圣诞老人的礼物

篇一：圣诞老人的礼物

圣诞老人的礼物

三年级三班 吴雨隆

在苏格兰北部拉普兰的“耳朵山”上，有一座巨大的城堡，这里就是传说中圣诞老人的家。在这座城堡里还有一个礼物加工厂。每个圣诞节，孩子们收到圣诞老人送出的礼物，都是从这里制造出来的。

一年一度的圣诞节又将来临。瞧，圣诞老人和他的小精灵们忙得不可开交！因为，他们要赶在平安夜之前，将世界各地小朋友们的心愿都赶制出来。

圣诞老人手里正捧着一打愿望卡，一边微微笑着，一边认真地核对着。突然，他发现了一张很特别的卡片。这是一张来自中国小朋友的愿望卡，上面这样写着：“亲爱的圣诞老爷爷，您好！我的家在中国，由于受到了严重的雾霾天气影响，我的好朋友们都生病了。您可不可以帮帮我，送给我一台大大的空气净化器？这样，我们的城市雾霾就会减少，小朋友们就可以呼吸到新鲜的空气，大家也就再不会生病了！”

多么善良的孩子呀！圣诞老人很想帮助这位小朋友。可是，要怎样做才能完成他的心愿呢？圣诞老人立即召集小精灵们，请大家集体开动脑筋。这时，一个长有一对透明翅膀、头戴五彩花冠的小精灵，飞到了圣诞老人的肩上：“爷爷，我有一个办法，不知道可不可以。”圣诞老人赶忙说：“快讲，快讲！”小精灵对圣诞老人说道：“其实造成雾霾天气的原因有很多，但是最重要的一条就是，现在的小汽车太多了，排放出的尾气严重的污染了空气。我们可以给每辆小汽车上安装一个新型过滤器，这样使汽车尾气在排放之前先得到过滤，那就会

大大减少对大气的污染。”圣诞老人听了，翘起了大拇指，夸赞道：“真是个好主意！”

圣诞老人和小精灵们一刻不停地忙活开了！他们飞速地赶制过滤器，并源源不断地送到中国。就这样，在圣诞节前夕，所有的小汽车上都安装了新型过滤器！

没过两天，空气质量得到了明显的改善。孩子们高兴地跑出家门，去看蓝蓝的天了！看到一张张开心的笑脸，圣诞老人也笑了。

评语：

孩子们都喜欢在圣诞节收到心仪已久的礼物，吴雨隆也不例外。但是，他想要的不是玩具，不是可以令爸爸妈妈、老师同学刮目相看的成绩，而是希望圣诞老人能够帮助自己早日消除雾霾、让同伴们不再因呼吸不到新鲜空气生病！这善良的愿望，怎不令人感动！

奇特的想象是写好童话的首要条件，美好的愿望则是写好童话的关键！我喜欢这样的童话！

篇二：圣诞老人的礼物

篇三：圣诞老人的礼物教学设计

圣诞老人的礼物

教学目标：

联系上下文理解“窘住”“沉吟”等词语

理解课文内容，有感情地朗读课文。

感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好，善良的品质。

教学重点：

理解课文，有感情的朗读课文。

教学难点：

从小女孩的语言、动作、神情等语句，体会小女孩对妈妈的爱。

教具准备：

词卡 小黑板 幻灯片

教学过程：

复习引入：

1、课文讲了一件什么事？

2、出示词语卡片（指名读，订正读音）：

窘住 恳求 忧伤 愤怒 沉吟 遗憾 充塞 纯洁 不辞辛苦

理解课文：

1、出示“窘住”，让学生说说这个词的意思。在让学生说说是怎么学会这个词 的。出示“小女孩红着脸窘住了??”鼓励学生联系上下文理解这个词。（也可以让学生给文中换个词）

2、课文中是谁？在什么情况下“窘住”了？指名读课文的1—3自然段，其他学生边听边想。

3、指名回答。那么，小女孩的钱不够，为什么她还想买吗？

4、出示小女孩想：“这假发多像妈妈的头发呀??”指名读这句话，体会小女孩的心情。结合“她美丽的妈妈病倒了，病得头发都掉光了”和课文插图，引导学生理解体会小女孩当时渴望得到假发的心情，并相机指导有感情的朗读这句话。

5、出示“小女孩红着脸窘住了??”，齐读。这时，小女孩的心情如何？她还想买假发吗？指名读这句话。指导学生重度“恳求”“千万别”“一定”“再”“换”等词语，体会小女孩的心情。

