作业帮刚发育的日本小学女生
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 15:32:50 高中作文
篇一：一篇文章告诉你为何日本小学女生冬天穿裙子
一篇文章告诉你为何日本小学女生冬天穿裙子
日本学生的体育课，根据小学、中学、高中等的不同而要求不一样。
小学的“体育”，主要要求小学生们“通过适当的运动经验来理解健康与安全，培养能贯彻一生的喜爱运动的资质和基础能力，并同时促进健康、提高体力，培养明快的生活态度。” 因此，日本小学生们的体育课，对1-2低年级的要求是遵守规则，重视协调性，通过各种运动游戏为今后先打下基础；3-4中年级则增加了“保健”单元，在各 类运动课程的基础上，还增加了讲义形式的课程，由老师给学生们讲解一些相关的理论知识；而5-6高年级则要求一定的记录挑战。
出于这样的指导理念，日本小学的体育课，除了体操、跑、跳远、跳高、倒立、以及保护地垫上的跳跃、翻滚，等等身体活动之外，还有跳绳、足球、篮球、棒球、排球、跳山羊、单双杠、呼拉圈、独轮车、自行车、等器械或球类运动。
对于这些常规的体育运动，日本文部省根据各个不同项目，除了大方向的指导手册外，并没有特别硬性的达标要求，所以每个学校的具体目标，会制定得不一样。
例如说跳远：我家小学生所在的学校，老师会发给每个学生一张“跳远纪录表”，学生们在每次上完跳远课后，记录下来每一次跳远的成绩---学校并不硬性规定 学生必须跳多远的距离，但要求做到每一次都能比前一次有所进步，能够不断超越自己就
好。因为这所学校认为：体育教育不能等同于“运动”，作为一种教育， “体育”最重要的是培养运动精神，而不断超越自己，就是一种运动精神。
此外，还按季节划分出不同的体育课内容。例如冬季的耐寒马拉松训练、夏季的游泳课等。
这儿主要介绍冬季的耐寒马拉松训练和夏季的游泳课。 一：冬季耐寒训练
今年冬天日本遭遇寒流，靠近日本海的地区，大雪都有一米之深了，我们所在的地区，气温也在零度到几度之间徘徊。但每天早晨路过女儿的小学时，依旧可以看到老师们正领着身穿短衣短裤的孩子们在绕操场跑步。
日本孩子大都从幼儿园开始，就接受“冬季耐寒训练”，并全员参加“冬季持久走大会”---这算是日本学校冬季体育训练的一部分。
“走”这个字，在日语中就是“跑”的意思。“持久走”意译为中文，就是“耐力跑”。 每年年底进入冬季开始，日本小学的全体孩子，利用早晨到学校的时间、或者是课余时间，都去操场上跑步训练耐力。
跑步时孩子们都必须换上白短袖和藏蓝短裤的“体操服”，穿得就像过夏天一样，有些不喜欢穿袜子的孩子，甚至还赤着脚。我曾问我家小朋友：大冬天短衣短裤地 跑步，冷吗？小朋友回答我：跑到一身汗，怎么会冷！还说她们班的男孩子，例如就住
在我们家西边的拓弥，跑得又快又好，而且连短袖运动服都不穿，赤膊上阵跑 到面红耳赤，浑身蒸气，大冬天光着身子还大声喊热。
而冬季耐力跑的距离长短，是根据年级不同进行划分的：200米一圈的操场，1-2低年级绕操场跑10圈；3-4年级要求跑15圈；5-6年级则要求努力达到20圈。换算过来，也就是：1-2低年级跑2000米，3-4年级3000米，5-6年级4000米。
在经过差不多一个冬天的训练之后，一般在元旦寒假结束之后，学校会组织一年一度的类似冬季马拉松的“冬季持久走大会”，凡按要求跑完马拉松全程的，都会获 得学校颁发的“完走证书”---证书上写着马拉松全程距离、所花时间等。孩子们将“完走证书”带回家后，妈妈都会宝贝般帮忙收起来，因为这意味着孩子的又 一份成长记录。
二：夏季的游泳课
或许因为日本是个岛国的缘故，一般日本的公立学校，只要空间条件许可，都会按日本文部省的相关规定，修建属于学校自己的游泳池。所以如果夏天到日本来旅 游，看到的日本学生们，一定是一个赛一个黑，个个都像刚从非洲大陆回来的----这都是因为日本学校的老师一到夏天，就领着孩子们在室外游泳池上游泳课， 所以不管男孩女孩人人都晒得黑乎乎的。
夏天的游泳课也是根据低、中、高的不同年级而要求不一样的。
例如：1-2低年级，即使在日本文部省网站公开的“小学体育手册”中，也不叫“游泳课”，而叫“玩水”：低年级上游泳课的目的，是培养孩子们对于水的亲近感，会在水里玩耍、移动、浮游、掌握玩水的心得和水中呼吸，并懂得注意安全；
