如何当一名优秀的校长

篇一：如何成为一名出色的校长

如何成为一名出色的校长

校长是教育工作的具体组织者、实施者，在学校管理中处于核心地位、主导地位、决策地位，校长的素质、思想、行为、作风直接影响学校工作的成败。特别是在新的管理体制下，校长职业化趋势**益明显。当前，我国中小学实行的是“校长负责制”。对于公办学校来说，有两层含义，一方面校长作为单位的负责人，要正确贯彻落实党的方针政策，另一方面，专门从事学校管理的管理者，以法人代表身份，在法律法规规定的框架内组织实施学校管理。这就要求校长不仅要具有较高的政治理论素质和文化业务素质，还必须具备一定的科学管理的专业能力。

那么，怎样成为一名出色的校长？我认为，至少要做到以下三个方面：

（一）努力增强自身素质

一是政治理论素质。政治理论是领导干部必须具备的基本素质，校长作为教育事业的基层领导，首先要讲政治，始终保持政治上的清醒和坚定。必须熟悉教育政策法规，正确贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向。通过系统全面地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，正确把握马克思主义的理论精髓，用马克思主义世界观和方法论认识问题、分析问题、解决问题，并结合学校

实际，用科学的理论指导实践。政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目。马克思主义并不是死板的教条，而是科学的认识论和方法论，是指导实践的强大理论武器。一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行。

二是要有良好的道德修养。“德”，即思想品德或道德观念。主要指人对自身行为的自我约束能力。德是为政之基，中国历来十分重视领导干部的个人品德，把“德”当作为官、为人的关键和核心。如孔子所说：为政以德，譬若北辰；居其所而众星拱之。意思是说，如果当官的德行好，就会得到群众的支持，即“拱之”；倘若德行不好，就会被群众所唾弃。古人常说：德而无才近于愚人，才而无德近于小人。德才兼备历来就是选拔领导干部的一条重要原则，而德与才相比，德又是第一位的。这里所说的“德”，对领导干部而言，除自身要具备良好的个人品德修养外，还包括党性修养、理想追求和思想境界三个层面。校长作为学校的“一把手”，是党的教育事业的骨干力量，党的路线方针政策要靠校长的表率作用、骨干作用、组织领导作用变成广大教职工的自觉行动。因此，作为校长就要不断强化党性修养，以公正无私、清正廉洁来树立自己的威信，用高尚的品德团结和感召班子成员和教职工，调动工作积极性，从而形成“众星拱月”之势，推动各项工作的开展。

三是要有较高的文化素养。校长的职业特殊性就在于其管理的主要对象是教师和学生，是“管老师的人”，这就要求校长自身要具备较全面的文化知识修养，做到学深为师、品正为范。学校是传播文化知识的场所，是知识分子聚集的地方，作为校长就应该是知识分子的优秀代表，要具有一定的教育法规、教育学、心理学、教育史、教育理论知识，掌握一定的科学管理知识，特别是教育管理、行政管理、社会管理、法律法规及领导科学等方面的知识，通晓一定的社会科学、自然科学及社会生活的知识，并能够借鉴变通，举一反三，熟练运用。在知识结构上，校长应该是多元化、综合型、精通各方面工作的“通才”。只有具备较高的知识修养，才能形成校长的领导魅力、说服力和个人威信，为校长的决策和管理提供有力的支撑。提高文化知识修养，唯一的办法就是要坚持不断学习，通过学习增强底气，陶冶雅气，涵养文气，从而形成果敢精练、温文尔雅、为人师表的独特气质，成为一名学者型、专家型的现代校长。

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四是具备一定的业务素质。业务素质是校长的最重要的资本，这主要反映在教育教学与学校管理上。在学校工作中，校长的首要职责就是管理，首先要对学校的发展做出宏观上的战略性定位，在决策中要有远见卓识，能够对学校发展过程中出现的问题做出科学的判断。其次要正确处理好学校的各种利益关系，包括校长与班子成员及教职工的关系，通过思想教育、感情沟通、工作交流等方法，调动各种积极因素，形成整体合力，确保办学目标的实现。此外，校长还应具备一定的教学业务素质，教育教学是学校一切工作的核心，校长至少要精通一至两门学科的教学业务知识，并对其它相关学科也应该做到基本了解，能熟练地运用教育规律，成为教育教学的行家里手。只有具备这样的素质，才能始终抓住教育教学这一核心工作，使学校办出特色，办出水平。

