自选商场的作文

篇一：自选商场

《自选商场》教学设计

——师徒结对公开课

篇二：2《自选商场》

中小学学科教案设计

篇三：自选商场教案

自选商场

东营小学 执笔人：邢俊华

设计理念：

创设丰富多彩的识字情境是《语文课程标准》在阐述识字教学中提出的，教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”所以识字教学不能再拘囿于以往的教师领读、学生书空、反复抄写的单调机械训练，而应该依据儿童的年龄和认知特点“适应天性，回归生活”，让学生在游戏、活动、比赛中眼、耳、口、手、脑等一齐动起来，活起来，让课堂成为充满生命活力的大舞台。

《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，学习本课要注意引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

学习目标：

1、认识14个生字，认识2个偏旁，“女字旁”和“竹子头”，能正确认读并书写“巾、牙、尺、毛”4个生字。

2、观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给顾客带来的方便。

3、通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中自主识字的乐趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重、难点：识记14个生字

教学准备：

1、与内容相关的课件。

2、生字词卡片。

3、商品实物。

4、请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。让学生收集一些包装盒（袋），认读商品名称。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

（导入；认识14个生字，认识偏旁“女、竹”；正确规范的书写四个生字 。）

一、创设情境，揭示课题

1、看图揭题。

师：请小朋友看屏幕：这是什么地方？（课件出示超市图）

生：这是（超市或商场）。

师：对，这就是我们非常熟悉的自选商场（点击课件出现自选商场四个字并注音。）

师：学习“商场”二字：你在哪里见过这两个字？会读吗？你是怎么认识它们的？

（1）、指名2个学生回答，师根据学生的回答给予评价。

设计意图：引导学生总结识字方法。

（2）、请读的好的学生当小老师领读“商场”二字。（重点指导读准翘舌音）

2、齐读课题“自选商场”。

设计意图：运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。

二、结合实物，自主识字

1、谈话激趣。

师：昨天老师去自选商场买了一些东西，看，老师把买来的东西带来了，请同学们认

识，看谁能说出它们的名字。（利用实物投影出示商品实物，指生说出商品名称并读出包装盒上的词语）

2、结合实物，借助生活经验自主识字

把物品分发给每个学习小组，学生借助实物和课本上拼音认读这些物品的名字。（一定要交给学生充分的自主识字时间）

3、交流认读情况。

（1）师：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

（2）选读得好的学生到实物投影前出示物品大声读或领读。

4、多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

5、去掉图片，课件出示带拼音的词语，学生以各种方式反复读。

（1）指识记快的学生领读。

（2）分组读。

（3）齐读。

（4）开火车读。

6、去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

设计意图：引导学生在生活中主动识字，把识字与认识事物、观察事物结合起来，这里借助生活中的实物识字，就是把把识字教学置于生活的大背景中，学生识字的兴趣和能力都得到了提高。

三、自主探究，合作讨论，识记字形

1、巩固识字

从词语中提取本课需要识记的“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”12个生字，在大屏幕上出示。

2、小组合作，识记生字字形。

小组合作认字，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

3、小组讨论用什么方法记住这些字

设计意图：引导学生在合作学习中发现识记方法。

4、生自由发言。

师根据学生发言，归纳识字方法，如按结构记、借助实物记、猜谜语记等，表扬方法好、记得多的学生。

以下方法仅供参考：

（1）从商场的门牌上认识“商场”二字。作业本上面有“作业本”三个字。

（2）利用组词记住区别“场”与“厂”。

场：操场 广场、牧场、商场、农场

厂：工厂 厂房 厂长

（3）“发芽”的“芽”减去草字头是“牙膏”的“牙”。

（4）出示实物毛笔，让学生观察笔杆和笔头各是什么制成的，记住“笔”字。（用形象直观的方法，帮助学生记忆字形。）

设计意图：巩固字词时，采用多种生动活泼的方式复现字词，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。

