刻舟求剑扩写400

篇一：刻舟求剑的扩写

刻舟求剑扩写

有一天，某地来了一位富人家的公子。他身着月白镶银细花纹底锦服，大片的莲花纹在白衣上若隐若现，腰间还垂挂着一把镶有珍贵宝石的剑，黑亮垂直的发，斜飞的英挺剑眉，细长蕴藏着锐利的黑眸，削薄轻抿的唇，棱角分明的轮廓，修长高大却不粗犷的身材，宛若黑夜中的鹰，冷傲孤清却又盛气逼人，孑然独立间散发的是傲视天地的强势。

他站在岸上对船翁喊道：“那位老伯，我要到河对岸，载我一程行吗？”“可以。”船翁回答。他把船划到岸边，那人迈开步子跨进船，站在船中央，静静的欣赏这如诗如画的美景。湖边的垂钓者，专注的模样，眼睛一眨不眨盯着湖面，身旁的莺歌燕舞风吹草动丝毫转移不了他们的视线，而鱼儿似乎不肯迟迟光顾。也许天地之间，他们在乎的是闲云野鹤般的性情，是将身心放逐于山水之间的乐趣。船翁一眼瞧见了这位公子的剑，对他说：“你腰上的剑在哪儿买的？看起来真稀奇啊！”他听见后，小心翼翼的抽出那把银光闪闪的剑，生怕弄坏了，自豪的说道：“这可是我父亲专门托人从西域带来的，当然稀奇得很！！！”船夫听了十分佩服。

可当他收回剑时，船身一个抖，剑“扑通”一声掉进了水中，他十分惊慌，急忙在船边掉剑的地方刻了一个标记，对船夫吼道：“快点靠岸，我要找剑。”他那时脸上狰狞，完全没有了之前风度翩翩的样子，船夫显然被这人吓到了，他吓得心一下子紧缩起来，好像冰凉的蛇爬上了背脊。船停下以后，他便从自己刻记号的地方潜入找剑。

半个时辰过后，却一无所获。他浑身都是水，湿透了的衣裤以非常不适的姿态紧紧贴在身上。他的怒火在胸中翻腾，如同压力过大，即将爆炸的锅炉一样，他抓着船夫的衣领不管不顾的叫道：“是你！都怪你！要不是你开船的技艺不精我的剑怎么会掉下去！！！”船夫吓破了胆，他可不行因为此时丢掉他唯一可以糊口的工作，他跪了下来，给这位公子赔不是，可那位公子没有丝毫原谅他的意思，不一会儿附近都围满了过来看戏的路人。

此事就这样传到了当地县令的耳朵里。县令赶来后，向目击者问完情况后，大笑起来，那位公子疑惑不解问他为什么要笑，县令说：“我是在笑你的愚昧无知啊！船已经靠岸了，但是剑没有走，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？而且这件事船夫也是好心载你，你非但不感谢他还拿他来撒气，是一个七尺男儿做的事吗？”公子听得哑口无言，匆忙地走了。

评论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

篇二：扩写《刻舟求剑》

扩写《刻舟求剑》

在战国时期，有一个楚国人，花高价买了一把人见人爱，花见花开的宝剑。

一次，那个人乘船到河对岸，他开始炫耀起自己的宝剑，他夸起了他的宝剑。说了许多词语，居然没有一个重复的，大家都赞不绝口。他又开始展示自己的剑法，一会儿是刺，一会儿是砍，大宾都拍手称快。当他做后空翻时，他的宝剑落入了水中。许多人帮忙想把宝剑捞上来。有的在想办法，有的在帮忙，还有的想跳下去捞剑，但是全都被那个人拦住了，那个人说：“现在水太深了不好捞剑，船到岸边了，我再下去捞。”接着，他在船上用随身带的小刀割了一道痕迹，说：“这里我剑掉下去了地方。”许多人还是想帮忙找剑，但又被那个人挡住了，他又说：“你们等着瞧吧，我一会儿就捞上来。”

几个时辰过去了，船终于到达了目的地，靠在岸边慢慢地停了下来，太阳也落山了。那个人心想：哈哈，终于可以找到我的宝剑了，我等了很久了。他想完便不慌不忙地跳入水中。船上的人都以异样的目光看着他，不一会儿就炸开了锅。“这样可以找到剑吗？”“这个人真糊涂啊。”“他真愚蠢。”……船上的人议论纷纷。正在这时，那个人上来了，他甩了一甩湿漉漉的头发正想说什么。可是一个人先以讽刺的语气问他：“你的剑呢？”他结巴地回答：“我—我的宝剑被我施展轻功时飞走了。”大家都笑了。

