中班鸟窝里的树教案

篇一：中班绘本教案 鸟窝里的树

《鸟窝里的树》中班语言绘本

活动目标：

1、初步感受绘本故事的兴趣；

2、能专注地浏览书籍，感知故事情节。

活动准备：1、绘本书籍《鸟窝里的树》；

2、图片：螳螂、蚱蜢、捅破的鸟窝；

活动过程：

一、引出话题

1、小朋友你们知道鸟窝一般都是筑在哪里吗？

2、那你们知道其中一个树上有一个鸟窝，而鸟窝里又长出了一棵树，你们觉得奇怪吗？

3、接下来我们就来听听这个《鸟窝里的树》这个故事，听完故事后你们就会知道到底是怎么回事；

二、出示书籍，观看封面

1、我们先来看一下书面，你们看到了什么呢？

2、再看一下这本书的题目是什么呢？

三、观看故事书籍内容；

1、一页一页地翻阅，幼儿认真仔细地观看，适当的引导。

四、提问；

1、刚刚在这本书上看到了什么呢？

2、鸟窝里长出了什么呢？

3、那这棵树又是怎么样的呢？

4、谁过来给鸟先生和鸟太太提议了呢？

5、你会在同他们的建议吗？为什么？

五、复述故事；

六、总结；

篇二：教案：鸟窝里的树

大班阅读活动：鸟窝里的树

张春2014-3-31

活动目标：

1.理解故事的主要情节，感受春天的美好。

2. 理解词：筑、蹿、撑、戳、挪、捋；学习故事中的对话。

3.知道要保护我们的环境。

活动准备：

1.课件PPT；

2.动物角色头饰

教学重点：理解故事的主要情节，感受春天的美好。

活动难点：理解词：筑、蹿、撑、戳、挪、捋；学习故事中的对话。

活动过程：

一、引入部分

1．欣赏故事，了解故事的主要情节。

（1）这是什么？做什么用的？你们在什么地方看见过？师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？

二、基本部分

1、教师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的空间。

师：在一棵树上的鸟窝里长出了一棵小树，这是怎么回事儿呢？接下来就一起来听故事，这本书的名字叫《鸟窝里的树》。你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？

2、教师边看ppt边提问，讲述故事：故事的名字是什么？螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家？鸟先生愿意吗？鸟先生会怎么说？来了更多的小动物，大家

想想好办法，小朋友能不能帮助鸟先生师：鸟太太一家想一个既能保护鸟

窝又能保护小树苗的好办法？里面都有谁？

师：幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法；

师：小动物们怎样精心照顾小树苗成长？

师：看到这一页，小朋友有什么感觉？发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。

师：接下来会发生什么事呢？

3、教师完整的讲述故事，理解词意。

（1）进行词义的讲解，小游戏：我爱表演。幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作。通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。

2．学习故事中的对话。

教师讲故事，引导幼儿学习故事中的对话，分角色讲述。

三、结束部分

爱护我们周围的环境。

（1）鸟窝里为什么会长出小树苗？如果新筑的鸟窝里又长出小树来，该怎么办？

（2）教师引导幼儿说一说日常生活中如何保护周围的环境，增强幼儿的环保意识，是我们周围的春天更加美丽。

附故事：

鸟窝里的树

春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里蛋宝宝。 一天，一个鸟蛋“咕碌”动了一下，呀，是宝宝快要出生了?鸟太太忙起身看那个鸟蛋。“天哪?”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的，正一个劲地往上窜呢! 鸟太太孵出了一棵树，这消息一下传开了。

“快把它砍掉，要不，它会把你们的乌窝撑破的。”螳螂先生扛着大镰刀赶来了。

鸟先生接过镰刀就要砍小树苗。“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀!”鸟太

太扑上去拦住了鸟先生。

“那你们就得搬家，你们的鸟窝很快就要被它戳出个大窟窿的。”甲虫先生开来了大卡车准备帮鸟先生一家运东西。可鸟先生说什么也不愿离开它辛辛苦苦筑的窝。

树苗一个劲地往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。

“要不，咱们把这小树挪个地方。”鸟先生、鸟太太同时想出了个好办法。螳螂先生

和甲虫先生捋起袖管就动手搬树了。“可不能碰坏了我筑的窝。”鸟先生叮嘱着。”也不许碰坏了我孵的树苗苗!”鸟太太赶快加了一句。于是，小树苗苗被大家轻手轻脚地从乌窝里搬下来，种在了泥土里，鸟太太又去孵它的蛋宝宝了。

这时，一个鸟蛋又“咕碌”动了一下。“哎呀，又要孵出一棵树了。”鸟先生叫起来。鸟太太瞪了鸟先生一眼：“我哪能老孵出树来，这回，准是我们的宝宝要出生了。”可不，鸟先生果然成了四个鸟宝宝的爸爸了。在乌先生、鸟太太的精心的照顾下，鸟宝宝和小树苗一起长大了。当四只小鸟学会飞行时，这棵从鸟窝里搬出来的树上开出了粉红色的花，呀，是一棵漂亮的合欢树。鸟先生一拍脑门：“嗨 !我就是用合欢树下的泥土筑的鸟窝呀!”

