警察抓小偷图片

篇一：小偷图片

他俩是小偷.，请注意

小偷有女的（怀疑就是上图后面坐的），请防范

篇二：《警察抓小偷》教案

《警察抓小偷》网络游戏指法教学教案

衢州中等专业学校 徐宏芳

教学目标：

通过在《金山打字2003》中的网络游戏“生死时速”来提高学生的英文打字速度。

教学重点：

学生提高英文打字速度。

教学难点：

学生提高打字速度，教师控制游戏过程。

教学过程：

（一）复习导入

1、打字指法要求：准备打字时，拇指放在空格键上，其余的八个手指分别放在基本键上，分工明确，击键后马上回位。

2、打字姿势：两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两肘贴于腋边；身体可略倾斜，离键盘的距离约为20-30厘米。

3、练了一段时间打字后，为什么打字速度不能提高？

打字练习的方法：正确的指法 + 键盘记忆 + 集中精力 + 准确输入 = 打字高手

（二）讲授新课

师：游戏大家应该都玩过吧？《金山打字2003》大家也都不陌生，《金山打字2003》提供了五款打字游戏：生死时速、太空大战、激流勇进、鼠的故事以及拯救苹果。相信大家在经过一段时间的打字练习后都觉得比较枯燥，今天我们这节课将通过“生死时速”中的网络游戏进行英文打字练习，希望大家认真练习，争取最大的进步。

1、课前测试

师：为了检测大家的课堂效率，先测试一下大家课前的英文打字速度，请大家打开《金山打字2003》软件，输入自己的用户名，选择普通的英文文章“great books.txt”,将时间设置为5分钟，然后开始测试。

生：学生进入《金山打字2003》打字软件，设置完成后开始测试。

测试结束，教师登记成绩。

2、“生死时速”玩法介绍

（1）游戏内容

“生死时速”是角色扮演类游戏。分单人游戏和多人游戏。单人游戏以往大家已经玩过，今天我们主要介绍“多人游戏”。

“多人游戏”主要由两位同学在局域网中同时进行，两个人可以商量好谁选择“警察”角色，谁选择“小偷”角色。

（2）多人游戏

①、在局域网内，单击“多人游戏”按钮，一方选择创建游戏，另外一方就可以选择加入游戏。

②、游戏设置：

A:选择人物：警察、小偷的角色可以任意选择。

B:选择加速道具：选择使用的交通工具自行车或汽车，可令玩家速度有不同程度的增长。

C:文章选择：在可选文章列表中有十多篇英文文章供玩家选择。

D:游戏设置完成后，单击开始按钮后进行。

3、分组练习

教师根据学生学前测试的成绩，将成绩相近的同学进行分组（2人一组）练

习。

4、分组比赛

组织全班同学2人一组进行比赛。

师：宣布比赛规则：

①比赛时间15分钟；

②比赛内容：“生死时速”；

③比赛过程中不能用任何加速道具；

④统计各自的输赢次数，赢多者胜；

生：学生进入“生死时速”网络游戏进行比赛，教师巡回检查学生的比赛情况。

5、结束测试

师：经过“生死时速”的比赛练习，想看看我们到底有没有进步吗？下面我们来进行一个结束测试，请大家再次进入《金山打字2003》的速度测试，文章还是“great books.txt”，时间还是5分钟。

生：进入《金山打字2003》打字软件，设置完成后开始测试。

师：教师统计分组比赛的成绩，等学生测试结束后登记分数。

（三）课堂小结

1、宣布比赛结果，表扬配合默契的小组，批评在比赛过程中表现不好的同学，分析同学们在游戏比赛过程中的问题。

2、宣布测试成绩，表扬全班打字最快的前10名同学和打字进步最快的前5名同学。

3、打字游戏练习要适度，它只是提高打字速度的其中一种方式而已，大家可以根据自己的情况选择适合自己的打字软件进行练习。

（四）布置作业

1、分析自己平时打字不能进步的原因？本次课你能够进步的原因？

2、用《金山打字2003》软件中的“生死时速”网络游戏进行练习40分钟，然后根据学前测试和结束测试的成绩统计自己进步的情况。

教学反思：

1、学生的指法练习对于计算机专业的学生来说是非常重要的，教学生学会

熟练地掌握文字输入是我们教师比较头痛的事，学生认识键盘较快，但要长期的练习，容易感觉枯燥进而很难有进步。

2、在信息爆炸的21世纪，网络信息的发展突飞猛进，网络信息已渗透到社会生活的各个方面，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。

