不屈的中国人教案

篇一：小学六年级品德 不屈的中国人 教学设计

第二单元 不屈的中国人

课程标准：

1、了解一些我国历史常识。

2、知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。

教材分析：

本单元主题为“不屈的中国人”，围绕这一主题，教材编选了三方面内容：不能忘记的历史、起来，不愿做奴隶的人们、为了中华民族的崛起，记述的就是中国近代史上的重大历史标志。

不能忘记的历史由三部分构成：破碎的山河、被掠走的中国国宝、日本屠刀下的血泪史。主要让学生了解由于外国列强的侵略和欺辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀。让学生明白，只有祖国强大，才能不受欺凌，人民才能够安居乐业。 起来，不愿做奴隶的人们由三部分构成：林则徐与虎门销烟、三元里抗英和黄海海战、抗日烽火。主要让学生了解不同的历史时期，中华儿女不甘沦为亡国奴而进行的的不屈不挠的斗争。

为了中华民族的崛起由七部分组成：黑暗中的探索、孙中山和辛亥革命、五四爱国运动、中国共产党的诞生、艰苦卓绝的28年、历史的丰碑、天安门前的第一面五星红旗。主要是让学生了解中国革命的伟大历史事件和英雄人物，了解革命先辈为人民解放和祖国富强所作出的不懈努力和英勇斗争。

学情分析：

从学生的心理特点与认知程度来看，少年儿童崇敬英雄人物，但我校学生地处城边，即时上到小学六年级，仍然对中国历史的了解相当有限，他们对中国人民为探索救国之路所作的努力和付出的了解就更少了。

设计思路：

首先和学生一起站在单元主题的高度，列出本单元的构成，让学生对每个阶段的大事先有初步印象，再用音像资料加深理解，激起学生强烈的爱国热情，能够树立为祖国的强大而奋斗不息的远大志向。

教学课时：三课时

教学过程：

一、从导读入手，知道单元主题

师：从本单元开始，我们将用一种全新的学习方式来学习品德这门学科，希望大家能够边学习边总结，学会方法之后，你会发现，自己也会学习这门课了。来，开始第一步的学习：看单元主题，读“单元导读”，想一想：本单元主要让我们学习什么？（生看书两分钟，看明白就举手，看谁提取信息的能力最强。）

生回答，师相机板书：不屈的中国人

二、浏览整单元，系统了解单元框架

师：接下来快速浏览本单元，看一共有几课，分别是什么？（一分钟）

生回答，师板书：不能忘记的耻辱 起来，不愿做奴隶的人们 为了中华民族的崛起

三、了解各框架的版块儿构成

师：第一课有几个版块儿组成？

生：破碎的山河 国宝被掠夺 日本屠刀下的血泪史

师：第二课呢？

生回答。

师：第三课呢？

生回答。

四、梳理知识，同伴交流

根据黑板上的板书，和你的同桌说一说本单元将要学习的内容，看谁能够把这个板书印在自己的脑子里。

学生练习，同伴互说，指名回答。

第二课时

一、复习导入

1、复习。谁还记得本单元的主题？围绕这个主题，安排了几课？

2、第一课有几个版块儿？分别是什么？

3、这节课的学习，就让我们从一首歌开始。（播放：七子之歌 澳门）

二、学习过程

1、过去，我们国家曾经经历过一段不堪回首的历史，在那段历史里，我们的国土有的被外国列强强行租借，有的被他们强取豪夺，他们就像脱离母亲怀抱的孩子一样，受尽欺凌，渴望重新回到母亲怀抱，这首歌是我国著名的爱国人士闻一多先生写的一组诗歌“七子之歌”中的一首，而我们的今天话题就从这里开始，请看视频。 （播放视频1、2、3，共8分钟）

2、堂堂中华泱泱大国，有着上下五千年的历史，由于清政府的腐朽无能，致使外国列强在我们的国土上横行霸道，肆意妄为，作为主人的中国人饱受欺凌。他们不光占有我国的土地，欺负我国的人民，还掠夺我国的国宝。请看视频。

（播放视频4、5）

3、这是发生在十九世纪（也就是18几几年）的耻辱的历史，到了二十世纪，也就是19几几年，日本又在我国犯下了滔天罪行。请看视频。

（播放视频6、7）

三、小结

看了这些视频，你想说些什么？

对，落后就要挨打，我们刚才看的就是落后的中国的不堪回首的历史。单元导读中有句话：“忘记历史就意味着背叛”，我们不能忘记过去，不能忘记中华民族曾经经历的屈辱，不能忘记“落后就要挨打”的硬道理。

