作业帮关于雕刻的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 08:21:39 体裁作文
篇一：情景作文雕刻花朵
情景作文教程四
第四课：《雕刻花朵》
教学目标：
1、 引导学生通过合理的动作、神态和心理细节描写，将雕花的过程记叙详细生动。
2、 初步感知倒叙的记叙手法；
3、 培养学生动手能力，初步理解分工合作的好处。
教学重点：通过细致的动作、神态描写来表现雕花的完整过程。
教学难点：通过细致的动作、神态描写来表现雕花的完整过程。
教学准备：学生自备萝卜和搭配用的青菜叶（黄瓜、土豆、莴苣等适合雕刻的蔬菜）
雕刻小刀
相关教学PPT图片
教学过程：
导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是： 第一站：手提桔灯——转转转
过渡：（这一站转出来了什么呢？老师为大家准备了，出示PPT图片：拼图游戏）
出示两幅拼图图片，师问：同学们，今天在这一站，老师给同学们带来了一个游戏——蔬菜拼图。
师问：有没有同学玩过这个游戏？你们知道怎么玩吗？
师问：对，同学们根椐第一幅图，看谁能在最短的时间里用最少步把第二幅图的图案拼成和第一幅图一模一样的图案。
在拼的时候同学们注意：
1、 用最少的时间
2、 用最少的步骤
师小结：同学们，第一站老师给大家带来的拼图游戏，同学们在拼图的过程中一定要多动脑筋，多观察。才能用最少的步骤最少的时间把拼图的画面还原。同时同学们注意观察一下，拼图上的内容都是些什么？它们漂亮吗？通过它们，我们还可不可以做出其它漂亮的图案呢？
（在第一站中安排拼图的小游戏，是让学生多注意观察，并且拼图的内容选用漂亮的蔬菜，为引出课题做准备。）
第二站：点亮桔灯——闪闪闪
老师：同学们，今天老师也带来了一种蔬菜，出示“萝卜”。有同学知道这是…..（生回答：
萝卜）
老师：同学们，大家吃过萝卜吗？以前都是怎么吃的呢？（生各抒己见）
老师：看来同学们对吃萝卜都还很有兴趣。今天这节课确实是跟吃萝卜有关系，但是，我们不能就这么简简单单的把萝卜吃下去，我们要把萝卜吃的更有味道、更有艺术一些。
以前大家吃饭，都讲究色、香、味俱全，而现在更是多了一项要求：形。也就是菜的形状。菜的造型美，不但能引发我们的食欲，还会为我们增添一份愉悦的心情。
今天，我们就来学习如何让菜的形美。
老师出示PPT萝卜雕花作品，让学生用心观察。
老师：同学们猜一猜，这些美丽的图片造型都是怎么样做出来的呢？
（生各抒己见）
老师：同学们的想象力真是丰富啊，今天我们就来学一学怎么雕刻一朵萝卜花。 板书课题：雕刻花朵
老师动手做蔬菜雕花，让学生注意观察。（在示范的过程中老师一定要放慢动作，每做一步对学生进行详细讲解。附：简单雕花方法。）
老师：同学们看了老师雕花之后想不想自己也动手试一试呢？
学生：想。
老师：那老师现在来分配任务。下面，每两位同学一组，先拿出一个萝卜切出一朵花，同学们，大家试试吧！
学生分组进行雕花，老师巡视并加以指导。（在巡视的过程中特别需要注意学生用刀的安全。） 学生雕刻完后，老师找一到两个表现优秀的学生分享雕花过程中的经验。
（学生口述，老师在听学生表达的过程中，有意识去引导学生通过动作和神态的细节描叙，详细完整的把雕花过程叙述出来。）
师小结：同学们刚才制作雕花的过程很认真、很用心，描述也很完整。同学们在描叙的过程中一定要注意雕花过程中动作的细节。
板书：细致的动作、心理和神态描写。
示范例文：小刀在聪聪手里跳跃着，就像杂技演员在玩杂耍一般，横切、顺切、斜切，他都做得非常自如。玫瑰花层次比较多，有的地方比较尖锐，聪聪就左手按牢胡萝卜块，右手拿稳刀把，直直地切下去；看着他一脸轻松、毫无紧张感的脸，我不知道是应该完全相信他的技术，还是应该提醒他多加小心。正当这时，只听他“哎呀”一声。我慌了，定睛一看，哦，本来快要大功告成的玫瑰花就这么被硬生生地切掉了一个边角??
老师：除了通过细致的动作描写来描述雕花过程外，我们还可以采用什么方法呢？我们看看聪聪是怎么描述自己雕花的过程的。
示范例文：
聪聪：“大家看看我雕的这朵萝卜花，多漂亮呀！”
“呀，聪聪，你这朵花是怎么雕刻的呀？真好看！”笨笨问道。
“嘿嘿，这个呀，一点儿也不麻烦哦。”聪聪得意地笑了：“我把红萝卜切成细细的片
状，然后呈曲线状折叠起来，再用牙签把它们的底部串起来，造型自然就摆出来啦！哈哈！”
老师提问：同学们想想看，聪聪的这段描述中，他先讲了雕花的结果——雕了一朵漂亮的萝卜花，然后才给同学们描叙雕刻的过程，这种叙述的方法就叫着倒叙法。运用倒叙的手法可以以精妙的结果吸引读者的注意力。
板书：采用倒叙的叙述手法。
同学们，你们会不会用倒叙的手法再来描叙一下雕花的过程呢？
生：??