当春天又来时，这合欢树上出现了四只新的鸟窝。

这四只新筑的鸟窝里还会长出小树来吗?这，可说不

准喽??

篇三：分级阅读、阅读树之鸟窝里的树系列教案

阅读活动：鸟窝里的树（一）

·活动目标：

1.理解故事内容，能够根据故事情节寻找合理解决问题的方法。

2.体验鸟先生和鸟太太对小树苗的关爱，增进对树的爱护之情。

·活动准备：

PPT，图书。

·活动过程：

（一）通过讨论图画书的书名，引起幼儿对故事的猜测，引发阅读兴趣。

（1）今天我们要阅读的这本图画书有着非常好看的封面，封面上有些什么？ 教师小结：树上有鸟窝和小鸟。

（2）但这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。（教师很夸张地强调“里”字） 奇怪吗？鸟窝里长出小树苗后，会发生什么事情？

（二）幼儿人手一册图画书，自己阅读，在阅读过程中可与同伴交流讨论。

（三）阅读后，教师鼓励幼儿针对故事提出问题，激发幼儿质疑和解决问题的兴趣。 提问：

1.鸟窝里长了一棵树后会发生什么事呢？

2.鸟窝里长了一棵树，会给鸟窝带来什么影响？

螳螂和蚱蜢先生是怎么建议的？你同意他们的说法吗？为什么？鸟太太和鸟先生是怎么做的？你喜欢他们的做法吗？为什么？

（四）欣赏书本前半部分故事内容。

阅读活动：鸟窝里的树（二）

?活动目标：

1.引导幼儿复述故事，培养幼儿良好的阅读习惯。

2.培养孩子在集体前大胆、完整地讲述故事。

3.认读重点字词：轻手轻脚、争先恐后。

?活动准备：

幼儿绘本人手一本

?活动过程：

一、通过提问引导幼儿回忆故事内容

出示绘本：“书里讲的是关于什么的故事？鸟窝里长出了小树苗后，会发生什么事情？”

通过提问和讨论引导幼儿对故事情节进行大胆猜测，在师幼共度中理解情节发展。

二、重点解读，理解故事情节。

1.引导幼儿阅读第4、5页，认识故事主人公。

（1）师：鸟窝里有谁？它们在干什么？

小结：鸟窝里有鸟太太和鸟先生。春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。（过渡语）有一天，鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事，是什么呢？

2.引导幼儿阅读第6、7页，发现鸟窝里长出小树苗。

（1）鸟窝里发生了什么奇怪的事？（鸟窝里长出小树苗）

（2）当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后，表情是怎么样的？

（3）小树苗叶子长得怎么样？（体验“蹿”的动作）

小结：“天哪！”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一颗小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。

3、引导幼儿阅读第8—17页，猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。

（1）鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题？（小结：小树苗会慢慢长大，鸟窝会被撑破的，鸟太太不能顺利孵蛋。这可怎么办？）（过渡语）其他动物知道了这件事它们会有什么办法？让我们一起来看看。

（2）第8、9页：

师：这是什么小动物？它想了什么办法？

小结：“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。

师：鸟太太同意吗？你是从哪里看出来的？

小结：“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀！”鸟太太赶忙扑上去阻拦。

（过渡语）螳螂先生的办法是砍掉小树苗，这样小树苗就会失去生命，所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了，我们一起来看看它想了什么办法？

（3）第10—13页：

师：甲虫先生的办法是什么？

小结：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿，它开了辆大卡车来。

师：鸟太太和鸟先生有没有同意？你是从哪里看出来的？

小结：可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。

（过渡语）甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家，可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝，所以它们都不同意。

（4）第14—17页：可是小树苗一个劲的往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说：“可谁也不许碰坏了我的树苗苗！”这可怎么办？（过渡语：图书看到这儿，我们知道了鸟窝里长出了一棵小树苗。鸟先生要保护鸟窝，鸟太太要保护小树苗，这可怎么办？）

