大检阅作文

篇一：小学作文：中国大阅兵

中国大阅兵

2009年10月1日，是我们伟大的祖国母亲的60岁生日。中华人民共和国成立至今，已有13次国庆阅兵。国庆阅兵不仅能展现我们祖国的武装力量建设成就，而且能增强民族的自信心和民族自豪感。所以今次的国庆阅兵全国人民早已期待已久。

这次阅兵十点正就开始了，随着北京市委书记宣布庆祝大会开始，六十响礼响彻云霄，紧跟着就是三军仪仗出旗、升旗，鲜艳的红旗慢慢升起，像一束火焰在天幕上燃烧，每个人的心里都充满了自豪。然后就是唱国歌。接着，胡锦涛主席乘着一辆车牌号码为“京VO 2009”的车检验了44个部队。“同志们好！同志们辛苦了！”胡锦涛主席的问候如和煦春风，温暖了每个战士的心田。“首长好！为人民服务！”战士们的回答似惊雷回荡，山呼海应。随后，胡主席站在天安门城楼的主席台发表了重要讲话。

10时37分，阅兵开始了，首先受阅的是三军仗义队，他们高举军旗，手持自动步枪，个个精神抖擞，迈着整齐的步伐，向人们展现了我国军队的英武精神风貌。接着是陆兵方队、海军方队，空军方队和二炮方队，还有首次在国庆阅兵中亮相的特种兵方队。他们那威武雄壮的军姿，排山倒海的军阵不禁令我肃然起敬。最令我感动得兴奋的是特种兵方队，只见特种兵们队形整齐，步伐整齐。他们身穿迷彩服，一个个抬头挺胸，大踏步从天安门城楼前进过。他们所留下的一个个脚印，会让中国人引以为豪！我正看得出神，突然一阵巨大的轰鸣在耳边响起。喔，是坦克和装甲车方队奔腾而来，大有一往无前，

势不可挡之势。跟着还有：两栖战车、轰6H战机、空警2000……它们都是我国研发的，我再次感受到我们祖国的强大！

最后就到了民众巡游的花车游行表演了。一排排的花车向天安门方向驶来，分别是：奥运会花车、小康社会花车、科教兴国花车，还有每个省的花车，让人感到了开革解放30年的巨大变化，其中，我最喜欢的便是“划龙舟”花车了。因为这辆代表广东的花车充分展示了广东“敢为天下先，勇领改革潮”的激情与魄力。

阅兵式完毕了，可我心中的热血依然在奔腾。在这次国庆大阅兵中，我深深地体会到了祖国的繁荣富强，我真为我是一个中国人而感到自豪！

篇二：检阅

14、 《检阅》

内容概述

这篇课文讲述了波兰一所学校的儿童队员在国庆节来临之际做出了一个大胆的决定，在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的喝彩。

教学目标

1.知识与技能：

(1).认识5个生字，会写14个生字。

(2).正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容

(3).品读重点词句。

(4).学会借助理解重点词语来帮助理解课文。

2.过程与方法：

(1)通过默读大致了解内容。

(2)朗读课文。

3.情感、态度与价值观：

通过对课文的整体把握和重点词句的理解，从学习课文中受到启发，懂得尊重和爱护残疾人，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学重、难点

1.教学重点：

(1) 会认“俱、拄”等5个生字，会写“俱、博”等14个生字。

(2) 能正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)从学习课文中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。

2.教学难点：

会认“魏、弦”等5个生字，会写“弓、魏、射、箭”等10个生字。

学习者特征分析

这是一篇精读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：从学习课文中受到启发，懂得尊重和爱护残疾人，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学准备

1.自制的课件、课题组提供的资源。

2.人教版小学语文三年级下册教材。

教学策略

教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取启发法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。