船已经向前走了，而剑没有走，你这样找剑，岂不是太糊涂了！

篇三：扩写文章训练例谈

扩写文章训练例谈

河南大学工商管理学院2007级学生 焦阳

[技法导航]

扩写文章就是在原文的基础上，运用记叙、描写等表达方式，借助联想、想像，充分发挥创造性，使情节曲折化，人物个性化，思想深刻化。

扩写文章的核心能力是联想、想像。扩展过程中的联想、想像要注意以下几点：

1．抓住联想、想像的触发点进行扩展。“触发点”即让人受到触动而引起联想、想像的人、事、景、物等，构思行文的过程中要以活跃的思维触及鲜活的生活，于“触发点”上引燃思维的导火索，展开丰富的联想、想像。

例如，将“戈多来了”这个命题扩展为一篇记叙文，就要抓住“来”这个触发点，进行思维的散发，想像出戈多“来”后，各色人物见到他之后会有什么表现，提出什么要求，发生怎样的故事等。

张明福同学这样写：

刹时间，浪人兴奋了起来，“戈多来了！戈多来了！”这一消息像闪电一样，在一会儿时间里传遍了方圆数十里。

人们争相赶来，为的是得到戈多口袋中的东西。

“当然。这里有你们所想要的一切。”

于是，戈多给了他一块金币。

人群沸腾了。

“戈多，我想要一幢大房子。”

“戈多，我想要一群牛。”

“戈多，我想拥有一座磨坊。”

人们纷纷从戈多那里得到了想要的东西，有财富，有美色，也有权力。

以戈多来了为触发点，联想人情世态，对“戈多来了”进行合理想像，扩展故事情节，让贪欲深重的人们，争相向戈多索要自己想要东西，形象而深刻地讽刺了当今世风。

2．多角度展开联想、想像进行扩展。“多角度”就是发散性的，甚至是逆向性的联想、想

像，这是广泛选材，丰富文章内容的重要手段。

例如，将“雨”这个命题扩展为一篇写景的文章。就可能从春、夏、秋、冬四个角度联想、想像，从视觉、听觉、触觉等角度来描写，用比喻、拟人、夸张等艺术手法追求独特的艺术效果。

李秋琳同学这样写“春雨”：

春三月的雨，是少年，正值豆蔻年华。

她文静，温柔，清新，羞涩，于人不觉间，她轻轻悄悄地走来。“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙裾飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来。种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸出懒腰，走出深深的地穴。

春雨把青春和生命赠给大地。

春雨又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师，她手执神奇的画笔，挥洒出一美丽的天地。

“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨润江南”何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这完全是春雨的手笔啊。

春雨遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。

这段描写就充分体现了多角度联想的特色：“春雨是豆蔻年华少年，又是一个爱美的姑娘”这是拟人化角度的联想；“种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝”这是个性化角度的联想；“梨花一枝春带雨”，“杏花春雨润江南”这是人文化角度的联想??

3．运用创造性的联想、想像进行扩展。学生要借助丰富的联想、想像，突破惯常思维，突破现实的时间和空间，大胆地、创造性地组织情节，或者从拟化视角切入生活，以花草、飞鸟、走兽为主角编写故事。

例如，将下面的两个句子，扩展成200字左右的对话片断。

喜鹊说苍鹰好高骛远，

苍鹰说麻雀鼠目寸光??

要求①想像合理，对话内容围绕一个中心②适当描写鸟的神态、心理、动作和语气等。

张秋月同学这样写：

一只喜鹊仰望着傲立在崖顶巨石上的苍鹰。“老弟要上哪儿呀？”“昆仑山。”喜鹊撇了撇嘴，不以为然地说：“老弟你怎么这么好高骛远呢？”你总是今儿个东海，明儿个大漠乱折腾！”

苍鹰轻蔑地俯视了喜鹊一眼，不予理睬。喜鹊仍在喋喋不休：“你看你飞来飞去多辛苦，人家麻雀兄弟安心在家，不受风吹雨淋之苦，日子过得多舒心！??”“哼！”苍鹰勃然大怒：“燕雀安知鸿鹄之志！”区区蓬间雀也来比我，鼠目寸光之辈！”鹰仰头长啸一声，巨翅伸展，冲天直上。

这段文字采用拟人化与故事化相结合的手法，创造环境，设计对设，描写语言、神态，创造性地突出了描写对象的个性特征。

[实例演练]

阅读下面的寓言，将其扩展成一篇800以上的记叙文。

刻舟求剑

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：‘是吾剑所从坠。”