五是良好的心理素质。校长作为学校工作的总负责人，**常工作千头万绪，再加上社会对教育的期望值高，学校安全压力大，经费紧张等

因素，往往导致校长的心理负担过大，精神上总处于高度紧张的状态。这就要求校长要有健康的心理素质和较强的耐挫度、耐受度。首先，要有良好的精神状态。工作中要充满激情，以奋发有为的状态积极应对挑战，把各项工作做到前头，以减轻工作被动、工作失误带来的压力。其次，要善于排解不良情绪，学会用豁达大度的心态，客观冷静地分析问题，始终保持平衡的心理状态，做到喜怒有常，喜怒有度，处变不惊。第三，要有坚强的意志。面对繁重复杂的工作，要认清方向，善于抓住主要矛盾，敢于解决难题，敢于承担责任，在战胜挫折克服困难中，不断积累经验，增长才干。第四，要有宽阔的胸怀，树立正确的地位观、名利观、政绩观，正确看待得失，不斤斤计较，视个人名利淡如水，视教育事业重如山，只讲奉献，不求索取，以忘我的态度，科学的精神，优良的作风，投身到学校工作中去。

（二）牢固树立四种意识

一是大局意识。“不谋全局者，不足以谋一域。”一方面，学校是教育的基本单位，作为教育方针政策的具体执行者，校长应该不折不扣地执行政策，在新的管理体制下，要服从全区教育改革发展的大局，在政策、法律法规规定的框架内，立足市情、区情、校情，创造性地工作。另一方面，学校是社会的有机组成部分，校长承担着兴教一方、服务育人的职责，应正确处理好学校与地方政府、学校与社区的关系，以出色的工作服务大局、支持大局、维护大局。同时，在学校的发展

篇二：浅谈如何才能成为一名优秀校长(论文)

浅谈如何才能成为一名优秀校长

作者：******* 指导教师：***

【内容摘要】校长是学校的法人代表，在校内处于领导地位，这就决定了他应该是办学方向的掌舵者，教育思想的领导者，一代名师的塑造者，公共关系的协调者， 学校工作的决策者、学校管理的指挥者，师生员工的服务者。校长要充分发挥这些作用，必须在学习培训和工作实践中努力提高自己的政治、思想、道德、文化知识、能力、 身体和心理素质，加快校长职业的专业化发展。

【关键字】 优秀校长 素质 人格魅力

校长在校内处于领导地位，他要遵循党和国家的教育方针，依据教育法规和政策，对学校的教育教学工作实施全面领导和管理。校长对外代表学校，是学校的法人代表，在社会上以自己的名义独立参与民事活动，享有民事权利和承担民事责任，学校在社会活动中的法定代表即校长。总之，校长是一个学校的灵魂，“选好了一位校长，等于办好了一所学校”。那么如何做才能成为一名优秀校长呢？

1、以书为友，加强修养

一个学校的管理者，应努力修炼自己，不断提高自身素质，在纷繁的日常事物中，找寻属于自己的思想，使自己成为学校真正的领导者。管理者要成为学者。学校是传播文化的地方，管理者要努力使自已成为一个文化人。在教师专业素质中，文化素养有着非常重要的地位。在喧嚣、浮躁、功利的现实背景下，读书者愈来愈少。教师、家长不读书，何来学生文化素养的提高。因此，管理者要以书为友潜下心来多读书，并引领学校师生读书，提升学校文化品味。校长个性具有职业性、教育性、道德性、时代性等特征,它在学校管理活动中起着非常重要的作用。现代校长必须全面系统地加强个性养成，不断提升自身修养。一要以品德树人。教师是人类灵魂的工程师。教书育人、为人师表是教师的职业道德。而校长则是学校的领头雁和教师的楷模。“做事先做人，树人先树德”。作为校长，要靠自身高尚的道德品质赢得教职员工的尊重，以清爽干练的形象树立自身的威望。首先，校长要有政治道德。在思想上、行动上与党中央保持高度一致，贯彻党的教育方针，贯彻落实科学发展观。其次，校长要有伦理道德。严格遵守社会公德和家庭美德，廉洁从政，求真务实。再次，校长要秉持公开公正公平的道德理念。这是赢得知识分子尊重理解的最重要品德。二要以宽容待人。宽容是气度，是一种达观的气质，是一种人格修养的重要内容，也是是一种重要的用人方法和领导艺术。学校是知识分子聚集的地方，人才济济。作为校长必须要虚心学习，取人