三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书。

1.师：小朋友能不能想个既可以保护鸟窝，又可以保护小树苗的好办法，帮助鸟先生和鸟太太呢？

2.师：小朋友帮助它们想出了这么多好办法，看看书上的小动物最后想了什么好办法？那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。

3.教师提出阅读要求：

（1）保持安静，注意阅读的姿势。

（2）阅读时要按页码顺序往下翻阅，认真观察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们好像在说什么，在干什么。

（3）带着老师的问题阅读：小动物想了什么好办法？后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化？你在书中哪一页看到，请你记住这一页的页码，等一会儿跟大家一起分享、讨论。

4.幼儿自由阅读，教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。

5.集中交流分享阅读中幼儿的想法：

（1）小动物想到了什么好办法？

（2）鸟窝和小树苗发生了什么变化？

小结：这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。

四、请幼儿看大书，教师完整讲述故事。

1.这本图书看完了，你喜欢这个故事吗？为什么？

2.小结：小朋友很棒，都说出了自己的想法和观点。（小结一下幼儿的想法）老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他们也把爱的温度传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀！这么好的一个故事，我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听，跟爱我们的和我们爱的人一起来分享吧！ 观察分析：

孩子们在观看封面的时候，很多孩子都能说出封面上有小鸟，有鸟妈妈等，当老师提出问题“鸟窝里长了一棵树后会发生什么事呢？”孩子们开始觉得很惊讶，但是当孩子们翻开书阅读以后，就开始悄悄讨论起来，“鸟窝里长了一棵树，把它拔掉不就行了吗？”“可是鸟太太不让拔掉怎么办？”“那就把它换一个地方种就好了。”“对，你看，小动物们就是这样把小树苗种到泥土里的。”孩子们通过阅读，心里有了想法。在分解阅读的时候，在教师的引导下，随着问题的一个个抛出，孩子们心中的答案逐渐明朗起来，在完整欣赏的时候，孩子们基本上就能够理解书的内容了。

《鸟窝里的树》（三）

·活动目标：

1．帮助幼儿在欣赏故事的过程中，体验、理解文学作品所表达的关爱之情。

2．鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解。

·活动准备：

1. 一本大书。

2. 和幼儿人数一致的图画书。

·活动过程：

1．导入故事

师：你见过树吗？在哪见过？鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。今天，我们一起再把《鸟窝里的树》，一起来听一听。

2．讨论，引起幼儿欣赏兴趣

师：鸟窝里长出了小树苗，你怎么看这件事？这是件好事还是坏事呢？

3．回忆对小树苗态度的对话，加深对故事的理解

①对鸟窝里的这棵小树苗，螳螂、蚱蜢、鸟先生、鸟太太它们的想法一样吗？是怎么说的？

②你支持哪种想法？（幼儿自由谈论）为什么？

4．体验关爱之情

①幼儿尝试传递小树苗，初步体验关爱之情

师：怎样搬才能不伤害到小树苗呢？

师：什么时候我们也会这么小心，轻手轻脚的呢？（结合生活经验讲述） 教师将树苗传给幼儿，请幼儿一个个传递（体验小心呵护的情感）

②对小树说一句话，加深理解关爱之情

打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，鸟先生法呢，在精心地照顾着小树苗。一天天过去了，鸟窝里有了变化，可爱的蛋宝宝们争先恐后地钻出了蛋壳。在鸟先生的照顾下，小树苗也一天天的长大。鸟先生真的很喜欢它，每天还会对小树说一句话——

师：谁能用好听的声音有感情地对小树说一句话。

5.教师小结后结束。

篇四：鸟窝里的树

鸟窝里的树

一、金老师自我反思：

1、原先目标对于中班幼儿有难度，因此目标降低了难度，难点放在感受对小树苗的爱；

2、一开始请幼儿根据自己已有的经验来看看哪只是鸟先生，哪只是鸟太太；

3、交流分享环节我想通过表演的方式来巩固，但在现实活动中幼儿交流空间较少，可以请个别的幼儿表演。

二、集体讨论：

林老师：目标定位：1、理解小动物移植培育小树苗的过程，体验小动物培育小树苗的美好情感；

2、能用较连贯的语言表述。

教师的目标定位在一个点上，但是在环节设计中却又是较大的范围，第一个环节让孩子发现喜事—鸟妈妈怀孕了，观察外形是小班幼儿做的事，因此鸟太太和鸟先生的外形不是重点，而是让幼儿发现鸟太太和鸟先生为什么高兴。在之后的PPT中，看见鸟太太怀孕，鸟先生负有责任，为家庭建一个舒适的窝。在给孩子“架桥”时，PPT也是一个手段。让幼儿始终在情景中，不要让问题跳出情境。最后一张图片的意境非常好，教师要充分利用。

梨子提琴

一、吴老师自我反思：

1、音乐是“爱的致意”，比较柔和不尖锐；

2、课件制作中的“小松鼠”与“梨”分别出示，小松鼠拖梨子回家做成动画是否更为有趣？

3、为了防止幼儿不知道小提琴，因此在设计时找了小提琴的图片；

4、在情景中表演既是重点也是难点，但是在活动中并为做足，如何做才更丰富?

