源远流长的中华文化

篇一：《源远流长的中华文化》教学设计

篇二：《源远流长的中华文化》教案

思想政治教育课程教案

篇三：源远流长的中华文化导学案

子长中学高二政治必修Ⅲ《文化生活》导学案

主备人：齐冬妹 审核：备课组 课型：新授课（一课时） 班 级： 姓名： 组别： 时间： 等次：

第六课第一框 源远流长的中华文化

（一）认清目标，明确要求 【学习目标】：一．知识目标

1．识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍。

2．理解理解中华文化的包容性、理解中国共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。 3．分析联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明

二．能力目标

通过学生课外探究、信息资源的收集整合，培养学生的实践能力、提高学生归纳与分析问题的能力，培养学生辩证分析能力。

三．情感、态度与价值观目标

通过学习，增强学生的民族自豪感和自尊心和再创中华文化新辉煌的自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。

【学习重点】中华文化源远流长的特点及原因 【学习难点】理解中华文化的包容性

（二）自主学习，认真准备 知识点一：古代辉煌的历程 1、中华文化具有强大的生命力 2、古代中华文化的发展历程

知识点二：薪火相传，一脉相承

1．________________是中华文化的基本特征之一，__________和_______________

是中华文化源远流长的见证

2.汉字，是文化的______________ ，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。文字的发明，使人类文明得以_______________，标志着人类进入文明时代。汉字这种独具特色的“方块字”，____________________________________________________________，发挥了巨大的作用，是中华文明的重要标志。

3.史书典籍，是中华文化一脉相承的_____________。我国历史上编撰的史书，其_________________，__________________，为世界所仅有。

4、中华文化源远流长的原因______________、_________________、______________________________。 知识点三：创造中华文化新的辉煌

1．中华文化在近代经历了一个衰微的过程。

内因：_______________________________________

外因：_________________________________________ 2．只有______________________________和_____________________________才能创造中华文化新的辉煌，实现中华民族的伟大复兴。 3.续写中华文化壮丽的篇章。

我们要全面认识祖国传统文化，____________________________________，使中华文化的发展与___________________相适应，与________________________相协调，既保持_____________又体现_______________。 （三）互助学习：合作探究

1、材料一：考古学家在六千年前刻画在陶器上的符号上发现了汉字的雏形，中华民族创造的灿烂文化，大部分是用汉字记录下来、流传后世的，历朝历代都以汉字作为官方文字。

材料二：相传我国在夏商时期就有了史官，以后的历朝历代都设置史官。古代史官大都终身世袭，这使他们能够将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累下来。

结合上述材料，用《文化生活》有关知识回答： （1）两则材料共同说明了什么问题？（A级）

【参考答案】：

源远流长是中华文化的基本特征之一。汉字和史学典籍是中华文化源远流长的重要见证。 （2）汉字对中华文化的传承起到了什么作用？（B级）

【参考答案】：汉字是中华文化源远流长见证之一。文字是文化的基本载体，记载

了文化发展的历史轨迹和丰富成果。文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。数千年来，汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。汉字文化是中华文明的重要标识。

2、鸦片战争后，中国传统文化受到了严峻的挑战，以林则徐、魏源等为代表的先进的中国人开始面对现实，“睁眼看世界”。

⑴查一查：近代中华文化的衰微有哪些表现？（A级）

【参考答案】：

①清朝统治者压抑进步思想，中国思想界“万马齐喑”，死气沉沉

②中国传统科技进入总结时期，现代科技水平落后，日益落在世界潮流后面 ③西方工业文明冲击着中国传统文化，中国传统文化受到了严重挑战。 ⑵想一想：近代中华文化的衰微与国家衰落是什么关系？（B级）

【参考答案】：

①国家衰落使文化失去发展的政治、经济条件，加速了文化的衰落。国家衰落是文化衰落的决定性因素。

②文化衰落是国家衰落的重要表现，反映了国家衰落．不利于国家发展。

运筹帷幄完成知识网络体系

（四）巩固提高，能力训练（见《三维设计》和《自主测评》） （五）学后反思

1、通过本框内容的学习，你的收获是： 2、存在哪些问题?