（5）奶奶是女的，“奶奶”的“奶”带女子旁。

师：“女子旁”是我们今天要学习的新偏旁，你还认识哪些带“女子旁”的字？ （妈、姐 妹 姥 姑 娘??）

师：你有什么发现？

生：带“女子旁”的字都跟女人有关系。

师板书“女”字和“女子旁”，比较字形的不同。

设计意图：逐步渗透形声字“形旁表义，声旁表音”的规律，激发学生对中国汉字的喜爱。

5、游戏：走“识字迷宫”。

课件出示两个迷宫图，小组开火车认读生字进行走迷宫比赛，获胜组得小红旗

设计意图：游戏始终是低段学生所喜闻乐见的，“玩中学，学中玩”，亦是低段识字教学颠扑不破的原则。

四、规范书写，重在欣赏

师：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。现在让我们选几个字写下来。

出示范字课件

1、指导观察“中、牙、毛”，他们有什么共同点？

生：都有一笔落在竖中线上。

2、 师范写，生仔细观察。

3、 生尝试书写，师巡回指导（在指导过程中，找出学生写不好的地方，指出病因加以

指导。如果发现是共性的问题，用实物投影或者在黑板上出示病例，师正确范写例子，通过比较，让学生明白如何写得美观。）

4、 指导写"尺"字。

上面的“尸字头”要写扁、窄一点。

师范写，生在本子上试写。

5、自己找出认为写得较满意的一个字，圈出来，同桌互相欣赏，互相学习。

设计意图：引导学生仔细观察范字，认真试写，以培养学生培养细心观察，自主发现的习惯；教师针对学生书写情况点拨示范，目的是激发写字兴趣，增强写好字的信心。而同桌交换欣赏这一细节，则是让学生在互评的过程中再次观察，取长补短。

五、课堂总结，课时延伸

这节课我们认识了9种商品，还认识了他们的名字，学会了很多字，自选商场里还能买到很多东西。只要我们处处留心，一定能认识更多的字。请同学们回家认一认你收集的商品包装盒的字，下节课我们要比一比看谁认识的字多。

课堂检测题

一、我会认，我会连。

火腿肠 牙膏 面包 牛奶

毛巾 洗衣粉 笔记本 铅笔 尺子

二、我是识字小能手。（请把下面的字和拼音连起来）

miàn bāo 牙膏

niú nǎi 火腿肠

huǒ tuǐ chánɡ 铅笔

yá ɡāo 洗衣粉

máo jīn 作业本

xǐ yī fěn 面包

qiān bǐ 牛奶

chǐ zi 毛巾

zuò ya běn 尺子

第二课时

（游戏复习生词；创设情境，学习短文，体会自选商场给顾客带来的方便。）

一、 复习导入，激发兴趣

1、师：我们来做个小游戏，请你把商品分分类。（指1生到黑板上分类板贴词卡，并说出分类的理由，其他学生同桌一组在下面把词卡按商品种类分开排列。）

面包 牛奶 火腿肠 （食品类）

牙膏 毛巾 洗衣粉 （生活用品）

铅笔 尺子 作业本 （学习用品）

2、读词。

设计意图：通过游戏，使学生的眼、耳、口、手、脑等一齐动起来，活起来，让课堂成为充满生命活力的大舞台。既复习了上节课学习的字词，又激发了学习新课的积极性。

二、创设情境，学习短文

1、师：自选商场里，商品为什么要分类摆放？

指2名学生说一说。

2、教师小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

3、让我们到自选商场参观一下，那里的商品是怎样分类摆放的。（出示课件）

4、参观完自选商场，你有什么感受？

生：选商场里的东西都是分类摆放的。”

生：选商场里的东西真多。”

??

5、练习说句子。

师：自选商场里的东西真多，你能说出几种商品的名字吗？请用下面的句式练习说话。 课件出示：

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:自选商场的作文)

自选商场里的东西真多，有（ ），有（ ），还有（ ）。 设计意图:把识字教学、生活经验、和练习说话结合在一起，培养学生语言表达能力。 过渡：是啊自选商场里的东西真多，而且商品都分类摆放，选取起来特别方便。请同学们借助拼音自己读一读短文，注意读准字音。（生自由拼读句子）