篇二：不屈的中国人复习教案

《不屈的中国人》复习课学研指导案

（《品德与社会》六上第二单元）

实验小学 罗丽红

复习目标

1、通过复习，重温历史，让学生记住中华民族曾经经历的屈辱，记住前辈们反抗侵略的一一次抗争，记住那些为了祖国强盛努力探索和奋斗的仁人志士。进一步感受中华民族顽强的民族精神，增强民族自尊心和爱国主义情感，养成敬佩、爱戴革命先辈的情感，树立奋发图强的爱国志向。

2、学会收集、整理知识的方法，提高学习的能力。

重点难点：学会收集、整理知识的方法。

教学模式：预学、导探、活用

教学流程：

一、自主复习，初步自悟

课前指导学生自主完成学研指导案“自主复习”“我的疑问”这两个版块的内容。

1、根据“复习目标”在回忆的基础上对各知识点进行归纳整理，构建知识网络图。

2、在归纳整理时，记录重点与发现的问题（疑惑）。

二、课中探究，深化感悟

（一）提问导入，揭示课题。

回顾第二单元所学知识，说说你知道了些什么？这节课，让我们重温历史，整理和复习第二单元的知识。（板书：第二单元 不屈的中国人）

（二）组内交流，展示汇报。

1、小组合作，完善知识网络图。

在组内交流“自主复习”版块，在交流的过程中相互补充、完善，并选出代表准备上台展示。在组内不能解决的新问题可以在展示环节中提出，求助其他小组。

2、小组代表展示、完善知识网络图。

选取学生“自主复习”中构建的具有代表性的知识网络图，进行展示、讲解与提示，其他组点评、补充、质疑，教师适时点拨。

3、教师展示知识网络图，再次复习本单元知识。

三、巩固提升，内化颖悟

组织学生参加“知识大检阅”活动

1、基础题

四、归纳整理，完成自测

1、引导学生回顾复习过程，小结复习步骤和方法。

2、学生独立完成学研指导案上自测训练1、2、3题

附：板书设计

第二单元 不屈的中国人

回顾所学知识——构建知识网络图——解决实践问题

教学后记

篇三：第2单元+不屈的中国人

1、《不能忘记的屈辱》教案

教学目标：

知识目标

1、知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎。

2、知道外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。 能力目标

学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

情感目标

体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。

教学重、难点：

重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

教学准备：

历史资料 多媒体课件

第一课时

课时目标：1、知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎。

2、体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。

课前调查：1、调查我国近代与侵略者签订的不平等条约名称。

2、调查圆明园的相关资料

导入：同学们，每个人都有自己的过去，现在和未来，一个国家也是如此。我们伟大的祖国有五千年的历史了，让我们一起去看看祖国的成长历程。

课件出示：中国的成长历程片段。

活动一、主权沦丧，割地赔款

回顾过去，我们中华民族蒙受了许多屈辱，我们的国土有的被外国强行租借，有的被它们强取豪夺，四散飘零，先让我们从这些图说起。

1、 出示：P30页课文插图。学生仔细观察，从图中的名称中你们发现了什么？ 生：都是特别行政区。

2、 2、它们为什么被称为特别行政区呢？

我们的国土为什么被他们占领了？板书：不平等条约。

3、 3、学生交流自己课前调查的不平等条约。

4、 4、出示：不平等条约的资料。（南京条约、北京条约、辛丑条约、虎门条约......） 从此，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

5、 5、出示：被强占的中国国土图片。

（澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连）

6、 6、看到这些你们有什么感受？

1925年爱国人士闻一多写的一组诗歌“七子之歌”。作品用孩子的口吻，哭诉他们被迫离开祖国母亲，受尽欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。

7、 7、播放动画“七子之歌”歌曲。师生齐唱。（感情升华）

活动二、文明被毁，国宝遭劫

被西方人成为“万园之园”的是？

生根据课前调查回答：圆明园。

1、 1、出示课件：万园之园—圆明园，师旁白）让我们通过三维动画来领略这举世无双的，有着“万园之园”美称的建筑奇迹的魅力吧！形容一下你看到的画面。（生惊叹）

生：富丽堂皇、精巧雅致、自然优美、壮观...... 过渡：确实是座集宏伟、华美、智慧于一体的化身。它还是一座收藏了无数奇珍异宝、历史文物、书画古玩、铜瓷器皿的巨大宝库。奇迹和神话般的圆明园哪去了？板书：火烧圆明园