3、老师在讲课中还需在哪些方面改进： （六）课外知识拓展 （一）、“第一”

第一部编年体史书——《春秋》 第一部编年体史诗——《左传》 第一部纪传体史书——《史记》 第一部国别体史书——《国语》 第一部断代体史书——《汉书》 第一部编年体通史——《资治通鉴》 第一部军事著作——《孙子兵法》

第一部科普作品——沈括的《梦溪笔谈》 第一部水文地理专著——《水经注》

第一部第一部诗歌总集—《诗经》

第一部语录体儒家经典散文作品—《论语》 第一部著名的戏曲作品—关汉卿的《窦娥冤》第一部长篇讽刺小说—吴敬梓的《儒林外史》第一首长篇叙事诗——《孔雀东南飞》

第一首长篇抒情诗——《离骚》 （二）、二十四史

1、史记 (汉?司马迁) 3、后汉书 (范晔、司马彪) 5、晋书 (唐?房玄龄等) 7、南齐书 (南朝梁?萧子显) 9、陈书 (唐?姚思廉) 11、北齐书(唐?李百药) 13、隋书 (唐?魏徵等) 15、北史 (唐·李延寿) 17、新唐书 (宋·欧阳修、宋祁) 19、新五代史 (宋·欧阳修) 21、辽史 (元·脱脱等) 23、元史 (明·宋濂等)

2、汉书 (汉?班固 4、裴注三国志 (晋·陈寿) 6、宋书 (南朝梁?沈约) 8、梁书 (唐?姚思廉 ) 10、魏书 (北齐?魏收) 12、周书 (唐?令狐德棻等) 14、南史 (唐·李延寿) 16、旧唐书 (后晋·刘昫等) 18、旧五代史 (宋·薛居正等) 20、宋史 (元·脱脱等) 22、金史 (元·脱脱等) 24、明史 (清·张廷玉等)

篇四：源远流长的中华文化教案

第六课 我们的中华文化

第一框 源远流长的中华文化（教案）

【教学目标】 1、知识目标：

知道古老的中华文化走过的辉煌历程和近代衰微的过程；识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍；理解中国共产党领导人民再创中华文化的辉煌。 2、能力目标：

提高提炼、解读信息的能力；提高综合分析的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情；增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心；坚信在中国共产党的领导下，一定能创造出中华文化新的辉煌。 【教学重点、难点】

1、重点：中华文化源远流长的见证 2、难点：创造中华文化新的辉煌 【教学方法】 情景教学法、历史对比法、合作探究法 【教学过程】

一、复习第二单元知识点 二、导入新课

前面学习文化多样性的时候，我们知道，世界上每个民族都有自己独特的文化。 师：（设疑）那么我们中华文化有什么独特之处呢？

这就是我们本节课所要学习的内容。我们先看一段视频《中华上下五千年》，这说的是中国古代文明。 说到古代文明，人们自然而然会想到四大文明古国。（过渡） 三、新课讲授

（一）古代辉煌的历程

◆课堂探究：

我们看到课本P62页，看看文明古国的发展：

一、公元前3500年，两河流域出现城市与最早的文字，率先跨入了

文明时代。约公元初年，古老的两河流域文明最终毁灭了。 二：印度文化因雅利安人入侵而雅利安化。

三：埃及文化先后因亚历山大大帝占领而希腊化；因凯撤占领

而罗马化；因阿拉伯人迁入而伊斯兰化。

◆探究提示：结论：它们图中的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址发源于古代的古巴比伦文明和古印度文明，这些古代文明都曾创造了自己的独特文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史上的遗憾。

师：（设疑）那么我们中华文明的发展有没有中断呢？

生：没有，是世界上唯一没有中断而延续至今的古老文明。 师：（设疑）结合所学历史知识，思考中华文化走过了什么样的辉煌历程？ （见下表）

◇课堂探究：美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆．他赞叹：“能够创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。”你能为这个结论作出进一扫证吗? ◇探究提示：2003年10月15日9时整。“神舟”五号我人飞船成功发射。在环绕球14圈后，于16日6时安全返回地面．我国成为世界上第三个独立掌握成人航天术的国家。人航天技术是当今世界规模最大、技术最复杂的巨型航天工程，我国航天事业走的是一条具有中国特色的自主创新之路，它所涉及的主要技术都是由我国创造的。“神舟”五号载人飞行的成功，使中华民族几千年的飞天梦得以实现，向全世界展示了中华民族在高新科技领域的创造力和自强不息的风貌，有力地证明了中华民族能创造辉煌过去，也一定能创造辉煌未来。 ◇点拨：“文化名人”介绍我国儒学宗师孔子的生平，主要评析他对中华文化的重要影响。