6、方法指导：我们抓住重点词，体会了小女孩不同的心情。下面我们还可以用这样的方法默读第四自然段。看一看在接下来的几天里她都做了些什么？也可以用笔画一画。

7、谁来说一说？书上的哪个词能概括她的努力？“不辞辛苦。”从哪里你看到她不辞辛苦？从她手臂上的伤痕你能想象一下当时的情景吗？从她手上的一把零钱，想一想，她是如何挣钱的？

8、她这样“不辞辛苦”为了什么？（出示她想??）让学生体会女孩对妈妈深深的爱。

9、可是当小女孩抱着试试看的心情再次来到商店，找到老板时，老板看到她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，（出示第三块小黑板“大胡子老板看??卖出去了”）理解“沉吟”的意思。此时老板沉吟了，他在想些什么？

10、大胡子老板已经决定要把假发送给小女孩,为什么还遗憾的说“真抱歉，假

发已经卖出去了”谁来读一读最后两个自然段？你是怎样理解大胡子老板的做法的。

11、可是小女孩她知道吗？（出示第四块小黑板）（小女孩呆住了??）小女

孩她怎么了？（师生齐读）小女孩多么渴望得到这顶假发，在圣诞节的时候送给妈妈呀，现在却得不到了，她是什么心情？如果你就是小女孩，你会想些什么？（老板不讲信用、没有钱的忧伤，没有了假发的失望，没完成心愿失落）指名读这句话。

12、可她万万没想到，她妈妈就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣诞老人

的礼物，小女孩的心情怎样？（惊喜）小女孩的心愿终于实现了。大胡子老板被她的孝心所感动，送给了她和她妈妈一份最好的礼物。

13、同学们请把书放下，想一想，课文中谁最感动你？指名说说就请把你最想

对谁说的话写下来吧。找学生说一说，并适时表扬。

结束语：

其实,这个世界并不缺乏爱,只要我们用心去感受，我们就会在爱的阳光中,享受生活.

板书设计：

圣诞老人的礼物

小

妈

大胡子老板

篇四：圣诞老人的礼物

圣诞老人的礼物

教学目标：

1.理解课文内容，通过联系上下文和查字典理解“不辞辛苦”等关键词语的意思。

2.在洞察人物内心世界的基础上，有感情的朗读课文。

3.感受小女孩对妈妈的爱和大胡子老板美好、善良的品质。

4.感受母女之间、陌生人之间的可贵的真情。

教学重点：

学习抓住关键词语体会人物的内心世界和文章的情感。 教学难点：

理解课文内容，从语言、动作、神情等词句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。

课型：新授课

教法：小组互助学习、研讨法

教学资源的利用：课件

教学过程：

一、问题引入

1.人世间最为美好，最令人感到温暖的莫过于人与人之间的关爱，正是爱谱写了世间最美的旋律。本节课我们继续学习课文《圣诞老人的礼物》。

2.（幻灯片1）：复习课后词语。

3.课文中介绍了几个人？他们之间发生了怎样的故事？请你根据（幻灯片2）教师给出词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。

二、整体感悟，学做批注

1.根据刚才讲的故事，请同学们谈一谈你对故事中的主人公——小女孩的印象。

预设：这是一名非常孝顺的小女孩。

这是一名很坚强的小女孩。

2.默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来。精彩的语句就像茶一样，要反复地品味、玩赏，才能品出其中的滋味。希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的滋味变成文字，流淌在书上。

三、品析词句，洞察心理

汇报读书心得，交流读书的感受。

1.体会小女孩看到假发时的欣喜和激动

从哪些语句能看出小女孩很孝顺？

小女孩看到了什么？想到了什么？

此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）

把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。

2.体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫

还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺？

理解“窘”在文中的意思。（窘：为难）

小女孩因为什么为难呢？（体会项链的价格与假发的价格相去甚远。）

如果你是小女孩，此时你心里会怎么想？（无奈、悲伤、失望、羞涩）

把理解融入朗读中，试着读一读。

3.体会小女孩为换回假发付出的辛苦

读出让你感动的句子。

小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中浮现出了什么画面？

预设：小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面。 她被一群也蜜蜂追赶、叮咬的画面。

她不小心从山上滚落的画面。

是呀，这伤口的背后是默默地付出，这伤口的背后是无法形容的疼痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么？是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求，是她那令人感动的一片孝心。