而3-4中年级，则要求能够初步学会游泳。学习方法除使用安全海绵垫之类的辅助工具，就是同学之间的“互助”。例如：A同学和两B同学两个人一组，A同学 摒除重力，一条直线地浮在水面，而B同学则在前方牵引着A同学的手，慢慢朝前游动---两个人在老师指导下，按这样的方式互相替换着进行游泳练习。 夏季快结束时，学校会进行“游泳考核”----学校一般教孩子们蛙泳和自由泳两种。在我家小朋友的学校，3-4年级同学，要求游泳考试蛙泳能游50米、自 由泳25米。到5年级则要求蛙泳100米，自由泳50米。而6年级的毕业班，夏天的时候学校会组织“临海训练”，由有经验的老师领着孩子们去下海游泳，要 求孩子们在规定海域内必须能游完200米。
“临海训练”一般按年级分班组集体行动，因为最起码要在海边的民宿住上一个晚上，所以对参加的孩子们而言，有点夏季的“海边夏令营”的感觉。
为了保证“临海训练”的安全，在训练开始之前，老师们会先在海边隔离出一片“训练区域”，而参加“临海训练”的负责老师、水泳指导员、医务人员等大人们， 都必须穿上救生衣，以随时保护学生们的安全。对于个别游泳能力特别差的孩子，学
校会在临海训练时，指定专门的老师负责，进行一对一的指导。 除此之外，从低年级到高年级，每年夏天的游泳课，都还会有“着衣水泳训练”。所谓“着衣水泳”，就是指让孩子穿着普通的日常服装，在不小心“被掉落到水 里”后，如何逃生和自救。因为根据数据调查显示：一个会游泳的人，平时穿上泳装如果能游525米远的话，若穿上日常衣服，泳力则起码减少一半，游到250 米时便会精疲力竭。因此，即使学校教会孩子们游泳，但在万一遭遇水难事故时，如何掌握有效的自救方法和逃生技巧，显得非常重要。
一般学校游泳课的“着衣水泳训练”，要求起码能达到以下的几个目的：
1：让学生们体会身穿日常服装掉落水中时，是一种什么样的状态？
2：身穿日常服装时，应该使用何种游泳法？要怎么泳才最有效？
3：在身穿日常衣服的状态下，自己能游多远？需要花多少时间？
4：身上的衣服以及鞋子等，对于自己的泳力有什么样的影响？
5：能够边游泳边在浮出水面的同时，做到大声呼救吗？ 6：在水中有必要脱掉衣服吗？
7：如果正好身边有浮游物，该如何利用？
篇二：一开始我一直以为她是一个日本女孩
一开始我一直以为她是一个日本女孩
当你看到这个帖子的时候，事件已经过去了四个月之久。
我再也见不到她，我们拉黑了彼此所有的联系方式，事情发生在我初来西安带线下学员的时候...
那天，我还在带线下学员在小寨搭讪，学员去搭讪妹子的时候我刷起了陌陌，聊上了她，并且转了微信和收了电话号码。
她叫彭桥梁子！我一直以为她是一个日本女孩，这其实都不是重点，重点是她还是被我把了。
左图为她，由于时间过去很久，聊天记录已经在我两个16G的备份U盘里找不到了，只能翻到一部分照片，当天晚上我用了细节约会里常用的提供价值邀约把她顺利的约到了普罗旺斯（夜店）
然后我发微信：“我现在在普罗嗨，你要不要过来”（提供价值的邀约，说明你的来意）
梁子：“我昨晚才和姐姐去了普罗，今天想去MUSE玩”（示意我想去MUSE）
我：“你过来吧，我这边人蛮多的，五个女的，三个男的”（不理会，继续介绍我这边的情况）
梁子：“我们去MUSE吧，我想去MUSE”（爱来不来）
我：“你傻阿，你现在来普罗，我们晚点再转场去普罗不就好了”（语言的艺术，最后我们也没有转场）
梁子：“好吧，我带我姐姐来了，到了给你电话”（答应，反正也不会有第二人约她）
我下楼接了她们姐俩上到了普罗最大的卡座，她们告诉我，她们昨晚在普罗的吧台要了两杯鸡尾酒，看了会花式调酒就走了。
两个女孩刚开始还是蛮拘束，所以我必须很热情的介绍所有学员给她们认识，并且学员也很热情的和她们姐俩玩起了游戏，不要让女生觉得很无聊，所以我们必须热情。用我们的态度去感染女生，这样你们很快就会打成一片！
大家可以看到开始的时候，她没有卸下防备（包），一直背着她的安全感包包。所以这个时候就要让女生知道这里所有的人都是正能量的，都是好人，让女生慢慢的去卸下防备，你们才能玩在一起。
因为梁子带了姐姐过来，所以今晚就算舞步用什么大招都不可能带她回家，所以慢慢来，我们发生亲密关系也是在第三次约会的时候。
温馨提示： 新手不建议第一次见面约女生去夜店，因为这里真的不是一个约会的地方！
她也告诉我她姐姐结婚了，特别爱她，这次也是特意来西安看她。顺便让她带着玩，然后她姐姐买单！逛了回民街，吃了老白家的泡馍，去了西大街的各大夜店，和钟楼合了影。
第三天她送了姐姐回家，回了咸阳某学院，我也趁机坐了地铁和她展开了第一次的约会：
如果了解舞步的兄弟，应该已经看出来了。我每次细节约会的女生都是不同的类型，不同的款式，所以我敢承诺《细节约会》线上课程对大部分女性都管用和好用，而不是像其他导师找妹子永远是同一款！