之长补己之短。校长还要容人之短，因为人无完人金无足赤。尤其是作为校长要听的进不同的声音，包括反对的意见。当然，宽容不是包庇和放纵，更不是软弱和无原则的迁就，它具有以柔克刚的坚韧，能造就人际关系的和谐。三要以情感融人。以人为本管理的实质就是情感管理。实践证明，人与人之间只有情投意合才能和谐相处，同心同德齐心协力的工作局面才会形成。校长要在日常管理中建立一个良好的情感平台，将心比心， 换位思考，多一些感情投入，多一些尊重理解。

2、具备“五心”，提升人格魅力

一所学校办得成功与否，在很大程度上取决于校长作为领导者的专业素质和心理素质。在许多领导者的心目中，校长的专业素质成为了校长任职的至关重要的条件，却往往忽视了校长的心理素质。在这里，我想强调的是：一位优秀的校长，除了作为领导者应当具备的专业素质外，还应当具备优秀的心理素质。我认为，一位优秀的校长应当具备“五心”：即热心、童心、爱心、自信心、宽容心。

热心，是校长取得事业成功的内心动力。作为一个学校的校长，应当具有对学校各项事业或工作的高度热心。美国著名教育家戴尔*卡耐基曾经指出：一个人成功的因素很多，而居于这些因素之首的是就是热心。没有它，不论你有什么能力，都将发挥不出来。热心，是校长取得事业成功的内心动力。一位卓有成效的校长与一个庸碌无为的校长在技术、能力和智慧上的差别可能并不是很大。但是，如果两个人各个方面都差不多，具有热心的人在事业上一定将更卓有成效。一个人能力不足，但如果具有热心，那他通常会胜过那些能力很强，却对工作缺乏热心的人。

童心，是校长创新性火花迸发的“荧火石”。作为一位优秀的校长，他还应具有一颗永不泯灭的童心。席勒说得好：“智者看不见的东西， 却瞒不过童稚天真的心灵。”有了童心，才能有灵感，有了灵感就有了思路，有了思路才能有发展。创新和进步的根源在于人的创造力。而可贵的童心却是一位优秀的校长创新性火花迸发的“荧火石”。

爱心，是一位优秀的校长取得事业成功的“奠基石”。一位优秀的校长，应当有一颗纯真的“博爱”之心：爱社会，爱学校，爱自己的事业，爱与自己携手奋斗的每一位员工，与人为善，乐于奉献。一位优秀的校长应当将严父般的教诲、慈母般的关爱和兄长般的呵护，有机地融在一起，要不失时机地赏识、信任、尊重和关爱每一位教职员工，要用一颗炽热的爱心，激发全体教职员工奋发向上的情感和工作上的主人翁精神，从而让全体员工的主观能动性得到最大限度的发挥。这样，校长的一个微笑，一句称赞，一个亲切的动作，在温暖了员工的同时，也亮丽了自己。所以说，爱心，是一位优秀的校长赢得民心的魅力所在，是一位优

秀的校长取得事业成功的“奠基石”。

自信心，是校长取得事业成功的希望之源。自信就是要相信自己，具体地讲，就是相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己能集聚群体的力量与智慧去实现所追求的学校发展目标。

一位优秀的校长，对学校各项事业的发展必定能充满信心，并能在吸纳群体智慧的基础上，时时告诫自己：“我能行！我一定行！”。

一位具有自信心的校长，他不会因事业的成功而忘形于色，也不会因工作的失意而悲观气馁；成功能能催其不断奋进，失败也能勉他再接再厉。

成功总是伴随着那些具有有自我意识的人；

失败总是伴随着那些终日在担心失败的人。

自信，是一位优秀校长取得事业成功的希望之源，力量之源。

宽容心，是校长吸聚群体智慧的“磁石”。一位优秀的校长，一定能正确对待来自各个方面的挑战，一位优秀的校长也一定能宽容学校教职员工在发挥各自潜能的过程中所产生的过失。

“宁肯亏自己，也不能亏自己的员工”，这是一种宽容大度的好品德。路遥知马力，日久见人心。真心付出终究会有真诚的回报。只有付出真心，付出真诚，校长才能赢得全体教职员工的尊重与爱戴，学校才能形成一股势不可挡的活力 ，校长才能凝聚全体教职员工的智慧。

有了“海阔天高任鸟飞”的心境和“虚怀若谷、海纳百川”的胸怀，一位优秀的校长就能自信达观地笑对工作中的种种失败与逆境。就能够善待人生，善待他人，就能够用宽阔的胸襟去宽容学校工作与发展过程中的一切挫折与失败。

俗话说，“宰相肚里能撑船”。只有心胸宽大、视野开阔的校长，才能广纳百川地吸取来自各方的智慧和力量。“有容乃大”，这不仅是指“容纳”；还要“容许”：校长要让全体教职员工种种不同的见解之“异”尽可能地得以表达，只有广开言路，集思广益，学校方能形成生动活泼的发展与繁荣的局面。

