《背影》ppt

篇一：语文第7课《背影》课件1(人教新课标八年级上)

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篇二：2011背影课件的设计思路

《背影》课件设计思路

一、课文特点及在教材中的地位

《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用纪实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，写得真挚而动人。此文在新教材中编入第二册，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：

1、 通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。

2、训练学生整体上学习与运用语文的能力。

3、强调语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。

二、教学目标与教学重点

根据以上对教材和学生情况的分析，我将此课的教学目标确立为：

1、训练用普通话正确朗读的能力，学习圈点批注的读书方法。

2、揣摩关键语句的含义。

3、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。

三、教学方法与教学手段的运用

“整体阅读，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练，再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。

为增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影、播放录音等媒体。

四、学法的指导和学习习惯的培养

对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下四点：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、学习使用圈点批注的读书方法。

3、学习勾画、积累关键性词句。

4、根据间接经验学习感受生活。

五、教学过程设计

教学要点有：听读、朗读训练，积累词汇，圈点批注与整体阅读，文章大致内容的理解与把握。

一、 导入（激发情感，创设氛围）：

提问：

1、在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么？

2、我们今天所学的散文家、诗人、学者、民主战士朱自清的《背影》中谁是令他最感动的人呢？而最令他感动的又是什么呢？

（第一问的设计体现语文与学生生活的联系，让学生由生活中的具体形象出发；第二问旨在激起学生的阅读需要，同时，也体现了对预习的要求）

二、朗读训练

1、听录音朗读。

要求：将那些自己读不准的字标上记号；将自己不能理解的词语划出来。

（朗读是语文学习的重要方法之一。心理学认为人发展某种能力具有关键期，朗读能力发展的关键期就在小学和初中阶段。根据学生实际，朗读要求为正确，对一些学生读不准的词语，教师进行领读。）

三、圈点批注与整体阅读训练

1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注。

批注要点：

（1）、用双竖线和单竖线划分文章层次；

（2）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框；

（3）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线；

（4）、有疑问的地方，用括号再加问号。

（这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是一种发现式的学习过程。）

2、简要说说批注的地方并理由（找成绩好的同学，旨在给其

它的同学做出示范，教师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。教师可根据此收集反馈信息。）

2、 阅读尝试练习（提问讨论）：

（１）找出本文的文眼。

（２）“我”与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点？ （理解记叙要素。）

（３）我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子，写出了怎样的一个背景？

（４）文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句。 （５）文中一共几次写背影？

（６）对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是哪一项，并简要说明理由。

A、表现父亲疼爱儿子

B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐

C、表现儿子体谅父亲

D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情

四、作业布置

将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。（语言的积累，习惯的培养，这类练习表面上看较为机械，但对低年级学生是有效的，所以是必要的。）并写出感慨。

篇三：背影课件设计

学号:1001020308

李珺怡

文学院2010级1班

《背影》教学设计

提 纲：

一、教学目标

二、教学方法

三、教学过程设计

四、教学多媒体设计

五、教学过程设计与分析

六、教学课件结构详情

内容分析：

全文以“背影”为线索组织材料，通过对几年前回家奔丧、浦口分别、别后思念的情景的叙述，特别是通过对凝聚着父饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间深厚真挚的感情。文章语言朴实，饱含深情，是感受亲情的好文章。

一． 教学目标

1、整体感知课文内容，理解背影的线索作用。重点分析第四自然段的动作描写，通过动作体会人物性格和心理。

2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。联系课外动作描写，学会将动作描写用于写作。

3、感受深切父爱，体会作者的思想感情，运用于写作。

教学重难点：

学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言，重点分析。

二．教学方法

① 找好切入，立足文本，触摸语言，感受人物。

本文的语言平实、质朴、易懂，教师可以牢牢抓住文章语言上的这一特色，紧扣文本，抓住关键词句，层层铺开，在咬文嚼字中品味细节，透晰人物形象，感受浓浓亲情。

②品味美文，同题赏析，情感延伸，深化主题。

好文章可以让人的心灵为之震憾。在感受来自朱自清笔下“父亲”的背影形象之后，借助这种“爱”的氛围，播放主题相同的歌曲《父亲》，继续让学生在比较赏析中感受不同的人物形象，进而更进一步感受来自于父母最真切的爱。

课时安排

第一课时：听读课文，整体阅读，对文章写作背景和大致内容把握。 第二课时：重点段落语句把握，关键语句品味，文章的父爱感情体会，重点分析语言和动作描写，解决课后练习。

三、教学设计过程（具体见附件）

在信息社会，学习的主要任务，是知道用什么手段到哪里去获取知识。使学生对内容了解更深刻，对知识的应用能力得到提高.通过教师对网络教育资源等各种资源的精心组合制作，在活动课教学中指导学生，在网上搜索处理信息，培养学生研究性学习的兴趣和能力。具体设计如下：

（一） 导入课题

通过引言让学生们回忆父爱，亲身感受身边父亲的点滴付出，把学生引入到课文中来。

（二）学生互相交流

通过引导学生自主学习课文，交流文章中父爱的深厚，体味文章的思想感情。将自己所欣赏的感人片段与同学分享。

（三） 教师利用远程教育资源，演示补充资料。

教师运用多媒体向学生演示了补充资料，激发了学生学习的兴趣，拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识。

（四）、抒发情感、拓展思维

学生通过交流自己的所感所悟，内心的感情得以抒发和升华，表达能力和感悟能力得到培养。播放歌曲，将学生情感提升到最高处。

(五)、学生自我评价

新课程提出，关注学生在课堂中的表现，应成为课堂评价的主要内容，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情和探究、思考的过程等等。通过评价，促进学生发展和教师专业的成长

四、教学多媒体设计

详情见脚本及ppt

五、教学过程设计与分析

篇四：《背影》教学设计

附件：教学设计模板

篇五：《背影》定稿

兴化市文正实验学校初中部八年级语文备课组集体备课教案

优秀作文