第一课时

（一）从“检阅图画”入手，激发学生的读书兴趣。（3分钟）

1．课件出示：图片

2.从这些图片中你知道了什么？（国庆节阅兵）

3.今天我们学习一个检阅的故事

【设计意图：情境导入，激发学生的学习兴趣】

（二）范读课文、初步感知。（4分钟）

过渡：赶紧打开课本读一读这个故事吧！

请同学们打开课本。

1、学生思考：想一想，博莱克给你留下了什么影响，用学过的词语形容一下？（用一个填空题概括课文内容）

2、学生带问题自由朗读课文

3、师生解决所提问题。

【设计意图：学生自由朗读课文，培养学生的语感，初步感知课文内容】

（三）学习新词。 （4分钟）

过渡：博莱克给大家留下了深刻的印象，那么在学习课文之前我们先来看一看课文中出现的词语。

1、 课件出示词语，检查学生预习情况：：

俱乐部 棘手 截肢

拄拐 羡慕 纠正

鸦雀无声 情不自禁

检查方法：请学生正确朗读、齐声朗读

2、注意多音字禁

【设计意图：课堂中检查课前预习情况，督促学生自觉完成预习任务】

（四）巩固字、词，指导说话。（11分钟）

过渡：学习完词语后，我们来学习要求同学们会写的生字，看一看有多少个生字？

1、出示我会写的生字，请同学上黑板注音

2、老师领读

3、学生动手画出课文中生字相对应的词语

4、用画组词语造句

【设计意图：采用多种形式，巩固字形】

（五）拓展阅读、巩固生字（10分钟）。

朗读阅读课本当中的小短文：

要求：画一画自己喜欢的词语和句子。

【设计意图：多读可开阔学生的视野 ，积累好词好句，为以后的写作打好基础。】

（六）确定主题、练习写作（10分钟）。

选择自己喜欢的词语写话：

惊弓之鸟 魏国 射箭

打猎 大雁 大吃一惊

本事 拉弦 悲惨 愈合

痛苦 孤单失群 裂开

要求：语句通顺，书写规范

【设计意图：激励学生，训练学生写句子的能力】

（七）小结

这节课我们就学习到这里，下节课我们继续来学习惊弓之鸟这篇课文。

【设计意图：小结提示下一节要学内容，让学生有所准备】

板书设计：

14、检阅

学生注拼音

第二课时

（一）从“字词“入手。（3分钟）

1．课件出示：词语

2.个别提问

3.集体朗读

【设计意图：情境导入，激发学生的学习兴趣】

（二）范读课文、初步感知。（2分钟）

过渡：赶紧打开课本读一读这个故事吧！

自读课文，加深记忆。

【设计意图：学生自由朗读课文，培养学生的语感，初步感知课文内容】

（三）学习课文 （15分钟）

1、观察图片明白缘由

课件出示图片，让学生明白国庆节的隆重与喜庆气氛

过渡：有一群少先队员也要参加这次的国庆检阅，但是他们却遇到了一件棘手的事？

2、遇到了一件什么事？他们是怎么做的？

学生讨论回答

3、参加检阅时，博莱克当时的心情会是怎么样的呢？

4、观众是怎么评价的？这个指谁？这些指的是谁？

5、以后的生活和学习中我们应该怎么做呢？

【设计意图：通过一些问题层层递进学习这篇课文】

（四）拓展阅读、巩固生字（10分钟）。

朗读阅读课本当中的小短文：

要求：画一画自己喜欢的词语和句子。

【设计意图：多读可开阔学生的视野 ，积累好词好句，为以后的写作打好基础。】

（五）确定主题、练习写作（10分钟）。

请你选择下面的一个内容写一写：

1、看着队伍中的博莱克，我想对他说：??

2、我想对那些小伙子说：??

3、我想对所有像博莱克一样的人说：??

要求：语句通顺，书写规范

【设计意图：激励学生，训练学生写句子的能力】

板书设计：

14、检阅

重要

棘手 美好心灵

难办这些小伙子真棒

不愿开口

教学反思：

这篇课文，不光要记住生字新词，理解课文，关键是教会学生一种对待残疾人的态度，明白具有美好心灵的重要，在以后的生活学习中做一位心灵美的好学生。

篇三：检阅

《检阅》第二课时教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、联系上下文理解“棘手、鸦雀无声”等词语。体会文章表达的思想感情。