同学们都说的非常好，我们去看看其他同学，他们是怎么描叙雕花过程的。
第三站：桔灯引路——碰碰碰
范文赏析：B册P41《雕切》
一、初读文章，整体感知
1、 文章写了一件什么事？对作者有什么样的启发？
二、精读文章，感悟技法
2、 在雕花的过程中，我改变了几次雕刻的对象？分别是什么原因让我改变雕花对象的？
3、 作者在描叙雕花的过程中多次运用了动作和心理描写，同学们找一找，看谁找的又快又
准。
三、品读文章，初级鉴赏
4、 作者的这篇文章给你带来了什么样的启示？说说你的理由。
过渡：同学们，我们说了自己的雕刻花朵的过程，也看了别人写的雕切，下面请大家用自己的妙笔写一些自己雕切的心得吧！
第四站：桔园飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
题目：《第一次雕切》、《萝卜雕花》、《我和 雕切》或自拟题目
第五站：摘桔收果——笑笑笑
● 相互品赏——高乐高
① 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完
整，开头结尾的完善，动作、心理和神态细节描写的运用，倒叙手法的运用等等 ② 小组互评：
a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从倒叙、动作、心理和神态细节描写，个人的心得体会等方面进行，但重点在心得体会和动作细节描写的运用上，以鼓励赞扬为主；
b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
③ 修改作文：
a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。
板书设计：
雕刻花朵
1、 细致的动作、心理和神态描写。
2、 采用倒叙的叙述手法。
教学反思：
附1：简单雕花
准备雕刻刀, 然后切一块儿萝卜,要一头大,一头小的。从小的那头开始刻,取五边形,然后刻花瓣。第二层去废料比较难,要小心。
篇二：雕塑自我话题作文例文
阅读下面的材料,按要求作文。一位大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑,有人问他：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答道：“其实,这座塑像原来就在那里,我只是将它多余的边边角角去掉已。”请以“雕塑自我”为话题写一篇作文。
话题分析
什么是雕塑？大艺术家罗丹说：删去一切多余的。“扬州八怪之一”的郑板桥也留下过“冗繁削尽留清瘦”的千古名句。如何雕塑自我呢？正像雕塑“去掉多余的边边角角”、才能凸显一座完美的雕像一样，善于审视、发现自己的缺点与不足，然后无情地删去，你才能重塑一个完美的自我。
行文上，一方面可以联系生活实际，通过暴露自身的不足有感而发，缘事说理，揭示大胆改过、勇于解剖自己对于雕塑自我、完善自我的重要作用；另一方面，可以借助童话、寓言的文体，以第一人称“自述”的口吻，对“雕塑自我”的内容进行“全新包装”，使思想性、趣味性较好地融为一体。
时光老人给了我一把“雕塑”自我的“刻刀”
厉胜
其实，每一个人都是一块粗毛坯，每一个人都在用岁月这一把刀不停地雕琢自己，使自己明天会变成一块光彩夺目、完美无暇的玉。
——题记
伴着声带第一次震动而发出的那清脆的啼哭声，十七年前的一个大雪纷飞的日子，我呱呱坠地了。从我懂事的时候起，时光老人便给了我一把锋利的“刻刀”，让我用这把时光之刀，不断“刻”去身上的“边边角角”，最终“雕塑”出一个完美的自我。
在艰难坎坷的岁月中，我用这把“刻刀”“雕塑”坚忍不拔的性格；在风雨如晦的日子里，我用这把“刻刀”“雕塑”乐观向上的态度；在布满荆棘的路途上，我用这把“刻刀”“雕塑”勇往直前的精神；在稍有安逸的时光里，我用这把“刻刀”“雕塑”坚定的信念。时时刻刻，分分秒秒，我都在不停地用岁月这把“刻刀”不断完善着自我。
知识使“刻刀”在我身上“雕刻”智慧；经历使“刻刀”在我身上“雕刻”经验；而无数次的失败，无数次的教训将在我身上“雕刻”出明天辉煌的成功！每时每刻，每个人都不停地“雕刻”自己。有的人在青年时期将自己“雕刻”成一名成功的企业家、科学家。而有的人却不堪这把“刻刀”锋利的刀刃的“雕刻”，而庸庸碌碌地度过自己平凡的一生。更有的人，却因为刚开始的时候便下错了刀，结果将自己“雕刻”成了一个十恶不赦的、万人痛骂的卖国贼、杀人犯??
上帝是公平的，岁月的“刻刀”是同样的锋利，而关键在于我们拿刀的手是否有力，刻下去的每一刀是否都恰倒好处。而十七岁的我已用这把刻刀“雕塑”了十七年的风风雨雨，我将继续用这把刻刀将未来的我“雕塑”成一座让时光老人满意的“雕像”
评语：这位同学把该文写成一篇散文诗，就这个题目，散文诗不失为一种较好的体裁。含蓄而富音乐美是本文语言的一大特点。开头从我写起，直到第四段的前两行，写的仍是“我”。从第四段第三行起，又写起“每个人”就不妥了。
学会放弃
杜传金
一个人一生下来，就成为一个无可辩驳的事实，你不必为他的起源考虑太多，你需要考虑的是：如何将这上帝的赐予雕琢的更绚丽，更完善。
每种事物都有它的极致，极致的发挥当然需要良好的客观环境。但是发现这种极致更是发挥这种极致的前提。古希腊有位著名的演说家，可谁又曾知道，他年轻时有严重的口吃，可他并没有被口吃吓倒。也没有被其他方面的优势所迷惑，他执着地选择了演讲。他成功了，因为他知道自己的极致在哪里，更知道他自己完善的本质在哪里。现在，有许多人就十分迷
惑，他既能言善辩，又深沉明智，既勇武强壮，又知音懂乐，于是他彷徨了，我到底更善长什么呢？有人甚至还幻想自己成为毕达哥拉斯，成为一个无所不通的全才。当然，我们并不反对你有如此的雄心。可你必须面对一种现实：上帝对每一个人都是公平的，像毕达哥拉斯这样的人毕竟少之又少，你如果一路走下去，当然有可能十分博学，但更大的可能是你博而不精，泯然众人。
所以我劝现在踌躇满志的青年们，学会放弃，放弃那些看似迷人的边边角角，用心灵的感悟和理想的召唤找到自己的极致，然后在这方宝地上细心的雕琢，你将会有出人意料的收获。也许你会说：我若博采众长会更有前途，那走这条路会不会断送我呢？但我要告诉你，假如你在多条路上能走得顺利，那么你在其中更适合你的一条路上将走的更加稳重而神速，甚至走得更深更远。其辉煌程度不亚于你走许多条路的成就。你将在你最本质的雕塑上，雕刻一个更完美的你。
