聆听自然

篇一：聆听自然

《聆听自然》作文教学设计

教学目标

1．引导学生观察、发现自然中的写作素材，并积累素材；

2．引导学生通过聆听发现自然中的美；

3．学习描绘自然的写法。

教学方法

观察调查法

典型范文引路法

教学过程

一、小调查——你了解自然吗？（本环节设计目的在于由现象到本质，帮学生打开多个选材视角） 我们平时经常见到的良辰美景，小鸟枝头，花团锦簇，五彩缤纷；或一望无垠的森林原野，万象交织，以及所有的山川河海，更孕育着无数的动植物群落，呈现着美丽的自然景观。那么这些自然景观给了我们什么启示呢？（引导学生说出）

二、请在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。（本环节设计目的在于进一步打开学生思路，让学生展开联想和想象）

聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱，喜鹊报

为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。（示例一：红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活的芬芳。示例二：金风送爽，白雪轻舞，吟咏着生活的美好。）

三、范文引路

（一）聆听自然

晚霞映红了整片天，于是天的颜色不再单调。客厅的电视里播着《血色浪漫》的宣传片，巧得很，这与窗外的景致诙谐相映，便更激起了我伏在窗台上聆听自然的念头。

不知何时，窗外的那棵老树成了鸟儿的新居，刹那间想起“枯藤老树昏鸦”心头便又是一喜。我很喜欢鸟儿唧唧喳喳地叫“妈妈”，给我孤寂的心些许安慰。今天又是我一个人在家，它们也算是我的伴儿。

鸟巢里总是那么三两只小家伙，却也热闹。兄弟姐妹们在一块儿讨论着鸟妈妈归来时会带什么美味。鸟妈妈每天都很准时，它知道这会儿孩子们饿了。可这会儿我的晚餐还有妈妈

何故不知所向。鸟妈妈衔着虫子飞回鸟巢，张开嘴，小家伙们立刻雀跃起来，唧唧喳喳地说：“我的，我的，给我，给我！”鸟妈妈扑扇几下翅膀，怜惜地看着孩子们，小心翼翼地喂给孩子们晚餐。此刻心有些微微刺痛，这生命的呼唤，妈妈您能听得见吗？晚餐后，孩子们都显得格外安静，也许吃饱了就该睡下了吧。在鸟妈妈温暖的双翼下安然地入睡了。这会儿快8：00了，家里还是我一个人。来自于自然的声音让我黯然神伤，爸，妈，今晚你们又要工作到几点？家好孤寂，我好孤单。何时才能让家像鸟巢般喧闹？

第二天天刚破晓，小家伙们便唧唧喳喳地闹着要起床，这也叫醒了我。站在窗前同鸟儿们问声早上好便去上学。爸妈还在睡，他们一定工作到很晚，不敢打扰，让他们好好地睡。妈常说新的一天就会有新的工作，我很理解。

中午12：00学校便放学了，我怀揣着快乐打开家门，家依旧是空荡荡的，鸟儿的几声叫唤令我有些失落。我上楼弄了碗面端到窗台上吃。刚刚晴朗的天顿时变得阴暗，我想大概要吹风或是下雨了吧。这会小家伙们在鸟巢里闹腾，骤然间雨点打落到屋檐，然后是树，接下来是叶子，最后是鸟儿们的家。小家伙唧唧喳喳地叫得更凶了：“妈妈，妈妈，您在哪儿呢？”这时远方有一个黑色斑点，接着越来越明显，鸟妈妈回来了，箭一般的速度飞回了家。然后用身子挡住风雨，孩子们由喧闹的唧喳变为安静。“妈妈回来了，安全了孩子们。”鸟妈妈唧唧喳喳地叫着。这来自于母亲的安抚声难道不正是处于风雨中孩子们所需要的吗？

风雨后一切归于平静。鸟妈妈在巢里陪着孩子们。顺屋檐滑下的滴滴答答的雨声和着鸟儿们唧唧喳喳的叫声给又一个傍晚赋予了温馨与浪漫。赋予我家的喧嚣，于是家不再寂寞。 一阵雨后的凉意触动了我，这个聆听自然的孩子，可是属于我的家的喧嚣它又在哪儿呢？

（二）闲读梧桐

①梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

②它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位伟丈夫，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

③某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，两袖清风，将一生献给了桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那

史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是在小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到他跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

④浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡；不求威名赫赫的显贵，但也有坚劲挺拔的傲骨。

⑤次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

⑥惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬枝挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

⑦于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝、悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。

