我们班的名人跳绳大王

篇一：3.14王玥跳绳大王

我们班的跳绳大王

玉山小学 三年级十四班 王玥

李兆鑫和我是一个班的同学，因为我们俩都喜欢运动，所以我们成了关系最好的朋友。说起她的外貌，极有特点喽。瞧！常有汗水的鼻子上戴着一副红边框的眼镜，一张能说会道的小嘴跟同学讲起道理来无人可比。

说到她的跳绳，就更有说头喽。如果要评选“跳绳能手”，那当然非我的好朋友李兆鑫莫属了。她只要一听到跳绳，准会高兴得一蹦三尺高，为什么？还不是因为跳绳技术高！。

记得一次体育课上，老师说：“今天练习跳绳。”那边老师话音还未落，这边李兆鑫就兴奋得颠着脚空手做着跳绳的动作了。老师分配跳绳时，班里个子最高的她一个箭步窜到前面去，接过老师递过来的绳子，跑到场地中间做好跳绳的准备，老师一声令下：“准备——开始！”只见李兆鑫两手握住绳头向前甩去，绳子在空中划出一道道弧线。不一会，弧线变成了一道道一闪而过的影子，数数的同学眼睛连眨都不敢眨，生怕漏掉个数：“??118，119,120??”别的小组都换了好几个人跳了，李兆鑫还没有停下的意思，他们小组的其他人都等得不耐烦了，就变着调说：“李兆鑫，你也该休息一下了吧？”李兆鑫听了，只好停下，恋恋不舍地说：“你们跳吧，我给你们数数。”

还有一次跳大绳，同学们怕绳子打在身上，谁也不敢跳。李兆鑫却不一样，只见她疾步跑过去，大声喊道：“我准备好了，开始吧。”

她的话一出口，两边同学开始用力甩绳子。为了测试她的速度

和技术，绳子甩得是越来越快，可李兆鑫不动声色，不慌不忙随着绳子的快慢跳跃着，有的时候还转着圈跳，她好像不是在跳绳而是再跟同学们做有趣的游戏。她跳呀跳呀，好像打足气的皮球，越跳跃起劲。

结果，两边的同学换了好几拨，最后还是累得甩不起绳子了，李兆鑫只好停下来，嘴里喃喃着：“跳得太爽了，太爽了！”

你说，李兆鑫算不算“跳绳大王”呢？

指导教师：刘培珍

篇二：我们班的风云人物

我们班的风云人物

笑话王

我们班的笑话王是赵志昂，他每次上副课便大喊大叫，让老师哭笑不得，这不，今天上科学课的时候，他先故意咳嗽，老师说：“是谁在咳啊？像猪吃东西噎着了一样。”他还在装咳，老师看见是他在咳，便叫他站起来，回答问题，他便吟道：床前明月光，洒了一碗汤，举头拿毛巾，低头擦裤裆。笑得我们前俯后仰，他也被老师叫去喝“乌龙茶”了。

淘气大王

淘气大王是肖航，他以前把坐在他前面的女生的头发剪了，老师把他叫到讲台上，他便向我们做鬼脸，老师打他时，他便叫的像天塌下来似的，后来，他又把别人的头发剪了，被别人发现了，他便跑得比飞机还快，过了一会，那个女生告老师了，老师把他三打白骨精，他的叫声比谁都响，这就是我们班的淘气大王。

飞毛腿

说到飞毛腿，自然要数黄智武，他跑步可是全校第一，200米他25秒就搞定，有一次，老师要他去拿粉笔，他嗖的一声出去，又嗖的一声回来了，这速度，堪称神速。

大力神

我们班的大力神是詹庆忠，他可以把我轻易举起来，有一次，学校开展拔河比赛，他说他一个人就能搞定，我们以为他在说大话，于是我们等着看好戏，结果他一个人把对方6个人拖过了红线结果可想而知，当然是我们赢了。 纸老虎

我们班的纸老虎是尹航，他看到来者比他弱，那气势，像要把别人生吞了似的，可是要是遇到强者呢？就变成了猫，有一次，他要打赵志昂，被黄智武一吼，便逃走了。

高音喇叭

我们班的高音喇叭是左静，她有一个绝招——河东狮吼，有一次，上课的时候，她见教室里不安静，便出了绝招，接着，所有的老师都过来了，她只好乖乖的坐在自己的位子上。

怎么样，还想认识别人吗，那就来我们班吧！

六年级:昊天广阔天空

篇三：我是猜谜大王

人人都是“猜谜王”