朋友，为什么还要犹豫，果断地选好自己的路，勇于放弃，毫不迟疑的走下去。相信你的身后定是阳光灿烂，鲜花陪伴。
学会放弃吧。你将更美丽！
评语：这是一篇议论文。论点明确，说理透彻是本文的一大特点。但在文中应多一些点题性的话语。
心灵的拷问
安佰洁
塑造一个完美的人不是一件容易的事，接受完美自己的塑造亦是痛苦的。——题记 冥冥之中，我接受了一个声音的呼唤，沿着夸父追日的路，顺着屈原登天的梯，去接受心灵的拷问。
“塑造完美的自我本身就是一种痛苦的锻造，就如同雕塑：去掉多余的边边角角要用锤子、雕刻刀，那割在身上的感觉是不好受的。”一个声音说。
我接受。我何尝不明白其中的苦楚？岳飞在风波亭完成了他人生的定格，但我们也看到了他流血受伤驰骋沙场，看到了他第一次定下的生命归宿——精忠报国，这里凝结的岂只是鲜血，更有慈母的泪和他那颗忠贞不渝的心！我愿意用此锻造完美的一种人格。
“这也是苦难的过程。无人可以预料它时间的长短——或许几年，几十年，更可能是你的全部生命的过程。”
我仍不会放弃。苦难使我丢弃软弱，保留坚忍。我知道卧薪尝胆的勾践，我明白竭力追日的夸父，我懂得面壁静修的达摩——他们已为我立好了榜样。我需要的是那样坚忍的精神，何必在乎时间的长短呢？
“在这个过程中，你会有失意，你会有孤独，你会苦闷无助，而且可能被人误解。你还是放弃吧，否则，你可能回后悔的。”
但是，我愿意。我愿意用失意消除内心的空虚获得自知和明智。杜甫的苦闷我知道，陆游的壮志难酬我也知道。但这些不都使他们的名作有了丰富的内涵，更为充实的意义么？屈原遭过放逐，著的《离骚》流芳百世。他虽然投身汨罗，却“举世皆浊而我独清。”鲁迅彷徨过，但他也呐喊过，他的横眉冷对击垮了多少帮闭文人！他们的内心是充实的，气质是高尚的。
“那你去吧！”
我周身受到了火灼的疼痛，一下子醒来。“你后悔了吗？”一句话从心底传来。“不，我没有！我会进行完美的锻造！”
评语：立意新颖、深刻，想象丰富、大胆是本文的一大优点。
我之成长纪录
李娜
一、“我是小孩，我怕谁！”
“哗啦”，一个陶瓷花瓶被打翻在地。我拖着两条胖乎乎的小腿火速逃离现场。“彤彤，你跑什么？”妈妈在后面追问，“我去找人完。”我边跑边喊，暗暗为自己的灵机感到得意，小八路跟鬼子也是这样吧。
晚上，爸爸拉着我的手给我讲了列宁小时侯的故事，问我“花瓶是不是你打碎的？”“不是！”我坚定的摇摇头。爸爸笑眯眯的说：“不是就好，做事情要负责任，敢作敢当。”我心惊诧异的望着爸爸。“小孩子不做坏事，自然就谁也不怕了。”爸爸还是笑着看我。“我再去买个新花瓶回来。”我懊恼的请求爸爸。
做事负责任，敢作敢当，我记住了。
二、“让我来帮你吧。”
体育课上，小胖摔倒了，同学们冲我喊，“杨宁，扶她去医务室吧。”“甭管她，活该倒霉。”我不耐烦的回答，接着跳皮筋。
“杨宁，这道题怎么做呀？”
“不会！”
“杨宁??”
“你怎么这么烦啊！不会不会不会！”
“同学们，这次市里评选优秀是佳中学生，我们初步定下了杨宁和王蕾，你们有什么意见吗？”
“老师，不选杨宁，她不团结同学。”一个尖嗓子响起。
“对，就是??”同学们应声附和着。
“??”
为什么不选我？我心里难过极了。就因为我不团结同学不乐于助人吗？好，我要努力做好！
“老奶奶，我扶您过马路吧！带子给我。”
“丽丽，感冒好了么？我帮你打水。”
“让我帮你??”
三、“我自信，我成功！”
唉！高考将至，脑袋里一片浆糊，怎么办？自信心越来越不足了。
“哎，小胖，你怎么如此容光焕发，有什么绝招？”我拉住满面春风的小胖。“咳！自信=成功！”她神秘的比划着，什么跟什么呀？先看看效果再说吧，我嘀咕着。
“哇噻！小胖，你第六呀！”我睁圆眼睛瞪者她
“怎么样？我说的没错吧！”她得意的笑了。
哦！我明白了。“我自信，我成功！”
??
[后记]在人生这一叶小舟上，我已度过了十七个岁月，在时间的隧道中磨合着我的棱角，使我日趋成熟，日趋完美，面对未来的机遇与挑战，我相信，我会成功！
评语：这是一篇记叙文，作者截取了生活中的一些片段来展示“塑造自我”的过程，谋篇布局新颖，构思独特。
一篇在不断修改中成功的文章
何丽君
我是一篇再普通不过了的中学生作文。我已经忘了是在什么时候，在哪一堂作文课上，我的主人把我写出来的。我这样普通，所以没有人注意我，更没有人把我当范文读。
我寂寞了。看到同伴们的主人在天天修改它们，我既羡慕又妒嫉。我在发脾气，忽然感觉到有一只手将我拿起来，我看见了，主人拿起笔在我的结尾处写到——耐德寂寞，方成大
器。
不知怎的，从这以后，我的脾气改了，我不再冲动了，不再那样妒嫉同伴了。也许，这是我得到了主人欣赏的缘故吧！就这样，静下心来，一个人独自蹲在那一摞书下，阅读着，思索着。这天主人又将我重新拿起，在我身仔仔细细反反复复地修改起来。我赞同主人的修改，我感谢主人的修改，我与主人完全灵犀相通了。
从此，同伴们都喜欢和我玩了，也有越来越多的中学生朋友来读我了。在这样的环境中，我开始飘飘然起来，整天的斜眼看人，谁也瞧不起。已经有越来越多的朋友离我而去，就在这时，主人提笔写道——戒骄戒躁，超越自我。我终于得到了良药的救治，又回到了同伴中间。
我才突然发现，我全身沉甸甸的，金灿灿的。沉甸甸的是主人的次指点，修改，这使我感到了充实。金灿灿的是不知什么时候人们给我写上的评语。
此时此刻，我终于感到了成功的喜悦
评语：雕塑自我（克服自身弱点、缺点，完善自己）这个主题，如果正面，直接论述，写好不易，何丽君同学运用寓言的形式，取文章修改这个角度，写得形象、生动，又有新意。
雕塑自我
齐琳
看过被老师修改过的自己的作文,我不仅大吃一惊:自己经过几天时间苦思冥想出的优美词句都被老师用红刚无情的花雕。我不解,便去问老师。老师只是让我回去将修改后的作文重抄一边,细细品读。抄完以后，默念了一边，居然顺口多了。读了几边之后，我才发现：原来去掉那些词句后，我的作文在整体上更加连贯，结构更加严谨。
我明白了：是文章完美就要去掉那些多余的“边角”，尽管那些“边角”也很美。 人生是否也如此呢？
有些人，为了追求“时尚”，将自己的头发染成五颜六色，将嘴唇涂黑，穿上“流行服装“??
