我们成功了,课堂实录

篇一：《我们成功了》课堂实录.jsp

《我们成功了》教学设计

长岭县第一小学 赵亚军

教学目标：

1、 引导学生正确、流利、有感情地朗读课

文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。

2、 引导学生通过读课文自主识字，认识14

个生字，会写其中的“泪、拥”等2个生字。

3、 在读课文识字中，引导学生进行情感体

验，增强民族自尊心和自豪感，并激发学生的识字和阅读的兴趣。

教学重点：学会认读本课生字，有感情地朗

读课文。

教学难点：通过阅读课文，使学生体会申奥

成功给人们带来的欢乐、自豪、

激动的心情。

教学准备：字卡、挂图

教学过程：

课前交流：反义词游戏

上—下，多—少，远—近，

他们胖了—我们瘦了，

他们哭了—我们笑了

他们失败了—我们成功了

一、 创设情境，导入新课

1、 导言：为了让大家上好这节语文课，

我给大家带来了一件珍贵的礼物，老师相信这一礼物会使大家感到非常高兴，非常自豪的，下面老师就请大家欣赏一下这件礼物。

2、 出示挂图：瞧！老师给大家带来的礼

物是一幅精彩的图画。同学们一边欣赏，一边思考，然后把你看到的，想到的告诉给老师和同学们。

3、 提问，你看到了什么？

生：这里是天安门广场；

生：这里是北京；

生：这里聚集了很多的人。

人们的表情怎么样？

生：人们都笑了；

生：很高兴；

生：很快乐。

师：北京天安门广场，人山人海，从画面上

看，人们都很高兴，为了表达他们快乐

的心情，他们在做什么那？

生：有的手中高举国旗；

生：有的在高呼。

师：在明亮的灯光下，人山人海的人们聚集

在一起，又是举旗高呼，又是放歌唱，那么大家猜测一下，什么样的喜讯会使人们这样高兴，这样自豪，这样激动呢？

生：好像过什么节日；

生：北京申奥成功了；（你是怎么知道的？

课前预习知道的，师：你的学习习惯真好！）

生：我们国家申奥成功了；（怎么知道的？

看电视知道的，师：你真关心国家大事。）

师：是的，这幅画面展现的就是在2001年

时北京申请举办2008年奥运会成功后，无数人们聚集在天安门广场，涌现在中华世纪坛庆祝这一喜讯的热烈场面。这节课老师就和同学们一起再次体会一下北京申奥成功给我们带来的自豪而又喜悦的心情。我们来学习第11课：

我们成功了（齐读课题）

二、 初读课文，整体感知课文内容

1、 教师范读课文

师：老师也想读一读课文，给老师个机会行

吗？要听清每个字的读音呦！

2、 学生自由读文

师： 北京申奥成功了，中国赢了，听到这

一喜讯你高兴吗？自豪吗？想读课文吗？要想把课文读正确，首先要把字音读准，可是课文中有许多生字宝宝，那么我们在读课文时要是遇到了，该怎么办呢？

生：先把它们圈起来，再找下面的小树叶帮

忙

生：可以问问老师、同学

生：还可以查字典

师：你们的办法可真多呀！下面就用自己喜

欢的方式自由的读课文吧！不过在读课文时，要把不认识的字圈出来，自己想办法去认识它们；还要在每一个自然段前面标上序号。

生：自由读文，圈画生字，自主认读。

3、 学生汇报读文情况

师：通过刚才的读文，谁来说一说，你知道

了什么？

生：我们国家申请举办奥运会成功了 生：中国胜利了

生：我们的国家强大了

师：读了一遍课文就知道了这么多，真了不

起。

三、 创设情境，引导识字

1、 挂灯笼游戏，整体输入生字

师：课文中的生字宝宝都圈到了吗？都认识

了吗？老师也把课文中的生字圈出来了，为了表达我对申奥成功时的喜悦心情，我还特意做了14个漂亮的灯笼那，并把字宝宝贴到了灯笼上，下面我们就来做一个挂灯笼的游戏好吗？不过可要把灯笼上字的字音读正确啊！有信心吗？