5、师生互动环节少了些，中班活动如何在情境中进行？

6、关于琴声的变化，这个环节给幼儿体验不够。

二、集体讨论：

林老师：

1、“梨子看起来怎么样？”教师为了突出梨子的大，可以在幼儿回答“很好吃”的时候回应：“是呀，那么大的梨一下子吃不完怎么办呢？”

2、将狐狸追小鸡，狮子追兔子2张图片放在一起少了情趣，可将这个画面做成动态，也可以加入音乐，2张图片分开分析。

3、点题是后面的画面，有了经验后再拓展，当音乐传来森林利就变得友好了。

讨论修改“梨子提琴”：

1、先播放音乐，告诉幼儿这是一只特殊的提琴，是谁在拉呢？导入角色；

2、“看见梨子的小松鼠看起来怎么样？”改为“看见梨子的小松鼠在想什么呢？”

3、将狐狸追小鸡，狮子追兔子2张图片放在一起少了情趣，可将这个画面做成动态，也可以加入音乐，2张图片分开分析。

4、游戏还是保留，但是加入节奏较沉重，强烈的音乐。当强烈的音乐响起来，幼儿追逐逃散，当柔和的小提琴声出来幼儿就要停止追逐，手拉手变得友好，这个也是音乐的整合。

篇五：幼儿教师童话 教案集合

幼儿园中班语言教案：童话故事《花脸虎的喷嚏》

幼儿园中班语言教案：童话故事《花脸虎的喷嚏》

活动目标：

1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。

2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。

重难点：

重点：学习按情节线索想象。

难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。

活动准备：

1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。

2、薄纸每人一张。

3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。

活动过程：

一、 激趣设疑

1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。（教室中自由活动）

3、 介绍故事名称，讲述第一段。

提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？

二、 理解故事情节发展，尝试按线索想象。

1、 操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。 导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？边操作提问

A、 一个喷嚏把小熊打进了河里。（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"

B、 花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？

C、 看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？

听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？

2、 听讲第三段：

A、你听到小动物在说什么？（回忆对话）

B、花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）

3、尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。

4、体验角色情感变化。

提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？ 如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。

三、 创编结尾，倾听完整故事。

1、幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）

2、分组编结尾，教师巡回听讲。

3、倾听完整故事。

导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。

四、 概括讨论，表演延伸。

1、 你喜欢故事里的谁？为什么？

2、 你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。）

幼儿园中班语言活动教案：童话故事《卖火柴的小女孩》

一、活动目标

(一)认知目标

通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。

(二)情感目标

通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。

(三)人格目标

通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。

二、活动准备

(一)知识经验准备 感知圣诞节是开心、快乐的节日。

(二)环境准备 布置有圣诞气氛的环境。

(三)物质准备 故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、录音机。

三、活动过程

(一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。

1．师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事?

2．出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。

师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢?

(二)分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。

1．师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢? 师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢?

2．师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?如果是你，那你又会怎样帮助她呢?

3．师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的?

4．师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?

(三)整体欣赏，激发幼儿感情的升华。

师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢?

四、各领域渗透 艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。

五、生活中渗透 在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。

六、环境中渗透

1．将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。

2．设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

七、家庭中渗透 建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的情感，并懂得珍惜。

八、活动评价

幼儿园中班童话故事 《整条街最胖的妈妈》

活动目标：

1. 培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。

2. 通过故事的理解，让幼儿体验妈妈的辛苦，热爱妈妈。

3. 初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，树立幼儿正确的人的由来的认识。

活动准备：故事录音、回家听听妈妈讲怀孕的故事，有正确的经验。

活动过程：

1. 以提问的方式引入故事。“猪妈妈长胖了，大家都恭喜她，可两只小猪不这么想，会发生什么事呢？”

2. 将故事录好，让幼儿边听边提问，引导幼儿理解故事内容。 猪妈妈和爸爸走在街上，谁向猪妈妈祝贺？为什么大家都会恭喜猪妈

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