一次失败的启示

篇一：一次失败的启示

一 次 失 败 的 启 示

淮河路小学302班 任诗博

一个周末，我突发奇想，要学习骑自行车，妈妈不假思索地答应了。

在去第三中学操场的路上，我得意扬扬，心想：我既然连轮滑都练得熟能生巧了，骑自行车岂不是小菜一碟吗？我信心满满地走向三中。

自行车刚被推出来，我便迫不及待地骑了上去，脚用力一蹬。哎哟喂！自行车翻了一圈，我被它毫不留情地甩了出去。我怒气冲冲，见鬼了！我竟然骑不起来！

我再次骑上上去，愤怒地一蹬踏板，另一只脚却又莫名其妙地抖来抖去，无论我怎样摇晃，那脚自始自终没落到踏板上一回。不一会，我便歪向一边，重重地摔在地上。 我开始找问题，回想到刚才失败的经历，茅塞顿开，我没有掌握平衡！怪不得我的脚始终踩不上踏板呢！

我小心地一跨，轻轻一踩，龙头一偏，另一只脚踏上去了！我兴高采烈地哼起了歌。但我太麻痹大意了，龙头失控了！我摔了大跟头。沮丧地趴在地上，我摸了摸屁股…… 时光飞逝，转眼间火红的晚霞布满了天空。我今天只好作罢了。我垂头丧气地回家。

我坐在家里那张柔软的沙发上，回想起刚才的事情，我恍然大悟：做任何事情，开头都不会一帆风顺的，必须要经

过一场风风雨雨，积累经验，才有所收获。想起骑车前的骄傲，我不禁有点羞愧。

夜色逐渐变深了，五颜六色的灯光照亮了大街小巷……

篇二：一次失败班会给我的启示

【教育论文】

一次失败班会给我的启示

学 校：大兴区庞各庄镇第二中心小学 姓 名：刘 颖

一次失败班会给我的启示

失败是成功之母，这句话说得没错。

不失败，怎么能深切体会到成功的甜；

不失败，怎么能积累丰富的经验；

不失败，怎么能让自己以后的步伐迈得更矫健；

不失败，怎么能让社会拥有更美好的明天。

所以，是的，我们要正视失败，付出了努力，不一定会成功，但是会有所收获。如果我们能从失败中汲取教训，那么这次的失败是有价值的。

在我的教育教学中，品过失败的苦，也尝到了成功的甜。但是让我记忆最深刻的还是去年的一次班会比赛。为了那次班会，同学们辛苦地排练节目、我又是找材料，又是制造道具，找伴奏带。但是班会评比的结果却事与愿违。我们付出了那么多努力，结果却以失败而告终。我当时的心情难受极了。事后，我一直在反思：这次班会失败的原因到底是什么？因为前几年农村教师资源紧张，在我任教我们班之前，是两个班和在一起的，人多，组织性和纪律都特别差，有的学生上课不专心听讲，下课追跑打闹，觉得班里人这么多，老师也管不过来，甚至有的班干部也变得比较自私，认为与自己无关的事，不管。所以，比赛时，等待演节目的同学和旁边的人小声说话，而没有节目的同学更是左顾右盼，对同学们表演的节目看都不看一眼。他们错误地认为，表演节目是给评委们看的，自己做什么都无所谓。可是，他

们忘记了，自己也是班中的一员。在这次班会中，他们本应是一位位文明的观众。而且他们的一举一动也是评委评价班会优劣的标准之一。

事实上，我忽略了许多学生们身上存在的东西。于是，我在班里开了一次讨论会。我问学生：结合上次的班会比赛，我们有什么地方要改进吗? ”有个同学说“我们应该尊重同学，有个同学说，认真观看他们的演出。”“我们应该好好排练节目，表演时，就不会紧张了。”还有个同学说：“老师，跟您说实话吧，那次班会比赛，咱们班都排练了无数次了，我们早就看烦了，觉得没什么意思了。”听了同学们的话，我拿出了事先准备好的筷子。我先拿了一根筷子，让班里最有力气的一位同学把筷子折断，他很轻易的就折断了筷子。我又拿了两根筷子给他，他有些费劲，但还是折断了。有的同学认为我在和他们开玩笑，有些起哄。后来，我又给那个学生三根筷子让他折，他龇牙咧嘴使了半天劲，而筷子只是变弯，但是没断。我又给第四根，筷子没有变弯，接着第五根、第六根------。最后折筷子的同学说：“老师，您别让我折筷子了，越多，我越折不断。”“同学们，通过折筷子，你们有什么感受么？”我问道。开始，学生是一片沉默。不一会儿，有个学生说，老师我明白了，您是想告诉让我们团结，一个人做事，离不开大家的帮助。又有个同学说，老师我知道您是想让我们团结起来，因为咱们班太散了，您是想让咱们班变好。我说：“大家说得都对，可是怎么才能让咱们班团结起来呢？ 经过大家的讨论，我们制定了许多促进班级、中班更团结的规章制度。