3、多元开放，更新教育理念

信息、材料、能源被称为现代社会发展的三大支柱。在信息时代，校长的信息意识将决定学校发展步伐的快慢。20世纪90年代以来，数码技术和互联网有了飞速的发展，信息技术特别是信息网络化，正在改变人类文化的传递方式，也正在改变着教育。教育将突破现有的时空，实现资源的跨时空共享，这必将引起教育内容、教育手段、教育过程、教育组织等重大变革。

在信息时代，学校之间的差别将不再是学校所在地域、师资条件、教学设备、经营数量的差别，而是信息技术、学习态度和学习机制的差别。面对网络的挑战，中小学校长要强化信息意识，提高信息能力，加强信息的管理，加快营造信息化

校园。因为网络带给学校的不仅仅是现代化的管理工具，为教师提供了备课平台 ，而且还能扩大信息资源，结识合作伙伴，沟通学校与社会的联系，培养学生学习兴趣与获得信息的能力。学习型组织的活力除了表现在内部成员的交流互动、团队合作之外，还应表现在多方位对外开放上。优秀的校长要善于利用外来资源，获取和吸收有益的信息和知识，加工整理为适合自己发展需要的资源，一定程度上促进自己发展，改善心智模式。

优秀的校长要善于学习先进的办学理念、先进的教育思想、先进的管理举措， 走进新理念下的课堂，体验学生“自主、合作、探究”学习的乐趣；走进资料室，查阅各种资料和书籍，不断充实自己，提升自己的理论内涵，听专家学者的报告，思考教育伟大的开拓者们如何探索明天的教育这么一个大课题，如何迎接现实的挑战。编织明天的希望??渐渐地我们会走出教育的困惑和迷茫，懂得教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，把价值感和生命感唤醒，领悟有生命力的教育是要让学生“学会学习”，“学会创造”，“学会关心”，既让学生掌握现代科学知识，又能够将之转化为人文精神、文化素质以及其它素质；体验了学校教育，不仅是让学生获得一个好分数， 而是要营造学校文化，塑造学生人格，让学生将来能终生发展，并获得成功。

4、敢于管理，勤于管理

学校管理是一门科学，我认为，它更应该是一门继承与创新相结合的科学。正因为有继承有创新，所以对具体从事学校管理的校长，就应科学正确地树立扬弃观。不机械套用以往经验，不彻底否定前人在学校管理中的成功做法，确实树立扬长避短、取长补短、为我所用的学校管理理念，在具体的管理实践中，扬长补拙。扬长，就是在改革开放的大背景下，敢于打破一切陈规陋习，带领全校师生深入开展教育教学改革，不断开拓进取，努力创新，闯出一条适合本校特点、具有自身特色的办学之路，把学校办出生气、办出活力。扬长不是机械套用，补拙，最好的办法就是“勤于政事”。学校之政，就是教学，校长之政，就是管理。“勤于政事”首先要求校长是个好教师，是个教育教学改革的能手。因此，我们应当提倡校长要当官不离岗。“勤于政事”还要求校长善于管理、精于管理。管理是校长餐桌上的主食，其味道如何，则全凭校长自己去烹调一样，决策方式、施政技巧、管理渠道、人际关系等诸多方面都有可能成为影响学校管理的因素。“他山之石，可以攻玉”。无数成功的校长告诉我们，前任领导的经验，兄弟学校的成功，都是可供借鉴的“他山之玉”。发扬民主，博采众长，校长首先必须有主见。不能人云亦云，也不能无所适从。事实证明，一个有判断能力和继承能力的校长必然会不断促进自己的管理水平，一定能使学校走向兴盛。

校长应懂得：适度的“躬亲”是一种领导艺术，有效的“超脱”也是一种领

导艺术。榜样的力量固然重要，但领导的力量才是本职。作为校长只有学会了“躬亲”与“超脱”相结合，才可能处理好那些自己想干、必须干、但又不擅长干的事。比如，必须以法人代表身份打交道的事，涉及学校大政方针需“拍板”的事，校长一定要“躬亲”，即使自己不愿做这些事也要努力做好。因为校长不愿做的事或不会做的事，不等于就可以不做，相反更应该提高做好这些工作的能力。再比如，对一些创新型的工作或特色性工作，像办学思想，奋斗目标，工作思想的确定和教育科研如何开展等情况，就应集思广益，充分发扬民主，在聚众人之精华的基础上进行或请比自己高明的下属帮自己做一些相关工作，通过这种有限的“超脱”，尽量把事情做好。