6、指名读第一自然段。

师：谁能说说他读得怎样？

（1）指生评价

学生的评价往往局限在纠正字音的正误和声音的大小上，教师要注意使用导向性评价，给学生做好示范。

例如：

如果学生把“东西”的“西”准确地读为轻声，教师可以这样评价：

“东西”的“西”读轻声，你读得真准，大家一起来读一读。

如果学生没有读出轻声，则可以这样评价：

请你听听老师（或者其他同学）读这句话，特别注意老师（或者其他同学）是怎么读“东西”这个词的。

（2）如果有学生评价出“东西”的“西”这个字没有读轻声这一点，则可以使用一下的评价。

例如：

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

设计意图：抓住学生的生成学习“东西”一词。学生印象深刻。

（3）指导朗读

师：对！读得很好。你不仅读准确了轻声，我从你的读中还听出了自选商场了的东西很多很多。其他同学也试试。

师：谁还能把自选商场里的东西真多这种感觉读出来呢？

先指几名同学读，再齐读。

设计意图：指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。

（4）、课件出示句子：自选商场里的东西真多。

自选商场里的东西真多！

师：自己试着读一读这两句话，你感觉哪一句更能读出自选商场里东西多的感觉？ 生：感叹号的句子更能读出东西多的感觉。

师:那我们就把本上的句号改为感叹号来读好不好？

设计意图：有意识的设计这样的环节，目的在于培养学生敢于质疑课本，超越教材，既拥有一双会欣赏的眼睛，还要具有敢于批判的目光，大胆发表自己见解的思维能力。

7、学习第二自然段。

（1）、指读，正音。

（2）、指导长句子的停顿。

我和妈妈／从货架上／选了一些食品。收款的阿姨／用电脑／很快算出了要付的钱。

同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。

（3）、交流读书感悟

师：你从这一段中还能体会到在自选商场里买东西怎么方便？

生：用电脑收钱很方便。在别的商店里买东西有的口算，有的用计算器，都不如电脑方便。

篇四：四年级作文

四年级上册语文作文备课与讲评

习作一《自然景观》备课

习作目标：

训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。

教学过程：

一、回顾课文写作方法

回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。

《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

二、小组交流

1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。

2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。

三、指导习作

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思考回忆。

4、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。

习作一《自然景观》讲评

批改方式：学生互批，教师二次全批。本次习作优秀 人，良好 人。

一、本次习作的优点：

1、本次习作都能围绕景物来写，能写一处景物。

2、能够比较清楚的表达自己的意思，能够围绕重点来写。

3、能够运用合适的修辞方法，比如比喻和拟人。

二、本次习作的不足：

1、游记和写景的区别和结合。

2、景物罗列的现象比较严重。

3、学生的书写还有待于进一步提高。

三、补救措施：

1、优秀习作朗读学习。

2、写作方法的再次指导。

3、如何细致的描述一处景物。

四、修改习作：

1、范文《公园》，请小作者朗读自己的文章。同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意语句是否通顺恰当。语言是否准确精妙，能否抓住景物的特点，运用合适的修辞手法。

2、小组为单位，交换习作，读习作，提出修改意见。

3、学生自己修改习作，在小组内和班级内展示习作。

习作二《观察与发现》备课

习作目标：

1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4、练习修改习作。

教学过程：

一、复习导入

1、、激发学生的写作兴趣：

本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们

知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？与作者的认真观察分不开。与作者的长期、连续的观察分不开。

2、、师小结后导入：它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

二、引导学生观察

1、让学生确定自己要观察的事物：学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……

2、、激发学生对事物观察的兴趣：你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？学生畅所欲言。

3、、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

4、、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学

生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。

三、教师交代本次习作的具体要求：

认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。

四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发

五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点

六、学生自己习作。

习作二《观察与发现》讲评

批改方式：学生互批，教师二次全批。本次习作优秀 人，良好 人。

一、本次习作的优点：

1、大多数习作按照创设情境，发现，思考，解决，结论的写作顺序来写，比较完整。

2、能够将自己的发现过程写的比较详细。

3、本次习作的书写有了很大的进步。

4、侧重于观察中的事情。

二、本次习作的不足：

1、大多数学生侧重于解决问题，而对于观察中的发现，具体的描

篇五：一年级.自选商场

一年级《自选商场》教学设计

第二实小 徐庆英

教学目标：

1.认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁。

2.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识14个生字。

教学难点：让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。 课前准备：

1.学生在家长的带领下逛超市，认识超市里的各种商品，并感受超市的特点。

2.让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3.课文中的9个商品名词卡

教学方法: 采用情境教学法与综合运用引导、讨论、合作等方法. 导学过程

一、揭题，谈话引入课题。(出示课件 超市 )

板书课题——自选商场。（指名读课题）纠正“商场”二字字音，学生读课题

过度:今天呢，听说老师要带领同学们去自选商场逛一逛，玩一玩，我的妈妈交给我一个任务，让我帮她买一些东西，我们今天就来这个超市逛逛好吗?先看看妈妈给了我一份清单，告诉我要买些什么，你们帮我看看，认不认识?

