我会叠衣服

篇一：我会折衣服

午睡礼仪 活动名称：《我会折衣服》

活动目标：

1、学习折衣服，并摆放整齐。

2、培养幼儿的自我服务能力，自己的事自己做。

活动准备：

幼儿的上衣外套、裤子和袜子

活动重难点：学会折衣服的方法，培养幼儿爱干净整洁的好习惯。

活动过程：

一、教师讲述故事《一只袜子》，引出主题。

1、教师：“今天我为小朋友带来了一个新的故事，小朋友听听看故事讲了一件什么事情？

2、教师把故事有表情地讲两遍

(1)第一遍时提问：故事讲了一件什么事情?

(2)第二遍提问：为什么小朋友的一只袜子找不到了？（因为晚上睡觉时，小朋友把脱下的衣服和袜子乱扔）

“小朋友的袜子在什么地方找到的？（裤眼里）

（3）为什么以后小朋友睡觉前总是把脱下的衣服折好，摆放整齐？（早晨起床穿衣服方便，养成生活的好习惯）

二、说说、谈谈

1、请幼儿谈谈：自己睡觉时，脱下来的衣服是怎样放的？需要在找衣服时，都是怎样做的？

2、让幼儿知道每天睡觉脱衣后，把衣服整理好，放在固定的地方。

三、教幼儿折衣服：

1、教师示范讲解折衣服的方法

2、请部分幼儿上讲台分别练习折上衣，折裤子，折袜子。

四、幼儿练习折衣服，教师巡回指导

活动延伸：

鼓励孩子在以后睡觉时正确的折叠衣服并摆放好。

篇二：中班社会：我会叠衣服

中班社会： 我会叠衣服

活动目标

1、培养幼儿学会自己的事情自己做，增强幼儿的劳动观念。

2、引导幼儿学会互相帮助。

活动准备

1、幼儿叠衣服图一张，幼儿扔衣服图一张。

2、幼儿穿衣图一张，幼儿找衣图一张。

活动过程

1、出示第一组图，教师根据图意讲故事。

图上两个小朋友在干什么？

你喜欢哪个小朋友？

你为什么喜欢第一个小朋友而不喜欢第二个小朋友？

2、出示第二组土图，教师根据图意讲故事。

第二个小朋友为什么哭呢？

我们小朋友早上来园应该怎么做呢？我们都来教他，帮助他好吗？

3、请一幼儿上来示范叠衣服。

4、教师讲解，教幼儿正确的叠衣方法。

5、开展“大帮小”活动，使幼儿学会互相帮助。

小班的弟弟、妹妹都很小，不会叠衣服，我们应该怎么办呢？ 我们都学会了叠衣服，去帮助他们吧。

篇三：我学会了叠衣服

我学会了叠衣服

叮铃铃清脆的铃声打破了校园的宁静。吴老师在黑扳上写下了几个大字叠衣服这三个字。吴老师转过身来，清了清嗓子说：这是今天的作业！顿时，教室里像炸开了锅似的，原本鸦雀无声的教室，马上热闹起来。我想也没想，如离弦的箭飞奔回家。

回到家里，我找到了妈妈，让她教我叠衣服。只见她拿起一件外衣，将两边对齐，两边对折，然后拉直，领口对齐，袖子向右折，再把衣服对折三次，就这样妈妈三下五除二就把一件衣服叠好，让我看得眼花缭乱，犹如丈二和尚摸不着头脑。妈妈语重心长地说：只要努力，你一定会成功的！

我听完妈的话，信心十足拿起一件外衣。我学着妈妈的样了，将衣服的背平放在桌子上，两边角对好。然后小心翼翼地把两边一折慢慢拉直，领口对齐后，再把袖子对折后，再折三次后，却不知折成了什么鬼样子。我垂头丧气的，有如斗败的公鸡。

