蚂蚁的文明课件

篇一：第十三课蚂蚁的文明

第十三课 蚂蚁的文明

【教学目标】

1.知识目标：

（1）自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。

（2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。

（3）引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

2.能力目标：

（1） 学生能用重点词造句，组成词组。

（2）自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。

（3）初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。

3：情感态度和价值观目标。

（1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。

（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。

（3）让学生像蚂蚁一样勤劳团结 ，严格负责自己，提高纪律性。

为保卫祖国不惜牺牲。

【教学重点】

（1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。

（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。

（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

【教学难点】

（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。

（2）能够概括段落，准确把握课文的结构。

【教学方法】

（1） 精讲多练，讲练结合。 （2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

（3）本科六课时全为多媒体课，利用班班通，PPT课件进行教学。

【课时安排】

第 一 课时 词语学习

第 二 课时 初学课文(一)

第 三 课时 深学课文(一)

第 四 课时 学习课文(二),词语

第 五 课时 学习课文（二）课文

第 六 课时 真是交际与写作训练

篇二：蚂蚁的文明说课稿

《蚂蚁的文明》说课稿

一、教材分析

教材的内容、地位及作用

《蚂蚁的文明》是双语汉语教学教科书八年级（下）第十三课课文，是一片科普类文章。文章中作者围绕蚂蚁的文明，利用事实说明蚂蚁是一种高级社团性昆虫，最后以蚂蚁对人类社会的生产生活究竟是“有益”还是“有害”的争论，提出了蚂蚁在生态平衡上的作用问题让人们思考。让学生通过学习这篇文章，联系已有的有关蜻蜓、蜜蜂等昆虫生存方面的知识，学习本课内容，进一步加深对昆虫类动物的认识，培养和发展对生物科学方面的兴趣。

二、说教学目标

知识目标：引导学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能抓住关键词句，准确理解和把握课文的主要内容。

能力目标：初步具备概括的能力，结合课文和自己的理解，用通顺的语言表达自己对课文的理解。

情感目标：联系已有的有关蜻蜓、蜜蜂等昆虫生存方面的知识，学习本课内容，进一步加深对昆虫类动物的认识，激发探究生命奥秘的兴趣。

教学重点：能抓住关键词句，准确理解和把握课文的主要内容。 教学难点：引导学生围绕“蚂蚁的文明”为主题回答问题，从而帮助学生初步理解课文大意。为能够流利复述课文做好充分准备。

三、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

教学方法：启发式、讨论式

具体的学法：自主探究法、讨论交流法。

五、说教学过程

环节1： 导入新课，激发兴趣，激发求知欲

“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。

因此我将这一环节设计为用一段标题为《蚂蚁的社会行为》的视频导入，设计了导语，需要带有激情，激发学生的学习兴趣，消除了学生上课开始的紧张感。

环节2 ：初学课文 整体感知

朗读课文：

新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

第一、二自然段：教师带有感情泛读

第三、四、五自然：指名让学生读

第六自然段：让全体男生读

第七自然段：让女生读

第八自然段：齐读

教师在读之前设提问，要求学生在听的过程中思考。教师在学生

读的过程中给予适当评价。

学习课文：

1、要求学生在小组内交流探讨初读课文的感受。教师给每个小组布置不同的讨论任务。

2、讨论完每个小组选出代表发言。

3、总结课文学习： 教师结合学生回答总结课文，同时出示课件列出复述提纲。

让学生理清课文内容。

环节3 课堂练习

结合所学内容，适当完成练习。起到巩固全课的作用。 环节4：全文总结：

让学生谈自己的收获，最后教师边出示昆虫图片结合学生回答边总结。并结合本课学习的内容布置写作练习。

环节5 作业布置：

结合本课学习的内容布置写作练习。

教学观念

原则：

教是为了不教、学是为了会学。

设计理念：

以学生为中心，注重培养学生的探究性学习和协作精神。

篇三：蚂蚁的文明

义务教育课程标准实验教科书

汉语

八年级下册 双语班 《蚂蚁的文明》教案授课人：妥玲 日期：2013年6月5日

篇四：第十三课蚂蚁的文明

第十三课

蚂蚁的文明

（2012年 5 月16日 至 22日 第13周）

前提导入新课

蚂蚁也有文明吗？蚂蚁的文明体现在哪些地方？本文通过对蚂蚁群体特诊的描述，向人们打开了了解生物王国的一扇窗户。阅读课文，通过了解蚂蚁的文明，从而了解生物王国的奥秘。 教学目标