2、 开火车认读生字

3、 与小组内的学习伙伴交流识字方法 师：快把你识字的好方法和组内的小伙伴们

说一说吧！

篇二：二年级语文上册 我们成功了教学实录 鲁教版

《我们成功了》教学实录

教学目标：

1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。 教学重难点：

1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

教学准备：

生字卡片、课件

教学课堂实录:

一、创设情景，出示课文题目。

（教师在课前收集了大量的资料，也做了简易的课件。在教师打开课件还未正式上课之前，学生们就“闹”开了！）

生：（异口同声地）咦？五环旗！

生：它是奥林匹克旗帜！

生：你看，它有五个圈圈！

（在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。原定的教学环节是进行“奥运知识我知晓”的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。）

师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！ 生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！

生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组成，分别代表世界五大洲。

生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫《黄皮肤加油》，还被萨马兰奇爷爷收藏了呢！

生：听我爷爷说，原来奥运会的主席是萨马兰奇爷爷，听说现在他已经退休了，新上任的主席叫什么来着？哦，对了，叫罗格！

生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了32快金牌，真棒！（自豪的表情） 生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称他为“亚洲飞人”。在他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！

生：告诉大家，2004年的奥运会在雅典举行，而2008年的奥运会将在我们的首都北京举行！

（孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。作为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固执地按原计划教学，将会是另外一种情况！） （可一名学生一直把手举着，究竟是怎么回事呢？）

生：（皱着眉头）怎么不早些在中国举行呢？还得等到2008年？以前在中国举行过奥运会吗？

（其余学生听到他的话，教室了立刻安静了下来。一些孩子眼里也流露出不解的神色。） 师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”

孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。

教师板书课文题目。学生拼读、认识“功”，齐读题目。（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）

二、初读课文，自主学习生字。

1.教师范读全文。

师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。

2.学生朗读课文，勾画生字。

师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！

3.同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。

4.教师检查学生的识字情况。

(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）

A.自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？

生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。

生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。

生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他们的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，“挥”“挥”，“挥舞”的“挥”；“呼”“呼”，“欢呼”的“呼”。

B.齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。

（2）记一记。

师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？ 生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。

师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。

生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！大家说，我的办法好不好？

（学生纷纷给他报以掌声。）

师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。

生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个“泪”字，左边是三点水，右边是一个“目”。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”。

生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的“高高飘扬”的“扬”很相象，“高高飘扬”的“扬”是提手旁，我的“杨”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住“扬”字。

师：现在呀，老师也记住了“飘扬”的“扬”了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。

（3）找一找。（在词语中巩固生字。）

师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？

分男女生读，分小组比赛读。

师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？

教师展示课件，出示下列三个句子：

喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。 （以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”

三、朗读全文。

师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是

不是更通顺了？

1.学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：“那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？”我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。）

2.播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。

（孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布‘北京’成为2008年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。

3.谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）

生：看了这段录象，我特别激动！

生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！

生：我多想高歌一曲。

生：我好想哭啊------

师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”

4.学生兴致勃勃地齐读全文。

四、指导写字。

师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）咱们写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）

1.课件出示本课生字，再次巩固复习。

师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。

仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

2.教师用课件展示：拥、抱、扬

3.引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。

4.教师范写，学生和老师一起书空。

5.学生描红、临写，教师巡视指导。

6.学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

7.学生再仔细修改。

篇三：二年级语文上册 我们成功了 第一课时教学实录 人教新课标版

《我们成功了》第一课时教学实录

教学目标：

1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

教学重难点：

1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。 教学准备：

生字卡片、课件。

教学课堂实录:

一、创设情景，出示课文题目。

（本节课是给人民教育出版社教材编辑献课，教师在课前收集了大量的资料，也做了简易的课件。在教师打开课件还未正式上课之前，学生们就“闹”开了！）

生：（异口同声地）咦？五环旗！

生：它是奥林匹克旗帜！

生：你看，它有五个圈圈！

（在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。原定的教学环节是进行“奥运知识我知晓”的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。）

