广场舞金蛇狂舞第一名

篇一：金蛇狂舞

金蛇狂舞

教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造

热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

教学目标： 1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用

动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表

达的不同音乐情境；

3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手

法；

4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表

格”

教学过程：

课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

一、 组织教学师生问好！

二、 新课导入师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳

叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民

乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

三、 新课教学

Ａ、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？ 心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，

生静听生：……

（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做

以铺垫。）

师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课

前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

生：……

师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，

老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？

（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）

师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的

速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

播放全曲，课件中出示画面。

生：……

师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的

场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？

生：……

师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓

做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

生：……

师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

生：……

师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

活动：师生对击

（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色

的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种

音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。）

Ｂ、分段聆听ａ第一乐段

师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学

们，你们听！

播放第一段音乐，及课件图片

师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？音乐中是怎样

表现的？

师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。

下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

生：（讨论）

师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。

播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

ｂ、第二乐段

师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现

了什么样的场面呢？请欣赏——

播放第二段音乐，及课件图片

生：……

师：音乐中是怎样表现的？

生：……

师：对一个是５６ ５６ ５４ ５，另一个是１２ １２ ５６ １……像两

条船怎样？

生：……在你追我赶

出示主旋律彩页

师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；

一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

生随琴跟唱

师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边

加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

（设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对

音乐的领悟及感受能力。）

ｃ、第三乐段

师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙

舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！ 播放第三段音乐，及课件生：……

师：音乐中是怎样表现的？

生：……

师：这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

尤其是最后２５ ５２ ／４３ ２１２／４４ ６１ ／２４ ４６ ／５

－ ／５ － ／６６ ５０ ／／把整个音乐推向了高潮！

师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？

可以利用身边的小旗。

播放第三段音乐

（设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。）

Ｃ、完整体验

师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

（设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。）

综合游戏师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走

（设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主题） 五、

小结师：今天的音乐课大家都有什么收获？生：……（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

篇二：《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

湖北省英山县方家嘴中学 姜友玲

教学内容：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

教学目标：

1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。

2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。

3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重点：

听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。 教学难点：

如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。

教学准备：

1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。

2、教学课件。

教学过程：

一、感受身边音乐

1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。

2、作曲者介绍

人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

二、走近民乐经典

1、初听乐曲，感知基本情绪。

①、学生说说自己所听到的乐器的名称。

②、乐曲表现了什么样的情绪？

2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。

3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼

4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。

5、讨论锣鼓音乐的特点及用途：

① 渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。

② 用于指挥，统一步伐。

③ 常用于戏曲中的伴奏。

设计意图：设计意图：在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。

三、享受探究乐趣

1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。

《金蛇狂舞》主题片断

4/ 5 ┃ 12 12 56 1 ┃ 4 56 56 54 ×× ×× ×× × ┃ ×× ×× ×× × ┃

① 口念 ：得得 得得 得得 得┃ 仓仓 七仓 乙七 仓┃ ②击拍：肢体语言表现。

③用笔敲桌子，表现节奏。

2、师生互动

只求节奏相同，不拘发音形式，体验一领众和，一问一答的演奏形式。

师（问） 生（答）

×× ×× ×× ×

得得 得得 得

仓仓 仓

大大

得

3、音乐游戏“小小作曲家”

56 56 54 5 ┃ 12 12 56 1 ┃ ） 56 54 5 ┃ 12 56 1 ┃ 56 5 ┃（

55 ┃ （ ）

1 ┃ ( )

1

① 学生展示创作成果；

② 听乐曲片断，对照创作的曲谱能不能发现点什么？

③ 引出“螺蛳结顶”，概念：乐句越唱越短，最后只剩一

个音，叫“螺蛳结顶”，通过句幅的逐层递减，有效地将音乐推向高潮。

设计意图：通过鼓和锣的敲击游戏，加深对于乐器音色的印象。并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中"螺蛳结顶"的音乐表现手法。这个环节的教学设计从学生的角度出发，选择降低难度，以师生互动合作的方式完成。最后让学生在乐曲旋律中通过自由选择表