5、立足课堂，刻苦钻研

现在的中小学校长在组织能力、协调能力、社会交往能力等方面明显高于以往的校长，但对课堂教学的指导能力明显不足，而这恰恰是校长最基本、最核心的能力。由于校长的课程领导能力和课堂教学指导能力明显不足，无法适应课改的要求，严重制约和影响了学校的自主、可持续的发展。好校长的关键是能够带出一支好的教师队伍，如果校长在指导课堂教学方面缺乏必要的课堂指导能力，就不能与教师在教学领域进行深入、微观的对话和交流，就不能真正地融入教师、融入学校工作之中。校长走进课堂，关注教学，对教师的教学进行直接的引领、指导与对话，才能凸显校长的专业地位，才能走进教师的心中。抓住了课堂，也就抓住了学校工作的“牛鼻子”。

教育是充满灵性与智慧的事业，研究是产生智慧和灵性的途径。苏霍姆林斯基曾说过：“课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。”校长不深入课堂，不积极参加课堂教学的讨论，就无法产生真正的教育思想。校长日常工作中最中心的任务就是听课，要取得教学上的发言权,舍此别无他途。只有在课堂中深入地钻研教育教学过程的微妙细节，和教师一道不断开辟塑造人类灵魂这门艺术的新境界，这才是干正事，务正业。因此，校长要树立聚焦课堂，立足教学质量提高的主导思想，坚持教师第一的观念，尊重教师，依靠教师，服务教师，做教师专业成长的引路人。

要管理好教学工作， 必须做一个懂行的校长。校长在学校管理中方方面面都要想到、做到，这固然很辛苦，但一个不懂教学业务的校长肯定是管不好一所学校的。因此，校长要根据自身特点加强学习，多学习新的教学管理理论知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析本校特点的基础上，做到理论与实践相结合。

6、遵纪守法，清白为人

校长是学校的法人代表，是“依法办学，以德立校”的第一责任人。校长手

篇三：如何成为一名合格的校长

如何成为一名合格的校长

长峙阳光学校 罗蝶芬

在日新月异的21世纪，如何当好一名合格的校长，是教育管理中不容忽视的问题，我国著名教育学家陶行知先生说过； ‘‘做一个校长谈何容易！说得小些，他关系到千万人的事业前途，说得大些，他关系到国家与学术的兴盛，校长是一所学校的灵魂，要想评论一所学校，先要评论她的校长。”这两句话精辟地道出了校长的地位和作用。前一句是从民族和国家大业来说的校长是否称职，不仅关系到很多人的前途，还关系到民族的命运、国家的兴衰。而办好教育、办好学校，关键在校长。那么怎样才能成为一名合格的校长呢？ 我认为我应该要做好以下几点。

（一） 校长自身素质要提升

一个合格的校长首先要做一名合格的教师。校长应该是教师之师，校长若无真才实学，就很难为教师传道、授其业、解其惑。因此校长必须有一技之长，在某一方面有所建树，学有专长，要有先进的教育教学方法。

校长要有想始终掌握学校领导工作的主动权，就必须坚持学习、更新知识，成为精通业务、善于管理的行家里手。要及时收集教育教学信息，学习和掌握新的教学理念，要分析研究在新形势下的学校管理工作。一句话，要每天坚持从事学习和研究。校长对学校的领导就

是对教育思想的领导。如何实现这种领导？ 自己读书和组织教师读书是最好的办法。读书，可以丰富一个人的内涵，读书，可以净化一个人的心灵，读书，可以提升一个人的生命价值，读书，也同样可以提升校长的教育理想和信念。

(二) 教学上应理性思考教育、教学中存在的问题

当前的基础教育课程改革向中小学校长提出了一个新的课题； 我们的教学如何变知识灌输为能力培养？ 如何使培养出来的学生既有比较宽厚、扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力？ 小学是开启学生心智的重要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累做准备？ 这是每一位校长必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作，管理好学校是校长的责任，思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更重要的责任。只有对这些问题有了清醒、正确的认识。素质教育才不会成为一句空话。

（三）在学校管理上，校长应具备的能力

一个好校长就是一所好学校。 一个出色的校长可以把一般资源办成优质资源，可以把一般学校经营成品牌学校，这里的关键是校长的办学理念。有位教育学家说过；“ 学校领导首先是思想上的领导，其次是行政上的领导。”也就是说，一所学校的崛起，首先得益于校长崭新的教育思想和办学理念。 办学理念是一所学校的灵魂，而且