师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！

生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！

生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组成，分别代表世界五大洲。

生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫《黄皮肤加油》，还被萨马兰奇爷爷收藏了呢！ 生：听我爷爷说，原来奥运会的主席是萨马兰奇爷爷，听说现在他已经退休了，新上任的主席叫什么来着？哦，对了，叫罗格！

生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）

生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称他为“亚洲飞人”。在他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！

生：告诉大家，2004年的奥运会在雅典举行，而2008年的奥运会将在我们的首都北京举行！

（孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。作为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固执地按原计划教学，将会是另外一种情况！）

（可一名学生一直把手举着，究竟是怎么回事呢？）

生：（皱着眉头）怎么不早些在中国举行呢？还得等到2008年？以前在中国举行过奥运会吗？ （其余学生听到他的话，教室了立刻安静了下来。一些孩子眼里也流露出不解的神色。）

师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”

孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。

教师板书课文题目。学生拼读、认识“功”，齐读题目。（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）

二、初读课文，自主学习生字。

1.教师范读全文。

师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。

2.学生朗读课文，勾画生字。

师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！

3.同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。

4.教师检查学生的识字情况。

(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）

A.自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？

生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。

生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。

生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他们的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，“挥”“挥”，“挥舞”的“挥”；“呼”“呼”，“欢呼”的“呼”。

B.齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。

（2）记一记。

师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？

生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。

师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。

生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！大家说，我的办法好不好？

（学生纷纷给他报以掌声。）

师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。

生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个“泪”字，左边是三点水，右边是一个“目”。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”。

生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的“高高飘扬”的“扬”很相象，“高高飘扬”的“扬”是提手旁，我的“杨”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住“扬”字。

师：现在呀，老师也记住了“飘扬”的“扬”了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。

（3）找一找。（在词语中巩固生字。）

师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？

分男女生读，分小组比赛读。

师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？

教师展示课件，出示下列三个句子：

喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”

三、朗读全文。

师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？

1.学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：“那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？”我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。）

2.播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。 （孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布‘北京’成为2008年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。

3.谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）

生：看了这段录象，我特别激动！

生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！

生：我多想高歌一曲。

生：我好想哭啊------

师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”

4.学生兴致勃勃地齐读全文。

四、指导写字。

师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）咱们写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）

1.课件出示本课生字，再次巩固复习。

师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。

仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

2.教师用课件展示：拥、抱、扬

3.引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。

4.教师范写，学生和老师一起书空。

5.学生描红、临写，教师巡视指导。

6.学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

7.学生再仔细修改。

篇四：我们成功了

《我们成功了》教学实录

北淮淀小学 李俊洁

《我们成功了》第二课时教学实录

教学目标：

1复习巩固“我会认”的14个字，指导书写“我会写”中的“泪”“京”“拥”“抱”“互”

2.学生能通顺、有感情地朗读课文，感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。 教学重难点：

1、学生能通顺、有感情地朗读课文

2、感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。 教学准备：课件 教学课堂实录:

课前：老师今天又给大家带来了一首歌，想听么？ 就让我们在的音乐声中开始上课。 一、知识竞猜，导入新课。 师：（出示奥运五环）这是奥运五环，奥林匹克运动会的标志，世界上最大的体育赛事就是奥林匹克运动会，简称奥运会，课前大家搜集了关于奥运会的资料，下面我们来进行奥运知识抢答。

1、每隔几年举办一次奥运会？（4年）

2、中国第一次提出要举办奥运会是哪一年？（1908年） 3、我国成功申办了哪一年的奥运会？（2008年）

4、从第一次提出要举办奥运会到成功举办经历了多少年？（100年） 师：整整相隔-------一百年。百年奥运，中华圆梦！ 5、申办成功是哪一天？（2001年7月13日） 生：真厉害，看来大家课前做了很充分的准备，相信接下来的学习一定会很轻松。2001年7月13日晚是我们中国人民的不眠之夜，奥委会主席宣布：2008年奥运会的举办城市是——北京，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。让我们一起回到那激动人心的时刻，齐读课题《我们成功了》 二、初读课文，复习生字。 1、教师检查学生的识字情况

师：在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。

师：这些生字朋友离开了它的小伙伴，你们还能认出他们吗?