3、长期以来我们的课堂教学都是以教师为中心，教师讲，学生听，主要靠教师向学生灌输，作为认知主体的学生在教学过程中始终处于被动状态，其主动性、积极性难以发挥，既不能保证教学质量与效率，又不利于培养学生的发散性思维和创造性思维。网络环境下的教学是以学生为主，教师除了主要起到教学资源的组织（包括教学资源的设计、制作、整合、试验、测试等）作用外，还在教学当中起到个别辅导、督促个别、察看全体学习的过程。

4、指法练习以住都是采用单机版的TT或金山打字等软件进行教学练习，学生练习多次后就失去信心，教学效果不好。本堂课教师尝试通过《金山打字2003》中的网络游戏来进行练习，调动了学生的积极性，学生的学习兴趣一下子高涨起来，同学之间也会相互竞争，从而激发上进心，不知不觉锻炼了手指的灵活性，从而达到本节课的教学任务。经过课前测试和结束测试，发现每位同学的打字速度平均都比以往进步了10kpm/分钟左右，其中徐××同学进步达到22kpm/分钟。

篇三：中国古代如何抓小偷(图)

中国古代如何抓小偷(图)

古代墨刑

睡虎地秦墓竹简《法律答问》部分 小偷古已有之。战国初期著名法学家李悝的《法经》中已有记载，“王者之政，莫急于盗贼。”“治盗”竟是当时朝廷首先要考虑的事情，可见那时小偷不少。那么，古代是如何抓小偷的？又是怎样惩治小偷的呢？ 周代设“司稽” “掌执市之盗贼以徇”且“刑之”

因为街头乱，小偷多，早在周代，街上的管理人员要持鞭上岗，此举并不仅仅针对占道经营的流动摊贩，也是为了对付流氓、窃贼一类人。

据《周礼·地官》记载，当时的“公务员编制”中设有“司稽”一职，分工是“掌巡市。而察其犯禁者，与其不物者而搏之。掌执市之盗贼以徇，且刑之。”大概意思是，司稽负责在街市上治安巡逻，检查是否有违反禁令、行为反常的不端之人，如果觉得可疑，可以随时将其抓起来。此外，司稽的另一重要职责，则是负责抓窃贼，并对他们进行惩罚。

早年，出于街市买卖交易安全的考虑，一般把市场规划在城中，并建高高

的围墙，四周设门，由“城管”拿着执法刑具把守。还专人敲着梆子，高喊类似“防火防盗”的话，小偷、抢劫犯这类不法分子一旦在街头露面，很容易被逮着。《周易·系辞下》所谓“重门击柝，以待暴客”，说的就是这意思。 从这些规定中可以看出，周代也并非太平天下。江湖传说中小偷的祖师爷盗跖，就是这一时期出现的人物。《庄子·杂篇·盗跖第二十九》称，盗跖是坐怀不乱的柳下惠的弟弟，与孔子还是好朋友。有学者认为《庄子》所记不实，但不论是真是假，当时街上有小偷应该是肯定的，不然官方也不需要设司稽来“抓小偷”。

汉代设“贼捕掾”