他们只追求在别人眼中的“美”，过多的保留了“边角”让自己成为一个时尚的“复制品”。――人生，就用该去掉这些“边角”，活出自己，人生才会完美。
在实际生活中，你是否也有体会呢？你是否有过不惜一切的掩饰过错？是否为了让别人喜欢、崇拜而可以的去伪装？是否过多的做一些不必要的事来显示你的“个性”？假如你的答案是肯定的，那么，即使你做的再好，你仍不完美。你的生活是用“边角”来支撑，而不是真正的你自己。完美的雕塑只不过是将多余的边边角角去掉而已。部将多余的“边角”去掉，你怎会塑造完美的自己？
不要为大流所趋，不要迷失你自己，你将会更完美。
唐太宗以臣为镜，向天下人袒露自己的缺点，然后去掉它。创下“贞观之治”，成为美谈。那么，我们呢？是否也应该活出自我的同时，采纳别人的意见，用来除去自己的“边角”？正所谓“一铜为镜，可以正衣冠。”
塑造自我，才会是生命更美，才会师生生命更真，才会是生命更完美。
当你回顾塑造自我的历程，你还会发现，原来你还是以为出色的“人生雕塑家”。 点评：这篇文章成功之处在于放得开，收得拢。放得开，是说文章从文章修改，谈到服饰，唐太宗治国，一个人的作文之道；收得拢，通篇围绕去掉不应有的东西这个中心展开，
在生活中雕塑自我
孙树伟
每当我望见天空中那悠悠的白云,我常常想:自己是否应该向白云那样潇洒一点,自然一点,高洁一点??
——题记
天空中的白云是洁白无暇的,而我是一块浑身有黑点的云,我正以最大的努力去掉自己身上的黑点,做一块洁白的云.
潇洒一点
孩提时代的我总是为一点小事和小伙伴打的头破血流,只是,我从妈妈那里学会了谦让,谦让小伙伴的错误,也改正自己的缺点.上小学时,我为别人的误会感到困惑,柯老师在这时伸出援助得手,告诉我时间会证明一切,我就学会了理解别人.上初中时,我为考试成绩的不理想而苦恼,但前辈们告诉我要不怕困难,要潇洒的克服困难.
现在,我懂得了潇洒是一种生活态度,是一种精神.
自然一点
小时候一起玩耍的女同学现在的距离越来越远了,这是为什么呢?这是由于自己每次矫揉造作的态度,每次目中无人的态度,每次炫耀自己的行为??这一切都是由于自己的不自然造成的,自然是平淡的对待每一种关系,自然的对待每一件事.
高洁一点
孩提时的高级不齿于一些坏行为和坏小朋友一起玩,这都是孩提时代的观念,那时的我从来不会偷别人的东西,不会干一些坏事.随着年龄的增长,高洁的定义在一步步升高.初中时,不齿于那些不好好学习的同学,并严格要求自己的行为.初中时,我懂得高洁是不断奋斗得来的,是自己不敢平庸的信心。
??
一切好的品质都来源于生活,一个完整的人也只有在生活的磨练中得到成熟,进步。我是一个完整的人,不是一个残疾人,我相信自己会在生活中不断完善自己,成熟自己。
白云的梦想一直存在，成为洁白无暇的白云，是我的信念，夜市每一个人所追求的，在每一个人成长的每一步中，会磨掉自己的边角碎料，取而代之的是一些优良的品质，正如我在生活中学会了潇洒、自然、高洁。
评语：这位小作者在写作时采用小标题形式，形式比较新颖，值得同学们学习。
雕塑自我
王蒙
人，其不过是一座雕塑。其成长的过程，也不过是一个自我雕塑的过程。要雕塑一个完美的自我，则既需雕塑其“形”，更需雕塑其“神”。
“形”
雕塑本身已存在，一个雕塑家要做的似乎只是去掉一些不必要的边边角角。
人之初，其形貌即已注定，但并非不需要在自我雕塑上下功夫了。参加体育锻炼可以“雕塑”出我们强健的体魄；端正的坐姿，正确的走路姿势，可以“雕塑”出健美的脊背和体形??