师：同学们的生字部分学得太棒了，取得了成功，心情怎么样？就让我们带着高兴的，激动的心情宣布“我们成功了”。 三、学习课文内容。

师：接下来让我们走进课文，自由朗读，边读边用横线画出你最喜欢的句子。 生１：我喜欢的句子是──“中华世纪坛人如海，歌如潮。” 师：谁想再来读读这句话？

生２：中华世纪坛 人如海，歌如潮。 师：老师听你是这么停顿的，为什么？ 生：因为中华世纪坛是个景点。 师：朗读课文需要恰当的停顿。 师：我们一起去中华世纪坛看看吧。（课件出示中华世纪坛图片）

师：看了图片，你知道“人如海，歌如潮”什么意思了么？ 生（抢着答）：就是说人像海水一样多，声音像潮水一样响嘛！

师：对，你看真是人山人海，这是一个比喻句，同学们还能说出几个这样的句子么？

生：美如画、站如松、坐如钟 师：“站如松、坐如钟”的意思是说站着像松树一样笔直，坐着像钟一样平稳，我们班谁坐如钟了？

生：老师，我找到的句子是──“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。” 师：让我们一起回到２００１年７月１３日的夜晚，一起去看看那激动人心的时刻，看看人们是怎样相互击掌，相互拥抱的吧！比比谁看得最仔细。 （课件播放申奥成功时全国人民在各地庆祝欢呼的录象） 师（轻声激动地）：看到了？你的心情怎么样？请带着这种心情来读这句话。 （在录象的气氛感染下，同学有感情地朗读。） 师：同学们接着把视频看完。

师:看了视频，大家应该明白在这欢庆成功的时候，为什么还会留下泪水呢？ 生答

师：百年的奥运梦终于实现了，我们赢了，同时我们也等待得太久了，所以这是 怎样的泪水？

生：是高兴的、甜蜜的、幸福的、自豪的泪

师：激动、自豪、幸福交织在一起，让我们齐读。

师：再到课文中去找一找，还有哪句话也是写人们激动的心情的？

生：还有这句──“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”

师：喜讯指什么呢？ 生：好的事情 生（脱口而出）：不就是好消息嘛！ 师（笑）：对！以后我们说有好消息，还可以说──（生接）喜讯传来 师：课文里的“好消息”是指—— 生：北京申办2008年奥运会成功了

师：嗯，这确实是一个激动人心的好消息。所以，当大家听到之后还在家里坐得住么？

生：坐不住

师：所以大家都来到了哪？ 生：街头。

师：他们怎样来到街头？ 生：不约而同来到街头。

师：怎样做才算“不约而同”？

生：事先没有商量过，说的和做的一样。 师：我们又收获了一个词语，齐读。

师：对啊，生活中你们有不约而同的时候么？用“不约而同”说一个句子。 师：（故作不解状）：那“涌”又是指什么呢？（出示“涌”在字典中的解释） 师：想像赶集时的情景。从这个词你体会到了什么？ 生：我体会到了人很多。