教学主题：以儿童谜语为切入点，带孩子们进入神奇的谜语世界，通过孩子们的主动参与来勤动脑、多动手，渐渐解开谜语的层层迷雾，掌握千变万化的谜语世界。

教学思路：通过学生猜谜---讲解猜谜技巧----总结猜谜规律---鼓励孩子动脑动手参与----激发孩子主观能动性----引申“生活无难事，只怕有心人”，万事皆有规律，只要多动脑勤动手，没有什么能难倒我们的。

第一环节：引言

第二环节：授课内容

第一步：用简单谜语引起孩子兴趣

第二步：以谜语为例讲解解谜技巧

第三环节：课堂互动

第四环节：课堂总结

教学目的：谜语对于小学生们来说既新鲜又神奇，本课时以教授学生们猜谜技巧为主要授课点，培养孩子多动脑，勤动手，让孩子体会到：没有笨孩子，只有懒孩子！只要熟识其规律，掌握其技巧，万变不离其宗，总能捕捉到谜面中的突破口，从而一语中的，百猜百中。

教学内容：

一、 引言：

大家可能会说，我还小，我还不太会猜谜语，其实有好多谜语其实很好猜，即使是难猜的，大家上完我今天这节课，只要认真听讲，我都会我的猜谜大王的独家秘诀教给大家，只要大家把我教给你们的秘诀记在心里，

再好好练习一下，一定会成为一个猜谜大王。那么就跟我一起来认真学习怎么样成为猜谜大王吧？！

二、 授课提纲

（一） 以几个简单的小谜语为切入点，吸引孩子们的注意力。

先给大家出几个简单的谜语，大家一起来抢答吧？

身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤(打一日常用具) 【谜底】筷子 让大家共同参与回答，可进行抢答，（举手回答会感觉非常严肃，抢答能活跃课堂气氛，让胆小的同学也放得开参与）

身体有圆也有方，常在铅笔盒里装， 要是写错一个字，它会马上来帮忙 (打一文具) 橡皮 让大家共同参与回答，可进行抢答，（举手回答会感觉非常严肃，抢答能活跃课堂气氛，让胆小的同学也放得开参与）

五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。【谜底】手指 让大家共同参与回答，可进行抢答，（举手回答会感觉非常严肃，抢答能活跃课堂气氛，让胆小的同学也放得开参与）

（二）以上述三个简单的小谜语为例子讲解“解谜技巧”。

第一种方法：找关键词

什么叫关键词，就是起关键作用的词语，每一个谜语里面都几个“关键词”，就是非常关键的，能通过这几个词语让大家顺利猜出来谜语的词语。比如说：

1、 身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤(打一日常用具)，大家跟着我一起揭开它的谜底。其实并不难。大家先跟着我找到它的关键词，这个谜语的关键词是“细长，成双，爱吃菜，不喝汤”。在我们的日常用具里什么东西是细长的？那有很多是不是？比如说铅笔呀，毛笔呀，但是咱

们再看一下个关键词：成双，那毛笔和铅笔成双吗？对，不用成双也可以。再往下看，吃菜，喝汤，一听这两个关键词语，就知道是和吃饭有关，那么和吃饭有关的细又长并且成双的是什么呢？说到这里，大部分已经想到了，对，是筷子！这样一个个来找关键词语，一步步来分析，很快我们就会有答案了，并且一定会是最正确的答案。是不是也不难啊？！那就让我们再接再历，看一个：

2、“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。”，同样的步骤，称找关键词，这个谜语的关键词，大家来告诉我是什么？对，是“五个，一起，名不同，不齐”。是五个，住在一起，什么是五个还住在一起，有很多，大家有人说是香蕉，有人说的桔子，有人说是大蒜，可是它们可能也会是6个？4个，那么这个谜语里只说了“5个”，然后往下看，名字不同。大家想，如果是香蕉的话，是不是每一个都叫香蕉呀？桔子也一样，名字是相同的，但是这里说名字不同，那肯定不是香蕉，高矮不齐，还高低不一样。大家通过这个一想，知道了。是我们的手指头。它们都叫什么名字，谁能来告诉我？激发孩子回忆五个指头的名称。

3、“身体有圆也有方，常在铅笔盒里装， 要是写错一个字，它会马上来帮忙”。 下面大家来帮我找关键词吧，这个关键词很简单，我让大家来找。对，是 “铅笑盒里装，写错一个字，它会来帮忙。”，大家想，常在铅笔盒里装的东西都有什么呀？（激发大家回答），看看文具盒里都有些什么？铅笔，尺子，橡皮。写错字时，谁会来帮忙？是铅笔吗？是尺子吗？都不对，应该是橡皮。所以可以肯定答案就是：橡皮。