良好的日常习惯可以塑造我们优美的外在形体。所谓站要如“松”，坐要如“钟”，是离不开日积月累的“雕塑”的。
“神”
任何一座雕塑都离不开它的点睛之笔，这是雕塑的灵魂所在———即“神”之所在，也是雕塑家艺术魅力的全部体现。而做为一名自我雕塑家，应将更多的精力用在雕塑自我的“神”上。
“神”的雕塑，说它难也难，说它易也易。说它难，难在我们必须时时注意，毫不懈怠，在“雕塑艺术”的追求中精益求精；说它易，易在人有一些与生俱来的品质，而且很可能会依循“江山易改，本性难移”的所谓“古训”，自然发展。
古有百德，孝、诚、忠、勇??今天我们该如何雕塑自我，这就要从平时一点一滴的小事做起，从一言一行注意。学一学孔融，七岁便知让梨；学一学岳飞，背刺“精忠报国”为国转战南北；学一学鲁迅，以笔代枪挑破那铺天盖地的黑暗；学一学周总理，为中华崛起而
篇三：高考高分作文雕刻
高考高分作文雕刻“凤头”十种方法
1.装点形象，爽目清神。
例如《纪念远逝的曼妙红颜》的开头：“我以心的维度仰视李清照清丽瘦削的背影，倾听她渐行渐远的蛩音，俯身捧起历史长河中积淀的瑰宝，以此纪念我心中的李清照，纪念那远逝的曼妙红颜。”作者开篇点明写作的形象——李清照，接着用“清丽瘦削”“曼妙红颜”进行装扮，一个轻盈哀婉的女性便焕然而出，读者一看便觉清新亮丽，意蕴非凡，不觉中又为其诗意的文采叫好。
2.渲染气氛，以情感人。
例如《红乡鞋白布里》的开头：“梅子黄时的一川烟雨
3.典型事例，一事一议。
例如《永远的苏武》的开头：“挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了浓重的一笔。”叙苏武事，在百余字中，刻画对比，勾勒形象。叙事件概要，揭精神实质。将苏武所以能“永远”作了“具体而微”的展示，同时又点明了话题“忘记和铭记”，此种开头，怎能不成功！
4.引用入题，统领全篇。
例如《在忘记与铭记的两岸》的开头：“席慕容说：”生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。‘在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。“开头引用席慕容的名言、诗句，起到开启、统领全篇的作用。既切题又增强了文章的文化味和哲理性，发人深思。
5.说文解句，释义破题。
例如《今年花胜去年红》的开头：“欧阳修的《浪淘沙·把酒祝东风》中的‘今年花胜去年红’，是说今年的花开得比去年更鲜艳。更繁盛，用意却在'以乐景写哀”，表现伤感的情绪。此刻，细细咀嚼此句，我感悟到的并不是“一代更比一代强”、‘芝麻开花节节高’之类，而是得到了'欲使今年花胜去年，必须自信努力不放弃‘的启示。“一开头便在欧阳修的词中徜徉，在诗的境界里解释题意，确实高明。兴致酣畅之时，又陡转笔锋，快速亮出观点，虽在尺寸间，却能兴波，真是妙绝！
6.起笔破的，精警摄神。
例如《携手同行——双赢的智慧》的开头：“时代让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒，微笑着竞争，携手同行。”此开头虽只有两句，却有振聋发聩之效，读后神气久远。足见作者谙熟“开门见山”之法，从而收到了“以‘不枝不蔓’之简练别开‘生面’”之功，以快语快意收“引人入胜”之效。
7.工整句式，掀波起势。
例如《勇敢奔跑勇敢超越》的开头：“人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容。”开头是诗句，是联句，诗情画意，起笔掀一波，气势已不凡；加之又接续一句“拾掇失意的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容”又生一势。如此以诗化的语言巧饰“凤头”，自然显示了作者不菲的才情和文化底蕴，令人“一见钟情”。
8.比喻类比，暗寓主旨。
例如《找准位置创造价值》的开头：“没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的宽广，可以有小溪的娟秀；没有苍松的挺拔，可以有小草的妩媚。”开篇小巧、别致，对标题作了诗意的诠释：“价值”因何而得？在于“创造”：“价值”何处得来？需要“找准位置”，而“白云”、“小溪”“小草”所以能“飘逸”、“娟秀”、“妩媚”，全在于它们找准了各自的位置。此等开头，清新！美妙！
9.对比设疑，激发兴趣。
例如《巅峰上的蜗牛》的开头：“据说，能登上巅峰的有两种动物——雄鹰和蜗牛。雄鹰凭借其优越的先天条件，翱翔天宇，登上巅峰，似乎已成为不足为奇的事，而蜗牛呢？这样笨拙的小动物，怎样爬上巅峰？”两种动物：雄鹰，素质得天独厚；蜗牛，条件无法提及。两相对比，立显蜗牛之笨拙。接着提问设疑，设置悬念，暗扣话题“出人意料和情理之中”，大大激发了读者的阅读兴趣，获得满分自在情理之中。
10.言彼意此，曲径通幽。
例如《美丽人生》的开头：“有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人喜欢把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。”在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。
篇四：难忘的一刻作文
难忘的一刻作文
难忘的一刻作文（一）
点点滴滴的小事堆堆堆，就变成了一本“日记”。每当翻开它时，生活中的快乐与烦恼在我眼前一点点铺展开来，有那么一刻将牢牢锁在我脑海的最深处。