演形式，熟悉音乐的主题形象，完成本课重点及常识点的学习，提高学生对于音乐的领悟及感触能力。

四、体验成功喜悦

1、再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。

有了视觉、听觉、运动觉的感知基础，运用我们所学的音乐基础知识，大家合作，体验一下打击乐器合奏。

2、小组活动，配合练习。

①节奏：

2/仓仓 七0 ┃ 仓仓 七0 ┃ 4 仓仓 七仓 ┃ 仓仓 七 ┃

②单项乐器，重点辅导。

③各组分别推选五名选手参加合练。

④合练评价：小组自评、小组互评、教师点评。

3、动一动，走一走

①教师按节奏走动，号召学生起立，走动，配合动作，体验锣鼓音乐的指挥作用。

②和着锣鼓音乐有序地走出教室。

设计意图：在音乐与情感获得统一后，抓住学生兴奋点进行最后的综合音乐欣赏活动，使学生在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强学生的音乐参与感与体验感。同时努力营造一个活跃气氛，并加入乐器打击、呐喊、道具挥舞等表现手段，让学生投入地动起来！

五、开拓崭新天地

课堂小结：

① 熟悉了解人民音乐家——聂耳，和他的民乐合奏《金蛇狂舞》

的情绪以及风格。

②通过乐曲欣赏，了解了“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。

③掌握了几种民族乐器打击乐器的基本演奏方法，培养了学生的音乐表现力和音乐创造力。

六、板书设计

民族乐器：丝竹乐器、打击乐器

表现情绪：热闹欢快

演奏形式：一领众和

创作手法：螺蛳结顶

篇三：金蛇狂舞

紫金镇小学三年级音乐第一学期导学案

主备人：邓知凡 参与集体备课人：

篇四：金蛇狂舞 简

《金蛇狂舞》教案

吴锦辉 110603210 麟峰小学

一、教学课题

欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

二、教学目标

（一）知识目标：通过欣赏乐曲，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格，能说出《金蛇狂舞》所表现的基本情境。

（二）技能目标：从让学生听、唱、奏、演、玩等方面出发，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。