师：（设疑）从中华文化的辉煌历程，我们可以得出中华文化有什么样的基本特征？ 对，源远流长（特征之一）。那些中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落，有的消亡，有的融入了其它文明。而起源于黄河、长江流域的中华文明虽历尽沧桑，却延续至今，始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。

师：（设疑）有什么可以见证我们中华文化的源远流长呢？ 请看到课本的P64页

（二）薪火相传，一脉相承

中华文化源远流长的见证——汉字与史书典籍

汉字属于文字的一种。我们看一下课本P64页，其中提到，文字是文化的基本载体，记载了文化发展、历史轨迹和丰富成果。文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。我们汉字呢？ 1、汉字

（设疑）为什么说汉字是我们中华文化源远流长的见证之一？

（设疑）文字在一个民族、国家中有何作用？

文字是文化的基本载体，记载了文化发展、历史轨迹和丰富成果。文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。

我们再看一下汉字的地位是什么？ （1）是中华文明的重要标志。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:源远流长的中华文化)

（设疑）我们看一个视频，并结合所学历史知识，回忆汉字的演变过程是什么？

（提示）甲骨文——金文——小篆——草书——楷书——行书，以上七种字体称为“汉字七体”。（举例字的演变）

（2）特点：汉字文化内涵丰富，在今天为中华各族人民所通用。

（3）意义：数千年来，汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。 （设疑）有了汉字，我们就可以做什么呢？ 生：用汉字把事记下来，书写成史书典籍。 2、史书典籍

（设疑）史书典籍在我们中华文化源远流长中处于什么样的地位？

（1）地位：是中华文化源远流长、一脉相承的重要见证。

（设疑）你能例举我国一些史书典籍吗？

第一部编年体史书——《春秋》 第一部编年体史诗——《左传》 第一部纪传体史书——《史记》 第一部国别体史书——《国语》 第一部断代体史书——《汉书》 第一部编年体通史——《资治通鉴》 第一部军事著作——《孙子兵法》 第一部科普作品——沈括的《梦溪笔谈》 第一首长篇抒情诗——《离骚》 第一部诗歌总集——《诗经》

第一部语录体儒家经典散文作品——《论语》 第一部水文地理专著——《水经注》 第一部著名的戏曲作品——关汉卿的《窦娥冤》 第一部浪漫主义神话小说——吴承恩的《西游记》 第一部长篇讽刺小说——吴敬梓的《儒林外史》

第一部个人创作的文言短篇小说集——蒲松龄的 《聊斋志异》 第一首长篇叙事诗——《孔雀东南飞》

（设疑）从以上所列举的这些史学典籍，你能我们我国史书典籍有何特点？ （2）我国史书典籍的特点：规模之大、存留之丰为世界所稀罕。 （设疑）为什么中国的史学典籍能保留的这么丰富与详实？

（3）原因：中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料。相传在夏商时期就有了史官，以后的历朝历代都设置史官。他们大都终身世袭，所以能够将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累起来。

(三)创造中华文化新的辉煌 1、中华文化的衰微

在古代社会，中华文化曾长期走在世界前列，有着辉煌的历程。但是，近代中华文化也经历衰微的过程。

（设疑）那么近代中华文化衰微的原因是什么呢？

随着中国封建统治的日渐衰落和西方近代工业文明的巨大冲击。 （设疑）课堂探究：（1）17、18世纪的世界发生哪些变化？ （2）近代中华文化的衰微有哪些表现？（3）近代中华文化的衰微与国家的衰落是什么关系？ 探究提示：（1）①在政治上：欧洲发生资产阶级革命，资本主义开始取代封建主义。

②在经济上：资本主义经济产生并发展，产生工业革命，开始冲击封建自然经济。

③思想上：继文艺复兴后产生启蒙运动，人们的思想观念更加开放，动摇了封建

统治的思想，冲击封建统治，人们的民族、民主意识增强。

④在文化上：近代自然科学蓬勃发展，奠定近代自然科学的基础。

⑤随着新航路的开辟，工业革命开展，西方国家展开殖民掠夺，各大洲之间相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。

