魔法星空色彩舞蹈教学

篇一：《星空》教案01

《星空》教案

教学目标

1. 通过欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。

2. 通过欣赏乐曲，发展对音乐的听觉和想象力，音乐的理解力。

教学重、难点

1. 欣赏《星空》。

2. 感受音乐的情绪，理解乐曲表现的意境。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

1. 教师出示一些探索太空的图片。

2. 请学生试着说一说有关天文方面的知识。

二、欣赏

（一）初步感受乐曲情绪。

1. 教师播放乐曲《星空》，学生感受。

2. 请学生试着给乐曲起个名字。

3. 欣赏夜空美景。

太阳的光芒普照着大地，给我们带来温暖和光明，当太阳慢慢落到了大山的背后，火红的晚霞飘荡在天空中，美丽的小鸟飞回自己的家，大地一片宁静。我们抬起头仰望深蓝色的天空，映入我们眼帘的是美丽的月亮和满天的繁星，古今中外有无数的文学家、艺术家用精妙的文字、绚丽的色彩从不同的角度向我们展示美丽的星空。

4. 根据学生能力，学生在教师的带领启发下，用肢体动作自由表现对《星空》这首乐曲的感受和想象。

（二）具体分析、感受乐曲《星空》

1. 请学生分段欣赏乐曲的三个主题，用语言简述各自的感受。并自行选择三个不同动作分别代表三个主题。

2. 再次完整聆听乐曲《星空》，并在教师引导下用三种动作分别表示所听到的主题变化。

（三）知识拓展。

1. 师：提到钢琴曲《星空》我们就会想到钢琴王子——理查德.克莱得曼，请同学们说

说知道哪些关于他的信息？

学生自由(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:魔法星空色彩舞蹈教学)回答。

2. 老师介绍钢琴王子。（理查德·克莱得曼简介）

（四）对比欣赏。

师：我们欣赏了描绘太阳的音乐作品也欣赏了描绘星空月夜的音乐作品，请你思考一下这两种不同主题的音乐作品，在听觉上有什么区别？请大家课下再把这两首作品进行对比欣赏，和同学们谈谈自己的感受。

三、课堂小结

同学们在这节课中，欣赏了描绘星空月夜的音乐作品，请同学们课后多搜集一些有关于星空和太阳的歌曲。

篇二：星空

篇三：第一课：美术星空(第1、2课时)

篇四：色彩的对比与和谐 教学设计

色 彩 的 艺 术

《色彩的对比与和谐》教学设计

[课题（学科和年级）]：

四年级美术《色彩的对比与和谐》

[教材简解]：

本课的教学设计旨在通过色彩对比色与和谐色的相关知识的了解，引导学生感受色彩与情感的联系，以及体验美术与生活的紧密联系。所以在设计中，针对学习专业性色彩知识的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。

[目标预设]：

1、引导学生学习并掌握色彩的对比与和谐的基本知识。

2、学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。

3、感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。

[重点、难点]：

教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果 教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。

[设计理念]：

在实际教学过程中，针对不同课程类型本身，不同学龄阶段的学生，究竟是绘画创作课让学生感兴趣，还是动手实践课更能激起学生的参与热情？是对美术专业性知识探究的欲望强烈，还是更热衷于艺术的欣赏？

如果说单纯地教授学生色彩的对比与和谐是一个枯燥而乏味的概念，那么怎样才能让学生感兴趣地去学习运用这些概念知识呢？我就让学生不断地运用自己的色彩感觉来进行拼贴，进行感受。只有主动地学习，兴趣高昂地投入到学习中，学生才能更好地理解平时难以理解学习的概念，才能更好地运用学习中的知识。

因此本课的教学就是要让学生在课堂上通过老师与学生的互动了解色彩的对比与和谐，以及这种对比与和谐在生活中的运用。

[设计思路]：

本课中我让学生从简单的橙色的朋友来让学生拼贴出整幅画面的色彩后，感受并了解色彩的和谐。学习什么是同类色。并通过已得的知识—和谐，来欣赏画家的色彩和谐的作品。

再让学生从和谐的和谐到与原来色彩的对比，就可以让学生找到色彩的对比，从而学习色彩的对比，并从更多的作品中了解到色彩的对比色的运用。

另外，我还运用色彩填色游戏，让学生来感受各种色彩在画面中对比色的运用，对比色在画面中的多少直接影响到画面的感受。

让学生学会色彩的对比与和谐的运用后，欣赏画家的作品，欣赏生活中的色彩，都让学生很好地理解和体会色彩运用的真正奥秘。

[教学过程]