2、让我们通过电影资料看看侵略者的罪恶行径吧！（出示课件：火烧圆明园）

（出示国宝流失资料）

3、你能揭露侵略者在圆明园中犯下罪行吗？能发表一下你的看法吗？

（教师适当提示，生自由说）

4、（出示我国用重金买回我国国宝新闻内容）你怎么看待这则回购国宝新闻的？（生发表评论或感言）

总结：在二十一世纪的今天，对曾经侵略过我们祖国的列强最有力的还击，莫过于学本领，用我们的聪明才智，渊博的知识，发达的科技来捍卫自己国土。让我们记住一句话板书“不忘历史—奋发图强，振兴中华！”

第二课时 日本屠刀下的血泪史

课时目标：

1、知道外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。

2、学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

课前准备：

让学生搜集南京大屠杀的资料。

教学过程：

情境导入：播放警笛的声音。

师：同学们，听到这警笛声你们有什么感受？（介绍警笛的作用）如果天天不分白天、黑夜都拉响警报会是什么样的情景呢？

生：人们害怕、人心惶惶、生活不安定??

活动一、侵略者的罪行

出示：战争时拉警报的场景片段。

师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚，就在这一天侵略者侵略中国对人民犯下滔天罪行。

1、 1、出示：9.18事变的资料，让学生阅读。

2、 2、出示：日军攻占沈阳时所范的罪行。

3、 3、播放图片：东北逃难的民众。

4、 4、小组讨论：谈谈你的感受及看法。

5、 5、播放：《松花江上》一歌，让学生感受当时遭受侵略时，中国人民发自内心的痛苦呼声。

6、 6、拓展：每年的9月18日这一天会举行什么活动，这个活动意义是什么？

7、 7、介绍731细菌部队的工作目的。

8、 8、播放资料：731细菌部队当年侵略中所范不可饶恕的罪行。

9、 9、出示一个原日本731部队的士兵的证词和忏悔。

10、 10、思考：他当时为什么这么做？后来他为什么要为中国受害者作证？

师：数十年过去了，日本侵略者当年留下的后患，仍在伤害着我们的同胞。

出示：近年来从东北挖掘的毒弹及受害人的资料。

11、小组交流、汇报自己的看法。

活动二、震惊中外的南京大屠杀

师：日军惨无人道的杀戳，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不

掉的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

1、 1、学生交流收集的南京大屠杀的资料。小组汇报。

2、 2、联系时事，日本篡改教科书一事你有什么看法？

师：历史不容篡改，让我们永事实说话。

3、课件出示：南京大屠杀的有关资料图片。

A、 A、华工及万人坑图。

B、 B、中国百姓说的事实。

C、 C、出示日本侵略军在南京进行杀人比赛报纸登载。

4、看到祖国所受侵略以后，你有何感受？

（激起学生的爱国意识与情感）

拓展：

你以后在学习生活中打算怎么做？小组交流

作业布置：小记者行动起来。

将你 采访到的历史事实记录下来，做成一份手抄报。可以选择一个历史事件做主题，也可以说说自己的看法，历史现实结合，真实，具有现实意义。

教师总结：

历史是一面镜子！屈辱和衰败都不可怕，可怕的是，我们忘记昨天的历史，比忘记历史更可怕的是，我们的民族不能从失败中总结经验教训！只有我们自强不息，才能一雪前耻，再创辉煌！

板书设计：不能忘记的屈辱

文明被毁，国宝遭劫 主权沦丧，割地赔款 人格受辱、惨遭屠戮

不忘历史 奋发图强 振兴中华

2起来，不愿做奴隶的人们

教学目标：

知识目标

1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。

2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

能力目标

1、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

2、学习搜集、整理、分析历史信息。

情感目标

激发学生的民族自尊心和爱国情感.