原本以为这是张飞吃豆芽小菜一碟没想到却比登天还难。我气乎乎地把衣服扔出去。突然，我又想起妈妈对我说的话，我又打起精神来。

我找来那件被我扔出的衣服。我小心翼翼地将它扑平，放在桌面上。然后将衣服后面的两个角对齐，折好。再把衣服的两边往内折。再扑平，拉直。最后把袖子向衣服的正面对折，把衣服平均分成三份再对折起来。就这样折好了第一件。

接着我很顺手地折完了所有的衣服。

望着这些被叠得好好的衣服，我心里乐滋滋的。我从中体会到了：皇天不负有心人这句话的道理。

妈妈见了说：博巍长大了呀。

我学会了叠衣服！

篇四：社会活动设计：我会叠衣服

幼儿园中班社会活动设计：我会叠衣服

活动目的：

1、培养幼儿学会自己的事情自己做，增强幼儿的劳动观念。

2、引导幼儿学会互相帮助。

活动准备：

1、幼儿叠衣服、扔衣服、穿衣图、找衣图片各一张；

2、幼儿平时备用的衣服，每人一件。

活动过程：

1、情景创设：

教师：小朋友们，今天我们来学习一个很有意义的事情好吗。在上课之前，老师先给大家讲一个小故事好吗？好的。有一次，幼儿园演节目，许多小朋友都早早的穿着漂亮的衣服来看节目了，但是小叮咚很晚很晚才来，而且穿的衣服皱皱巴巴的，很难看，大家都不愿意和他坐在一起。你们知道这是为什么吗？（引导幼儿踊跃发言，说出自己的看法）

2、启发思考：

教师：好吧，那就让我们来看这几张图片吧（将四张图片按顺序贴在黑板上）。看看，这就是我说的那个小叮咚。请大家仔细观察，然后说说他为什么来晚了？为什么穿的衣服皱皱巴巴的好吗。（幼儿观看图片）

教师：好的，谁先来说？好，我们先请阿利亚小朋友来说一说，大家欢迎（鼓掌）。

嗯，说得很好，因为小叮咚的衣服找不到了，所以他来得很晚。还有谁想说一说呢？（观察幼儿，注意激发幼儿回答问题的兴趣） 好，下面请阿迪力江小朋友说一说是怎么回事。

嗯，说的非常好，因为小叮咚不会叠衣服，都把衣服弄得皱皱巴巴的了。看看这张图是不是这样啊。好的，还有谁想说一说呢？

哦！老师看到李晓明小朋友举手了，好的，请你来说一说。 大家说，李晓明小朋友说的对不对呀？对，说的非常对，因为小叮咚平时乱扔衣服，不把衣服叠整齐放好，所以在等他要穿的时候就

找不到了。看看这张图，他正忙着到时找衣服呢。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:我会叠衣服)

那么请小朋友们想一想，我们能不能像小叮咚一样呢？对，不能。因为我们已经是幼儿园中班的小朋友了。那我们应该怎样做呢？对，说得真好，应该学会自己叠衣服。下面就让我们大家一起来学习叠衣服好吗，请小朋友们把衣服拿出来，放在桌子上，老师和你们一起叠衣服。