京兆尹巧用“偷长”抓贼 到了汉代，由于城市经济的发展，买卖交易活跃，逛街的人也多了起来，相应地，小偷也活跃。 西汉的长安城是当时世界上最大的城市，据《汉书》注引汉旧仪，“长安城方六十里”，总面积约现代36平方公里。长安城内有9个大市场，相当繁华。班固《西京赋》称，“内则街衢洞达，闾阎且千，九市开场，货别隧分，人不得顾，车不得旋??”由此可知，当时的长安街头行人熙攘，车水马龙，热闹非凡。 因为好混，小偷也都“漂”到了长安，长安的治安秩序一度混乱，偷盗现象严重，市民和商人叫苦不迭，大概比今欧洲巴黎、罗马街头的小偷还要多。为此，朝廷制定了《盗律》，严惩偷盗行为，还创造性地设置了“贼捕掾”这一公务员编制。贼捕掾是干什么的？用今天的话来说，是专门负责抓盗贼的警察。 因为治安太差，朝廷曾多次撤换市长（京兆尹），甚至出现皇帝直接插手京兆尹的人事安排。据《汉书·张敞传》记载，刘询（汉宣帝）当皇帝时（公

元前91年－公元前48年），因为小偷太多，治安不好，曾多次调换京兆尹。以抓盗贼出名的胶东相张敞，便被刘询调到长安，接任京兆尹。张敞确实有一套，到任后他摸清了长安盗贼的底细，先将几个在长安过得很滋润的“偷长”（贼头）找来责问，令他们抓贼赎罪。 到底是贼头，鬼点子亦多。他们请张敞暂时任命他们当官，回家后便大办酒席，听说“老板”当官，全城的大贼小偷都前来祝贺，个个喝得大醉。贼头暗中在小偷的衣裙上，染上红褐色标记，“警察”（官吏）坐在巷子门口等着，见到衣裙上有红褐色的就抓，一天抓到了几百个贼。

后来审查发现，有的小偷一人一天作案100多起，这些小偷统统被法办，长安城的治安一下子有了好转，“市无偷盗”，小偷也不敢再来长安“闯码头”了。

魏晋南北朝设“市刺奸”

“令偷举旧偷自代” 魏晋南北朝时期，位于江南的建业（今南京）是当时南方人气最盛、经济最发达的城市。左思《吴都赋》称建业是“富中之甿，货殖之选，乘时射利，财丰臣万”。作者这句话想表达意思，其实只有一个：建业很繁华，大有钱多人傻之感慨。 自然，这时的建业也成了小偷最理想的谋生之邦。为了加强治安管理，吴国特地在不法分子经常出没的街市上，安排“市刺奸”，负责治安，以断绝盗贼。 在西晋“八王之乱”后，偏居江东的建业又迎来了一次城市大发展机遇，“五胡乱华”导致中国北方一片混乱，大批士人举家南迁。此时的建业已改称“建康”，人口有28万多户，为当时全国人口最多的城市。许多盗贼也乘机而来，浑水摸鱼。

为了搞好都城的社会秩序，朝廷指定京师的领军府负责治安管理、缉捕盗贼，昼夜轮流值班，白天街头便衣，晚上实行宵禁。东晋之后的宋、齐、梁、陈，对盗贼的打击也都很严厉，特别是公开抢劫，一旦逮到往往会被处死。 但小偷并未因此“失业”，晚上不方便“干活”，就白天下手。最后，京师不好混，就跑到周边城市去“发财”。如在南朝齐时，与京城相连的吴兴郡，治安便很不好，盗贼小偷很多，偷抢之事频发。 据《南史·王敬则传》，时新到任的郡守王敬决心“严打”。当时有一个10来岁的小孩子在路上拾到他人丢失的物品，王敬便借此大做文章，把小孩抓来杀掉示众，吓得盗贼不敢露头，从此“路不拾遗，郡无劫盗”。 为了彻底禁偷，王敬抓来一个小偷，当着他们亲属的面严加鞭打。然后罚小偷去扫马路。后来允许小偷举报以前的同伙来代替自己扫马路，即所谓“令偷举旧偷自代”。此事一经传开，当地的小偷生怕被他人识出，全都逃走了，当地一度“天下无贼”。

唐代设“贼曹”

