作业帮手机,让我喜让我忧
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 03:26:22 作文素材
篇一：手机,让我欢喜让我忧主题班会
《手机——让我欢喜让我忧》主题班会
班级：11级成考物流1班
时间：2013年5月24日
地点：求真楼302
班会目的：通过这次班会，让学生学会科学合理的使用手机，明白手机的利弊，尽量把手机的利放到最大，把手机带来的危害降到最底。 班会准备：练习合唱歌曲《我相信》，学生准备演讲稿，主持人培训。 班会主持：田洁，邹伟
班会过程：
A：亲爱的同学们，你们好，伴随着五月的朝阳，迎着和煦的暖风，我班的主题班会‘手机’就要上演啦！
B：此时此刻能担任此次的主题班会主持人，我从心里感兴，快乐。 合：在此我们宣布《手机——让我欢喜让我忧》主题班会现在开始。 A:用热烈掌声有请大力支持我们的李老师上台讲几句。
B：感谢李老师精彩的讲话，相信梦想，相信奇迹
女：相信自己，相信未来。
男：让我们怀揣着自己美好的愿望。
女：让我们带着激动的心。
合：共同走向美好的明天。
男：让我们一起唱响我们的歌《我相信》
男：感谢同学们的精彩演唱。
女：相声是我们喜闻乐见的节目，它语言幽默，神情夸张，会把我们
带进开心的世界，下面请欣赏相声《免费手机》。
男：
女：在生活中你认为手机对你有什么危害？
男：手机对我最大的危害是长不高啊！那你认为手机对你有什么好处？
女：比如方便我和大家沟通。
男：哦！原来如此，那我们接下来看看同学们对手机的看法吧。 女：下面有请正方冉小玉代表团和反方陈果代表团开始辩论，掌声有请。
有正方代表发言，。。。。反方代表同意正方意见吗？不同意请提出反驳意见
男：反方提出反驳意见，有请正反反驳。
女：激烈的辩论大赛，使双方互不相让。有请我们评审团的评判长李老师为此次的辩论做下点评。
男：用热烈的掌声感谢李老师精彩的点评。
女：接下来最后一个环节是演讲，掌声有请梦梦
男：感谢闷闷精彩的演讲，我从中受到很大的启发……感谢闷闷同学热情的演讲
合：此次主题班会到此结束。
女：感谢李老师大力支持。
男:感谢渝北职教为本次节目开展提供场地，与服装。
利： 1手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 2与以前同学多交流，可以保持原有的关系；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
3一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 4里面的闹钟装置,可以随时使用.
5通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。
6手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
7当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
8可以向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。
弊： 1助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
2不良信息，玷污心灵。许多垃圾或不良信息会影响到孩子，比如不健康的信息或者中奖信息等等，况且孩子的警惕心理也不是很高，容易受骗。
3在部分场合下，手机还有作弊的功能，中考已经下了禁令：严禁将手机带入考场。在德国，已经禁止手机在学校使用。
4若有不良行为的学生会发生偷盗现象，影响校园治安 ，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。 手机对人有辐射。 5许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
6 短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。有些学生甚至用手机谈恋爱，使家长极不放心。