⑧又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

四、 题目及要求

投身于自然，聆听其自然之美！那春天的鸟叫声，夏天的蝉叫声，秋天的落叶声，冬天的风叫声??无一不道出那自然之美。

春天使者的那轻盈的脚步，步进我的心灵！偶尔一二只小鸟从空中飞过，似乎 也想为这春天之美景增添一份光彩！眺望远方，那一片新绿，好像一片新的希望！

请以《聆听自然》为话题，写一篇作文，要求字数不少于600字。

五、请你根据自己的回忆，填写下表

六、思路导引

这是一道话题型作文，要写好这篇作文，在构思时必须注意以下三点：

1、选择“聆听”切口。

“聆听”的对象是“自然”，而“自然”的范围太大了。因此写作的切口应落在一个或几个自己有深刻“感悟”的具体的“自然景物”上。大自然的一山一水，一草一木，无不充满智慧，深蕴哲理，富有灵性，它必然会引起我们的沉思和遐想，让我们在沉思和遐想中产生感悟。一朵花开，一片叶落，一声鸟语，一丝虫鸣，都可以成为我们心灵的聆听对象，成为我们写作的切口。

2、表现“聆听”内容。

比如花开花落：当它含苞欲放时，你能聆听到花朵的勃勃生机；当它绚丽灿烂时，你会聆听花朵的鲜艳，从而联想到人生的美丽；当它落地时，你会聆听随风飘落的声音，从而联想生命的奉献等等。

3、明察隐性限制。

写这篇作文，我们还必须明察该材料作文命题中的一个隐性限制，即要让我们的作文采用“情景交融”的写法。这一隐性限制虽蕴含在该材料作文的命题当中，却不难被我们明察，因为只要稍微动一动脑筋，就会知道，写以具体“自然景物”为“聆听”对象的作文时，你若不采用“情景交融”的写法，你的“聆听”就不能自然表露。注意到这一点，我们写这篇作文时就要综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。

篇二：聆听自然

聆听自然

当自然是人类最好的朋友，它帮你排忧解难，但只有当你走近它的心田，与它在一起，才能聆听到它的声音，才会真正走近它的内心。￣￣ 题记

认识我的人都说我是一个奇怪的人.总喜欢一个人在林中不停地穿行；一个人在开满鲜花的山坡奔跑，跑累了就躺在野草中感受一个人与自然的亲密；一个人在荒草丛生中仰望蓝天，梦想着自己像一只小鸟一样，在树杈中飞行，在蓝天中呼吸自由的空气。这时，我听见了大自然的声音，那样的低沉、那么的有力。它说了句……我没有听懂它的话。

不过我慢慢地懂得了它的话。那是在一个春天，我明白了它的话。以前的我是那么的自闭、那么的沉浸在自己的幻想中。只知道自己内心的世界，不懂心外世界的精彩。大自然说的是:你只知道我一半的精彩，你没有走近我的内心，你要打开自己的心扉，走近别人的世界。

我尝试着走近别人的世界，发现我的世界那么的渺小。我开始惊喜我发生的变化。

此后，我还像以前一样，喜欢去林中、山坡。不过，我不在是一个人，我经常叫他们陪我一起去，去放松自己。大家都认为我开朗了，我也这么认为。但奇怪的是我再也没有听见大自然对我说的话。难道它忘了我？我始终感到困惑，它去哪了?

有一次，正当我在花丛中，追逐蝴蝶的时候。我想起了它说的一句话，“只有你走近我的心田，才能聆听到我的声音。”我恍然大悟，原来我又错了。我并没有走近别人的心田，只不过不再那么沉默寡言罢了。我试着改变自己。

终于，在我巨大的变化下，我再一次地听见了它的声音。那声音还是那么低沉、那么有力。它说，我改变得真大。以后，每当我遇到解决不了的困难，我都去找他人帮我，然也有它的身影。

我真正地学会了聆听大自然，我也明白了要用心和它沟通。

篇三：聆听自然,感悟自然

聆听自然，感悟自然

清澈，明亮的小溪缓缓地流向山的深处，婉转、欢快的叫声直冲那云霄深处，活泼、热烈的瀑布欢快地跃入潭水深处这一幅幅的美景无一不是大自然的杰作。

大自然就如一位画家，他自如地挥洒手中的笔墨，描绘出一幅幅人间奇景；大自然又如一位钢琴家，他尽情地敲击手中的琴键，弹奏出一支支美妙的旋律；大自然又如一位魔法师，他尽情地发挥无限的想像力，创造出一个又一个的奇迹。大自然是什么颜色？绿色？红色？黄色？紫色？不，大自然是五颜六色的。 然而大自然这位画家总是偏爱于绿色，绿色代表着永恒，象征着和平与永恒。大自然自从诞生的那一刻起，身上就携带有绿色的基因，然而正是这些基因造就了如今生机勃勃的大千世界，同时已孕育着人类这一伟大的智慧生命。大自然这位画家自如地调弄手中其它颜色的油墨来点缀美化这大千世界，红色、黄色等颜色代表繁荣与昌盛，正是因为有了这些颜色基因，大自然才呈现出如今的五彩缤纷与色彩斑斓。大自然是五颜六色的，那么什么是它生命的真谛呢？ 鱼翔浅底，鹰击长空，驼走大漠这一派和谐的景象不正透露出大自然生命的真谛吗？