左右军巡院“严打”盗贼 繁华的地方小偷多，这似乎是一条“繁荣定律”。唐朝是中国历史“最有钱”的朝代，西京长安、东京洛阳都是当时“世界购物中心”，无疑，这个时期逛街也很爽。但这一时的小偷的业务也“十分繁忙”，长安、洛阳都是偷盗者的乐园，让人们很烦。 当时，长安包括抓小偷这样的治安差事，由左右巡使、左右街使与京兆尹共同负责，特别是其中的左右街使权力很大，盗贼最怕，其由掌管宫中及京城警卫治安的“金吾卫”直接调遣，金吾卫在每条街道上都有驻防。 唐时，在长安的外城还分设万年、长安两县，对杜绝郊县沦为盗贼据点，均设有“县尉”和“贼曹”。贼曹又叫“知捕贼盗”，专门对付盗贼，对街上

的小偷、流氓，抬手就打。 在中唐以后，一般的小偷并不是影响街头治安最危险的群体，而是“恶少”，即今天人们所说的“街头小混混”。和今天一样，这些恶少喜欢穿奇装异服，喜欢身上刺青。所以，那时人们逛街时最怕遇到这些“活闹鬼”。 每位新上任的京兆尹往往都要进行一次“严打”，抓捕、处决一批恶少，以维持治安。由于晚唐时局不稳，有的恶少乘机偷抢劫掠干尽了坏事。据《资治通鉴·唐纪六十一》记载，在李昂（唐文宗）当皇帝的太和九年（公元835），长安便发生了一起恶性治安事件，“坊市恶少年因之报私仇，杀人，剽掠百货。”后来朝廷派出军队，斩首了十余人，长安才安下来。 到唐末，又设左右军巡使及其官署左右军巡院，作为“捉获盗贼”的专职部门。

不同朝代惩治小偷各有高招

先秦“剁脚”西晋“截手”

明清挑筋去指刖足刺字 小偷虽然不是江洋大盗，却十分可恶，所以，历朝历代都不会放过贼。像北宋时的开封、南宋时的临安街头，均设有“巡检”负责社会治安，惩治小偷。 明清时期，小偷最多的地方自然是京城北京，晚清时北京小偷俗称“小绺”，黑话叫“老荣”，他们拉帮结派，内部分工比过去更细，有黑白潜、轮子潜之分，黑潜夜偷，白潜日偷，轮子潜专门在火车上偷，时人逛街时稍不留神，钱包就可能被“顺”走。 明清对小偷惩罚的严厉程度，似乎超过唐宋。如在明代，一般小偷被逮到要遭“墨刑”，即刺字，犯什么罪刺什么字。抢夺他人财物的，在右小臂上刺“抢夺”二字；盗窃的在右小臂上刺“窃盗”二字，再犯则刺左小臂。如果盗

篇四：图和真相

1、江苏一位8旬老人和奥迪车主发生争执,对话如下：车主：“老瘪三，找死啊，当心我撞死你!”老人：“青年人,别动不动就出口伤人！”警察过来协调,车主：“找死也不挑个好日子。”最后老人说了句惊人的话：“小伙子做人低调些,我开苏制T-34坦克那会,恐怕

你爹都还没出娘胎呢!”所有人沉默。

2、中距离公里简陋国花没有

3、一个民营企业家，一个真金白银捐赠人，就做了点秀，赚了点商机，就要被口诛笔伐、斗倒都臭，就像对待犯人一样强迫晒出明细账，天理何在？那么多巨富不捐，那么多贪官不究，非要打击陈光标，以后谁还敢捐？不捐还不行吗？中国，为什么不对无私奉献、慷慨解囊的人公平宽厚一

点。

国著名航天城背后另一番景象：在中国著名航天城直线距离不到10的地方，发现了另一番景象。如此的教室，就独处在航天城附近，中费巨资打造著名航天城时，为什么顺便盖座学校