7额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。
学生最好还是不要用手机，自控能力差， 蓝莓汁5级 2013-02-16
利——中学生用手机，一是方便家长和学生联系。家长想了解孩子在学校的动向，随时可联系掌握，同时，对子女嘘寒问暖也方便；二是有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬；三是有利于同学间交流，有不愉快的事或烦恼，可以与同学发发短信，聊聊知心话，既可聊一些中学生成长过程中的心里话，又能加深同学间的友情。
弊——中学生使用手机，其“弊”显而易见。过频地使用手机，其一，学生使用手机我们先不说不利学生的学业，单说课堂上手机突然响起，既扰乱了课堂秩序，分散同学们的精力，又影响了老师讲课情绪。在寝室使用手机，既影响同学休息，又耽搁自己的业余时间，铃声还成了扰寝的噪音；其二，对心智还不成熟的中学生来说，对手机上的黄色短信，难以避其影响，再则手机使用不当就成了处于青春萌动期的谈恋爱工具；其三手机属于贵重物品，对于学生来说，保管不妥，后患不少
篇二：让我欢喜让我忧
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让我欢喜让我忧
作者：
来源：《软件工程师》2013年第04期
上班路上，打开车里的收音机，听听交通广播台主持人天南海北地调侃已经成了一种习惯。而我最喜欢的，是车友、路人们通过微信发来的关于路况的声音信息。以前，路况都是由主持人播报的，不知从哪天起，就变成听众们自己的声音了。南腔北调、严肃与幽默不一的声音，带来的不仅仅是路况信息，更有着一种亲切感和趣味性。而今天，我又听到了一则消息：某医院实行微信挂号。
这不禁让人感慨万千——在不经意间，移动互联时代已经来临，而智能手机也逐渐成为人们的亲密恋人，其应用正悄然渗入生活的每一个角落。有个朋友自嘲地告诉我，他现在已经成为“手机控”，睡觉前不玩玩手机就难以入睡。而我又何尝不是如此呢？家里新买的电脑，最新的配置，23寸的显示屏，依然不能博得我的厚爱，被我冷落在了书房。取而代之的，是那仅仅4.3寸显示屏的智能手机。亲爱的朋友们，试问：如果现在让你不再使用智能手机，你能接受吗？你一定会像我一样大声抗议吧！
智能手机改变了现在，也将会改变我们的未来，我相信那将是彻底的颠覆。然而，智能手机市场的现状颇令人担忧：谷歌安卓系统独霸江湖，苹果iOS和微软Windows Phone虽欲与之相比高，但其市场份额却被安卓远远抛在后面。“一个人的狂欢，一群人的孤单”，这或许可以用来形容当前智能手机的市场格局。显然，这是不利于市场创新的。
智能手机，让我欢喜让我忧。本期，让我们来关注它吧！
篇三：让我欢喜让我忧
让我欢喜让我忧
-----也谈影视资料在教学中的运用
自从毕业以来，一直在农村中学任教，伴随自己的，是一如既往的一支粉笔、一本教材和那三尺讲台，毕业之初，豪情满怀，恨不得把自己所知道的全部讲给学生，觉得那是历史教师的最高境界-----博学多才（高中时由于崇拜潘为昌老师的博学多才，所以高考选填志愿时毫不犹豫的把全部志愿选择了历史）。把影视资料引入历史课堂，印象最深的是市级优质课上当时孙慧娟老师的《宁为战死鬼，不做亡国奴》，那次真是大开眼界，孙老师巧妙地运用了影视资料《大刀进行曲》《南京大屠杀》等，一下子拉近了历史与现实的距离，充分调动了学生的感官，南京大屠杀那血淋林的场景，让学生义愤填膺（我自己都在下面看的惊心动魄、热血沸腾），情感目标不言而喻自然而然就达到了，当时那个羡慕啊，觉得城里的学校就是好，城里的学生就是幸福，因为回到学校，我还得继续面对我的三尺讲台，动用我的三寸不烂之舌，所以对于影视资料只能是望洋兴叹。2010年学校合并了，来到了两城中学，每个教室都有多媒体，每个教室的多媒体都与宽带连接，自己也着实兴奋了一把，终于可以大显身手了，可是随着时间的推移，却越来越感觉到，影视资料，真的让我欢喜让我忧。视频也不全是我们教学的法宝，也让我深深反思自己教学中的视频情缘。
一、精挑细选，让影视为课堂锦上添花。
