7）接天：与天空相接。

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（8）无穷碧：无边无际的碧绿色。

（9）同：相同。

（10）六月中：六月中旬。

译文：

到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不同。碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。

鉴赏：

西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的

感受，因而更强化了西湖之美。果然，“接天莲叶无穷碧，

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(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:唐诗晓元净慈寺送林子)

映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，

既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后

实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。

诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖

与其他季节不同的风光，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷

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花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。

篇二：(苏教版)五年级语文下册 23.古诗二首—晓出净慈寺送林子方

23.古诗二首

教学要求：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。

3. 感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言美。

课时安排：

2课时

第二课时 晓出净慈寺送林子方

教学要求：

1.能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.感受古诗语言文字的魅力和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。

3.引导学生自主探究，培养学生的思辨能力。

教学重点：

反复吟诵，想象画面，感悟诗情。

教学过程：

一、创设情境，激趣感知

1.杭州西湖素有人间天堂的美称，那儿一年四季风光如画，景色宜人。让我们一起去饱览一番。（映示画面）

尤其是夏日的西湖更是让人留恋往返，心旷神怡。（定格画面）望着这景象，我情不自禁想起了杨万里的两句诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”。

2.出示诗句，指名朗读。这可是两句脍炙人口、千古传诵的名句。今天就让我们认真研究研究这两句诗好吗？围绕诗句可以研究什么？怎样研究？

二、自主探究，理解感悟

1.请同学们充分利用拥有的资料围绕诗句的背景、作者、意思、表达的感情等方面认真研究，比谁获取的信息多。

2.交流研究成果：

作者 介绍杨万里。

题目 指导读课题，在读中理解题意

出处 采用各种方式组织学生朗读古诗

3.重点研究三四两行为什么脍炙人口？

（1）启发学生想象画面，描绘画面，感悟荷叶的茂盛荷花的艳丽。欣赏荷叶组图，指导朗诵。

（2）体会一碧一红荷叶和荷花的相互映衬，美不胜收。

（3）体会语言的对仗工整。

两行诗十四个字就把满池的荷叶荷花送到了我们面前让我们置身于西湖岸边，使我们浮想联翩，令人惊叹！难怪诗人脱口而出??

（4）指导朗诵，想象画面，体验古诗的意境。

4.看书鼓励学生质疑。

（1）引导学生修改完善书上插图。

（2）引导学生研究《杨万里与荷花》，补充三首杨万里写的有关荷花的古诗。

（3）引导学生开展研究这首诗与其他送别诗比较研究，补充其他送别诗。

三、布置作业

篇三：《晓出净慈寺送林子方》教案

一、导入

俗话说，上有天堂，下有苏杭。杭州素有“人间天堂”的美称，而西湖又是镶嵌在这天堂里的一颗璀璨的明珠。今天老师也给大家带来了几张西湖美景图，大家一起来欣赏一下。（出示西湖美景图片）

西湖，是一首诗，是一幅天然图画，古往今来，人们无不为这天下无双的美景所倾倒，亦有许多文人墨客为它挥洒墨笔，留下了许多脍炙人口的诗篇。今天，我们就一起来学习其中的一首《晓出净慈寺送林子方》。