师：请你用自己的朗读展现当时的人非常多。 师：请你给“立刻”找个近义词—— 生：马上

师：说明了什么？

生：人们的动作一致，速度快。

师：这些字用得多妙啊，我真想读读。

（师范读，生个别读，全班齐读） 师：还有哪句话写出了人多？

生：老师我觉得“天安们广场聚集了几十万群众”这句话也说明人很多。 师：你从哪些词语中体会到的？ 生：聚集 师：“聚集”可以换成—— 生：集合

生：几十万人也说明人很多。

师：我们也去天安门广场去看一看。（文字也可以展现画面） 生：老师，我觉得还有一句更能表达人们激动的心情的。 师：你读读。

生：人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” （学生个别读。）

师：这里有3句话，每个同学只选一句，我们同时读，你就读你选的那句。 （生读，再现申奥现场的热烈氛围。）

师：同学们让我们把所有的欢乐、激动和自豪，都化成这呼喊声迸发出来。 师生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 师：想一想，如果你在现场，你还会高呼什么？ 生１：我们终于成功啦！

生２：我们的梦想终于实现了！

生３：２００８年奥运会将在北京举行啦！ ??

（生齐读）

师：同学们，课文理解的那么好，生字也会写好的。指导学习：互、扬 师：大家学习这么认真，一定有很多收获，是吧？

师：同学们，身为中国人，让我们再次自豪地向全世界宣布──《我们成功了》！ 师（激动地）：2001年，世界选择了北京；２００８年，北京还了世界一个惊喜。2008年全世界优秀运动员来到中国北京参加奥运会，让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜在中国高高飘扬）。

师：让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。“我们成功了”，不仅是北京成功了，更是中国成功了，中华民族成功，身为中国的一员，你想对祖国说些什么，为祖国做点什么？ 生发表想法。

师：同学们，国家的强大离不开我们每一个人的努力，让我们好好学习，强健体魄，长大后在社会上做一个有用的人，好吗？ 板书设计：

我们成功了

2001年7月13日 北京 申奥成功

天安门广场 中华世纪坛 聚集 人如海 几十万人 歌如潮 激动 自豪

篇五：省优质课《我要攀登》实录

《我要攀登》课堂实录

整理者：姜山镇中心小学 陈月芸 师：咱们先来看大屏幕，他们在干什么？

生：他们在滑雪。

生：他们在登山。

师：他们在登这么高的雪山，平时你们登过山吗？

生：登过

师：登山的滋味是怎么样的？

生：很累的，爬山的每一步都很费劲，很困难。

师：是呀，普普通通的一次爬山，就会遇到很多苦，很多累，会有很多的困难，其实呀，在我们生活中也会遇到一个个困难，有几个小朋友就被难住了，我们一起来看一看。播放录像

师：他们在干什么？遇到什么困难了？

生：他们遇到了这道题真难呀？还有今天我煮饭该加多少水呢？真累啊，我起不来！ 师：你们有过这样的经历吗？当时的感受怎么样？

生：感觉自己想不出什么办法来解决这个困难，很着急。

生：仰卧时背很酸。爬不起来

生：做仰卧起坐时很累。

师：在你们记忆中，你们还遇到过哪些困难？

生：我遇到过的困难是，考试考不到一百分。

生：我跑步时总是很累，很难跑到终点。

生：我骑自行车的时候很困难，每次都要摔跤。

生：打羽毛球时，羽毛球挂到树上了，拿不下来了。

生：我背书时背得很慢。

师：你们的困难，有些是来自学习上的，有些是生活带给我们的，还有很多很多，这一个又一个的困难，就像一座又一座的高山一样，他会挡在我们的面前，挡住我们前进的道路，需要我们去克服，去攀登，在座的同学们，你们有没有勇气去攀呢？