五年级的一次英语考试，由于题目较难，我非常紧张地做完了所有的考题。当第二天英语课即将宣布成绩时，我的心快要跳到嗓子眼了，偷偷地观察其他同学，有的也和我一样紧张；有的握紧双拳；有的闭着眼睛双手合十，嘴里念念有词；还有的同学一副胸有成竹的样子，自信地微笑着。大家都屏住呼吸等待老师宣布成绩，教室里静的几乎没有一点声音。这时，英语老师说：“这次考试的成绩分数相差很大，我现在从低分报成绩。”老师清了清嗓子开始报，“??无名氏，67分”，小徐，70分??时间在我焦急的等待中慢慢走过，已经感觉老师报了很长时间了，就没听到我的名字，心里突然有了不详的预感：难道那张无名氏的考卷是我的吗？我越来越没了信心，“贾雯晔，87分”老师响亮的声音把我的紧张驱赶地烟消云散，这时教室里突然响起了雷鸣般的掌声，同学们都冲着我鼓掌，脸上洋溢着笑容，有的同学竖起大拇指，对我说：“贾雯晔，你真棒！”在这一刻，空气仿佛停止了流动，时间也好像停住了脚步。我从没想到我的进步会牵动大家的心，那是同学们为我的进步而欢呼，掌声里承载着38名同学对我的希望、肯定和鼓励。在这一刻，我激动的差一点流出眼泪来，心里比吃了蜜还甜！
那掌声和笑脸将永远定格在我的脑海里，里面承载着同学们沉甸甸的友情、珍贵的回忆和永远的鼓励。
难忘的一刻作文（二）
人生，总有千千万万个时刻，有的令人后悔，有的令人快乐，有的令人愧疚。记忆中，许多事都像浮萍一样飘走了，唯有那一刻还深深地印在了我的记忆深处。
那是一个星期六的下午，我在马路上走着。我看到两个小青年正靠着电线杆看着书。他们穿得很破烂，裤子上还打着补丁，穿着大布鞋，还露出了大脚趾。他们的生活一定很困苦。我下意识地想了想：他们肯定在看无聊的杂志。我有些瞧不起他们，狠狠地瞪了他们一眼，便又往前走去。
走近了，只见他们看得那么专注，那么津津有味，唉！如果他们把看闲书的精力放在学习上，那么才会有出息。突然，我愣住了，一个小青年左手拿着一本英语书，右手的食指一个字一个字地点着，嘴唇微微地动着，他有时停下来，似乎遇到了不会的单词，然后试着拼读了几次，虽然读的不是那么通顺，连贯，可这对他来说已经是很不容易的了：看！另一个小青年正在攻读数学。只见他咬着笔杆，低头沉思，渐渐的那紧皱的眉头舒展了，眼前一亮，便挥笔疾书，不用说，他又攻下了一道难题。
这时，他抬起头，对我憨憨地一笑，有些羞怯。我也对他笑笑，心里真是说不出的
激动、惭愧。我顿时浮想联翩，等我反应过来时，他们又已经埋头读起书来。我若有所思地向前走了几步。那勤奋读书的一幕在我脑海中浮现着，这两位小青年，虽然衣衫不正，却有着一种人们最需要而往往缺少的东西——勤奋。
沉思中，我渐渐地走远了。夕阳下，两个背影被镶上了金边，我久久地注视着，啊！我看到了，我看到的是最难忘的，最美丽的，也是最令人深思的一刻！
难忘的一刻作文（三）
在我的生活中，有许许多多精彩的时刻令我难忘。我们班经过一个月的努力得了月冠军，令我难忘；在比赛中得了奖，令我难忘；通过了一次不容易通过的考试，也令我难忘。在此，我就举一个我钢琴生涯上一件令我难忘的事。
去年，我妈给我报名参加了钢琴7级考试，并给我下了一道死命令：今年必须通过钢琴7级，否则后果自负！无奈，我只好开始了我的“魔鬼练琴计划。”
首先，我把练琴时间从以前的1小时提升到了4小时，平均每首曲子练习一小时，每条音阶练习半小时，每首曲子练习20遍，每条音阶练习30遍，练得我手都酸了还得练。这样头的练习整整持续了两个月，终于到了考级的时候。
考级时，我们是6个人一个考场，抽签决定顺序，我很倒霉，抽了1号。我向评委们敬了个礼，便开始了我的演奏“G小调练习区”。这时，奇迹发生了：优美而有节奏的曲子顿时从我那仿佛有魔力的手指尖里流了出来。我感到十分吃惊：我以前从没发现自己弹得这么好啊！再看看评委们，他们仿佛都被我的琴声陶醉了，脸上露出舒心的表情。当我演奏完时，评委们都露出了满意的表情，用笔在纸上“刷刷”地写着什么??
两个月后，一份上海音乐学院的专递寄到了我家。我当时就有一种预感：我通过了这次的考级。拆开一看：果然是钢琴7级合格的证书！那一刻，快乐像泉水一样涌进了我的心田。那难忘的一刻，我到现在还记忆犹新??
去年那难忘的一刻，虽然已经过去许久，但它仿佛成了我前进的动力。去年那难忘的一刻，在我成长的道路上，给了我信心，给了我能量，这难忘的一刻我将终身铭记在心。
篇五：广东作文雕刻天使
2006年高考广东卷满分作文：我是天使
.cn 2006年09月25日 17:45
[原题回放]
阅读下面的文字，根据要求作文。
一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未完成的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。
雕像逐渐成形，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。
小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”
雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”
请以“雕刻心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文题自选(诗歌除外)，所写内容必须在话题范围之内。
[文题诠释]
与广东省去年的
窗体顶端
窗体底端 高考作文题不同的是(去年是由提示语、话题和作文要求三部分组成)，今年的文题由引述材料、话题和作文要求三部分组成。这两种话题作文命题方式各有千秋。有提示语的好处是能帮助考生准确地理解和把握话题，缺点是限制过多，不利于考生发挥；没有提示语的好处是限制少，留给考生自主发挥的空间大，缺点是加大了考生理解话题的难度，也相应地加大了评改试卷的难度。
当然，“引述材料”对话题也有提示性，这是话题作文与材料作文的不同之处。材料作文只能从材料的整体出发提炼观点，然后成文；而话题作文既可以依据材料来理解话题，也可以仅仅就话题来理解话题。