二、初读感悟

谁来给大家读一读这首诗？注意读准字音，想一想该怎样停顿，让诗抑扬顿挫？

（指名读）

大家是这样读的吗？

（出示停顿）斜杠表示停顿，双斜杠停顿的时间要长一些。

谁还愿意来给大家读一下？

大家一起来读一下这首诗吧。一定要注意诗的停顿。

三、细节感悟

1、释诗题

《晓出净慈寺送林子方》通过这个题目，你读懂了什么信息？

生答。

师总结：

晓出净慈寺送林子方：晓出，早晨走出。送，送别。

⑴净慈寺是西湖边上一座有名的寺院。林子方是作者的好朋友。

⑵通过题目中的一个“送”字，我们可以明白这是一首什么诗？

很对，是送别诗。

⑶大家学过哪些送别诗？（生回答）

谁能给大家背几句？

⑷每一首送别诗，都用作者自己独特的方式表达着诗人独特的情感。都那我们接下来就看一看这首送别诗是怎么写的。

2、知诗人

这首诗的作者是谁？我们在第一单元就学过一首杨万里的诗，是什么来着？对，是《宿新市徐公店》。

你们对作者有什么了解？小组交流一下。

（指名回答。）

师小结：你们知道的可真多呀，这里是老师搜集整理的作者资料：杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。擅长作诗。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗万余首。他的诗语言清新活泼，想象丰富，具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富于形象性的特点，被人称之为“诚斋体”，世称诚斋先生。他的诗在当时与尤袤、陆游、范成大等齐名，并称“南宋四家”。杨万里一生作诗二万多首，今存4200多首，著有《诚斋集》，其中如《小池》《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》等诗作深得后人喜爱。（杨万里(1127—1206)南宋诗人，字廷秀，号诚斋。他的诗语言清新活泼，想象丰富，具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富于形象性的特点，被人称之为“诚斋体”，世称诚斋先

生。是“南宋四大家”之一。著有《诚斋集》。）

3、明诗意

⑴自由读诗，说一说，你从诗中读懂了哪些知识？还有哪些地方是你不懂的？

⑵再来仔细的读一读这首诗，重点思考用红色标出的词语在诗中是什么意思，可以小组讨论一下。

小组汇报

出示重点词语解释：

毕竟：到底。

四时：一年四季。

无穷碧：无边的青绿。

别样红：和往常不一样的红。

⑶谁能来整体的说一说这首诗的意思吗？

古诗今义：到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。

⑷你能想象一下这首诗描绘的是什么样的场景吗？

（指名说一说。）

说的多美呀，简直像是亲眼看见了一般。

我们也一起看一看，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”到底是一幅怎样的美景吧！

这首是前两句抒情，后两句写景，将那一幅无边无际的荷塘美景图活灵活现的呈现在我们眼前。我们?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹉芸吹侥俏骱忻览鑫奁サ暮衫艘恫ǎ芨惺艿绞?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人在这美景前的震撼。

4、悟诗情

是这样美妙的画卷，这样让人难以割舍的美。寥寥十数字，就让我们看见那西湖荷塘的风姿。

⑴可是这是一首离别诗呀，怎么诗人从头到尾都没有提过要跟朋友分别呢？ ⑵假如你是杨万里，此情此景，是什么样的想法让你如此写作此诗？ （生答）

师小结：诗人在六月的西湖送别友人林子方，没有叙友谊，更没有抒发离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。

看来，不同的不仅是六月的西湖，还有诗人这种特殊的送别方式，即不去触动伤感的离别之情,而将对朋友的眷恋婉转地表达在“别样”的西湖景色中,使诗又多了一分意蕴。

5、小结

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。让我们一起来想想一下那样的场景： 当你和友人畅谈一夜后，从寺中走出，一副清秀幽雅的荷花图跃入眼帘，你会忍不住吟诵......（学生朗诵古诗）

当你和友人漫步岸边、与友人依依惜别时，阵阵荷香迎面飘来、侵入心脾，你会不由自主的吟诵...... （学生朗诵古诗）

当你和友人荡舟湖中，从层层叠叠的荷叶中穿梭而过依依话别时，忽见阳光下的荷花竟如此晶莹剔透，你会情不自禁的吟诵...... （学生朗诵古诗）

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这无边无际的绿浪，滚动着晶莹的露珠，清晨初升的阳光静谧的笼罩着这一切，那阳光映衬下的的花儿也显得格外

娇艳。面对着这样一幅美丽的画圈，诗人忍不住赞叹 （生朗诵）

带着诗人当时的心情和感悟，让我们一起再来读一下这首诗吧。

四、课后作业

古今中外描写荷花的诗句多如繁星，我们的作业就是搜集课外古诗词中描写荷花的句子读一读，背一背。

篇四：古诗诵读8：晓出净慈寺送林子方

教 学 设 计

篇五：晓出净慈寺送林子方(带拼音)

晓出净慈寺送林子方 杨万里

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