至少具有以下三个方面的特征。

①、要富有个性。不同的学校有不同的情况。优秀校长的高明之处在于能够根据学校的具体情况来经营、管理学校。这就决定了办学理念也应该是独特的，有个性的，是校长本人在结合学校情况的基础上对教育的理性认识和理想追求，它包含了校长的学校管理观、教育观、质量观和学生观等等。

②、要与时俱进。 任何思想都有它的时代性和阶级性，办学思想、办学理念尤其如此。教育要适应形势，必须占领致高点，做到与时俱进。任何落后于时代的教育都是应该淘汰的教育。 以昨天的知识，教育今天的学生，适应明天的生活是对教育的渎职。

③、作为校长，应该广泛吸取世界文明中一切先进的教育理念和思想营养，形成思想，培育鲜明的办学特色，打造响亮的学校品牌，学校工作千头万绪，但应做到神不散，始终体现学校的魂。

（四）、学校教师队伍的建设和管理

校长要做到一个师生成长的促进者。校长管理活动中涉及到校长与教师、与员工，与学生、与家长，校长与上级、与社会各方面的关系，协调这些关系对办好一所学校，对师生成长十分重要。校长要善于协调好各种关系，使全体师生员工目标同一，认识同向，行为同步，增强学校的感召力、凝聚力和战斗力。

校长要带头开展教育科研，积极探索、研究教育教学改革中的问题，

站在理论的高度去指导具体的教育教学工作。这是提高学校管理层次的根本途径。

总之，要做好一个校长，必须具有较高的政治素质、业务素质、文化素质，有较强的事业心，责任心和使命感，有顽强的拼搏精神，有开拓的进取心，有锐意改革与时俱进的思想意识，有不怕吃苦，敢于负责的时代精神，只有这样工作才能有力度，管理才能严格，质量才能提高，人民才会满意，信誉才能与日俱增，学校才能走向良性发展的道路

篇四：如何当一名优秀校长之我见

研修成果

如何当一名优秀校长之我见

林州市五龙镇石阵学校 牛松山

紧张的中小学校长学习培训就要结束了，培训学习中，我们认真学习了国家教育部、省教育厅等各级教育法律法规，并详细观看了多名专家有关学校管理、校园文化、规范办学等视频讲座，认真撰写了学习心得，从中获益匪浅。我们在学习中反思，在反思中实践，从而有效提高了自己的校长管理理论知识和教育教学的管理水平。我认为要当一名优秀校长必须具备以下几方面条件：

一、优秀校长应该有自己的办学思想和办学主张

学校管理者的办学思想是学校的灵魂，是学校生存和发展的精神支柱。苏霍姆林斯基曾指出：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理者。”在有效实施规范办学行为，全面推进素质教育，使学生达到全面发展的教育教学工作中，能否有自己的办学思想和办学主张，是一个校长成熟与否的重要标志。校长要把自己的办学思想贯穿于日常管理活动中，用先进的教育理念去影响带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。要不断加强学习和修养，努力提高自己的人格影响力，在制度管理的基础上施以情感管理、理念管理，不断造就学校的特色和风格，这是彰显优秀校长的管理方略和科学、高效管理的思想所在。

二、优秀校长应该具有独特的管理能力

创新能力和行为是现代教育发展的需要，校长的创新管理能力是

校长个性化管理的重要组成部分，是学校管理成功的关键。具有创新管理能力的校长敢于打破旧有的、落后的办学模式，勇于标新立异，不断提出创造性的新观点、新理念，寻求一条适合自己学校特点的办学路子，是学校形成：“人无我有，人有我优，人优我精”的办学特色。那么应如何提高自己的创新管理能力呢？首先要积极参加校长业务培训学习，及时更新自己的学校管理和科学决策能力的观念，有效增强学校管理的创新意识。其次，在学校教育面对教育改革发展的形势中，校长必须追求知识，善于学习提高，紧紧围绕本校长远发展规划目标，集思广益，群策群力，从而形成学校发展的新观念、新思路。三是努力创造有利于校长自己成长的优良环境，不断增强自己的使命感、责任感，走出适合本校实际的、可持续发展的新路子，进一步彰显优秀校长具有创新管理能力的个性特征。