历史毕竟是过去发生的事，利用影视资料再现历史场景，还原历史的本来面目，增强真实性，让学生身临其境，亲自感受历史时代的氛围，
通过内心体验，引起情感共鸣，自觉地接受历史的熏陶。例如讲《第二次鸦片战争》时，以多媒体让学生体会到皇家园林---圆明园的巧夺天工，然后播放《英法联军火烧圆明园》的视频，那冲天的火光，那翻滚的浓烟，夹杂着侵略者的贪婪和狂笑，让学生充分认识了侵略者的嚣张和肆无忌惮，反衬了清政府的腐败和无能，更加明白了落后就要挨打这个道理。
二、量体裁衣，让影视为课堂增光添彩。
在课堂教学中,由于教学内容、时间所限,不可能将所有相关内容都以形象手段展示出来,只能选取典型中的典型,重点中的重点。课堂教学中需要使用的影视资源,要保证把实际播放时间严格控制在一节课可容纳的合理比例之内。历史课45分钟一节，我觉得单段视频所占据的播放时间最多不超过5分钟,，即使不止播放一段，总时间也不宜超过10分钟。否则,学生注意力势必被课外材料过分吸引，而无法及时集中到课堂教学上来，影视虽然赚足了学生的眼球，但影视也如过眼烟云，起不到预期的效果，而且一节课所必须的独立知识体系的相对完整性,也不可避免地要受到冲击。
三、求真务实，莫让戏说扰视听。
学生历史概念的形成源于对历史事实的感性认识，其途径之一就是源于教学中对形象知识材料的接受。那么,教学中所呈现的历史影视资料应真实，因为历史影视资料具有特别显著的形象性。也正是由于这种突出的形象性,学生在接受后往往成为进行历史思维发展的基础，甚至成为评价历史事物的标准。如果课堂教学中所呈现的历史材料缺乏真实
性，历史教学就丧失了科学性和严肃性。例如我在上《灿烂的青铜文明》时，插入了实录片《国宝档案》片段，以图声并茂的视听冲击使学生对“灿烂的青铜文明”有了深刻的了解。在当今穿越剧盛行的时代，我们更要帮助学生明辨是非，擦亮眼睛，莫把戏说当真实，莫把历史当儿戏。
总之，教学中运用影视资料，既是一种手段，更是一种艺术，我们要学会巧妙运用，让影视为教学锦上添花，而不是画蛇添足。
篇四：让我欢喜让我忧
让我欢喜让我忧
秋日的生活里，只有一七班的孩子们，让我欢喜让我忧。
那天是周六，后两节数学小测试。我在办公室上网，挂了qq。突然有跳动，一个15岁的人加我。纳闷了，哪有15岁的朋友啊？立马就想到了可能是我的学生。信息发来，很高兴认识你！我说不和陌生人聊天，他非要跟我聊。不解，几个回合，原来是于国v平他们几个捣蛋鬼，心里是又气又恨。我立马跑教室门口去观察，看到底是谁在那儿玩手机！当我站在窗外时，那几个人就着慌了！东瞻西望。当我再回来时，那几个臭小子头像都暗了！！！ 班级里天天出问题，上周打架，王海帆头被打烂，住进了医院，直至转学，这是第一个流失的。
两天前118宿舍手机被查，发现四部，刘坤到学习班接受教育！
前天118宿舍卫生没搞，我被生活老师叫到男寝“参观”！
昨天历史老师跟我说，你们班学生真乱！
今天，数学老师告诉我，进七班仿佛进了大海！——上课太安静！
内心特别疲惫，每天都有处理不完的问题！
到底是哪里出问题了呢？我反思着。
由于我个人特别讨厌复杂，讨厌束缚，讨厌条条框框，所以，班级里没有严格的规章制度！
革命靠自觉，十五六岁的孩子有个人意识，所以，我只讲道理！
问题出现了，我明白，道理他们是不会听进去的，否则他就不是学生了！ 而且，我跟学生走的太进了，已经失去了神秘感，他们都不害怕我。
我反思：一、跟学生的距离要适可而止！
二、一定得先巴掌，后赏糖！
三、得敢于挥泪斩马谡 。一定得心狠，心不狠站不稳！制度一定得严格执行！否则，将产生破窗效应！后果不堪设想！
另外，今天听课去了，收获颇丰！课必须得抓重点，教方法，让学生质疑，让学生
参与，让他们形成举一反三的能力！
篇五：让我欢喜让我忧22
让我欢喜让我忧
拉堡中学 呆老班
“让我欢喜让我忧”,这是我担任105班班主任两年来最深的感慨。学生就像一把双刃剑，主宰者班主任的喜怒哀愁：学生的一点一滴的进步、一个小小的荣誉、一声轻轻的问候就能让班主任万分高兴，万分陶醉。学生的一个顶撞、一次打架、一次旷课就足以使班主任苦恼忧愁、疲惫不堪，甚至产生对职业的绝望。