经过这次失败的班会和班里的讨论会，我总结了以下三点：一、要培养学生的集体荣誉感。二、学生的心理素质有待提高。三、没有让学生充分发挥其主体地位的作用。

首先，关于培养学生的集体荣誉感。

这次班会，学生们的表现就已经说明，他们根本不重视这次班会，认为这件事与自己关系不大。表演的成功与失败，无所谓。他们的这种想法是完全错误的。所以在后来的讨论会上，我安排了折断筷子这件事。目的是教育同学们，要团结、要有集体荣誉感。要让同学们有这样一种意识：班荣我荣，班辱我辱。只有这样同学们才会从小处做起，一点一点的去努力，将大家的心慢慢的汇聚在一起，形成一个团结的班集体。

第二，学生的心理素质有待提高。

1、在那次班会节目表演中，有的同学过于紧张，而忘词了。学生们为什么会紧张呢？作为五、六年级的同学心理上已经有所变化。有的同学也又了有一定的害羞心理。他们上课时，不愿回答老师提出的问题，害怕自己说错了，同学会嘲笑他们。而且，平时老师对学生的关注度不够，给学生的表现机会也不多，久而久之，学生变得越来越不爱表现自己了。或者说，他们越来越没有自信了。所以才会出现表演节目时，因为紧张而忘词。

2、班干部表现欠佳，也有忘词现象。班长作为班会的主持人，没有把台词背下来。究其原因在于：老师对班干部过于信任；家长也以自己有学习成绩优秀的“好孩子”为荣；周围的同学也很羡慕他们；

使班干部们认为我们是大家的“焦点”这件事没有我就办不成，大家都靠我来主持节目呢。起初，他们就没有使命感，认为这件事在他们看来就是小事一件。班干部们虽然学习好，但是缺乏思想教育，思想教育比知识教育更重要。选班干部的目的是为了让他们去帮助身边有困难的同学，是为了提高他们的能力，也是为了帮助老师管理好这个班集体。班干部们要端正自己的态度，转变自己的想法。班干部是为大家服务的，他们作为小公仆，应该热心助人，尽到自己的职责。

第三，没有让学生充分发挥其主体作用。

我那次班会失败的最核心问题就是，我没有让学生充分发挥其主体作用。在设计班会时，里面所有的节目都是我一手包办的，没有给学生自己自由发挥的空间，一直是我领着他们走。对于老师给的材料也是死记硬背，根本不去理解节目中人物在说话时的表情、动作、心理活动应该是什么样的。老师让我背，那我就背呗。学生对此一点兴趣也没有，让学生被动的去表演节目，表演的效果自然可想而知了。我认为要发挥学生的主体作用，老师应该做到：

1、强化学生的主体意识

实施“素质教育”，促进儿童成才，主要决定于少年儿童自身的主观努力。马克思主义认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。学生的理想、动机、兴趣、意志、情感、性格、智力、知识基础、学习能力等等方面是学生发展的内因。他在受教育的过程中能否接受教育，以及接受教育的程度，取决于其主体作用的发挥。

篇三：一次失败的启示

一次失败的启示

铜陵市淮河路小学501班 周雨诺 那次，我彻底失败了。

“去年没获奖，今年要加把力喽！”我望着耀眼的太阳，走在路上自言自语道：“上次是因为发挥不好，这次应该不会那么糟糕的吧！”我把手放在胸前，希望这次能考个好成绩。

小鸟叽叽的叫，仿佛在为我歌唱、为我祝福。

来到考场，各年级的学生按照自己的座位串插着坐好，我打量一下四周，我右边的估计应该是六年级的，默不作声的笔直地坐着，我左边的是一位爱说话的低年级男孩，正在跟前后的学生讲个没完。我的前后都是我本班的男生，还没来得及说话，卷子便发下来了，我嗖嗖的填着空，哎呀，好难哦！不愧为奥数竞赛题。做着做着，突然有一道难题横在了我面前，我急得面红耳赤，像和谁吵过架一样。的确挺难，我想呀想呀，时间一分一秒的过去了，一直等到监考老师说考试剩下的时间不多时，我才发现我还有两大题和两小题没做，共24分，是我所从来没见过的，我扫了一眼，无心恋战。随着老师一声“交卷！”我知道我这次的数学竞赛彻底完了。我开始打听其他同学考试的情况，好知道个大概，希望他们像我一样，可惜，结果令我差点晕过去，大家都做完了。平时我在班上数学应该还过得去，不然老师也不会让我参加比赛的，这一次又给老师丢脸了，我的眼泪都要掉下来