当你从地上拾起一片火红的枫叶时，你能感受到它的热烈与悲壮吗？那火红的枫叶恰似向你倾吐大自然特有的语言，它教给你落红不是无情物，化作春泥更护花的道理，透过那一片火红的枫叶，你能否感受到大自然的热烈与无畏呢？你聆听过大自然的声音吗？那淙淙的流水淌过那蜿蜒绵亘的小溪的声音；那云雀直冲云霄的鸣叫声；那雄鹰振翅搏击长空的声音，聆听大自然的声音，你将更深一层地理解大自然地深邃与神秘。

当你将脚丫伸入清澈的溪流中，当你在森林中尽情沐浴着清新的阳光，此时此刻的你已经与大自然进行了零距离的接触，你能不有所感悟吗？ 聆听自然，感悟自然。

无锡市辅仁高级中学高二：杨洋

篇四：聆听自然的声音

聆听自然的声音

嘈杂的现代音乐声，无休止的汽车鸣笛声，在这个物欲横流的时代，我们的听觉早已被浮华所覆盖，那么，为何不走出浮华，入住你的精神栖息地，聆听自然的声音呢？

耳边，风的声音，你听到了吗？风就像一个不安分的孩子，他时而滑过你的脸庞，时而吹起你的发梢，还有你不甘孤寂的树叶翩跹空中，宛如一只黄色的蝴蝶，演绎着千年的美丽，细腻的声音直扣心房，他是在和你说悄悄话呢，你听清楚了吗？然后，他又悄悄地走了，只留一股凉凉的、润润的柔滑感萦绕肌肤，挥之不去吹面不寒杨柳风正是这温凉的风中，我们的心变得柔软，变得年轻，变得淡泊！

雨下起来了，淅淅沥沥，你听到了吗？青石板，扣扣，听，是谁家的人儿，脚步声，啪嗒啪嗒，伴这细雨声声近，渐渐地，行走于石板间的脚步声慢慢隐去她应该是一位有着丁香般容颜，丁香般忧愁的姑娘吧！外面，

好了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台湿绫绡，呢呢喃喃，柔柔缓缓的声音，他别出心裁地在给你谱奏一段乐章呢，倾泻大地整片缠绵雨是自然的精灵，聆听雨声，我们的思想变得轻逸，变得诗情，变得细腻！

夜幕徐徐扯落，天空被那些高大的枝丫捅出几个小窟窿，微微地透出银白的光，那是星星和月亮。静静的，静静的，耳畔是无边的静谧，惟有夜晚空气中潜浮的大把大把的水分子扑向脸上，晕开满身心的清爽。什么也不说，什 么也不做，只是静静地站着，维持感受这魅惑人心的安谧，任凭冷湿清爽的气息透过肉体，渗入灵魂，此时无声胜有声，你能读懂它的心声吗？在感伤，在惆怅，亦或，是在徘徊？聆听无声，我们的灵魂变得安静，变得纯洁，变得空灵！

还有那春日婉转的鸟啼，夏天热情的蝉鸣，秋季激昂的蛙奏，冬天深情的白雪的朗诵，一年四季，我们永不停歇地聆听那些自然带来的感动。

物欲横流流不尽思想的憧憬，红灯绿酒遮不住灵魂的追求。我们的听觉麻痹了太久，思想禁锢了太久，灵魂压抑了太久，所以，让我们走向自然，因为 只有在自然声上，我们才能聆听到最原始最真实的声音！

衡南一中高二：阳静

篇五：聆听自然

聆听自然

一支红梅，独立寒冬，美在它的傲雪，美在它增添了风景的内容。一只鹰，直冲云霄，美在它的勇猛，美在它划破天空的寂静。

它们之所以美，是因为与自然天衣无缝地融合了一起，恰到好处地使生命与自然相得益章。闭上眼，聆听自然美妙的音乐。

听到了吗？浮云掠过天空，排遣了天空的空荡，括展了浮云的空间；百合花绽放子山谷，增添了山谷的生机，散发了百谷的幽香；鸟儿筑巢子大树，焕发了大树的活力，鸟儿获得都不会感到孤独，一位它是整个大自然的相融。这是：自然的笑声。

听到了吗？由于人类活动的影响，尤其是人类乱伐林﹑乱垦草原以及污染环境，造成野生动物植物生长环境不断恶化。听到了吗？大自然的哭声。 森林成片的消失，河水不再变得清洁，大气承受到破坏??当席幕容这位草原的女儿，踏上了朝思幕想的家乡时—呼伦贝尔时，它被眼前的景象惊呆了。那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”景色如今却满目疮痍。她哭了，她的眼睛在流泪，心却在流血。

人们开始觉醒。从东京到约翰内斯堡，一次次地拯救自然，北京到纽约，无数的人们在关注我们共同的家园。只因为，我们只有一个地球；只因为这是我们共同的家园。

我们是地球的孩子，我们要学会聆听自然的声音。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:聆听自然)

广西玉林陆川县沙坡街小学六年级:林凌燕

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