生：有

师：让我们带着这份勇气去读一读今天我们要探讨的话题，齐

生：我要攀登

师：老师感受到你们的勇气了。有一个叫小冰的小女孩已经开始在攀登了，一起来看一看， 播放录像：学滑冰

师：小冰怎么了？

生：她摔到地上起不来了。

师：她在干什么？

生：她在学溜冰。

师：你们溜过冰吗？

生：溜过

师：学溜冰的时候有没有遇到和小冰一样的困难？

生：学溜冰时很累，每次走一步都会摔跤

生：在我学习滑冰的时候，每次都起不来，然后看别的小朋友都溜得很快，溜得很开心，我很着急，想快点学会溜冰。

生：学溜冰时摔下去结果把裤子弄破了。

师：是呀，小冰也遇到了和我们当时一样的困难，她摔在地上很痛很痛，站都站不起来了，

怎么办？是坚持还是放弃呢？

生：坚持

师：为什么要坚持？

生：如果不坚持的话，她永远都学不会了。

生：因为坚持就是胜利。

师：好样的，那让咱们来帮帮小冰，让她也能学会溜旱冰，坚持下去好吗？

生：好！

师：怎么帮呢？

生：为她加油！

师：你打算为小冰怎么加油？你对小冰说什么？

生：小冰，坚持住！

师：多么有力的鼓励呀！

生：我会把她扶起来，用名言去鼓励他。

师：怎么说？

生：困难就像礁石，

生：我也想用谚语去鼓励她，失败是成功之母，如果没有失败就没有成功。

师：你们能不能用你们当时学溜冰的方法来教教她呢？

生：小冰，学溜冰要慢慢走，不然一下就摔倒了。

生：我想对小冰说，你快要摔倒时，必须要用脚做成小八字才不会摔倒。

师：瞧，学溜冰不是一件容易的事，还得讲究方法，小冰正像我们说的那样，她在困难面前

也勇敢的站起来了，坚持下去了，日复一日，年复一年，现在的小冰练得怎么样了呢？看，录像。

师：嘴巴张的那么大，想对小冰说什么？

生：小冰你真棒！

生：小冰你坚持下去了就会胜利！

师：小冰为什么会有今天的成功啊？

生：因为她坚持了。

生：因为她不断地努力练习。

师：是呀，小冰凭借自己顽强的毅力科学的方法坚持下来了，学会了溜旱冰，也成功攀上了

挡在她面前的高山，小冰真了不起，其实呀，在我们生活中，处处有这样的高山，需要我们时时去攀登，生活——处处有高山。

师：在我们的课本中就有这样一个小故事，请大家打开课本，翻到27页，让我们一起走近

张朋，去感受他一天的生活。一边听一边看，想一想张朋的一天让你感受最深的是什么？ （2002年1月19日，农历腊月初七，这是一年中最冷的一天，民谚形容：腊七腊八，冻掉下巴。清晨5点，12岁的小学生张朋醒来，就发现爸爸已经出去干活了。屋里冷冰冰的，他刚爬出被窝就打了一个寒战。为了节省家里不多的柴火再冷他也不烧火取暖。借着晨曦，张朋发现自己那破烂不堪的棉裤上又多了一个大口子这条棉裤是4年前妈妈给他做的，现在妈妈得了精神病……他决定晚上自己缝。

早上5点到7点，他需要完成生火、做饭、喂驴、走15里山路上学等任务。他不敢迟疑，一骨碌爬下床就尽快做事。5点50分，他生起了火，给病在床上的妈妈喝了一碗热水，再喂驴，最后自己喝了一碗昨天晚上剩下的苞米面糊糊，就背起书包踏上15里长的上学路。

今天是本学期的最后一天，要揭晓期末考试成绩。张朋很关心这次的考试成绩，因为这将影响爸爸是否下决心让他上中学。当他看到自己满意的成绩时，脸上露出了如释重负的

微笑。中午，他向同学借了刚发下来的寒假作业本，将作业从头到尾抄了下来。因为，他没有钱买寒假作业本……

太阳下山了，他才走到家。15里的山路走得又累又饿，爸爸烧好的苞米面糊糊晚饭，他一连喝了三碗。看着他饥饿的样子，听着他的学习成绩汇报，爸爸的眼睛湿润了。

晚上，爸爸又出去干活了。张朋帮妈妈洗好脸，坐子妈妈的床边缝自己的棉裤，做作业屋里冷极了，张朋钻进妈妈的被窝，趴在被窝里继续看书，看着看着张朋睡着了。） 师：小主人公，张朋让你最感动的是什么？