梁子：“刚才去卫生间被好几个蚊子咬了大包”！
我：“痒不痒？”
梁子：“痒死了，你看这么红的大包”
我：“走吧，前面有药店，去给你买点止痒的”
这间学校也不是我第一次过来，原因你懂得，所以会很熟悉。
去了药店花了20多，买了一瓶止痒膏。这边学校的药店还是挺坑的，几块钱的止痒膏买了20度。然后我当着路边来来去去的同学的面，蹲下身，替她去擦药膏，她还是蛮害羞的，一直喊我赶紧起来。
我：“你别急行不行？我给你擦好就不痒了知道嘛”
很多女生都会问我是不是对身边每个女生都这样关系，我的回复通常都是除非她像你一样特别，不然我也不会是单身。
然后她请我喝了一杯冷饮，然后我们在路边打了车，去了咸阳的市中心！
在车上我记得有一个特别拆她台的对话，司机师傅在前面也笑了！因为那个时间正好是五一节，她去袁家村玩，她给我提了这个话题
梁子：“前两天我去袁家村还是挺好玩的”（我看到她发的朋友圈）
我：“我看见了，吃的比较正宗，那头驴也挺有意思的”（我也去过，所以有谈资）
梁子：“恩，特别好玩，还有那个艺术长廊”（继续介绍）
我：“你又找那个屌丝男给你买单去的？”（直接拆穿，让你给我炫耀）
梁子：“没有，我和我朋友去的！”（解释）
我：“你觉得我信不，朋友你能发朋友圈的时候只发一个人的照片，不发合照？”（继续拆台）
梁子：“人家有车嘛，可以早上去下午回来，就叫上一起了，熊博你到底多大了，咋知道这么多”（中，说完还拿出男人发她们合照朋友圈给我看）
我：“一天天尽利用这些屌丝男给你买单，你太坏了”（调侃，其实这也很正常）
梁子：“熊博你到底干嘛的？你到底多大了？你还没回答我呢”（好奇为什么我能猜得出来）
其实我当时去说这些话的事情，有些生气，因为很多女生会利用男生对他们的好感，去满足一些自己的需求还觉得理所应当。话说回来，很多屌丝男也给现在的女生们惯了一些很臭的毛病，还傻傻的做着买单侠！
之所以这么去说，就是表明我的立场，我是来和你的约会的，我懂的很多，千万不要把我当追你的那么屌丝男一样对待，我不是买单侠，而是那个征服你的男人！
我们先去世纪金花看了看衣服，正好我也想买就让她帮我也挑一挑，也就逛了一家店我就有点开始烦了，告诉梁子我们去咖啡厅喝一杯，但是梁子也特别犟，非要让我再陪她去买买女装，如果在平常情况下来看，这其实很正常完全可以。但是那天我不知道是不是我大姨夫来了特别不爽，我给梁子说了这么一句话
“我是来和你约会的，不是来买衣服的，你自己逛，我还有事先走了”
就这样我们的第二次约会结束，我开始以为我们不可能再见面了，因为发生了这种不愉快我们就算不删除对方也不是再有任何见面的机会，但是我想的只是我想的，就算我是PUA，但是我还是没办法搞懂女生心里到底想的是什么。
“熊博你怎么可以那么对我？”
“一个人把我丢在商场里”
“还没有男生这么对过我”
梁子发微信给我说。
我：“我是来和你约会的，不是逛商场的”
梁子：“逛商场不就是在约会嘛，我都陪你逛了男装”
梁子说的好像有那么一点道理，真的当时不知道我到底是怎么了，我统称这是：毛病。之后我们又特别出其的有了第三次约会，并在第二天我们一起起床吃了早餐！
嘿店私房菜，进去以后放着黑撒的音乐（西安本土乐队），然后我用美团团了一份套餐，我
只想说：这家菜的海鲜做的真心不错，还是用着可复制的套路约着会吃着饭，忘了告诉你们一件事：“在电梯里我强吻了她”，先给她一点颜色瞧瞧！
虾是必点的菜品，因为多数的女孩子都喜欢吃虾，而且你还要像我一样很细心的把虾头弄掉，再去夹在女生的盘子里。每一个细节的铺垫都是你制胜的法宝！
花蛤，螃蟹、鱿鱼卷、干锅虾。这四道菜绝逼是每个女生都爱吃的。
吃花蛤的时候也是一样，不要让女生直接对着壳吸出来，你应该用筷子帮女生把肉肉夹出来直接送到她的嘴里。边吃边喝听着黑撒的音乐，这就是简简单单的约会！
期间很多的性暗示，和各种可复制的技巧就不多说，我也因为喜欢约会从而成了一个资深的吃货。
我们在高楼看着雨一直下着，越来越大，时间也越来越晚，空气好像也变得冷了起来。她拿出她的玫瑰小伞，她告诉我她很喜欢这把伞，我搂着她半个身子露在伞外面淋个湿透，现在这个场景我还可以想起来，有时候我真的很想哭，为什么我会选择PUA这一行，很多人觉得舞步你把了很多妹，但是你们永远理解不到你生命中又多了一个过客的痛！
我们在楼下最近的宾馆开了房间，给她脱掉湿透的鞋子，带她去卫生间用喷头洗干净腿上脚上的雨水，换上一次性拖鞋。打开电视看着节目...