教学重点、难点：

重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，

激发学生的民族自尊心和爱国情感。

难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理

教学准备：多媒体课件 历史资料

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

2、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

学生课前调查：林则徐虎门硝烟的故事。

三元里抗英和淮海故事。

搜集反抗侵略英雄故事。

活动一 林则徐与虎门硝烟

复习：

上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？

情境导入：

播放《义勇军进行曲》伴随着歌声，教师讲述。面对外国列强的侵略，我们中国人不甘堕落，不愿做奴隶的人们英勇的站了起来。教师板书：不愿做奴隶的人们

活动过程：

1、出示林则徐图像，教师旁白介绍。

篇四：不屈的中国人复习教案

《不屈的中国人》复习课学研指导案

（《品德与社会》六上第二单元）

实验小学 罗丽红

复习目标

1、通过复习，重温历史，让学生记住中华民族曾经经历的屈辱，记住前辈们反抗侵略的一一次抗争，记住那些为了祖国强盛努力探索和奋斗的仁人志士。进一步感受中华民族顽强的民族精神，增强民族自尊心和爱国主义情感，养成敬佩、爱戴革命先辈的情感，树立奋发图强的爱国志向。

2、学会收集、整理知识的方法，提高学习的能力。

重点难点：学会收集、整理知识的方法。

教学模式：预学、导探、活用

教学流程：

一、自主复习，初步自悟

课前指导学生自主完成学研指导案“自主复习”“我的疑问”这两个版块的内容。

1、根据“复习目标”在回忆的基础上对各知识点进行归纳整理，构建知识网络图。

2、在归纳整理时，记录重点与发现的问题（疑惑）。

二、课中探究，深化感悟

（一）提问导入，揭示课题。

回顾第二单元所学知识，说说你知道了些什么？这节课，让我们重温历史，整理和复习第二单元的知识。（板书：第二单元 不屈的中国人）

（二）组内交流，展示汇报。

1、小组合作，完善知识网络图。

在组内交流“自主复习”版块，在交流的过程中相互补充、完善，并选出代表准备上台展示。在组内不能解决的新问题可以在展示环节中提出，求助其他小组。

2、小组代表展示、完善知识网络图。

选取学生“自主复习”中构建的具有代表性的知识网络图，进行展示、讲解与提示，其他组点评、补充、质疑，教师适时点拨。

3、教师展示知识网络图，再次复习本单元知识。

三、巩固提升，内化颖悟

组织学生参加“知识大检阅”活动

1、基础题

四、归纳整理，完成自测

1、引导学生回顾复习过程，小结复习步骤和方法。

2、学生独立完成学研指导案上自测训练1、2、3题

附：板书设计

第二单元 不屈的中国人

回顾所学知识——构建知识网络图——解决实践问题

教学后记

篇五：不屈的中国人复习教案

《不屈的中国人》复习课学研指导案

（《品德与社会》六上第二单元）

实验小学 罗丽红

复习目标

1、通过复习，重温历史，让学生记住中华民族曾经经历的屈辱，记住前辈们反抗侵略的一一次抗争，记住那些为了祖国强盛努力探索和奋斗的仁人志士。进一步感受中华民族顽强的民族精神，增强民族自尊心和爱国主义情感，养成敬佩、爱戴革命先辈的情感，树立奋发图强的爱国志向。

2、学会收集、整理知识的方法，提高学习的能力。

重点难点：学会收集、整理知识的方法。

教学模式：预学、导探、活用

教学流程：

一、自主复习，初步自悟

课前指导学生自主完成学研指导案“自主复习”“我的疑问”这两个版块的内容。

1、根据“复习目标”在回忆的基础上对各知识点进行归纳整理，构建知识网络图。

2、在归纳整理时，记录重点与发现的问题（疑惑）。

二、课中探究，深化感悟

（一）提问导入，揭示课题。

回顾第二单元所学知识，说说你知道了些什么？这节课，让我们重温历史，整理和复习第二单元的知识。（板书：第二单元 不屈的中国人）

（二）组内交流，展示汇报。

1、小组合作，完善知识网络图。

在组内交流“自主复习”版块，在交流的过程中相互补充、完善，并选出代表准备上台展示。在组内不能解决的新问题可以在展示环节中提出，求助其他小组。

2、小组代表展示、完善知识网络图。

选取学生“自主复习”中构建的具有代表性的知识网络图，进行展示、讲解与提示，其他组点评、补充、质疑，教师适时点拨。

3、教师展示知识网络图，再次复习本单元知识。

三、巩固提升，内化颖悟

1、看图片说故事

2、组织学生参加“知识大检阅”活动

1、基础题

四、归纳整理，完成自测

1、引导学生回顾复习过程，小结复习步骤和方法。

2、学生独立完成学研指导案上自测训练1、2、3题

附：板书设计

第二单元 不屈的中国人

回顾所学知识——构建知识网络图——解决实践问题

教学后记

高中作文