舟止，从其所契者入水求之。

舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（（吕氏春秋））

[创新提示]一是要找准情节的“生长点”。“剑坠于水”必有其因，这是第一个“生长点”，“契其舟”必有思考与言行，这是第二个“生长点”，“入水求剑”亦必有言行，细节，这是第三个“生长点”。二是要有创造性的想像，如可以再按排一至两个人物，作为故事的参预者或者见证人。三是多角度联想，如调动联想描写环境等。

[扩写例文]

刻舟求剑

焦 阳

在碧水荡漾的楚江上，有一条小船停在岸边，船舱里坐着一个老渔夫。他就是这条船的主人。每日在江上捕鱼。

一日，渔夫正要出船去打鱼，忽听对岸有人高喊：“船家，过船来，送我过江去！”渔夫抬起头望去，只见有一公子模样的人站在岸边，最显眼的就是这人身上背的一口宝剑和带着的一把腰刀。心想，这舞刀弄棒的主还是不招惹的好。

见渔夫神色迟疑，那公子便连声叫道：“喂！你送我过江，我多给钱还不行吗？I”

渔夫一听，也对。我送他过江，也用不了多少时间，不如叫他上来，也好细细看看他的宝剑，一饱眼福，岂不两全其美呀！想到这里，他把船摇向对岸，口里喊着：“来喽，来喽！”

公子上了船。坐定，顺风摇船，很快就到了江心。渔夫对那位公子说：“公子贵姓呀？”

那人一听，忙拱手相答：“鄙人姓李名皓，木子李，皓月之皓??”他还想接着说什么，突然，一个浪头打来，他身子一晃，打了个趔趄，只听‘咕咚’一声，水上冒出一串水泡。原来是宝剑脱鞘而出，掉进水里。

又一个浪头打来，公子吓得惊慌失措。渔夫见状放缓橹桨说：“公子不要惊慌，我下水试试，说不定能将宝剑捞上来。不料李公子却说“不妨事，不妨事，船到了对岸，再下水寻找也不迟。”老渔夫本想跳下去帮助他找剑，一听这话，心想，你可真是个蠢材，我看你能有什么高招。于是他不动声色继续摇橹。

只见那公子一拍脑袋，像是忽然明白了什么似的，俯下身子用那腰刀在船舷上刻了个记号，胸有成竹地说：“我的剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，再从这儿下去，定能找到。”渔夫只微微一笑，没再言语。

船到了对岸，公子站了起来，说：“老人家，你且等我找回剑来，再付与你船钱。”说罢，就从刻着记号的地方跳进水里，找剑去了。

他在大江里摸呀，摸呀，摸了好半天，才露出头来。渔夫问：“找到了吗？”公子摆了摆手，猛吸一口气，又钻到水里去了。他来回了几次，还是没有找到。

看到他狼狈不堪的样子，渔夫诚恳地说：“快别找了，按照你的记号，是永远也不会找到的。船已经离开了原地，可是剑却没有离开，像你这样按刻的记号找剑的方法，真是太让人莫名其妙啊！”

这篇扩写文章有以下几个亮点：①创造性的塑了渔翁这个形象，增强了文章的故事性；②多视点联想、想像，除构筑情节，描写人物外，于开头处描写环境，为故事的展开作好充分铺垫；③突出人物动作、语言的描写，人物个性鲜明。

[拓展训练]

阅读下面的材料，将其扩展为一篇800字以上的记叙文。

一位自以为有才华的青年因得不到重用，非常苦恼，他质问上帝，命运为什么对他如此不公。

上帝从路边随便捡起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：“你能找到刚才扔出去的那块石子吗？”

“不能。”青年摇了摇了头。

上帝把手指上的金戒指取下来，扔到石子堆中去，又问青年：“你能找到刚才扔出去的金戒指吗？”

“能。”果然，青年没多久就找到了金戒指。

“你现在明白了吗？”

青年犹豫了一阵子兴奋地回答：“明白了。”

请以“石子与金子”为话题写一篇文章。

注意：①立意自定 ②文体自选 ③不少800字 ④不准抄袭、套作。

[创新点拨]可拟标题为“小石子成金记”，从拟人化思路切入，可以分解为以下几个部分：①哭泣的小石子——平凡的小石子“怀才不遇”；②幸运的小石子——小石子的哭声惊动了太上老君，太上老君将其放进了炼丹炉；③涅磐的小石子——小石子经受九味真火的考验，质地发生根本变化； ④成金的小石子——经过七七四十九天的磨难，小石子惊喜的发现，自己成了一颗真金。