如何真正掌握追女生的技巧？约会核心？
当你学会了这些核心技巧，你便可以让你从前搞砸的许多妹子起死回生，因为你比以前更懂得女人心！而这些方法之所以管用，因为这都是我们从无数的情感案例中总结出来的，而不是凭空想出来的。
而这些实用的技能，已经成功帮助10000名舞步学院的学员过上了情感自由的生活，更多的技能将会在我们每周的内部课进行全方位的详细解析。
同时，每天晚上9点在舞步学院直播间也会进行免费公开课，学习专业约会可以参加舞步学院《魔鬼训练营》课程，帮助你彻底从外到内的改变。
篇三：如何暗示心仪男生 看看日本女生怎么说
如何暗示心仪男生 看看日本女生怎么说
有了喜欢的女生，却因为对方态度暧昧而犹豫不决不敢告白，最后错失良机，直到很久以后才得知对方曾经给过暗示，只怪当初太懵懂没有明白？这样的遗憾恐怕为数不少。那么，如何才能搞懂女生的心思呢？日本Livedoor新闻网刊文公布了“如何暗示心仪男生”问卷调查的结果并总结了女生对心仪男生的五大暗示。一起来看一下吧。
1、你如果和他交往
一名23岁的营业员称，“会对他说‘能做你女朋友的女孩好幸福啊’。”另一名25岁的售货员表示，“为了保证对方能够明白我的心思，会说一些诸如‘想和你这样的人交往呢’这样很露骨的暗示。” 还有一名28岁的研究员分享称，“会给他发暗示短信，说‘如果能和你交往就好了’之类的话，营造一种你告白我就答应的气氛。” 多么迟钝的男生都能明白的告白暗示的确很有效，但会不会太过明显了呢？
2、气氛很重要
一名25岁的营业员称，“制造二人空间，然后营造出一种自己很愿意和他交往的氛围。” 另一名23岁的业务员也同样认为，“制造二人世界是个好方法。” 还有一名26岁的食品加工业者补充道，“要制造一种好像是我要告白了的气氛，然后自己不说让对方来告白”。即使只有两个人，如果只是像普通朋友一样总是随便聊天的话，恋情也是不会有进展的。重要的是气氛!
3、和他谈告白有关的事
一名25岁的营业员支招，“和他说‘听说某某被告白了呢，自己也好想被告白啊’这样的话。”另一名32岁的技术员则表示，“可以和他说自己好想有个男朋友，一直在等待一个他来照顾自己。” 还有一名服装制造业者分享经验称，“因为不想由自己来告白，所以我直接问对方是如何看待自己的，引导话题让他告白。” 先和男生随便聊一聊，然后逐渐把话题引到两个人身上并成功点燃男生告白的欲望，这看起来是很有技术的高效手段呢。
4、肢体语言很见效
一名28岁的售货员回答称，“制造一些微妙的身体接触，然后凝望着他，很快就见效。”另一名31岁的售货员也同样表示，“笑意盈盈地盯着他看，如果对方对自己也有好感的话就会做出回应。” 还有一名27岁的人力资源管理员则表示，“可以尝试性地牵牵对方的手哦，必胜!” 有很多男生都很木讷不会好好运用视线和身体语言。面对这样的男生时，女生不妨主动出击吧。
5、明确关系
一名27岁的媒体人称，“不妨问问他想不想要女朋友。”另一名30岁的教育部门工作者则补充道，“要让对方知道自己是没有男朋友的，不要拒绝对方的邀请，多在一起出游和聚餐。” 还有一名26岁的建筑业者支招称，“拜托他的朋友去催促他赶紧告白。”总之，女生一定要让男生看到希望，不要让对方在暧昧中迷失方向。 以上就是女生对心仪男生的5大暗示。是不是有所感触呢？女生们可以看一看如何将自己的心情传递给对方，而男生们也应该学会如何读懂女生们的心思，这样才能恋爱顺利，不会再彷徨中错过那个他(她)。
篇四：揭开日本女人和服里隐藏已久的秘密
揭开日本女人和服里隐藏已久的秘密(图
和服是日本的民族传统服饰，是日本女人的最爱且常常有女人穿着和服招摇过市。为什么？原来美丽的和服里隐藏着一个秘密。与身材瘦小不成比例的是，日本女人的腿部却当高度发达，尤其是小腿，其粗壮强大，令人望而生畏。
日本女人最缺乏当模特资格，因为岛国人身材异常矮小，平时穿着长袍，踏在半尺高的木屐上，看上去还不讨人嫌，等到脱了衣裳，看上去真是难看得很。 日本女人长成这样，应该怪罪于世代相传的跪坐与盘腿坐，使日本女人的双腿受尽扭曲和压迫。