生：孝顺，为了节约火柴，都不烧火。

师：如果是我们，在最冷时，会怎么样？

生：最冷时会烧起火来取暖。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:我们成功了,课堂实录)

生：张朋很关心自己的学习，因为他考试不好的话，他爸爸就不会让他上中学了。 师：对啊，这也是张朋面前的一个大困难。

生：张朋十分懂事。多为家里着想，很节约。家里很冷，他会说，妈妈妈妈我能不能到你被

窝里取暖呀？

师：可是张朋能这样做吗？为什么？

生：因为他妈妈得了精神病。家里需要钱，没有办法，爸爸没有都要出去干活，很辛苦，所

以他节约家里的火柴。

生：他们家很不富裕，因为在学期的最后一天，他问同学借了寒假作业本来抄，如果家里富裕，自己买寒假作业本。

师：整本寒假作业本你们抄过吗？这得花多少时间啊！

生：很节约，裤子破了，他不让爸爸妈妈给他买一条新的裤子，而且自己缝。

师：你们穿过这样的裤子吗？补过吗？

生：很爱学习，到晚上还躲在被窝里看书。

师：那么多的困难，她还在这样的勤奋学习。

生：很有上进心，没钱的话，他寒假作业本就不买了，就不做了，还把它从头到尾地抄了一

遍。

生：我觉得张朋很辛苦，因为他早上起来也不取暖，还要喂驴，还要上学，还要抄寒假作业

本。

师：他几点起的床啊？做那么多的事情！

生：凌晨5点

师：你几点？

生：我一般都是7点。

师：你呢？

生：我是阿姨叫我的，否则要睡到8点多。

师：可能会迟到，当我们还在呼呼大睡的时候，张朋已经早早起来做了那么多的事情了，张

朋是怎么去读书的？

生：是自己走路去的，我一般让妈妈送我的，自己懒的走。

师：张朋家离学校远吗？

生：很远

师：多远？

生：15里路

师：15里是多远？老师告诉大家，15里就是7500米。我们学校跑道一圈是多少米？ 生：250米。

师：那如果是我们学校的跑道，跑7500米得跑多少圈？

师：30圈，跑过吗？

生：没有

师：想象一下，如果让你跑下来，你会感觉怎么样？

生：累得已经筋疲力尽，好像脚上挂了两个铁球似的。

生：感觉没有力气了，跑不下去了。

师：然而下张朋，他走的是崎岖不平的山路，每天上学放学他得走15000米，这是多大的艰

辛啊，小张朋的一天，他要面对这么多困难，要攀这么多的山，他是好样的，就是因为这样，才使得这么艰辛的一家子也能够乐融融的生活下来。你想说什么？

生：我们读书去有汽车轿车，而小张朋他家不富裕，他家连自行车都没有。

师：其实，在我们的身边也有着像小冰，像张朋一样的登山故事，你们有吗？

生：有

师：能把你的登山故事和你小组的同学分享一下吗？

师：目前你最难登的山是什么？你的打算是什么？

小组交流。

师：能把你的登山故事和在座的同学分享吗？

生：我考不到100分，每次都靠八十几，七十几分。

生：我今后每天认真复习，我相信我一定能考到100分

师：同学们，你们相信她吗？

生：相信

师：老师也相信能考100分当然是好事，但是老师觉得呢，每一次考试都能比前次哪怕进步

一分，两分，这也是一个很大的成功啊。

生：以前不会滑板，现在慢慢会了。

师：有时困难并没有我们想象中的那么难，老师这也有一座山，你们有没有勇气来攀一攀？ 生：有

师：一分钟深蹲45个，深蹲会吗？我请一个同学给我们来示范一下，好吗？

师：平时怎么深蹲的？张老师这一次要求你把手臂要伸平，掌心要朝下，两个脚稍稍分开一

点，来，下蹲，注意蹲的时候一定要蹲到底，尽量使自己的臀部和我们的小腿能贴近一点，站起来时，人要站得笔直笔直的，你会吗？