三、优秀校长应该具有独特的管理魅力

校长的性格、气质、修养等构成了校长的独特人格魅力。在学校管理中，校长应如何提高自己独特的人格管理魅力呢？一是从制度执行上提高自身魅力。在学校的各种规章制度面前，是否人人平等，首先应该保持一种警醒：“我也是学校的一员，这些规章制度我也应该执行。”比如说考勤，假如校长每天都能和教师一样履行正常的考勤手续，那么教师们自然会想，我们为什么不能执行呢？还有就是能和教师一起听常规课、公开课，一起参加教学业务学习，一起进入绩效考评序列等等。无形中以自己的行动给教师做遵守制度的榜样，不但会提高制度的执行力，而且也会增强校长的人格魅力。二是从实际工

作、业务学习上提高自身魅力。作为一名校长，一定应是教育教学的能手，只有不断地学习理论知识，勤读教育类刊物，不断开拓自己的业务管理视域，提升业务管理层次，丰富业务管理内涵。才能在教师探讨教育教学问题时，表达自己独到的观点和看法，才能在教学工作中不断引领教师具有创新工作理念和高效教学方法，才能不断促进自身及教师的业务成长和发展。三是用自己的亲和力来提高自身魅力。校长不仅仅具有权利上的魅力，更要注重与教职工的亲和力，这样才能拉近校长与教师的心里距离。比如校长只有和教师勤沟通、多接触，勤听教师在工作中的心声和愿望，接受教师对学校管理中的意见和要求，进而显现校长主动接近教师的亲和力，这种亲和力意义可想而知。四是从管理的创造力提高自身魅力。学校是否有可持续发展的潜力，更多取决于校长在教育教学改革中的观点和能力。比如对学校发展要有新目标和新措施，不断为教师提供成长和发展的平台，才能有效促进学校在规范办学行为、构建和谐校园、推进素质教育发展中，提高自己的管理水平，增强校长的管理魅力。

总之，一个优秀校长，必须实现自己的办学理念、办学思想，才能有利于教职工和谐相处，以有效引领、帮助他们成长和发展。通过自身示范作用，促进教职工积极参与学校工作，共同做好学校工作。进一步把学校教育教学改革中的高效课堂教学工作引向深入，使学校真正成为人民满意、教学高效的学校，这才是优秀校长的具体体现。

篇五：如何做一名优秀的校长

如何做一名优秀的校长

做为只有不到三年校长经历的我，要谈这个话题，实在是没有多少资格来讲，而且一名优秀的校长包含的方方面面也很多，我不敢在这里妄自菲薄，就结合自己三年来的工作历程，谈一点体会吧。

一、 校长是“官”也不是“官”

城区小学校长是由区教育局经过考核选拔推荐，由城区组织部任命的学校行政领导，负责学校教育教学工作的整体部署和发展，是政府教育事业最基础的实施者和管理者，级别再小也是官，是官，就要担起官的担子，也就是要担起政府赋予的使命，要为一所学校的发展负起职责，要把一所学校的发展同自己的发展紧密结合起来，要勇于工作，敢于承担，与学校同呼吸，共命运，要把自己真正融入到这所学校中去。要善于协调上级，沟通社会，为学校营造良好的外部环境；要团结职工，集思广益，为学校制定适合的发展方向；要身先士卒，垂范表率，脚踏实地地做好每一项工作。

但是校长又不能太把自己看作官，把官的光环顶在头上，官本位太重，高高在上，脱离群众，脱离工作一线。在学校这样一个特殊的工作环境中，校长应该淡化行政官员角色，还原教师本位，把自己看做是广大教师员工的一员。要勤钻业务，勤学理论；要深入课堂，引领课改；要参与教研，分析问题；要了解学生，洞悉情况，校长一定要抛开认为我是来宏观管理的，具体的工作是下面人做的错误思想。一句话，校长要做教育教学工作的参与者，而不是旁观者，掌握学校的一手资料，这样干起工作来就不会迷茫，工作会更有针对性。

二、 做事先做人

每一个校长都有一个美好的发展愿景，都想在工作中干出一番成就。但我认为在学校工作不要急于求成，做事要先做人，人格的魅力是无穷的。学校是知识分子汇聚的地方，一个领导的品性、德行，工作能力、人格魅力往往是大家关注的焦点。在全社会倡导以人为本，和谐发展的今天，校长是做教师身前的引领者，还是做教师背后的驱赶者，很值得我们深思。高尚的情操，端正的品行，公而忘私的思想，公正公开的作风，身先士卒的表率，廉洁自律的精神不仅是教师发展的指路明灯，也是现代学校管理工作中的重要组成部分。一名优秀的校长，必须在人格和工作上展示魅力，在班子管理机制上激发活力，在全校师生行动上促成合力。其身正不令而行，我们只有通过自身的锤炼，赢得班子成员和老师们的信任，全校拧成一股绳，那些好的想法和思路才会得到老师们的支持和配合，才能落到实处，才能生根开花。如果因为自身的问题，失去了领导和老师们的信任，一味地发号施令，轻者大会、小会批评，重者粗暴谩骂，就是再使劲也是剃头挑子一头热，形不成合力，学校的管理也会一盘散沙。此外，严格的制度管理和深切的人文关怀相统一的管理模式已经得到大家的共识，我认为，我们还应关注一下因校长的个人喜好导致学校因人废事，和因事废人的问题，这不仅是校长管理能力的体现，也是一个人人品的彰显。总之校长应该以德立行，德行并重，立德为先。