聪明的日本人善于在不利的条件下扬长避短，化腐朽为神奇的，因此，为了掩盖缺陷，一种叫作“和服”的美丽服装，就是这样被发明创造出来的，成了日本的国服。
当日本女人用这种宽松修长、典雅艳丽的服装，将不起眼的躯体连同“大根腿”一起包裹时，奇迹就发生了：一个个妩媚娇柔、仪态万般的美人，出落在世人面前。说是包裹，并非全然封闭，和服的装束虽然森严繁琐，却在日本女人最迷人、最性感的胸脖这个部位上网开一面，留下最大空档，令天下男人心荡神摇。 日本女人的脖子确实好看，白晰玉润的肌肤划出一道柔美的线条，恰到好处地将和服点缀的更加绚丽妖娆。
日本和服深受盛唐风气影响，从江户时代，到明治维新时期，和服的样式已经基本定型。日本和服的款式和穿这非常讲究，也很复杂，如今，和服越来越像博物馆里的“老宝贝”，大多数女性喜欢穿流行、时尚的休闲装和职业装。尽管如此，和服的象征意义，仍然没有衰减。
每个日本人，一生必须有三套和服:第一套，3—7岁时，参加“儿童祭”；第二套，20岁时，参加“成人祭”；第三套，结婚时，作为礼服。这三套和服，必须当作“传家宝”珍藏起来。
爱美之心人皆有之，日本女人亦是如此。何为美？可谓仁者见仁智者见智。 日本女人因为有跪坐和盘腿坐的习俗，再加之孩子发育期，日本女人为了省劲，喜欢用背袋或车子推小孩，导致日本女人的小腿比其他国家女人的小腿要粗些许，为此，日本女人的小粗腿和他们的性文化一样闻名世界。但是，日本女人有着清纯的脸蛋和傲人胸部以及白皙的脖颈，为此，聪明的日本人用和服替他们遮住了小粗腿的不足。
曾经，我国著名歌手李玟在被夸赞身材性感时说过这样一句话：每个人的身材或多或少都会有些许不足，关键是知道自己的不足并很好的掩盖，才算性感女人。日本女人的性感或许就是懂得掩盖不足，再加之温柔的性格，自然就成为男人钟爱的尤物。
如今的日本女人通常只会在重要场合身着和服，源于和服成本太高且不适应快节奏工作生活以及流行服饰的冲击，为此，走在日本的大街上，随处可见小粗腿，小弯腿。
既然日本女人的腿型如此不敢恭维，为什么即便在寒冷的冬天，都能在日本街头看到短裙女生呢？据说，这与日本开放的性文化分不开，日本女生公开袒露大腿可以说是为了迎合男性意淫，然而有位日本女高中生却说：“我把裙子卷短并不是为了显得可爱，而是因为大家都这么做”。
既然日本女人普遍都是萝卜腿，且日本的校服几乎一年四季均以短裙为主，为此，日本女人其实对她们腿的‘长相’也习以为常，怀揣着自我欣赏的心态，越来越多的日本女人并不觉得萝卜腿是丑态表现，反倒有裙子越短越性感之态势，当然了，露腿且自我感觉良好的日本女人大多都是在校学生，一旦走向社会，她们更衷情职业装或休闲装，即便穿裙子，也会有意识的选择长裙。
大家都知道，在我国，女人的传统服饰是旗袍，但是，在中国钟爱牛仔裤的女人要比钟爱旗袍的女人多很多，但是在日本，成熟女人最钟爱的服饰依然是和服，因为她们深刻的明白，也只有和服才能掩盖她们腿型的不足以及身材的渺小。 事实上，日本的和服文化和短裙文化对‘美’的诠释是背道而驰的，但是，在日本，和服文化和短裙文化却看不出一丝的冲突，源于日本女人对美的态度比较多元化：和服能够遮挡日本女人的先天不足，这在日本女人看来，属于遮掩之美；而短裙虽然暴露了日本女人的萝卜腿，但是她们一点都不介意，彰显了日本女人的自信之美以及性感之美。
为此，日本女人对美的诠释也告诫很多女人：
一、女人的外表美三分长相，七分打扮，为此，不要怪罪你你父母没给你天生丽质的面容，而是在后天懂得如何将自己身体的某部分优势从分展现，而对身体的不足充分掩盖。
二、如果走不了清纯路线，那么可以尝试走性感路线，因为性感的女人总能让男人联想翩翩，压根就不要就发愁走在大街上没有回头率。
三、如果你是一个不想靠外表吸引异性的女人，那么，自信很重要，心灵美很重要，气质美也很重要，完全可以通过自己的个人魅力去征服你心意的男人。 ?