4、她，37岁，癌症，他，42岁，为筹钱给她治病，盗窃一辆电动而入狱，刑期4年。2010年11月12日，他两人在监狱里举行了简单的婚礼，这场童话般的婚礼，却让在场的数百位嘉宾潸然泪下。偷辆电动车刑期4年，李刚儿子撞死人才3年。在中国一条人命还不如

架电动单车。

6、今天生日，就吃碗面吧。

看到这小孩~~觉得自己的生活已经很好很好！

7、为高考殉葬！高考第一天，湖南省隆回县第二中学一考生因语文考试迟到15分钟，被监考老师阻止进入考场，在宿舍6楼跳楼自杀：我们是该谴责这个不通人情的考官？还是这个不珍惜生命的孩子。

9、让这两个孩子将来怎么面对彼此？同是炎黄子孙的他们都会拥有怎样的前途？

10、他才17岁，这样背一次才一

元

11

、不是我影响市容，而是我真的很饿。

12、我也很想要一个。

13、他93岁去年，为300个贫元助学款，一个华中学，递上饭“我干不动了，捐了，这是我最师们全哭了。他经离去的普通法达到他的道的故事，在微博

14、为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯， 她每次背16块，重40公斤，走140米，

只得3分3厘工钱！

16、铁铲是新的，都是

世，蹬三轮近20

困孩子捐出35万冬天，他到天津耀盒里的500元，说：以后可能不能再后的一笔钱。”老叫白芳礼。一个已老人。我们可能无德高度，但希望他能生生不息！

全新的，做个秀容易么？钱都是这样用的？更可笑的是有谁见过套着鞋套去种树的么？！

17、欺软怕硬的真实写照，欺负手无寸铁的、只是讨口饭吃的贫民。这些城管不懂即使生活

在社会的最底层 也是有尊严的。

18、中美官员对比。

篇五：四年级

第1课 我们生活的世界充满信息

教学目标

知识与技能：

1、明白生活、学习中充满着信息，从而领悟信息的含义；

2、与同学交流，从别人那里获得新信息

3、了解信息技术在社会生活中有那些应用，武汉市在信息技术领域的重大成就

过程与方法：明白信息在生活、学习中的作用；

情感态度价值观：培养对信息的兴趣，增强求知欲。

教学重难点：信息的认识，对信息的了解

教学准备：网络和生活信息工具（手机，电话………）

教学活动过程

一、感受信息

①我们身边充满信息例如：电话铃响后告诉我们电话信息

数学老师上课告诉我们数学信息

马路的绿灯亮了，告诉我们可以安全通过马路

还有…………（引导：学生说：天气、课程、等等。

②什么是信息呢？ 简单的说就是有用的消息。

判断：有用信息和无用信息的

二、感受信息技术

随信息技术的发展，人们在生活中运用了大量的信息技术工具：手机、电话、电脑……并且运用到各个领域

三、调查信息技术

分小组进行调查：预设好采用什么方式进行调查：参观、上网

教育上的应用有那些：？教师用多媒体进行教学

学生在计算机室进行学习

生活上的应用有那些：？手机方便人们相互联系

商业上的应用有那些：？生产上的应用有那些：？

老师根据学生的调查进行说明解析：不对进行指正，正确的加以表扬

还知道吗：

① 武汉是国内首个掌握大规模商用光纤技术的城市。

2005年初，全国首个光纤商业试点工程以在紫崧小区完工

② 2005年11月武汉正式启动五年50万户光纤到户工程。

③华中师范大学利用自主开发的三维数学技术和低成本虚拟摄影棚技术正在开发数字辛亥革命博物馆、三峡库区数字文物等民族土文化为主的三维产品。

四、我们的收获

我们小组被评为：

调查最积极的人

知识最丰富的人

我佩服的人

第2课：大眼睛里的漂亮世界

教学目标：

知识与技能：让学生认识ACDSee软件的界面；学会ACDSee软件的基本使用方法；了解图片文件名特点和图片格式(扩展名)。

过程与方法：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、相互讨论和动手操作，认识ACDSee软件的界面，自主学习ACDSee软件的基本使用方法。