学生自学课文本课的19个重点词语，要求会度完全理解并会运用学习汉字，学习句型，掌握课文的内容和结构，能够用自己的话流利的复述课文，而且能真实交际。

教学重点与难点

教学重点：学习本课中的重点词语并理解他们的汉语意思，掌握课文的内容以及结构。

教学难点：学习词语和课文自学为主，课堂教学侧重于检查交流为主，解难答疑。

教学工具

课本，同步练习，多媒体，有关资料

教学方法

合做法，任务启动法，提问法，

教学过程

本课一共用六节课完成

第一课时 检查词语学习情况

按一定的学习方法，检查词语预习情况

一、 析词语内部结构，从汉字意义和组合意义理解词语的意思和用

法。

个体：①单个的人或生物。

②指个体户。

亲属：因婚姻、血缘或收养而产生的人们之间的社会关系。包括夫妻、血亲、姻亲。其中，夫、妻、父、母、子、女、同胞兄弟姐妹称为近亲属。

秸秆：农作物脱粒后剩下的茎。

树墩：1.树身锯去后剩下的靠近根部的一段。也叫树墩子。

作物：1.犹造物。主宰万物之神。

2.农作物的简称。

坟地：埋葬死人的地方；坟墓所在的地方

社团：也称“社团组织”。为了执行某种社会职能，追求和完成特定的工作目标，依照成员公认的行为规范而构成的相对独立的社会实体。如学校、工厂、政党等。 血缘：人类由生育而自然形成的人与人的联系。在日常生活中常被与“血统”同义使用。 蝶形：蝶 dié

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:蚂蚁的文明课件)

〔蝴蝶〕昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅竖立在背部，吸花蜜，种类很多，亦作“胡蝶”；简称“蝶”，如“彩蝶”，“蝶骨”（人的头骨之一），“蝶泳”（游泳的一种姿势，亦是游泳项目之一，形似蝶飞）。

吞食：1.吞吃。不咀嚼而咽下。

2.比喻大量地吸收。

3.吞并。

4.比喻淹没。

5.侵吞，非法占有。

保育员：幼儿园和托儿所里负责照管儿童生活的工作人员

全力以赴：赴：前往。把全部力量都投入进去。

送葬：1.送灵柩下葬。

2.葬送，断送

踪迹：行动所留下可觉察的形迹 不留踪迹

分泌：①从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某种物质。如胃分泌胃液，花分泌花蜜，病菌分泌毒素等。

②岩石中的裂隙逐渐被流动的矿物溶液填满。也指这样形 成的矿物。

规格：①产品质量的标准，如一定的大小、轻重、精密度、性能等：产品合乎～。 ②泛指规定的要求或条件：接待来宾的～很高。

寄生：①一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从寄主取得养分，维持生活。如动物中的蛔虫、蛲虫、跳蚤、虱子；植物中的菟丝子。

②指自己不劳动而靠剥削别人生活：～阶级ㄧ～生活。

实行：1.实际的行动。

2.用行动来实现理论﹑纲领﹑政策﹑计划等。

3.犹德行，操行。

守卫：1.防守;保卫。

2.担任守卫的人。

二、注意用副词的意义用法

本：课文中四“本来”“原来”的意思相同表示追根究底的结论

三、成语学习运用

1. 听写词语或让学生朗读课文

2. 用提示中的词语造句

3. 学生不懂或不理解的词语板书到黑板上

布置作业

1. 抄写词语

2. 重点词语造句

板书设计

第十三课

蚂蚁的文明

第一课时 检查词语学习情况

个体： 亲属： 秸秆： 树墩： 作物： 坟地： 社团： 血缘： 蝶形： 吞食： 保育员： 全力以赴： 送葬： 踪迹： 分泌： 规格： 寄生： 实行： 守卫：

第十三课

蚂蚁的文明

第二、三课时课文学习

教学过程：

1.通过默读理解、讨论交流、归纳完善、使能够完全理解课文的内容和结构，引导学生初步掌握阅读课文的技巧方法，能抓住关键词语。

2.初步具备概括能力能，找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。

3.初步感受作者的内心世界情感的变化。

（一）复习课文内容，导入

（二）确定深学本课课文的讨论学习任务，交由各族小组自主合作完成。

学生自读课文回答老师提出的问题

1. 蚂蚁为什么会成为世界上数量最多的陆生动物？

2. 蚂蚁的文明体现在哪些方面？

3. 南美洲的一些蚂蚁是如何种庄稼的？

4. 墨西哥南部森林中的蚂蚁是怎样放牧的？

5. 我们应怎样评价蚂蚁？

6. 怎样利用蚂蚁的文明？

据统计，全世界有7000多种蚂蚁，它们的个体数远远超过所有其他陆生动物。蚂蚁适应自然环境的能力很强，无论是高山洞穴，还是冰天雪地，或者戈壁沙漠，到处都可以找到它们的踪迹。

昆虫学家发现，蚂蚁是一种高级社团性昆虫，它们的行为与人类的社会生活有许多惊人的相似之处：

刚出生的幼蚁，它们在专门的“托儿所”里度过自己的童年。在“托儿所”里有职业“保育员”，这些“保育员”经常带领“婴儿”在“托儿所”附近散步。蚂蚁一旦生病，有“医生”给以精心治疗。“医生”每天实行预防性检查。当蚂蚁受伤时，“医生”就会小心翼翼地舔它的患处，分泌一种胶质来为“伤员”治病。

串讲课文：

课文一共有8个自然段分3各部分

第一个部分（1----2自然段）

蚂蚁的生命力极强，它是一种高级社团性昆虫。

第二部分（3-----7自然段）

蚂蚁在自己的社团生活中表现出类似人的灵敏性和感情的本能。

篇五：第十三课 蚂蚁的文明

第十三课 蚂蚁的文明

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