（2）①清朝统治者极力提倡程朱理学，残酷压抑进步思想。中国思想界“万马齐喑”，

死气沉沉。

②中国传统科技进入总结时期，现代科技水平落后，日益落在世界潮流后面。

③人们封建落后意识浓厚，民族、民主意识薄弱。 ④以中国为中心的东亚文化圈渐渐丧失。

⑤西学大量传入中国，西学东渐现象不断发展，冲击中国传统思想文化。

（3）①国家衰落使文化失去发展的政治、经济条件，加速了文化的衰落。国家衰落是

文化衰落的决定性因素。

②文化衰落是国家衰落的重要表现，反映了文化衰落不利于国家发展。

（设疑）中华文化的衰微与国家的衰落的关系还说明了文化和政治、经济有什么样关系？ 一定的文化史由一定的政治、经济所决定的。 2、（设疑）如何再创中华文化新的辉煌

（1）只有在中国共产党领导和马克思主义的指引下，才能创造中华文化新的辉煌，实现中华文化的伟大复兴。

（设疑）为什么由中国共产党为领导和马克思主义的指引，而不是其他为领导和指引？ ①中国共产党的执政地位决定的

②中国共产党始终代表着先进文化的前进方向 ③马克思主义是中国共产党的指导思想

④马克思主义是发展的理论，它能随着社会实践的发展而发展

（设疑）除了中国共产党，我们青少年有没有责任再创中华文化新的辉煌呢？ 有。

（设疑）为什么我们青少年要肩负起这个责任呢？

那是因为：青少年是社会主义现代化建设的接班人，是祖国的未来和明天。 毛泽东曾经说过：世界是你们的，也是我们的，但终究还是谁的？你们的。

（设疑）那么我们应该怎么去做呢？

再创辉煌任重道远，作为学生我们就应该努力学习好科学文化知识，全面认识和正确对待我们祖国的传统文化。（设疑）对待传统文化就应该怎么样？

“取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。“使中华文化的发展与当代社会相适应，既保持民族性，又体现时代性。 四、板书设计 五、课堂练习

1、中华文化源远流长，在人类文明史上独树一帜。之所以说中华文化源远流长是因为 ①统一的汉字，为书写中华文化，传承中华文明发挥重大作用

②中国自华夏以来，留有丰富史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证 ③得益于中华文化的"包容性" ④中华文化从未中断而延续至今

A、①②④ 、①②③ C、①③④ D、②③④

2、改革开放以来，特别是党的十三届四中全会以来，我国文化建设取得了巨大的成就，人们在实际生活中可以深切感受到，文化基础设施建设在加强，文化产品市场在繁荣，文化消费支出比例在提高，群众文化生活丰富多彩，中外文化交流日益活跃。这说明（ ） A、中华文化一直走在世界前列

C、中国传统文化受到严峻的挑战

D、坚持改革开放是创造中华文化辉煌的根本原因

篇五：《源远流长的中华文化》说课稿

《源远流长的中华文化》说课稿

尊敬的各位评委老师:

大家好，我今天说课的题目是高中思想政治必修三《文化生活》中第三单元第六课第一框的内容——《源远流长的中华文化》。

我将从以下四个环节进行我的说课

一、教材简析

本课时既是第三课世界文化的多样性和第四课文化的继承性的逻辑延伸和具体化，又是第四单元发展中国特色社会主义文化的逻辑起点，起到了承上启下的作用。

二．教学目标

（1）知识目标：

了解古老的中华文化走过的辉煌历程、近代衰微的过程和当代中华文化的繁荣发展，识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍；理解中国共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。

（2）能力目标：

本课信息量比较大，要培养学生提炼有效信息、解读信息的能力。

对文化的理解离不开历史和地理知识，要引导学生以“文化”为主线，整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。

（3）情感、态度与价值观目标：

增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情。

增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心。

坚信在中国共产党的领导下，一定能创造出中华文化新的辉煌。

三、教学重点、难点

重点：中华文化的特征源远流长。因为学生只有深刻理解中华文化源远流长这一特征，才能体会中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