篇五：日本中小学的性教育
日本中小学的性教育 / 作者:张德伟、饶从满 出处:中国青少年研究网
在当代日本，国民的性意识日益开放化，价值观更加多样化，青少年周围的社会环境发生了急剧的变化，特别是各种大众传播媒介的性报道十分泛滥，青少年的性生理和性心理的发展趋向早熟化，这使得日本青少年的性意识和性行为出现了一些问题。从以下三项调查的结果可略见其一斑。
在一项关于日本青少年对电影、电视、杂志中出现的性或男女的事情是否关心的调查中,得出的结论表明：“非常关心”和“稍微关心”的比例呈上升趋势。回答“非常关心”的比例，1977年为10.4%（男生13.6%，女生6.8%），1984年为18.3%（男生20.7%，女生15.9%），1991年为20.0%（男生22.7%，女生17.3%）；回答“稍微关心”的比例，1977年为61.7%（男生58.7%，女生65.0%），1984年为62.l%（男生61.7%，女生62.4%），1991年65.0%（男生63.4%，女生66.5%）。也就是，从1977年到1991年，“非常关心”和“稍微关心”性的青少年由72.1%上升到85.0%（pp.47-48）这说明更多的日本青少年的性觉醒越来越早，性意识越来越强。
1987年日本性教育协会实施的“第三次青少年性行动调查”表明，初中生重视的性知识获取渠道或者说影响其性意识、性行为的方面有朋友、大众传播媒介、学校等，重视前两者的比例远大于后者。具体比例为：回答重视朋友的，男生占68.2%，女生占58.8%；回答重视大众传播媒介的，男生占65.8%，女生占55.5%；回答重视学校的，男生占34.4%，女生占29.2%。
根据日本又一项调查（JASE全国调查）可知：在初中生中，有11.1%的男生、15.0%的女生有约会体验；有5.6%的男生、6.6%的女生有接吻体验；有2.2%的男生、1.8%的女生有性交体验；有30.0%的男生、6.9%的女生有手淫体验；在高中生中，有39.7%的男生、49.2%的女生有约会体验；有23.1%的男生、25.5%的女生有接吻体验；有11.5%的男生、8.7%的女生有性交体验；有81.2%的男生、l1.7%的女生有手淫体验（此次调查的对象不含小学生）。这说明在一部分中学生中，在一些性行为上存在着偏差或罪错。
面对青少年的性觉醒越来越早，性意识越来越强，性行为偏差或罪错现象不同程度存在，而他们获取性知识等的渠道多为朋友、大众传播媒介而不是学校的情况，加强中小学的性教育、以使学生对性有科学的认识、培养他们性行为的自我决定能力等被认为是学校教育中的一项重要任务和课题。
一、日本中小学性教育的目标
关于日本中小学性教育的目标，不同学者在论述上有所不同。日本文部省体育局学校健康教育课学科调查官石川哲也认为，中小学性教育的目标是“以尊重人性的精神为基础，适应儿童学生的发展阶段，在使他们了解关于性的科学知识的同时，通过让儿童学生有健全的异性观和能够采取基于此的理想行动，帮助他们形成人格和丰富的人性”。
日本学者黑川义和、桑田敏一等人认为中小学性教育的目标包括以下四个方面：
1.情绪性和感受性。即：（1）培养学生自然地、丰富地接受“性”的心情；（2）让学生领略生命的神秘性、伟大性和纯真性；（3）培养学生对生命的连续性、亲子缘分等伟大自然的裁量的敬畏之念。
2.社会性。即：（1）让学生知道自己生命的珍贵性，使他们认识到自己是与其他生命共同生存的；（2）培养学生尊重男女各自的特质和平等性的精神，（3）使学生理解性的作用和男女关系的应有状态，培养他们相互合作的态度；（4）使学生对社会上的性问题有坚定的认识，培养他们审视性文化和性道德的眼力，养成他们符合于社会人的素质。
3.科学性。即：使学主对自己身体上和心理上产生的性的发展何变化有科学的理解，传授正确的知识，培养能恰当对待他们的能力和态度。
4.自我控制能力。即：为了培养正确地控制性欲望的能力，使学生理解行为的手段和对待性冲动的方式。
另外,日本文部省编辑的《关于学生指导中的性指导》指明了中小学性教育的四项目标：
（1）使学生确实认识自己作为男性或女性的性；（2）使学生能基于尊重人性和男女平等的精神，构筑男女人际关系；（3）使学生作为家庭和社会的一员，取得基础、基本事项；（4）适应身心的发展，解决面对的各种课题；（5）使学生学习作为青年期的人的理想生活方式。
二、日本中小学性教育的内容
概括地讲，日本中小学性教育的内容包括身体发育、心理发展、男女的人际关系、与社会协调等方面。根据日本性教育协会编著的《性教育指导要项解说书》的解说，从小学至高中阶段的性教育的内容大体如下。
（一）小学性教育的内容
1、第一学年性教育的内容包括：（1）保重身体——让学生了解身体的形成概略和主要部分的作用，知道经常保持性器官和排泄器官清洁的重要性及其具体方法，谋求经常保持性器官和排泄器官清洁的习惯化；（2）男女友好相处——让学生发现男女互相都有长处，思考男女相互认同、互想帮助的重要性；（3）不受引诱——为了防止被诱拐和性骚扰，向学生传授必要的知识，谋求这种防范意识在日常生活中的习惯化。