就话题的表达来看，应该是有语法错误的，说成“雕琢出心中的天使”更合逻辑一些。下面我们通过抓关键词的方式，从两个方面来理解话题内涵。
“雕琢”的理解。依据材料理解“雕琢”，则有四个方面的含义。1.“雕琢”是手段、方法和行动。材料中的雕刻家通过雕琢这种方法，把心中的意念转换成了有形的、显在的、可视的雕像。据此我们可以提炼出这样的哲理：要把心中的天使转换成实际的天使，需要方法，更需要+是实际的行动。2.“雕琢”有一个成型的过程。材料中说雕刻家是“一刀一刀地雕琢”地，雕像是“逐渐成形”的。据此我们可以提炼出这样的哲理：雕琢心中的天使需要一个过程，需要一步步雕琢而成。3.雕琢是把大理石的非天使部分去除掉，所以，雕琢还有去粗取精，去恶扬善而不断完善的意义。4.雕刻家心中先有天使，再一刀一刀地把心中的天使搬到石头上来。所以，“雕琢”还有用心、细心、耐心、苦心去做一件事情的意思。
离开材料理解“雕琢”，可以引申为：实现、树立、成长、践行，等等。
“心中”的理解。依据材料，应该是雕刻家的心中；不依据材料，可以是考生的心中，文中某个人的心中，或者，在一篇文章中，“心中”的归宿不断发生变化，都符合题意。
“天使”的理解。先弄清本义。《现代汉语词典》：①犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中，天使的形象多为带着翅膀的少女或小孩子，现在常用来比喻天真可爱的人(多指女子或小孩子)。②皇帝的使者。依据材料理解“天使”，“天使”指可爱的小女孩，引申为可爱的、美的人、事、物。不依据材料理解“天使”，则“天使”是传播福音的使者，比喻“真、善、美”的化身。话题中的天使不是一种特指，应该理解为一个广义的天使，
指美好的人、事、物、目标，等等。
题目是一个动宾结构的比喻性话题作文。应该这样理解“雕刻心中的天使”的比喻义，天使比喻美好的目标、理想，雕刻就是设计好、定好，整个话题的含义是，设计好(定好)自己心中的目标(理想)。要写好这个话题，首先要找到“雕刻”和“天使”的暗示意思。可以把“雕刻”理解为行动、完善、要求、逐步实现等，把”天使“理解为成功、完美、理想、信念等。所以，这个话题作文的立意可理解为：用行动逐步实现理想，心存理想(信念)，追求完美等。记叙文和议论文都好写，写成
窗体顶端
窗体底端 散文也许更像话题一样富有“诗意”。
题目既可以理解为“在心中设计好自己奋斗的目标”，也可理解为“塑造自身的心灵美”,第一种可以写成如何实现心中美好的奋斗目标，如脚踏实地，从小事着手，逐步实现奋斗目标，可以写成具体的事情，也可以写成议论文。 “你怎么知道天使藏在石头里？”可理解为生活中应有发现美的眼睛。“在心中设计好自己奋斗的目标”，也可理解为“塑造自身的心灵美”；第一种可以写成如何实现心中美好的奋斗目标，如脚踏实地，从小事着手，逐步实现奋斗目标，可以写成具体的事情，也可以写成议论文。“你怎么知道天使藏在石头里？”可理解为生活中应有发现美的眼睛。
[满分作文]
我是天使
广东一考生
很小很小的时候，总是爱看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐。(我)被妈妈牵着小手好幸福好幸福！那时候，妈妈就是我心中的天使。然而妈妈却爱亲昵地叫着我：“安琪，你是天使！”
我不是天使，要不被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢？
“我希望我的安琪能像天使一样美好！”妈妈的日记中写道。我擦感泪水，妈妈希望我成为天使，像天使那样，那么我就要做一个天使，即使我不是但我会很努力。但，天使是什么样的呢？
像妈妈那样的吧！
于是我留长长的头发，梳得很美。穿长长的白裙子，步履轻盈。说话甜丝丝的，动作也很轻柔。看着镜中的自己，原来我和妈妈长得很像。但是我的心对我说：“你只是看起来像天使，只是看起来很美，但你不是！”
怎样才是天使？我问心中的自己，但没有回答。也许是真正的美好吧？我又想，于是去寻找真正的美好。
我开始学着妈妈那样微笑，很温暖，很舒心。我学着把这样的微笑送给每一个人，无论是贫寒、写(还是)老弱病残。也许是世界需要这样的微笑，也许是我，我的心一天天变得透明、轻盈。世界很美好，微笑很美好，但我还不是天使。我和我的心经常对话，怎样才能成为那个心中的天使，心灵没有，明确的回答，但我在努力！
直到有一天，我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到“(儿)童之家”，我似乎感觉到我将要在这儿插上我的羽翼。
这儿的孤儿、智障儿很可怜，但我为他们做事情却感到很幸福。虽然仅仅是清理房间，教他们读写画画，陪他们玩游戏。看着他们单纯的笑，我觉得，他们是天使，我也是！ “天使姐姐，你跟我一起玩吧！”低下头，一个天使般的小妹妹对着我笑，“你很善良！”这是最好的赞赏。
“哗！”我的羽翼张开了！原来善良与真诚才是天使的一双羽翼。我想起了妈妈。 原来她一直希望我善良、真诚，像天使一样美好！
我懂了，也做到了。
我是天使，很美好。
[名师点评] 这是一篇散文类的满分卷。考生对“天使”一词理解得准确、到位，以善良与美好为中心，以行动与思索为散发点，将故事写地曲折有致，生动感人。文章写自己模仿妈妈的打扮，模仿妈妈的微笑，再进而拿到志愿者服务卡，践行服务者的工作，完成了“天使”角色的逐渐转化。从另一个角度看，文章描述的“天使”形象丰满，妈妈是天使，“我”想当天使，又发现孤儿也是天使，可谓有创意，见解新颖，材料新鲜，构思精巧。
[满分作文]
雕琢心中的天使
广东一考生