（三）情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

三、教学对象

小学三年级学生

四、教学用具

钢琴、多媒体、黑板、粉笔、锣鼓

五、教学重难点

（一）重点：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，感受歌曲的情绪以及风格。

（二）难点：音乐活动《金蛇狂舞》，从让学生听、唱、

奏、演、玩等方面出发，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。

六、教学过程

（一）组织教学

（二）新课教学

1.激趣导入

师：同学们，你们见过赛龙舟吗？

生：见过（没见过）

师：既然这样，今天老师就带你们去见一见。

1.视频导入播放赛龙舟。

2.播放动画版赛龙舟，引导学生感受赛龙舟场景，并引入课题。

2.新课初现

（1）完整聆听民乐合奏《金蛇狂舞》，切身感受赛龙舟的热闹场景。

（2）作品简介及作曲家聂耳。

3.新课再现

再次完整聆听，并引导学生了解学习与感受民族乐器。

4.分段赏析

（1）听赏第一段旋律，感受音乐的风格，并想象该旋律所要展现的画面。

（2）听赏第二段旋律，想象该旋律所要展现的画面的同时，并引导学生学习赛龙舟的动作并进行游戏比赛。

（3）听赏第三段旋律。

a.尝试“小小作曲家”。

b.跟唱第三段主题旋律。

c.展示实物：大鼓、中锣营造课堂氛围。

d.配合锣鼓，用声势动作体验赛龙舟争先恐后的场景。

5.新课重现

在聆听音乐的同时，引导学生感受三个主题的重复出现。并在每次主题出现的同时用手指比出该主题序号。（比如第一段旋律就比手势1）

（三）.拓展延伸

欣赏交响乐与合唱版《金蛇狂舞》，弘扬民族音乐。

（四）教学总结

1.复习《金蛇狂舞》以及相关知识点。

2.鼓励学生向聂耳学习，并弘扬民族音乐。

篇五：金蛇狂舞

教案背景

热爱祖国，这是一种最纯洁、最高尚、最热烈、最温暖的感情，也是音乐颂唱不绝的永恒主题。

《音乐课标》要求：“通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和

歌颂，培养学生的爱国主义情怀。”听赏《金蛇狂舞》，如同与聂耳“对话”，跟着他走进民族音乐的

殿堂去接受人民节日的洗礼。如《课标》所论：“华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培

养学生的爱国主义情怀。”

教案课题

1.民族管弦乐《金蛇狂舞》

2.认识打击乐：鼓、镲、锣

教材分析

金蛇狂舞》是一首民乐合奏曲，由我国著名的音乐家聂耳创作。乐曲以活泼欢跃的旋律和铿锵有力

的节奏，表现出我国传统节日中“舞龙、舞狮、划龙舟”时热闹、欢腾的情景，具有浓郁的民族风格。

乐曲由A、B、C三个乐段组成。在B段中采用了上、下句对答呼应和民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结

构形式，将乐曲推向高潮，表现出积极、向上的乐观主义精神。选择民乐合奏曲《金蛇狂舞》作为

本次民乐欣赏主题，是为了让学生通过欣赏具有江南地域特色的民族音乐，使学生了解龙在我国传

统民俗文化中具有风调雨顺、安定祥和的寓意和象征，有助于更好地弘扬中国传统民俗文化。

教材方法

音乐欣赏法、演示法、练习法、讲授法、讨论法

教学过程

一、组织教学。

师生用歌曲问好 —︱1—︱ⅰ5―0︱―0︱

同 学 们 好， 老 师 你 好， 唱 歌， 跳 舞， 1︱10‖

我 们 一 起 上 课， 哈 哈 哈 。

二、导入新课：

1、同学们，老师现在邀请大家看一段视频—多媒体PPT课件（《狸窝》软件剪辑的影片 ）

观看完，请你回答：你看到的影片反映的是什么内容？

你知道影片中的主人公是谁？

师：聂耳（1912-1935），原名聂守信，云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，会演奏多种民间乐器。

他创作了很多反映劳苦人民生活的歌曲如：《卖报歌》、《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《码

头工人歌》、《铁蹄下的歌女》、《义勇军进行曲》和民族器乐曲《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等。其

中《义勇军进行曲》建国后被定为中华人民共和国国歌。今天我们一起来欣赏他的著名民乐合奏

曲《金蛇狂舞》。

三、新课教学 ：

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:广场舞金蛇狂舞第一名)

（一）准备阶段

1、民乐介绍

师：“提起民乐，同学们，你们都认识哪些民族乐器呢？”

多媒体课件——展示乐器图片（民族管弦乐队）

师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你

能听出多少种乐器的声音。”

2、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看VCD。

思考问题：1)在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面。

2）你看见了哪些乐器呢？你能说出我国民族管弦乐队中都有哪些乐器？它们是如何分类

的?

3)请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。

（播放课件：《金蛇狂舞》VCD）

3、学生讨论回答。

4、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么

节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会

举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。

5、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都

爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。

6、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。1)金蛇——比喻龙舟；2 )狂舞——比喻龙舟争先恐后的

比赛场面;3)速度——很快； 4)快的速度表现一种什么气氛——热烈；5)乐曲中用什么乐器体现这种

热闹的场面——大鼓和钹。

6、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。

7、（展示课件）如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？

1）请学生创造鼓点节奏

2）教师带学生模仿鼓点节奏X X |X X ×| （学生拍手或腿模仿并用握拳

代表休止符）

（设计意图：在乐曲的初听之前，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生

的生活经验让学生在初听中自主把握乐曲的情绪、内容、特点。用生动性、亲切性的语言进行描绘

性引导帮助学生产生整体音乐形象。）

（二）分段欣赏 （互联网搜索的图片）

A段 这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段

1、初听。（播放课件）

2、带问题再次欣赏A段：“这段音乐表现了什么场面？” （播放课件）

师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”