了，大概这次真的拿不到奖了，同时心中仍然留存着一丝希望，希望能拿个三等奖，那就谢天谢地了。

结果可想而知，三等奖没拿着，只拿了个优秀奖——最差的奖。

为什么会这样？天空暗了，鸟也不叫了。我比他们笨吗？是比赛题型不对口味呢？还是其它什么原因呢？这几个问号布满了我思考的整个空间。两次都没考好，不太正常。分析来分析去，什么原因？是速度慢。为什么速度慢？不熟练。为什么不熟练？觉得自己较聪明，无须做题。对，题目做少了。虽然家里有不少数学资料，但懒得去做。有时碰到难题时，爸爸给我讲解说我做错了，我还不承认，总认为自己是对的。有时同学问问题，我故做厉害，给列个式，然后说：“自己看去吧！”同学们经常来问我难题，我会做他们不会时，就感觉自己聪明，飘飘然。

通过这次比赛，我知道了“墙上芦苇根底浅”这句话，我们做什么事，都必须脚踏实地，不能不懂装懂。“满招损，谦受益”、“谦虚使人进步，骄傲使人落后”让我们记住这些话吧。

篇四：一次失败的启示

一次失败的启示

闽侯青口中心小学五（3） 林妍

“骄兵必败 ”这个词大家一定不陌生吧，我就对它深有感触。它就像一盏指明灯时时指引着我,启迪着我。

那是去年的一个下午,语文的第三单元刚教完,同学们还没放松下来,紧张的测试又将拉开帷幕。同学们个个像了泄了气的皮球,唉声叹气道:“怎么又测试呀,回家不能玩了??”我却满不在乎，复习，有那个必要吗？平时考试名列前茅的我，这次又怎会例外！回到家,我立马放下书包看电视去了，早把要测试的事抛到九霄云外去了。

第二天,我一进教室就看到同学们在争分夺秒地看语文书。教室中背书声,翻书声一片嘈杂。我看了暗暗好笑：不就一场考试吗？有必要这么紧张吗？为了显示我胜券在握，我一会儿与同桌聊聊天，一会儿把漫画书拿出来翻一翻，完全没把考试放在心上。

开始考试了，同学们立刻把书放回抽屉,教室里似乎弥漫着浓浓的火药味，四周一片寂静,只听见同学们“沙沙”的写字声。我漫不经心地做着考卷，哈哈，太简单啦！第一面我三下五除二就完成了,可是到了第二面,有几只“拦路虎”把我“劫”住了,我急得满头大汗,紧皱眉头。可是任我左思右想,绞尽脑汁也战胜不了它, 我急得像热锅上的蚂蚁----团团转。时间就是这样你让它慢,它偏偏要快, 丝毫不留情面。 “铃??”刺耳的下课铃声响了,我只好望“卷”兴叹。

考试过后,同学们都在高谈阔论,像刚也笼的小鸟,而我却闷闷不乐地坐在一旁望着窗外??

考卷发下来了，面对刺眼的“79”，我整个人顿时像霜打的茄子——蔫了。趴在桌子上,那不争气的眼泪情不自禁地从眼眶中奔泻而出。我的脑子仿佛出现了老师严厉的目光，同学们的嘲笑，家长的批评声。这时我才领悟到“骄兵必败”的深刻含义。

“骄兵必败”，这个词说得多好，我今天算是领会到了它的威力：人不能骄傲啊！我将把这个词作为我的座右铭，指引我走好人生的每一步！

指导教师：张莹

电话：13665061037

邮编：350119

篇五：一次失败得到的启示

一次失败得到的启示

“下面我来为大家报这次数学考试分数。左文清：99分；刁杰艳：92分??”颜老师喋喋不休地说。

平时每到这时，我总是暗暗自喜，因为我每次的数学成绩都使家长喜上眉梢，可这次我却不希望数学考试卷发下来，毕竟我知道：这次肯定没考好。

“刘竹萱，”颜老师停顿了一下，一股不安的感觉突然涌上心头??“72分！”全班一片哗然：“刘竹萱成绩怎么下降了？”“她以前的好成绩是不是抄的别人的啊？”

面对同学们的疑惑，我的脸“刷”地一下红了起来，如果当时有个地洞，我会立刻钻进去。

终于挨到了放学，走在回家的路上。夕落的瑰丽光辉洒在我眼前的路面上，我却无心欣赏，径直朝前迈着沉重地步伐跨进家门，一声不吭地走进房间，知趣地开始写作业了。

写完作业以后，无奈的我找出卷子，用颤抖地声音说：“妈妈，这是我这次的数学考试卷。”然后乖乖地站在一旁，静候着一场“暴风雨”的来临。

可我始终没有等到“暴风雨”的来临，只是听到长长地叹息声。半晌，妈妈才缓过神来，耐心地给我讲解题目。

妈妈讲后，我默默地回到房间，反醒着考不好的原因，脑海中又浮现出这样的画面：上次得到一张100分试卷后十分骄傲的我，谁向我请教题目，我都不顾。上课时，总是觉得老师说的内容太简单，根本就不听。还有这一次考试漫不经心地样子。我顿时明白了，明白了为什么会在考试时失利。

“谦受益，满招损”通过这次考试我才理解了它的真正的含义：我在今后的学习和生活当中会牢牢的记住这句话，并会时刻警醒自己。

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