教学重点：能正确使用ACDsee软件查看图片文件。

了解计算机中几种常用的图片文件格式

教学难点：理解“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法

课前准备：

1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pictures”文件夹中，放入几十张漂亮的图片，主题应为五年级学生感兴趣的动物、动漫等内容。图片格式应该多种多样，至少应该包括jpg、bmp、gif等常见格式。其中，有部分图片经过90、180、270等不同角度的旋转，以供学生操作。

2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。

教学过程

提出问题

引入课题

老师为大家准备了很多漂亮的图片，（教师演示其中若干张），今天要请同学们好好欣赏。

在电脑上观看图片，需要用到“看图软件”，ACDSee就是一种很常用的“看图软件”，使用它，能方便地观看各种格式的图片。

ACDSee软件怎么使用呢？同学在以前的学习中，已经用过许多软件，对常用软件的界面和使用方法，都有一定的认识，今天，我希望同学们阅读教材，通过讨论和动手操作，自己来学会ACDSee软件的使用方法。

学习新课

学习任务一：使用ACDSee软件观看老师为同学们准备的精美图片

1、首先，请同学们阅读教材第一节和第二节，然后动手试一试，用ACDSee软件观看老师为大家准备的漂亮图片。

2、（教师巡视、个别指导）

3、小结（运用讲解、演示、提问和讨论等多种教学方法）：ACDSee软件的启动、两种界面的转换方法、快捷操作栏的位置和使用方法

4、（重点讲解和演示“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法，强调在不同的需要时，使用相应的界面：在查找图片位置、大致浏览图片的时候，使用“文件浏览界面”；在详细查看和欣赏图片的时候，使用“图片观看窗口”）

自主阅读教材第一节和第二节；

启动ACDSee软件；

进入“图片观看窗口”，尝试“前翻”和“后翻”图片；

学习新课

学习任务二：认识常见的图片文件格式

1、请同学们阅读教材第三节，了解关于图片文件格式的知识，再用ACDSee软件在老师给你们准备的图片中找找看，你认识哪些图片文件格式，把你认识的图片文件格式说给同桌的同学听一听。