2、第二学年性教育的内容包括：（1）长大的身体——在让学生注意身体成长的同时，还让他们知道在身体的形成中虽然有性别差异和个别差异，但作为人，大家是同样的；（2）自己和爸爸、妈妈——在让学生知道生命诞生的原理的同时，从亲子的联系出发，让他们了解人的生命的连续；（3）人所讨厌的事情——让学生知道人必须互相尊重对方的人格，必须互相协作地生活，培养他们慎于伤害他人身心的语言作为的态度；（4）电视和我们——让学生思考怎样接受以电视为中心的影视文化中的性信息为好，培养他们理想的态度。
3、第三学年性教育的内容包括：（1）使性器官清洁——在让学生了解性器官与生命诞生有很深关系，使他们注意保持其清洁的同时，特别是对于女生，使她们知道她们即将成为成人的身体准备业已开始；（2）人的心理和动物的心理——让学生初步了解人的心理的机能；
（3）男女互助——让学生观察学校生活和家庭生活中呈现出的男女、父母生活方式，使其加深对男女协作的应有状态的理解；（4）当别人向自己打听道路的时候——在让学生思考待人接物的方式的同时，使他们掌握避免遇到性伤害的具体生活态度。
4、第四学年性教育的内容包括：（1）男女身体的变化——在让学生知道身体发育、发展中有个别差异和性别差异，使其加深对男女特性的理解的同时，使他们注意发现第二次性特征，使其知道女子将会经历“月经”，男子将会经历“射精”；（2）男女的心理特征——让学生着眼于男女的日常生活中指向性的心理差异，同时使其知道心理的发展，谋求相互理解；
（3）婴儿诞生——在让学生知道生殖的原理的同时，使其理解在生命诞生中有巨大的喜悦和感动，使其认识自他生命的珍贵性；（4）男女平等和协作——通过使学生加深对男女各自心理和身体差异的理解，使其理解扎根于信赖和尊敬这一相互关系中的协作的重要性，培养他们基于男女平等精神的态度和行为；（5）我们与漫画、杂志——使学生知道以漫画、杂志为中心的信息的接受方式，培养他们的信息选择能力。
5、第五学年性教育的内容包括：（1）第二性特征与身体的变化——使学生认识到第二次性特征的出现将会更加显著，男女都保持身体周围的清洁尤为必要；（2）月经的体验一一使学生知道月经的原理及其个别差异；（3）欲望与行为——向学生传授关于大脑机能的初步知识，使其知道欲望和行为的关系，使他们注意到在调节欲望的基础上，珍重自己和他人的生活方式；（4）性伤害的防止——在了解男女性心理的基础上，使学生知道性伤害和性罪错产生的原因，使他们注意慎重地行动、措辞和着装，培养他们这种实践的态度和能力；（5）我与家庭一一使学生加深对家庭生活的认识，知道自己与家庭的关系，同时理解营建快乐家庭的重要性。
6、第六学年性教育的内容包括：（1）射精的体验——在使学生了解射精的同时，培养他们相对于性成熟，度过有节制的生活的态度和习惯；（2）增大的不安与烦恼——使学生知道关于性的不安和烦恼，使他们了解对待这些不安和烦恼的方法；（3）从受精到妊娠、出生——在使学生知道从受精到出生的过程的同时，使他们领略生命诞生的神秘，注意到生命无限尊贵的道理；（4）异性朋友——使学生知道男女开始互相关心异性，开始互相寻求异性朋友，使他们理解互相承认人格、构筑基于信赖和尊敬的朋友关系的重要性；（5）性与社会——使学生基于尊重生命尊严和人性的精神，把握社会的性问题，培养他们正确对待性问题的能力和态度。
（二）初中性教育的内容
1、第一学年性教育的内容包括：（1）人与性的相互关系——让学生知道人的一生与性有很深的关系，在让他们理解初中生时期所具有的意义的同时，培养他们与此相对应的思想准备和态度；（2）初中生时期性的发展特征——让学生知道作为从儿童到成人的过渡期的初中生时期是性的发展的显著时期，使他们理解自己的成长阶段；（3）性的生理发展——使学生理解第二次性特征的出现及其个人差别和所具有的意义，使他们注意到在对人关系上需要用心；（4）异性朋友——使学生理解异性意识和异性接近欲高是初中生时期自然的事情，还要让他们理解对待异性上的人际关系，培养他们尊重异性的态度和行为能力；（5）家庭里男女的作用——让学生思考大多数人都组织家庭，家庭成员是共同生活的，男女有各自的作用，同时培养他们与家庭成员协作的态度。
2、第二学年性教育的内容包括：（1）生命的诞生——通过让学生知道生命诞生的原理，让他们思考生命诞生的社会意义，培养他们尊重生命和人人平等的精神；（2）性不安与烦恼的消除——初中生时期，因为在急剧的身体发育和性成熟的亢进中，伴随着自我的发展，所以对性的不安和烦恼也增加起来。因此，要使学生掌握能对应它们的能力；（3）性欲望与性行为——让学生知道伴随性的成熟，性欲望将会提高，会出现采取性行动的欲念，还要让他们了解人的恰当行为的方式；（4）性信息及其应对——让学生知道在现代社会有多种多样的性信息，初中生也在受着它们的影响，还要让他们理解掌握性信息处理能力的必要性，使他们掌握恰当应对这些性信息的能力；（5）性与社会——让学生知道现代社会中男女的人际关系及其性角色，使他们理解营造社会生活的人是基本平等的。