学生还像一个圆滚的刺猬，时时刻刻把你扎得遍体鳞伤，伤心欲绝。作为班主任，遇到让自己很棘手的问题时，能以冷静的态度、用爱心、耐心、细心、宽容、包容之心去对待，在剑拔弩张的诸多矛盾面前，我想我们的老师应该能做到“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，这样，你就能在与学生见招拆招的较量中，就会有四两拔千斤的效果，这时那种欣喜的、成功的幸福感就会油然而生，在心间荡漾。下面讲讲我的忧与乐。
不爱学习让我忧
学生不爱学习，是我担任105班班主任以来，一直最头疼最无奈最无能为力的事。我们班是普通班，全班有52位同学，女生25位，男生27位。都是来自周边农村或农民工子弟。他们的父母被迫于生计，没有时间督促小孩学习，学生从小就没养成良好的学习习惯，慢慢的晚上不写作业就成了习惯。
在27位男生中，几乎找不到一位男生会主动学习的。他们当中有75%是属于不会学习型的，如果老师盯得紧的，他们就会学学，完成老师布置的作业，不然作业肯定不交。还有15%的是来学校是混日子（被父母逼来的）；还有几个就是学习的瘸子，喜欢哪科就学，否则就放弃。就这样，别人在上课时，尤其是自习课时，他们会感到很无聊，为了打发时间，上课就会做一些与课堂无关的、甚至违反纪律的事（如讲话、看课外书、偷玩手机等等）。
如4月27日第八节课的阅读课时，整个教室静悄悄，全班同学个个都在专心的阅读，唯独小军同学无所事事，他一会碰碰左边的小星、一会摸摸右边的小海、一会又靠靠背后的课桌、一会又捏着撕碎的小纸团劈人，看他挺无聊的样子，我几次制止未果后就说：“小军，你现在是一锅汤里的一颗老鼠屎，好好的一锅汤，就这样被破坏了，真倒人胃口”，他接着我的话“老班呀，老鼠屎是沉在锅底的，看不见是可以喝的”；我说“事实上这颗屎确实浮在汤面呀”；他又说“老班，你把眼睛比起来就OK啦”；我又说“问题是我闭上眼那老鼠屎还是浮现在我眼前呀，你想，我喜欢的美味的汤摆在眼前却喝不了，我不难过吗？”；我讲完这句话，他再也没跟我争辩了，乖乖的坐在自己的位置上，当时想批评这淘气鬼都难，还真让我哭笑不得。
又如5月17日的第五节课是数学课时，有小陆、小杰等四位同学讲话，严重的影响了老师上课，在数学老师的好言相劝中他们越玩越大，居然在数学老师转身在黑板上作图时，小陆走上讲台，坐在老师的凳子上指手画脚，情急之下，数学老师就拿起书本打了小陆的肩膀，小陆当即暴跳如雷，气冲冲的走出教室说：“你打我，我找人砍死你”。我知道后，下午第一节劳动课时，我就跟这五位同学边劳动边跟他们分析错误的所在，同时对他们进行思想教育，并要求他们劳动完主动去跟老师认了错。不难想象，如果这些孩子对学习感兴趣的话，绝对不会做出这样的事。
针对这情况，我在不断的鼓励，我也想过了很多办法，设法补救，但都无济于事，最后他们总会用这句话回答我：“老班，我们也想学啊，但我们就是听不懂，怎么学”。想想他们说的也有道理，想把那么多的知识补上来，不是一件容易的事。
恶语伤人让我忧
中学阶段，学生总是朝气蓬勃的，但往往是激情过度，脾气暴躁，导致理性缺席，给同学尤其是给老师带来伤害，如果这时候老师不能冷静，师生之间的口舌大战将会愈演愈烈，你很难收场。
如5月24日，准备早读时，小敏同学告诉我她的凳子坏了，我看到她的凳子已经支离破碎，就叫她去我办公室要老师的凳子上午暂时坐着，并叮嘱她下午一定要拿去修。小军看到小敏拿来凳子后，边用脚踢了两下小敏的烂凳子，边骂到：“XX，她的凳子坏就可以换，XX，我的坏了就没有，什么意思！”（我知道他在骂我，骂我偏心。其实他的凳子还可以坐，只是小问题，之前我也曾两次叫他拿去修，是他自己耽误了）。看到他当着全班同学的面骂我，我非常的气愤，但我压住我的怒火，心平气和的说他没听清楚我对小敏说的话，就乱发火。并要求他找时间对自己刚才行为向我道歉。事后我也不找他，他也没有主动向我道歉，但从他的行动中可以看出他知道自己错了，每到自习课时他主动帮我纪律，就这样我也不追究这事，他也乖了很多（他是我们班有名的“精英”）。
除以上之外，有很多很多让我担忧的，如早恋、打架、旷课去电子室、做操懒散、上课随意进出教室等等等等，他们所制造的事端总是常变常新，让你防不胜防的。尽管他们怎么闹，但“姜还是老的辣”，最后我都能过关斩将，各个击破。
“喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛”。班主任工作虽然是苦的、累的，但经过自己的努力，收获的果实是甜的、乐的。
学生对我的依恋敬畏让我喜
很多学生见了班主任就像“老鼠见猫”一样，不敢跟老师接近，不敢把自己的心扉向老师敞开。但我的学生不是这样，我跟学生之间的关系很融洽，甚至对我有一种依恋之情。平时见我就会不由自主的聚拢来有说有笑，问长问短，或说些恭维我让我高兴的话、或讲他们学习情况或家庭生活情况，就拿晚自习来说，每到我晚修，中途的休息时间我是无法脱身的，下课铃一响，他们就从四面八方走向讲台，围着讲台跟我闲聊。每当他们淘气，我就会拿为了脱离他们给我的苦海去支教吓唬他们时，他们就会显得失望的样子说：“您可不能这样哦，你走了我们怎么办”。还有“五四”那天，我带他们外出郊游的途中，在车上看到路边的风景很美，就随口的说“大家看，外面的风景很美啊，”有人接我的话说“老班，你下去看看咧”，另一个同学说“老班，可不能这样啊！你丢了，我怎么活哦！”明知道这是逗我开心的话，但中听。心里美滋滋的。
虽然我跟学生之间的关系是和谐平等的，但我在他们心目中是具有威信的，他们对我有敬畏之感。平时在管理班级时，我严慈并齐，说一不二，他们有事是不敢轻举妄动的。如“五四”去郊游，头一天在课堂上就有人问我，去郊游是否可以带手机（用手机拍照），我肯定的回答他们可以了，到了晚上还好几个男同学不相信，打电话问我明天缴不缴他们的手机，接了他们的电话，觉得挺搞笑的。也明白了学生多我的敬畏。
学生的乖巧懂事让我喜
以前从不敢带学生出去郊游，总怕出什么事，但经过“五四”那天的郊游，证实了我的观点是错误的，其实我们的学生并不像我们想象的那样可怕，那样淘气，他们是完全可以信任的。
郊游当天，来回坐车学生都很有秩序，男同学都让女同学先上车，把座位留给女同学， 到达目的地，要用餐时，我对班长发令“班长，通知各组组长，带队吃早餐”。然后八组在餐厅前排好队，列队就餐，整个用餐过程也非常的有序，非常的文明，学生的这些表现跟平时在学校的那种吵闹那种狂劲简直是一个天一个地，看到学生这么乖，我当时真的很欣慰，同时产生一种当老师来从未有过的幸福感。
更令我开心的一件事是班里的小霸王小军。4月26那天早上，遇到数学老师，她对我说“有件事要告诉你”，当时我一听这话，马上紧张起来，心想“糟了，又告状了，这帮鬼仔又闯祸了”。其实不是告状，是报喜来着。事情是这样：段考前，她就对小军说，如果小军段考数学得40分，她就奖两桶方便面给小军（小军纯粹是来混日子的），结果小军只得20分。在讲评试卷时，数学老师逗小军说“小军，两桶方便面是没有啦，不过作为朋友情，一桶方便面是有的”。小
学生敢于拼搏的精神让我喜
大家都知道，凡学校举行的各种大型活动或比赛，普通班是很难组织的，也很难拿奖的；但我们班就不同，我们班的学生很团结，有极强的班级凝聚力和集体荣誉感，同时他们还有一股不服输敢于拼搏的精神。每到比赛关键的时刻，他们就会一鼓作气，不顾一切的豁出去，那种斗志，真有排山倒海之势。两年来，每次大型比赛都能获奖（虽不是大奖，但全校30个班，不同班就20个，拿小奖已经是不错了）。如25届运动会获团体总分第四名、广播体操比赛两次获三等奖、拔河比赛第一名、初二组体育竞技比赛第三名，红歌励志大合唱比赛优秀奖、两次主题班会年级组分别获第一、第二名。除此以外，还有多种集体荣誉奖项。还有多人多次获征文比赛演讲比赛一、二、三等奖。同时我们班在2010——2011学年度，获市级先进班集体荣誉奖，四个学期来，在学校、在年级里，每学期都获得次数最多的流动红旗。
总之，让我高兴让我充满成就感的远远不止这些 ，以上虽然称不上战果辉煌，但还算硕果累累，这也是值得我高兴、值得我自豪的！
回顾走过的班主任历程，一路满载着艰辛，受尽了磨难，但是目睹着学生们的一点一滴的进步，都获得的一次次成功。真让我品尝到了酸、苦、辣之后香甜的味道，我的学生真可谓是“让我欢喜让我忧，让我甘心为了你付出我所有”！
2012-8-24
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