三、 以校为本，另辟蹊径，寻找特色

受各地历史、文化和经济发展的影响，目前我国的基础教育还不

能均衡发展，再加上自身的文化底蕴、教师队伍、生源状况、硬件设施、周边环境等各种因素不尽相同，每所学校绝不可能用一个模式发展，用一条道走路。学校管理者应对自己学校的发展优势有充分的认识，在学习先进地区、先进学校的办学经验的基础上，我们更应关注的是立足自身条件的发展，不盲目崇外、不造猫画虎、不生搬硬套，不随风摇摆。扬长补短，挖掘潜在因素，发挥独特优势，制定符合自己的发展策略。

我在城区一校工作了两年，随着城市发展变迁，原来的城区一校周边实际上已经变成一个“城中村”，学生大都是来自经济条件不太好的普通居民和外来做小生意的农民工子女，家庭教育先天缺失，再加上近年来择校风波的影响，学校在校生人数逐年减少。学校的教学楼建于上世纪60年代，校舍陈旧，硬件设施落后，学校发展举步维艰。在这种情况下，如果我们生搬硬套其他学校的发展模式，肯定不会有明显成效。如何另辟蹊径发展自己？我了解到城区一校建校于1918年，如果追溯它的前身，是光绪28年即1902年，城区一校是当时晋北地区最早的一所全日制小学。在这所有着百年历史的学校里，曾经培养过众多的我市各界优秀人才。我们在学习别人的时候，却忽视了自己深厚的历史底蕴。于是我们紧紧抓住这一根基，在学校开展了“爱我学校”系列德育活动。学校橱窗开辟专栏，介绍学校的今与夕，邀请老校长讲述学校辉煌的过去，在校报上向同学们介绍百年校史。在老师们和同学们中间掀起了一股油然而生的自豪感和凝聚力。老师和同学们在为自己的学校骄傲的同时，也暗暗下定了振兴学

校的决心。下一步我们还将针对家庭困难学生居多的现状，开展发扬艰苦朴素优良传统的德育教育。用这两条线形成我校德育工作的特色。

其实各校情况不尽相同，采取的策略也各有千秋。城市学生居多的学校可以进行现代礼仪教育；城乡结合部的学校可以探索劳动技能教育；跟驻地部队相邻的学校可以开展国防军事教育；硬件设施好的学校可以尝试现代信息教育等等。在校本研训上，由于经费的原因，我们不可能大规模的展开请进来，走出去的模式，那我们就利用身边的资源，一方面请我区的优秀教师来作课、示范，一方面挖掘内部的优势，把本校一些优秀的教师的教学思想、理念、方法、手段整理提炼出来，供全校教师学习、交流、借鉴、运用。由于是身边的人和事，老师们看得见，摸得着，好比较，也容易查找问题，所以针对性强，学校也收到了事半功倍的效果。随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，校际间竞争的日趋激烈，传统的“千校一面”的发展已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。同时促进基础教育均衡协调发展，缩小校际间差距是摆在我们面前的一个现实课题，特别是基础相对薄弱学校的发展坚持以校为本不失为促进教育均衡发展的一条有效途径。不好高骛远，不急功近利，不盲目追随，不邯郸学步，立足自我，挖掘内涵，闯出一条以校为本的发展新路。

在结束话题的时候，我的脑海里始终困扰着一个问题，那就是我们的教育到底是什么，我们的校园到底是什么。是学生快乐成长的乐

土，还是标准“部件” 的加工厂。我们的学校能否包容学生欢快的说笑声，友善的打闹。难道学生下了课也不敢释放天性，没有了所谓的“喧哗、乱跑、打斗”的学校，就是我们学习的楷模吗？一隅之见，不足登堂，就是此文的标题------如何做一名优秀的校长，也谈的很浅薄，自己也不敢以优秀校长自居，但这个目标亦或是理想，我一定会孜孜不倦地去追求，不断提高自己，完善自我，以不负领导之重望。

城区一校 李 珏

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