2、（教师巡视、参加部分同学讨论）

3、小结（运用提问和演示）：常见的三种图片文件格式

自主阅读教材

用ACDSee软件在图片中找出认识的图片文件格式，说给同桌的同学听一听。

第3课：打字高手是怎样练成的

教学目标：

知识技能目标：能向大家推荐一种键盘练习软件；能够使用一种键盘练习软件提高自己指法的正确性和击键速度。

过程目标：使用键盘练习软件提高指法。

情感目标：从键盘练习软件的游戏中获得胜利的喜悦、成功的快感。

教学重难点：掌握正确的键盘输入指法。

教学过程：

一、新课引入。

师：大家想一边练习打字一边玩游戏吗？今天小博士介绍“金山打字通”，有了它，同学们就可以可以边玩游戏变练习打字。

二、介绍软件，练习指法。

1、启动方法。

开始——程序——金山打字通（菜单）——金山打字通（程序）

2、功能简介。

1英文打字。（键位练习、单词练习、文章练习、听打练习）

2中文打字（五笔练习、拼音练习、听打练习）

3自由录入（自由练习指法）

4打字游戏（警察抓小偷、吃苹果、打地鼠、青蛙过河）

5速度测试

6其它功能

3、学生上机练习。

三、我们的收获

单词阶段我的打字是速度： 。

经过练习，我 实现了盲打？

通过比赛我获得了 称号！

板书： 第3课：打字高手是怎样练成的

启动：开始——程序——金山打字通——金山打字通

1英文打字 2中文打字 3自由录入

4打字游戏 5速度测试 6其它功能

4.展示我的精品文章

教学目标：

1、掌握文字处理软件Word的启动和退出。

2、了解文字处理软件Word工作窗口各部分的名称。

3、会利用格式工具栏美化文章。

4、会保存word文件。

教学重难点：

重点： 会利用格式工具栏美化文章。

难点：掌握格式工具栏中各按钮的用法。

教学过程：

(一)激趣导入

1、同学们，今天我给你们带来了一张报纸。看，这就是电子板报。它和我们制作的手工小报有什么不同呢？你认为哪一张制作得更棒？

2、学生讨论。

3、小组内交流找出手工制作的小报与电子板报的共同点、不同点以及两者的优、缺点。

4、今天我们就来学习这款软件，好吗？（出示课题）

（二）讨论交流

1、观察比较，分析取舍

（1）师同时出示“写字板”窗口和Word文档窗口，提出任务：仔细观察两个窗口，看看它们有什么不同？

（2）学生小组内互相交流讨论，教师巡视。

2、自主探知

设疑：A、知道了Word的名字，你能说出启动和退出的方法吗？

尝试：B、分组自主探索，交流尝试结果。

可独立完成，也可合作完成

教师参与讨论，共同研究

4、自主发现

（1）完成启动后，观察Word与“写字板”有哪些相似之处？你能找到窗口组成对应名称的位置吗？

（2）指名上台当小老师边演示边说出方法。

（3）学生填写Word窗口组成对应名称

（三）分组实践

1、分组操作，如何隐藏格式栏窗口？

2、练一练。

在文本编辑区快速输入一段文章。（师出示练习内容）

3、文章保存。

我们文章输入完成后如何保存呢？

（1）现在请大家翻开书19-20页，自己学习保存的方法。

（2）学生演示保存的方法

（3）教师小结。

（1）你们的文章和老师的比较，觉得谁的更漂亮？（教师展示一份美化好的文章）

（2）你们想美化一下你们的文章吗？

（3）现在请大家自己阅读书本20页，自己先尝试一下。

（4）请学生演示他们找的方法。

（5）教师小结。

（四）成果展示

5、修改我的倡议书

教学目标：

探索目标：通过自主学习了解修改字符的方法，

初步培养学生快速修改文章这种信息处理的能力。

使学生初步了解“查找、替换”技术在处理信息（快速修改相同的字）中的作用。

操作目标：能熟练地在Word文档中修改字符。

能力目标：培养学生自主学习和合作学习的能力

【教学重点】

掌握在文档中修改文字的常用方法，

通过学习“查找、替换”技术快速修改文章，使学生初步了解到它在信息处理中发挥的作用。

【教学难点】

使学生初步理解“查找、替换”技术的基本思路和合理应用解决实际问题。

【教学过程】

一、创设情境、激发兴趣。

1．创设情境

上节课，我们共同拟定了我们的《“清洁环境 美化校园” 的倡议书》，评审工作已经结束，轮到编辑部大显身手了，你们觉得编辑需要做些什么呢？

（修改错别字……）

2．兴趣导入

可别小瞧校对这看似简单的差事，我们需要拥有像孙悟空一样的火眼金睛和高超技艺，才能把错别字一一找出来消灭掉。我们今天就来看看，如何在文档里插入、修改字符。

二、自主探索，研究学习。

1．发现问题

请利用WORD的文件菜单，打开倡议书，仔细阅读后说说你有什么发现？

2．讨论尝试

根据你们所掌握的知识，准备用什么方法解决这些问题？然后动手试一下。

自学教材，再次尝试。

3．小结方法

有哪些方法可以修改呢？

说说用BackSpace键和Delete键修改的区别，然后填在书上。教师补遗。

练习：哪些说法正确，哪些不正确

4．再次修改

5．教师引入“查找”和“替换”

老师发现了一个问题，有一份倡议书里面的一个字都写错了，一个一个字的改，太麻烦了，你们能不能找出简单的方法呢？自己看看书，看看书上有没有给我们提示。

学生自主看书找方法。

教师引导学生联系生活实际提出假设：学生联想作文字词的修改过程，推测、想象快速修改的基本方法

体裁作文