二、新授

1.（出示课件）

面包 牛奶 火腿肠

毛巾 牙刷 洗衣粉

铅笔 尺子 作业本

各种形式读、识记生字，有拼音，去掉拼音识记。

打开课本跟同桌一起读一读，读完了坐端正。

2.学习两个偏旁：女字旁、竹字头

(1) “奶”这个字中有一个新偏旁我们来认识一下，看看它的偏旁是什么？你还知道哪些带女字旁的字？

“笔”，看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？再个组词试试。

（2）全班一起拼读生字

（3）出示课件读生字

3.我把生字宝宝请到咱们班上来了，谁来告诉我，你记住了哪个字了，你是怎么记的?

4.做游戏:(出示课件)

你读对了生字宝宝就回家了。

大家能在这么短的时间内记住这么多字，你们可真棒，当这些生字娃娃回到词语中你还认得准吗？(课件)

（1）一条面包 两盒牛奶 一支毛笔 四本作业本

（2）选一个词组说一句话 (出示课件)

我在自选商场买了一条面包，两盒牛奶，还买了一支毛笔一把尺子和四本作业本。(男女生轮读)

（3）师：真棒，看来你们能帮我去完成任务了，下面我们要去商场了，看看老师要带你们去哪里? 出示卡片

（4）师：读了这么多遍，孩子们有没有发现第一排东西全是——吃的，也就是食物；第二排东西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排东西全是——学习用品。（一边说一边板书）学生将相应的卡片贴上

教师板书 食品:

日用品:

学习用品:

做手指操休息一下。

三、学习短文：

1.师：在自选商场里，商品的种类繁多，请孩子们说说你通过逛自选商场，认识了哪些东西？我们就用这个句子说一说吧(出示课件)

自选商场里的东西真多，有-----有----还有-------。

2.自选商场里有这么多东西，能全部搬回家吗? 所以我们只能买自己需要的东西，(出示课件第二段内容)看看我帮妈妈从货架上选了一些食品，学生自己读出来。

(出示课件)难怪人家说最后一段 。

(出示课件)课本内容，打开课本齐读。

3.出示实物辨认：同学们帮我买了东西，在自选商场里买东西很方便，你们平时在商场里买东西时，认识了哪些字，除了课本里的还认识了哪些?把你们带来的介绍给同学们吧。

课件 (我是小小导购员 ) 推销介绍自己的东西。

四、指导写生字“巾、牙”

师：今天孩子们真能干，美美地读了词语，还学习了短文。接下来我们再写两个字吧。（出示生字：巾 牙）

1、找一找——找出每个字的关键笔画。

2、看一看——每个字在田字格中的位置。

3、想一想——每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

板书设计：

自选商场

食 物：面包 牛奶 火腿肠

生活用品：牙膏 毛巾 洗衣粉

学习用品：铅笔 尺子 作业本 教学反思

《自选商场》是一年级语文上册识字﹙二﹚的第二课，全篇由一幅自选商场的插图，一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点，学生的实际，本课分两课时教学。(这是第一课时)为了很好地达成目标，我在教学特别注意了以下几个方面：

1.激发学生的求知欲望。

上课伊始，出示课件(超市图)引导学生观察，引出课题。由于此问题实际性强，学生有话可说。学生的注意力集中到了“自选商场中的商品”这个问题上。

随即，我就又说要带领大家去超市转转，通过多媒体课件带学生逛商店，把学生带进形象的情景中，因为小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维，特别是当他们看到自己熟悉的物品时，往往会情不自禁地说出商品的名称，在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。这样一来，为课题的引入及下文的学习都做了很好地铺垫。

2.多种方法识记生字。

一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则，有一定的层次性。首先通过读词语认识十二个生字，教师强调容易出错的字音。其次，通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性，最后让学生说说怎样记。

这一步一方面培养学生的动手能力，一方面调动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象能力，自主性、创造性地认识生字。记忆字型时先让学生说说自己记住了哪些字，是用什么办法记住的，然后再指名说，老师根据学生的记字方法加以总结，提出表扬，既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。最后通过“我是小小导购员”的游戏，利用介绍商品的方式帮助学生巩固词语。

3.存在的不足

这堂课在时间安排上不够紧凑，有些前松后紧，在最后的写字环节，学生写的时间不多没能及时评价。在学生习惯养成方面也不够到位，在今后的教学中要注意在教学时间上的合理安排及习惯养成方面的教育。

初中作文