古往今来，多少王朝因奸佞当朝、主上昏聩而倾覆？人世千年，又有多少人被心中的迷惑左右，失足遗恨，抱憾终身。雕琢心中的天使处理不当，治理国家的目标也就难以达到。 汉城帝宠幸赵氏姊妹，迷于儿女私情，溺于声色之娱，“天使”哭了，遂至天怒人，二百年汉室之基，一朝为王莽所篡；牛顿，这位名振环宇的物理巨擘，却在晚年为宗教感情纠缠，作出“上帝用拳头一击而创造了地球”的荒谬判断，“天使”也就不再眷顾了；刘备因兄弟之情无法释怀，贸然出兵，落得个营烧八百里、含恨白帝城的可悲结局，唯有带着兴复汉室的遗志托孤于丞相，复兴汉室，雕琢“天使”也就宣告夭折，深可痛哉！
于国家，“领头羊”要善于雕琢，持之以恒，“天使”方会显形，目标也就会实现。人这一世，殊为不易。想要走好人生的每一步，更是一个严峻的话题。人皆有惰性，若不善于雕琢，又如何不是人之大失！
在“用心”一词的影响下，雕琢会使我们需要让心灵倾听最真的声音，琢磨到最具体的形象，刻画出最璀璨的辉煌。做出正确的判断与选择。
纵观历史是如此，横察社会也是这样。
天使是孤独的，但它就像一棵旷野上的树，需要你用心去浇灌，需要阳光的照耀和抚摸，需要风传大地和天空的消息，需要另一些树的注视和呼应。
天使既依赖于灵魂的感悟，又超越于感悟的灵敏。修炼自身，锤炼心灵，是真正的雕琢妙方。身体脆弱、不堪病魔一击的卡夫卡、普鲁斯特、鲁迅，因为善于雕琢心中的天使，立即就在文学方面获得了永久的生命。
善于雕琢，天使就犹如一支支饱含生命力的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润灵巧有流香。
[名师点评] 本文短小精悍，处处切题，时时扣题。从观点而言，立意准确，旗帜鲜明；从论据来看，事实充分，说理透彻。文笔优美，开合有致，层次分明，结构灵巧。据笔者所知，本文与2003年全国高考“感情亲疏与对事物的认知”一篇优秀作文《拭去眼前的浮尘》的开头和中间有相似之处，说“模仿”也可以，说抄袭，后半文则不同。可见作者的“聪明”。
[满分作文]
隽永·守护
广东一考生
再避世的，也不能忘却这里的喧闹；
再苦寂的，也要分享这里的一角秀色。
找一处纯粹的心灵静观，去体会心中天使的飞翔，她的羽翼，她的纯美，是用心去雕琢的。
心中的天使在黑暗中闪烁着明亮的双眼，她恐惧世故的社会，她要纯美，也要永远地活下去，于是她来到了最安全的地方，人们的心中。
所有人的心中都有座阁楼，因为纯洁，因为冷峭，因为避世，所以，难以抵达。心中的天使住在那里，不时地为我们撰写灵魂的诗篇。
心中的天使不时地被雕琢，雕琢成形……
嵇康和他的《广陵散》告诉我们，婉转的琴声飘扬在刑场上，他怀着心灵雕琢的天使让狰狞的死亡由此被击碎。嵇康的天使是勇，是赌，是让生命由宁静而致远的路走向永恒的使者。
嵇康雕琢的天使是以生命为代价，撰写的灵魂。
司马迁受累于李陵一案，他可以选择生，让所有人都为之难堪的生，是因为他的骨子里有种力量，推动他去雕琢未成形的天使，那是《史记》——经过了千百年沧桑仍不失味的鸿篇巨著。
司马迁用他雕琢的天使刺痛了整个历史，那是什么，那是天使的羽翼在撰写。
有人说，夜不会消失，他藏在白天的心里。那么人们手中的刻刀也不会消失，它藏在我们的心里，随时去雕琢心中的天使。无论美丑，那是心灵之刀的篆刻。
那是《诗经》的一汪清水，在水一方的伊人，心中的天使等待着被雕琢；那是闪闪发光的《楚辞》，照亮人们的心房。
世上能延绵最久的还是非物质——思想与精神，而我们能为自己做的就是雕琢一位天使，守护唯美的心灵。
心灵的花圃上等待我们植满鲜花，但若缺少了守护，如何让心灵找到一处纯粹的静观呢？
就像那些双膝跪地的朝圣者一样，用他们的双膝感受神灵，把毕生的希望都交给佛祖的虔诚。
以虔诚的心雕琢，雕琢一尊心灵的天使，她守护的将是生命与纯美。
她的使命将是：守护隽永的心灵。
不离不弃的守护是心中的天使。
[名师点评] 本文为散文类一等卷，是一篇颇富人文精神的美文。文章内容切题，开头结尾均指出“雕琢心中的天使”就是要“守护、维护隽永纯美的心灵”。然后拿嵇康、司马迁、《诗经》、《楚辞》来说明观点，并用“双膝跪地的朝圣者”进行类比，文章内容十分充实。文章语言优美，意蕴深远，文采斐然，表达极具感召力。且卷面十分整洁，书写十分美观。但文章结尾点题的表达不够准确。
[失误作文]
信 念
广东一考生
如果说完美的人生是一道动人的歌曲，那么坚定的信念为“完美人生”跳跃的音符。 如果说成他是一场刀锋相见的战争，那么“信念为必不可少的犀利武器”。
人生数十载，不尽如人意之事犹如天上星星，她下的沙粒，但如何在不尽如人意的情况下仍然昂首挺胸，取得胜利呢？这便有赖于我们心中都要存着信念二字。
坚定的“信念”能让我们百战不败。取得成功，受尽买(卖)国侮辱的勾贱(践)，受灭国之痛，人生之苦，且他们脑中“坚持信念”，他坚信他能极灭国之仇，报卧薪尝胆之辱。他卧薪尝胆，不忘悲痛，终于三千越甲吞并了强大的吴国。
一生发明天数的美国发明家“爱迪生”，他坚守信念获得发明大王的号，当有光者采访他：您为什么能发明出这么多东西呢？他只说了两个字“信念”。信念给了他发明的灵感，信念给了他发明的动力，最终他坚信前途伟大的我能的信念，实现了自己的人生价值。
饱受外国侵略的我国……中国，在外国强劲，先进的飞机大炮底下，我国人民坚持着必胜的信念，最终打败了侵略者，成立了现今的伟大中国。
没有了坚定的信念勾贱(践)的三千越甲可吞吴吗？没有了发明的信念，爱迪生能有今天的成就吗？没有了坚定的必胜的信念我国能轻易的(地)赶走外国受(侵)略者吗？我想答案是不言而喻的，我又想答案是不容置疑的。
现今我国因正处于社会主义初级阶段，有很多的伟大策略都需要我们现代人以坚强的信念去完成它，不能半途而废，坚信我们一定能到达社会主义的伟大目标。
坚定的信念时刻埋藏在我们的心中，我们一定要不畏困难，以坚定的信念演绎一首动人的歌曲。要以坚定的信念化作犀利兵器迎战，要以坚定的信念化作拼搏人生的激浪。 我相信我们终有一天会到达胜利的彼岸，因为我们心中存有坚定的信念。
[误区警示] 虽说本文文笔一般，若是不偏离题意，完全抛开话题的话，也能算是一篇
体裁作文