3、动手操作：

（教师演示叠衣服的方法，幼儿学着做。教师一边演示、一边教儿歌：《我会叠衣服》，幼儿跟着学）

教师：“我是幼儿园的小朋友，我会叠衣服。叠完柚子跌衣领，摆放整齐不乱丢。穿上漂亮的新衣服，我们真高兴”。

4、课堂评价：

教师：好的，现在大家都把自己的衣服叠好了，让老师看一看那位小朋友叠得最整齐。（巡视观察，注意每个幼儿的表情。特别是动手能力相对偏弱的幼儿，教师要及时给予鼓励）

嗯，很好，大家叠的都非常好，特别是阿利亚小朋友和张娟娟小朋友，他们叠的又整齐又漂亮。

今天，我们都学会了叠衣服，真高兴啊。让我们为自己的双手庆祝一下好吗，大家欢迎。（教师和幼儿一起鼓掌）

篇五：案例：我会折衣服了

案例:区角活动中区隔物的设置

背景：

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“儿童的智力在他们的指尖上。”而对于我们新接的小班来说通过锻炼他们的小肌肉动作，培养他们良好的生活习惯，不仅有利于提高他们的学习能力，还能为促进其终身教育奠定基础。开学初，我们对每位幼儿进行家访及调查，了解到我班幼儿的生活自理能力情况：我班的幼儿因为年龄小，在家自己动手的机会比较少，存在着很强的依赖心理：在入厕、盥洗、进餐、喝水等环节中存在着一些问题。不少家长出于对孩子的宠爱，对孩子过分照顾，不知不觉中压抑了孩子生活自理能力的需要和能力的培养。我们应该把握住幼儿三岁前这个黄金时段，对其进行自我服务能力的培养。而生活区是幼儿学习生活,提高自理能力的特设场所,让幼儿在这里通过模仿、操作、练习等活动，激发幼儿对生活的兴趣，成为能干的“小主人”，为其今后的生活和学习奠定良好的基础。

在活动设计时，我们充分考虑小班幼儿的年龄特点：由于幼儿手部的小肌肉发育不健全，尽可能选择大肌肉活动的内容，如：“给小动物喂食”、“折衣服”、“袜子配对”等。 实录：（一）

区角活动开始了，我把准备好的生活区材料都一一投放进去了。孩子们很有兴趣的玩了

起来。有的幼儿在给“小动物喂食”，有的幼儿在玩“水果树”，有的幼儿在玩“给妹妹梳辫子”??可是，过了一会儿孩子们都不玩了，抬着头在看中（4）班的孩子从他们身边走过，到厕所去洗手。噪音也越来越大了。我就走过去不断地提醒幼儿,但无济于事.

反思：由于我班与中（4）班合用一个盥洗室，而小班的孩子对周围的新鲜事物充满了好奇，

他们的思维和行动往往依赖于具体的环境和事物，也往往受外界的干扰。我班幼儿在开放式区域里进行游戏，中（4）班孩子流动频率高，我班孩子的注意力就容易扩散。这样就引起我班幼儿和中（4）班幼儿之间容易互相影响，互相干扰。

活动区的合理布置为幼儿的个体学习提供稳定的场景，有利于幼儿的学习。因此我就想

利用区隔物来减少对我班幼儿的干扰。我就用红色的板作成了一扇一扇的小门粘贴成区隔物(如:照片所示).在做区隔物时我从以下几个方面进行考虑的:1、 区隔物颜色鲜艳：因为小班幼儿喜欢色彩鲜艳的教玩具这符合小班幼儿的年龄特点。2、区隔物低于幼儿的视线：过高的区隔物将挡住幼儿的视线，不利于幼儿对活动区的选择和适当的流动。因此我还在区隔物的上半部分进行了镂空，有助幼儿对材料一目了然，使他们使用材料的频率就高。3、区隔物轻便简易便于调整：因为我班人数较多，这样我可以根据活动的人数加以调整；区隔物用材料较轻的盖塑板做成的，并用透明胶加以连接，这样既轻便有利于折叠收拢。

实录：（二）有了区隔物后的活动记录

今天，区角活动又开始了。我就用区隔物把生活区与中（4）班的走道分隔开来。你看，

这是孩子们玩时候的照片

！

他们有的

在晾袜子，有的在“接小火车”，有的在整理衣物??孩子们玩锝可开心了。全然不知中班的哥哥姐姐走过。而中（4）班的孩子也因为过道旁边放了区隔物，去盥洗室时也不奔跑了。

反思：

今天的生活区运用了区隔物，使幼儿在活动中的注意力集中了，幼儿能专心致志地安静游戏了。我觉得这样的低矮屏风在做区隔时幼儿可以任意选择地方，还可以任意的将某个空间变大或缩小，不需要的时候，随时可以收起来；还让它“说话”，它无声地告诉中

（4）班的小朋友“我们在做游戏，请不要打扰我们。”这样组群之间互不干扰了，组群内部可以小声的交流，从而降低了游戏中的噪音。

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