第二种方法：找特点

什么是特点？就是它身上的和其他东西不一样的地方，不一样的内容就叫特点。那么公鸡有什么特点？对了，有鸡冠，打鸣，猫有什么特点？晚上抓鼠，叫起来喵喵的。鸟有什么特点？有翅膀，在天上飞都是它的特点。 那么根据动物的特点，也能猜出好多谜语。比如下面的谜语，就是描述了动物的某一个明显的特征。大家可以观察一下，然后告诉我答案：

１、身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(打一动物)。 这个谜语里面的“呱呱叫”，让大家想起来了什么动物，对，一个是青蛙，一个是鸭子，那么到底是什么呢？再看后一句，田里捉害虫。对了，青蛙大家都知道是抓虫高手，为民除害，所以这个谜底一定是：青蛙。 ２、一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(打一动物)。

这个谜语里面的“肚皮下面长口袋”和“跑得不快跳得快”，大家一定就想起来了，一个特别的动物，肚子上面有个大口袋，孩子在袋里吃睡，大家想到了什么动物有这样的特点？激发学生们回答！

３、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (打一动物)。 这个这么有特点的动物是什么呢？大家跟我一起看“耳朵像莆扇，身子像小山，”这么大呀。并且还有一个特点“鼻子长又长”，咦？谁的鼻子长又长呀？是长颈鹿的鼻子长又长吗？不是，它是脖子长。是狮子的鼻子长又长吗？不是，对，是大象！

这种方法，猜谜语是不是很管用呀同学们。

第三种方法：多写多画

这种方法最适用于猜字谜。

１、田中间（打一字）。

大家跟着我写一个“田”字。大家来一起跟我读“田中间”， 然后大家来动手，把“田”字写到纸上，大家现在仔细观察“田”字中间是一个什么字？对，是“十字”，那么谜底就是“十”字。

２、一人，猜一个字。

大家来一起跟我读“一人”，然后大家跟着我先写一个“一”字，然后写一个“人”字，好，大家观察，“一”和“人”能组成一个什么字？对，是“大”子。是不是很简单呀？谜底就是“大”字。

３、一百减一（打一字）。用同样方法，写出“百”字，减去一，是什么字。大家用橡皮檫掉一个“一”字，看能成什么字？减去哪个一合适呢？对，是中间那个，所以谜底是“白”字。

4、一加一，打一字。大家动手写“一”“加”“一”，好像不能组成什么字是吧？我也感觉不像字。那么我们动动脑筋，把“加”字，变成“+”号怎么样，来试试看。“一”“+”“一”，竖着写，神奇的事情发生了，能变成一个“王字”。所以要多写写，多画画，多想想，一定难不倒我们的！

三、课堂互动

（一）课堂练习

按照以上教大家的方法，下面咱们来一起做练习，这个过程中，大家可以尽情发挥想象力想想：到底这个是什么东西？

先来看谜面：

1、屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。（打一电器）

篇四：小学生作文：我们班的风云人物

小学生作文：我们班的风云人物

小学生作文：我们班的风云人物

说起我们班来，那可是“众星云集”啊！各种各样的风云人物，怎么？不信？那就听我来给你一一介绍吧！

NO.1 写作业“小旋风”

要说起这写作业的速度来，当然是非殷悦莫属，当同学们才写到一半时，殷悦早已以神一样的速度写完了，关键是她还能保证正确率，连我们老师都说她堪比“神舟十号”，不服不行啊！

NO.2 跳绳小旋风

“208、209、210......”同学们使劲的数着，这是在干什么？当然是在比赛一分钟跳绳了。我们班跳绳最厉害的当属田博旭了，当他拿起跳绳时，他的脚底下就像安了弹簧，灵活的像一只小燕子，上下纷飞，只听得绳子像扇风一样“呼呼呼”的响着，他跳的不累，我们数的都累了，就是在全校，他也是当之无愧的跳绳之王呀！

NO.3 跑步小旋风

除了前面的两股小旋风外，我们班还有一个跑步小旋风---杨明浩。在体育课上比赛50米跑时，只听见老师的哨声意向，他就像一支离弦的箭“嗖”的一下就跑了出去，成绩居然是8秒，真令人不可思议，简直就是飞毛腿呀！