（幻灯片3） 播放音乐，教师范读第4自然段。 学生自由读。

指名读课文。

4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望

读出让你感到很伤心的句子？

小女孩因什么而“愤怒”？又因什么而“忧伤”？ 是呀，当悲伤和失望累计到一定程度时，她变得愈发地坚强，带着自己的理解读一读这句话。

四、联系前文，再次品味

1.读了五、六自然段，你知道了什么？（圣诞老人就是大胡子叔叔。）

2.联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔？

预设：只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发。

大胡子叔叔沉吟了一会儿，遗憾地说……

3.在大胡子老板“沉吟”的背后，隐藏着怎样的想法？ 预设：他被小女孩的一片孝心深深感动了。

对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情。 已经打定主意，编织一个美丽的谎言。

带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的敬意，我们再来读一读第四自然段。

（幻灯片3）继续播放音乐，再次品味文字。

正是小女孩对妈妈的真爱感动了大胡子老板，也正是大胡子老板的真情帮助帮助让这母女俩在圣诞节时收到了这份意外的惊喜，体现了不同层次的爱。看到这意外而温馨的

结局，此时此刻，你想对故事中的三个人物说些什么？ 在圣诞节时，如果你来到小女孩家，你会在圣诞树上挂些什么呢？

（幻灯片4 学生想象并汇报）

五、总结全文，升华主题

意外的结局，别有意味的课题，传神的描写，展现了人间真情，体现了不同层次的爱。请试着说一说你知道那些有关爱心的格言。（学生汇报）

故事还有另外一个名字《每个人都是圣诞老人》，品析文字让我们嗅到了字里行间的爱的温馨，原同学们在品析文字美好之时，也把文字背后的美好情怀永驻心间。

六、板书设计：

圣诞老人的礼物

假 发

送 换

篇五：圣诞老人的礼物

圣诞老人的礼物

一、活动目标：

１通过上网查阅资料、销售水果等方式，让学生了解水果的相关知识，拓宽学生知识面。

２、培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。 ３、培养学生团结合作、互帮互助的精神以及创新精神。

二、活动准备

1、咨询家长、老师或果农，上网查阅有关资料，了解一种水 果的相关知识。

2、写一篇水果的自我介绍。

３、准备水果、水果头饰、水果拼盘的相关图片、牙签、小刀、盘子、“圣诞礼物袋”等。

三、活动过程：

（一） 设置悬疑，激趣导入。

1、师述：今天是圣诞节，圣诞老人给我们三（1）班送来了好多礼物，猜猜看，有哪些礼物？

2、也不知道你们猜得对不对，那我们不如摸摸看吧！

（学生自愿上台摸水果，摸水果前老师明确“摸”的规则）

3、你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。

（引导学生说出该水果最显著的特点）

4、老师评价：这些同学能够凭手上的触觉判定水果的名称，真行！

（二）水果促销活动。

1、营造氛围：

我家隔壁的王阿姨前几天开了一家水果店，这本是一件高兴的事，可最近却犯了愁，吃不香，睡不好。这是为什么呢？原来，王阿姨没什么文化，笨口拙舌的，不会销售自己的水果。时间一长，水果坏了可就卖不出去了呀!真急人.如果你是水果中的一员,你急不急？快来帮帮王阿姨吧!

2、模拟销售：

部分学生自由上台，戴头饰扮演水果推销自己。（介绍水果颜色、

样子、味道、作用等。）

三、动手制作水果拼盘。

1、激趣：水果被销售出去了，王阿姨可开心了，真得好好谢谢 你们呢！普普通通的水果，卖出的价钱也不高，但是经过厨师的一番 雕琢，摆上了餐桌，就成了餐桌上一道美丽的风景线！不仅能增加食 客的食欲，还是价钱翻上好几倍呢！想不想动手试一试呢！今天圣诞 老人给我们送了礼物，我们就为圣诞老人送一盘美丽的水果拼盘吧！

2、欣赏水果拼盘图片。

３、动手前先布置规则：先策划，再动工，小组组员通力合作使 自己的水果拼盘造型漂亮、美观。最后给自己的水果拼盘取个名字— 并能说出自己的理由）

４、小组分工合作，用自带的水果做一个水果拼盘。

四、水果拼盘评比、参观

学生随意参观，交流作品展示、评比。

五、活动总结。

1、今天，我们和圣诞老人观察了水果，推销了水果，品尝了水果，亲手制作了水果拼盘，你今天有什么收获吗？（学生谈收获、体会）

2、小结：

优秀作文