一、看一看认一认：

1、请学生从老师帮你准备的小袋子中拿出色彩卡片。 你手中拿的是什么颜色？

（学生各自说说自己拿到的是什么颜色的卡片。指：色相） 2、谁来把自己手中的色彩卡片贴到黑板上来？

（学生把色彩卡片贴到黑板上的圆形中，形成色环。） 学生贴色环时，教师有意识地让学生先把红黄蓝三原色贴到相应位置。后让学生贴出间色。并进行调整，形成色环。

二、学习色彩的和谐：

1、教师拿出色卡中的一个（橙色），一起说说是什么颜色的？谁手中的颜色会被老师这个颜色吸引过来呢？

请学生把觉得能被老师的颜色吸引的颜色拿到黑板前，贴到黑板上。（黄色） 你为什么觉得这个颜色会被老师的颜色所吸引呢？

（学生回答：因为这两个是差不多的颜色。） 我们称这样的颜色为：同类色。

2、还有跟他一样被老师的颜色吸引的颜色吗？（请所有找到这样的颜色的

3、创造奇迹的时刻到了。老师进行整理画面。请学生眯起眼睛感受一下，你感觉看到了怎样的一幅画？（阳光灿烂。）

说说这些同类色放在一个，给你怎样的感受？（和谐、统一）

4、反馈、总结、巩固：想一想，刚才被老师所吸引的颜色跟老师手里的颜色有什么关系？怎么样的颜色放在一起会给你和谐的感觉？并找一找色环中的这些颜色。（同类色。）

4、欣赏：

教师出示画家梵高的作品《向日葵》

学生欣赏，说说画家用了哪些颜变来进行绘画表现的？给你怎样的感受？ 教师带领学生分析该作品的用色：画家用橙色和黄色为主来进行绘画，整个画面呈现橙色色调。给人温暖、热烈的感觉。巩固同类色给人的和谐感觉。

5、小练习：

小组合作，学生在作业纸上用色卡贴出某一色彩的同类色（有一块色已固定）。

三、学习色彩的对比：

1、带领学生在原范图上进行色彩的延伸游戏：电脑绘图软件上操作，或者可以用色卡来贴，如：老师先贴上黄色，学生贴上黄色的同类色橙色，橙色的同

请学生来对比前一幅作品与这幅作品中的色彩出现了哪些变化？发现了什么？

（同类色的同类色与前面的色彩不再是同类色。）

这样的作品给人怎么样的感觉呢？（容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。）

2、让我们来寻找其中最突出的颜色吧。去掉中间颜色，把所有的黄色、绿色等换成橙色，让学生发现，留下的橙色画面中，蓝色特别出图，问：这样的两个色彩给你怎样的感觉？（对比强烈），那么，谁跟谁是对比的色彩呢？

学生找一找手所拿的色彩的对比色。（学生自由行进寻找对比色，组成相应的对子）。

你们是怎样来寻找到这种对比的颜色的？这些相对的两个颜色，在我们的色环上处于怎样的位置？

教师讲解对比色。

3、再次找一找自己手中色彩的对比色，相互形成对子。 4、欣赏：

教师出示梵高作品《星空》，学生欣赏。

说说画家是怎样来用颜色的？你发现这些颜色是什么样的关系？ 这样的画面给你怎样的感受？

教师带领学生感受对比色绘画的画面：色彩艳丽，对比强烈，具有活力。 小结：今天你学习到了什么？怎样的颜色运用能产生和谐的效果？怎样的颜色运用又能产生对比的效果呢？

四、欣赏深化色彩的对比与和谐： 出示作品：《卢昂大教堂》

学生与教师一起分析这几幅绘画同一个地点不同时间段的作品，分别用了什么样的色彩来进行表现的？

同类色—和谐 对比色—对比

用色的最高境界就是既统一和谐，又能产生对比突出主体。 怎样做才最好呢？ 五、色彩游戏：

这几幅作品在同学们的不断努力下，进行着变化，你更喜欢怎样的作品？ 如果这幅作品填色成这样呢？你的感觉怎么样？ 怎样的画面更美呢？

在和谐中有少量的对比，在对比中突出和谐，这样才能 让画面更加完美。

六、学生作业：

分小组学生进行色彩拼贴，可以在组长的带领下，

选择运用对比色或同类色

篇五：2014《星 空》初中学科教学设计

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