我们班还有很多的风云人物，“大画家”李晨轩、“恶作剧之王”杨奕、“讲课大王”王珂懿......欢迎大家来我们班采访额！

篇五：三上第二单元口语交际：讲名人故事

讲名人故事

东方红小学 喻 敏

【教材版本】

人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册语文园地二

【教学目标】

1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

2、对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

3、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力，提高学生的阅读理解能力和习作运用能力。

【教学课型】

分享展示课型

【教学过程】

一、导入谈话

名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。

二、主题回顾

1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》（课件出示）。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。

2．这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）

《灰雀》──宽容；《小摄影师》──关爱；《奇怪的大石头》──执着；《我不能失信》──守信。

三、明确要求，准备讲述。

1．互相交流：同学们都搜集了谁的故事呢？（爱迪生、爱因斯坦、宋庆龄??）

2．交流名人图片。

3．教师引导：张海迪阿姨是老师心中的一个英雄。老师是读着张海迪阿姨的故事长大的，她的的故事影响很多很多人，今天老师把她隆重的介绍给大家。

张海迪 五岁时患脊髓血管瘤医生就宣判了，她

的命运。像这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。可是坚强的张海迪。她趴在床上，用胳膊支撑着身体，学拼音，学查字典，学汉字。全靠着自己。学完了小学、中学、大学、硕士研究生的全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。从大家的眼神中我看到惊讶，看到了感动。

4．过渡：这是老师搜集的名人的资料，有的是大家熟悉的，有的是大家不熟悉的，有的虽然已经逝去，但是他们依然活在人们的心中。今天我们就来开个名人故事会，一起来讲一讲名人的故事，好吗？

4．提出要求:请大家一起来出谋献策，我们怎样做才能成为合格的听众，使我们的故事会开的圆满成功？

5．教师强调课件出示：能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

6、（1）请一位同学朗读这段话

（2）课件出示：这么长的话，有些记不住，陈老师将它概括为：

一、倾听 二、请教 三、商讨

（3）学生读：记住这四个词吗？

一（倾听）二（请教）三（商讨）

7.请一位学生示范讲故事。（3分钟）

（1）现在，我们进行第二步：有什么问题需要请教吗？

（2）有什么不同的意见与同学商讨吗？

四、小组交流，教师指导。

1．教师：现在，我们的故事会马上就要开始了。请大家以小组为单位，由课前挑选出一位“故事大王”为大家讲故事，讲故事的同学尽量用生动的语言打动同学。其他的同学认真倾听，尽量不要打断。听完后有礼貌的提出你没有听明白的地方或是提出你的不同的意见与同学商讨。听明白了吗？现在，老师宣布“走进名人，了解名人”故事会正式开始。

2．学生小组交流，教师参加一部分的小组的活动，发现问题，及时辅导。

五、全班交流，规范语言。

1．全班交流：邀请这些故事大王们为全班同学讲讲故事，好不好啊？谁愿意先来，鲁迅先生曾说，第一个吃螃蟹的人是勇士。你就是我们的勇士。

2．学生上台讲故事，教师相机进行指导。

（1）讲故事前：请大家认真倾听，尽量不要打断同学讲故事。

（2）精彩的故事讲完了，你觉得在刚才的讲述

中，这位同学有什么地方值得你学习呢

（3）同学们有什么更好的建议呢，能让这位同学的故事讲得更精彩吗？

3．学生交流：经过同学们的提醒，谁还愿意再来试一试！机会总是留给勇敢自信的孩子。

4．评选优秀的故事大王，赠送礼品。

六、畅谈感想，学习品质。

1．教师提问：刚才听了组内同学讲的名人故事和“故事大王”讲的名人故事有什么想法吗？我们可以从名人的身上学到什么呢？大家谈谈读完故事后感受。

2．指名回答。

3．教师引导：从爷爷奶奶到爸爸妈妈到我们在座的小朋友，他们的故事影响了一代又一代的人。就像张海迪阿姨。张海迪说：“我像颗流星，要把光留给人间。”她怀着这样的理想，不仅经受住了老天给她最严峻的考验，还经常帮助孤寡老人和残疾儿童，她以自己的演讲和歌声鼓舞着无数青少年奋发向上。

4．播放张海迪的歌曲。

5．激发情感：同学们，张海迪看上去很快乐，哪怕是在病痛折磨的时候，她也是一副灿烂的笑脸。你们知道什么力量支撑着她，让她创造出一次又一次的

作文素材