生：会

师：今天，我们班里有没有自己感觉身体不舒服的，可以不参加，都没有，好的，登山咱们

班一个都不能少，我们分两次进行，先登30秒，听老师口令，轻轻地把你的板凳塞到桌子里面，在我们的舞台中要一个你能展开手臂的地方。

师：开始，自己数，加油，人一定要蹲到底，坚持住，身体要站直！五四三二一停！感觉怎

么样？

生：很酸，筋疲力尽

师：还能坚持吗？

生：能

师：好，我们接着往下数。

学生做深蹲

师：摔摔我们的胳膊，踢踢我们的腿，放松一下。坐到我们的位子上，有话要说是吗？你想

说什么？

生：我的腿都麻木了。

生：我的脚很酸

师：老师想问一下，有多少人是完成任务的？

学生举手

师：恭喜你们，胜利的完成了任务，顺利地登上了这座山，高兴吗？

生：高兴

师：瞧，你们一个个都喘着气，但是笑得多甜啊，想怎样表扬一下自己

生：棒棒棒

师：刚刚没有完成任务的是怎么回事？我想问一问。

生：实在太累，我坚持不住。

师：老师觉得你如果能坚持一下，可能你也会成功的。

生：累的站不起来了。

师：是累了，坚持不下去了，其实啊，如果在我们遇到身体不舒服或者这样的特殊情况时，

我们也可以理智的选择放弃就在刚刚我们登上了一座山，我们成功了，每一个成功，都必须付出努力，攀登有苦有累，但是它带给我们更多的是收获和快乐。攀登（学生接）有苦更有乐！

师：是啊，为了祝贺大家攀登胜利，张老师要奖给大家一首歌，赞美来轻松一下，听过吗？

成龙《相信自己》师生齐唱。

师：认识他吗？喜欢他吗？为什么？

生：因为他是成龙明星

生：因为成龙克服了很多困难，

生：因为成龙以前很崇拜功夫，他就每天练习功夫，有一次他在劈腿的时候睡着了，还有的

时候吃饭也抢着吃。

生：因为成龙以前当过李小龙的跑龙套，李小龙他不小心打了成龙一圈，成龙也没有埋怨他。 生：因为成龙是我的偶像，所以我喜欢他。

生：成龙以前刻苦训练，成为了功夫巨星。

师：是呀，正因为成龙在困面前不低头，不放弃，始终相信自己，所以他成功了，取得了巨大的成就。成龙是这样，还有许许多多的，光盲四射的这些名人伟人们也是这样，让我们一起走进他们，谁呀？

出示照片：张海迪，杨利伟，霍金，袁隆平，爱迪生，茅以升，……

师：课前，老师也让你们收集了这些名人的登山事迹，请你们来说说他们的登山故事和取得

的成就，好吗？

生：张海迪从小就患病，在五年中做了三次大手术，最后不能走路，变成了一个残疾人，但是她却很勤奋很喜欢学习，有时候他累了就跟妈妈说，我的作业能不能明天再做，但是妈妈很坚定地告诉她今天的事必须今天完成，然后她认认真真的完成了，最后她实现了自己的梦想，成为了一个有名的作家。

师：是啊，身残志坚的张海迪，了不起，还有什么？

生：还有姚明，他从小就刻苦训练地打篮球，不管怎么样，他都坚持下来。

师：他现在成为了世界篮球明星

生：还有刘翔，他小时候很喜欢跑步，每天在操场上跑步。

师：现在的刘翔他曾经——

生：他在2004年的雅典奥运会上以12.91的成绩，平了11年的世界纪录保持者。 师：是啊，那么现在把你知道的这些名人的故事，和你的同桌再来分享一下好吗？

同桌互相说。

师：其实生活对每一人而言都不是一帆风顺的，无论是我们还是他们，都曾面临过一个又一个的困难，都有让人难以忘怀的登山经历。就像阿里巴巴和淘宝的的创始人之一，马云，他曾经说过这样一段话：录像（马云的话）

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