师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”

3、欣赏后活动：

1) 教师带唱A段旋律。

2) 学生集体为音乐（前部分）创编歌词。

3) 集体演唱歌词部分。

4）学习A段的律动：击拍鼓点节奏——唱歌词——击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼

喊“嗨哟”

5）（播放课件）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。

B段 （螺丝结顶）

1、初听（播放课件）

（螺丝结顶结构形式图）

2、带问题再次欣赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？

（播放课件）

师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。

3、欣赏后活动：

1)用“咚” 和“呛”模唱B段音乐。

2)教师领唱“咚”学生齐唱“呛”，并启发学生创造动作表现。启发学生创作动作参与活动（可用跺

脚、拍桌等动作参与）。

3) 讲解一领众合、请部分学生选用课前老师准备好的打击乐器——锣、鼓、钹等乐器，根据书上20

页的谱子，演奏此乐段。

（设计意图：在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导学生展开情节性想象。这个环节的教学设计从

学生的角度出发，选择模唱降低难度，恰当的运用打击乐来大胆尝试，以师生互动合作的方式完成。

最后让学生在演奏旋律中通过自由选择表演形式熟悉音乐的主题形象。 ）

A’段

1、初听。（播放课件）

2、带问题再次欣赏（播放课件）

师：表现什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？

3、讨论回答教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热

烈。师：表现的是一种什么场面？表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。

一二三四五六七汨罗江上鼓声起

七六五四三二一龙船划得快又急

一二三四五划船敲锣鼓

一二三划龙船

三二一敲锣鼓

划船敲鼓

划船敲鼓

嗨?

4、随音乐念童谣。全班分成两组，根据不同颜色练习。（播放课件）

四、音乐活动

1、师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们想想，

怎样表现才能使乐曲更热闹呢？”

2、学生回答，教师补充。

（设计意图：在最后的综合音乐欣赏活动中，通过调动多手段进行情景性表现，使学生在身临其境

的活动中获得自由想象与联想，增强学生的音乐参与感与体验感。发挥图谱的最大功能，将乐曲中

所运用到的各种表现手段与乐曲结构相结合，使学生在参与过程中一目了然、闹而有序。努力营造

一个“赛场”气氛，并加入乐器打击、呐喊、道具、挥舞等表现手段，让学生投入地“玩”起来！

五、小结：

我们今天伴随着聂耳的音乐度过了一个快乐、热闹的端午节。希望大家把划龙舟的拼搏精神用到学

习中去，在学习中也形成你追我赶的气氛！ 教学反思：

作为音乐教师，我们在教学过程中常常遇到过这样一些问题：一般情况下很难找到完全符合自

己教学要求的材料。可能只能找到一些素材，比如一首曲子、一部电影，而我们所需要的只是其中

的一部分。如何对现有的素材进行加工？让不同的素材各自应使用什么样的软件来加工处理呢？

特别是在音乐欣赏课的时候，单调的欣赏不能引起师生之间的互动教学，因此，我们必须要掌握文

本、图形、图像、音频、视频和动画媒体素材制作、加工处理方法。结合教材提供的内容，学习如

何对不同类型素材的收集、制作、加工，掌握媒体素材处理常用工具的基本操作，为将信息技术整

合到课程教学提供技术支持。

本节课在设计的时候，我通过网络搜集整理出大量相关的视频、音频、图片，再通过PPT模板

的设计、《狸窝》软件的剪辑功能，成功的将这些教学素材运用到教学课件中，既丰富了课堂教学，

又激发了学生的学习兴趣。PPT教学课件可以反复播放，很大程度上节约了老师传统的录音机播放

的局限性，提高了课堂教学效率，增强了教师间集体备课的功能，便于修改和反思教学。

单元作文