篇四：刻舟求剑--续写

刻舟求剑

从前有一个楚国人，他有着一把精致的宝剑。这把宝剑有半米长，上面刻着花纹，闪闪发亮，仿佛一面镜子。

有一天，此人腰里挂着这把宝剑，搭船过江。上船后，他坐在船头，从腰间取出了剑，向众人炫耀道：“瞧瞧我的宝剑，锋利无比、削铁如泥，世间少有！”众人闻之，无不羡慕不已。正当这人说得眉飞色舞时，一个大浪打来，他失手一滑，这把剑“飞”入了江里。同船的人见状，立即围了上来，纷纷催促他说：“你快下去捡呀！否则剑就找不到了！”那个人却不慌不忙地说：“急什么？”说完，他拿出随身携带的一把小刀，在船舷上剑掉下去的地方做了个记号。其他人都疑惑不解，问他：“你在哪里做个记号干什么？”那个人答道：“因为剑是在这里掉下去的，所以等船开到对岸后，我再从这里下水找那把剑。”同船的人听了，都无可奈何地摇了摇头，暗笑他不知变通。

等船靠岸后，那个人沿着做记号的地方下水去找那把宝剑。可是他找了半天还没找到，于是他又到附近一圈去找，找了许多时间还是一无所获。他这才恍然大悟，心想：我应该听那些人的劝告，否则就不会找不到那把剑了。

这则寓言告诉我们：世界上任何事物总是在不断发生变化，不能凭主观做事。人不能死守教条。情况变了，解决问题的办法也要随之变化，否则就会失败。

字数：527

三（1）班 柯艾

篇五：郑人买履扩写

扩写《郑人买履》

从前郑国有个傻头傻脑的

人，人们都叫他郑无。有一天，

郑无吃完了饭，想出去溜达溜达。他走了几步，发现鞋破了一个大洞，脚趾也露了出来，郑无想，“这多不体面啊，让人看见了，多丢脸啊！那就买一双新鞋吧！”于是，郑找了一根草绳，他脚翘起腿，把绳子拉直靠在脚上面，多余的地方用剪刀剪掉。然后站

了起来，两手插腰立刻大笑起来，说：“哈哈！看我多聪明啊！知道量尺寸，晕样买鞋的时候就不

会被骗了，真是前无古人，后无来者呀！哈哈??”于是他高高兴兴地去集市了。因为走得太匆忙忘记带尺寸了。扼无到了集市后，看到那是有许多人买鞋的商家。他挑中了一家做鞋工艺最精

致也是最便宜的一家鞋店。于是，他大步流星地走了进去，说：“老板！给我拿一双鞋。”老板看一下郑无的脚，马上就知道乱子无该穿多少码的鞋。二是，立刻给了郑一双很好的鞋地，笑咪咪的对郑无说：“试试这双吧，”郑无想，我拿出尺寸比一比不就行了吗！“咦，我的尺寸呢？”郑

无东找找西找找，可就是找不到。晕时他突然想起来，尺寸原来还在家里，他赶忙飞奔回家拿，可是，等他回来时，集市已散了，买鞋的人也走了，郑无一屁股坐在路边，埋怨自己跑得太慢。 路边人问他：“你给谁买鞋

呀？”“人我自己买鞋呀！”郑无回答说。路边人问：“那你为什么不用自己的脚试一试呢？”

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:刻舟求剑扩写400)

郑无回答说：“我宁愿相信尺寸，也不会相信自己的脚。”边上的

人都大声笑起来，骂他是个傻子，

郑无觉得很晃好意思，从边上溜掉了

扩写《郑人买履》

从前，郑国有个傻头傻脑的

人，人们都叫他郑傻．

有一天，郑傻吃完了饭，想出去溜达溜达．他走了几步，发现鞋子烂了个大洞，脚趾也露了

出来，郑傻想，＂这多不体面啊，让人家看见了，多丢脸啊！我去买双鞋。＂他想知道尺码，于是郑傻从路边拾起一根麻绳，拉直放在脚边，剪去多余部分，就是尺寸了。郑傻回屋去钱，顺手把

尺寸放在座位上。拿了钱，他尺寸也没拿，就急匆匆地走向集市。 郑傻来到集市，东看看西瞧瞧逛逛这家鞋铺，溜溜那家店，后他来到一家装扮华丽的鞋铺。 这儿的鞋不仅款式多、耐用、价格也很公道。郑傻一进去，映入眼帘的是一双双做工精美的鞋。店老板可有经验了，扫一眼郑傻的脚就知道他穿多大的鞋。店老板麻利的抽出一双质地柔软的鞋笑眯眯地伸到郑傻跟前：“兄弟，试试吧。”郑傻见了，窃笑着想：“哈哈，随便拿双鞋来糊弄我吗？

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