难点：创造中华文化的新辉煌。因为它是本框的落脚点，同时又是一个实践性很强的问题，对学生来说有一定的难度。

四、教学过程，这一环节我将会从以下五方面讲解，

第一方面是课堂导入，图片展示，通过汉字“家”的演变过程，具体过程是让学生我们先看一个熟悉的一个字，“家”，看一下家从古至今演变过程，早期甲骨文（宀，房屋） 1

（豕，猪），像屋里养着一头猪。晚期甲骨文将猪简化成。金文略有变形。篆文承续金文字形。隶书将篆文的“豕” 写成，也就接近现在我们所用的汉字家。然后向学生提出设问：从“家”的演变过程有什么感想？通过情景导入课题，来吸引学生的注意力，激发探究兴趣。同时把学生的思绪带进古老悠久的中华文化之中，使学生进入学习状态。

（二）讲授新课（第二方面是讲授新课，我将分三部分讲授）

第一部分我将会用多媒体展示四大文明发祥地的图片并结合教材62页的材料，让学生根据所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈感想。此部分通过以问题探究的形式启发学生自己归纳观点，得出结论，从而引出第一个教学内容：只有中华文化走过独具特色的辉煌历程。

1、古代辉煌的历程（板书）

接下来让学生结合教材63页的内容分组完成内容为中国古代不同历史时期的文化思想及其影响与作用的表格通过填表从中华文化古代辉煌的历程中来领悟这一特征，同时培养学生提炼、解读信息的能力和团队合作精神，以此突出中华文化源远流长的特征是本课的重点。

第二部分通过之前导入的汉字“家”演变过程，揭示了中华文化的源远流长特征，汉字作用和意义。通过这一环节让学生从汉字字体演变过程中感受中华民族的伟大创造力，体验中华文化的源远流长这一特点，从而突出重点。由此引出第二个教学内容：中华文化源远流长的见证之一汉字

2、中华文化源远流长的见证──见证之—汉字（板书）

将学生分成两组比赛，比赛内容是在中华文化如此多的史书典籍中，尽可能多的说出史书典籍名称，通过活动向学生提出问题是从如此多的史书典籍中，发现我国史书典籍有规模之大，存留之丰的特点，通过该活动让学生在感悟、思考中领会中华文化源远流长的特征，进一步突出重点。增加趣味性，增强学生的学习兴趣。

第三部分多媒体展示火烧圆明园图片并且我会对图片加以讲解然后让学生说出看完图片后的感受，以及中华文化衰微原因，通过对近代中华文化走向衰微历史过程的回顾与反思，增强学生为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史责任感，由此引出第三个内容：创造中华文化新的辉煌。

3、创造中华文化新的辉煌

（由于这本课的落脚点，又是本课的难点，为了帮助学生理解这一知识点，设计了两个探究活动）

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第一个问题探究式在当代我们中华文化在繁华与衰弱的起伏之间将何去何从吗，并且当前文化现象中既有让人欣喜的又有令人担忧的文化，让学生说出当前文化的喜与忧。通过这一问题探究让学生自由发挥，说出当前文化的喜与忧，并且让学生知道中华文化现在还在受到外来文化的侵扰，让学生意识到保护中华文化的重要性。

第二个问题探究是面对上述的文化现状，我们如何再创中华文化新的辉煌，使之能够源远流长，通过这一问题探究，引导学生意识到只有在中国共产党的领导和马克思主义指引下，才能实现中华民族的伟大复兴，创造中华文化新的辉煌，进一步突破难点。到此是我讲授新课的内容，

第三方面是巩固练习，这部分我结合结合教材大纲和高考考点，选取历年高考的选择题，通过选择题来巩固已学的知识，加深对本科重点，难点的理解，有助于学生对知识的理解吸收。

第四方面是课堂小结，我会通过引导，让学生自己归纳总结，使知识条理化，系统化，加深对知识的理解和记忆。（源远流长是中华民族文化的基本特长之一。中华文化的源远流长首先从古代辉煌的历程中体现出来；其次从汉字与史书典籍中体现出来，最后还体现在在近代中国，中华民族救亡图存的奋斗与再创中华文化的辉煌中。坚信在中国共产党的领导和马克思主义指引下，一定能实现中华民族的伟大复兴，创造中华文化新的辉煌。）

最后是课后作业，第一个作业是让学生针对当前中华文化面临衰微的现象，提出几点保护中华文化，使之源远流长的措施，另一个作业是让学生完成练习册上今天所学的内容。以上是我说课的内容。

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作文素材