3、第三学年性教育的内容包括：（1）人的性特征——让学生知道人的性特征，使他们掌握控制自己的性欲和性行为的能力；（2）人类的历史与人的性——让学生知道人类自出现到现在，是以各种形式保持与异性的人际关系并生存的，培养他们加深关于性的思考方式的视点；（3）现代社会男女的应有状态——让学生知道关于现代社会中男女地位、作用及人际关系的思考方式不是固定的，而是多样的，培养他们从尊重个人和男女平等的概念出发，创造今后社会的男女地位、作用及人际关系的能力；（4）关于性的疾病——让学生知道主要由性行为感染的疾病，使他们理解为了谋求个人的幸福和人类的繁荣，性病预防是重要的；（5）家庭计划与人口问题——让学生知道家庭计划，使他们理解人类的繁荣是与人口问题有关的。
（三）高中性教育的内容
高中性教育的内容包括16点：（l）成长和成熟——让学生理解内分泌机能的发展与性成熟和老化的关系；（2）性器官的构造和功能——在让学生了解男女性器官的分化和发展及其构造、机能的同时，让他们知道性的成熟是与男女的心理和行为有关系的；（3）性欲和行为——让学生知道大脑的发展与性欲的关系，使他们理解人类的性行为的特性和人格的关系；（4）男女的性别差异——让学生知道男女的性别差异不仅是生理功能上的，它与社会和文化等历史要素也有关系，使他们在加深相互理解的基础上，培养协作态度；（5）性交——在让学生把握男女的性成熟与精神成熟的关系的基础上，知道人类的性交不只是为了生殖，它是包含文化的、社会的多种要素的行为；（6）受精和妊娠——让学生知道受精和妊娠的原理，使他们通过母性机能，理解生殖的意义和男女的作用；（7）分娩和育儿——让学生知道有关于分娩的正确知识，消除女性的不安，培养在育儿上的男女责任感；（8）避孕和人工流产——让学生从个人和社会的角度把握避孕的必要性，了解避孕的方法，同时让他们知道伴随人工流产的障碍；（9）性病——让学生了解性病的种类、症状、预防和治疗，使他们掌握预防性病的能力；（10）性的不安和烦恼——让学生理解人的性的多面性和个人差别，使他们掌握对待与个人的生活方式有关的性烦恼的方式；（11）爱情——使学生注意到在多种多样的人际关系中表现出的爱情是以个人尊重为基础的，让他们通过对爱情的多角度考察来，思考爱；（12）男女的人际关系——让学生思考历史上呈
性与文化——让学生理解性是个人问题，同时它本身又是社会风俗和文化的反映。
三、日本中小学性教育的途径和方法
（一）日本中小学性教育的途径
目前，在日本的中小学中还没有开设专门的性教育课程，也没有专供学生用的性教育教科书，其性教育是通过学校的全部教育活动来进行的。
日本中小学性教育包括“性的学习”和“性的指导”两部分。
所谓“性的学习”是指为了向学生传授科学的性知识，使他们理解生命的宝贵性，具有正确的异性观和性行为的自我决定能力等，而按照《学习指导要领》的要求，在一定的学科、科目中，有计划地进行的性教育。这些学科、科目主要有小学体育科中的“保健”领域、初中保健体育科中的“保健领域”、高中保健体育科中的“保健”科目、理科、家政科或技术/家政科（初中）、社会科或公民科、生活科、国语科等。另外，在特设的“道德”时间中，也部分进行性知识、性道德方面的教学。应当指出的是，这些学科、科目是按照各自的教学目的、目标和计划进行的，他们不是专门的性教育课程，所以在性教育上，通过制定全体计划和学年计划，明确各学科、科目的作用，加强其教学的协调，使其内容具有连续性和系统性很有必要。
“性的指导”主要是通过特别活动、“领域外活动”（即包含学科课程、道德、特别活动三部分的教育课程体系以外的活动）进行的性教育。这种性教育不是以性知识传授为主要目的，而主要是让学生掌握在处理、解决自身存在或面临的有关性的问题上所需要的各种能力，形成应有的态度，养成良好的习惯。在特别活动中，与性教育有关的活动主要有班级活动（高中为课外学习室活动）、儿童会（初中、高中为学生会）活动和学校例行活动等。在领域外活动中进行的性教育主要是教师利用课前、课后时间，对在性发育上有不适应症状的学生和在性行为上有问题的学生进行的个别教育。另外，在“道德”时间中也进行这种性的指导。
（二）日本中小学性教育的方法
日本中小学性教育的方法有两种，即集体指导和个别指导。
1、集体指导
性教育中的集体指导，是指以整个年级或一个班级、一个小组为单位，在特定的学科教学中，对学生的性知识学习进行的指导。像在体育（或保健体育）、理科、家政（或技术、家政）、社会等学科和“道德”以及特别活动中进行的有关性知识学习的指导主要属于集团指导。这种指导是按照一定的教学计划进行的。
2、个别指导
性教育中的个别指导，是指以某个学生为对象，对他们当中存在的各种有关性的问题适当地给予特别的指导。这种指导是对上述集团指导的补充和完善，在实施中随意性较强。
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