3、积累课文中好的词语。

过程与方法：

1、通过想象、朗读和移情体验，领悟体验部分词句，揣摩人物的内心世界，感受人物的内心世界。

2、能根据课文展开丰富的想象，并能补充课文的留白。

情感态度与价值观：

从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。

教材分析：

这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

学生分析：

学生对“检阅”一词比较陌生，对参加检阅游行的意义不清楚，所以不能体会课文中人物的心理变化，也就无法体会课文所要表达的思想感情。

现在的孩子大多数是独生子女，生活中他们过多的是为自己考虑，很少设身处地为别人着想；对身边的人，特别是一些特殊人群，缺乏同情心和关爱他人的良好品质。三年级学生正处在人生观和价值观发展的关键时期，因此，本课期望通过引导学生在解读文本的过程中，一方面继续加强阅读能力的培养，提高对语言文字的感受力；另一方面，在正确的人生观和价值观上得到进一步提升！ 教学重点：

学生有感情地朗读课文，理解课文内容，在阅读中体会人物心理变化。教学中通过“读课文”、“画关键词”和“讨论”的学习方法来完成。 教学难点：

通过对关键词语的领悟，体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博自尊自强的个性品质。教学中通过对文中隐含场景的想象和“补充句子”这一环节攻克难点。 教学方法：

因本课语言描写很有特色，从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，所以以阅读法、自学法、启发法为主要学习方法让学生从读中学，从读中领悟，以课堂讨论法、讲授法为辅，帮助学生更加深入理解课文，解决理解中的难题。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、情景导入

1、师述：到去年为止，我国成立六十四周年。十月一日这一天，我国首都北京都会举行盛大、隆重的检阅。请同学们看一段录象。

2、你有什么感觉？（学生可能说每个方队的动作很整齐，“盛大”、“隆重”。）

3、在波兰的首都华沙也举办了一次检阅，今天我们继续学习《检阅》这篇 课文。板书：检阅。齐读课题。

4、谁知道“检阅”什么意思？（生答，师补充）

(检是检验,阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式，用来表示队伍对最高首长的敬重和效忠，用来显示最高首长的尊严，只有最高首长才有资格进行检阅。)

（设计意图：通过观看国庆阅兵视频的片段激发学生的学习兴趣，让学生更直观的感受到检阅的隆重和严肃，为后面体会人物的心理做好了铺垫。）

二、复习词语。

1、上节课我们认读了本课的字词，在学习课文前我们做一下词语热身训练好吗？（出示词语：俱乐部 鸦雀无声 情不自禁 人山人海 等）

自由读——指名读——开火车读——齐读。

2、谁来帮大家回忆一下这篇课文的主角都有谁？（生答，师板书：博莱克 儿童队员）

三、直奔重点

1、参加检阅前大家遇到了一件非常棘手的事，说到棘手，我想知道，究竟什么事这么难办呢？请同学们读课文2——6段去了解一下。生自由读课文思考。（指名答）

2、文中什么地方让大家感到很为难呢？默读课文的3——6自然段。用“ ”划出能说明他们感到为难的词、句。

（抓住“谁都不愿意第一个开口”、“还有一件非常棘手的事”、“俱乐部立刻鸦雀无声了”，以及第6自然段一连串的问题去感受问题的棘手。）

适时指导：“棘手”可以用什么词代替？（麻烦）

“鸦雀无声”是什么意思？（泛指什么声音都没有，形容非常安静。）生造句。用为难的语气来为大家读一读吧。（生读。评价。）

相机出示：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？

师：这一段共有五个问号，多为难啊！谁能把这种为难用朗读的方式传递给大家呢？（自由练习读——展示读——评价——再读）

3、我不明白博莱克截肢了，已经不适合参加检阅了，直接告诉他不就行了吗？我相信他会理解的，还用这样为难吗？

（预设：生：不能直接告诉他，直接告诉他，会伤害他的自尊心的。）

4、能伤害自尊吗？我不相信，我们来模拟一下如何劝慰博莱克。谁想来劝劝博莱克请起立。剩下的同学和我就是博莱克，听听他们是怎样劝说的，听了他们的劝说后博莱克的心里有什么感受？

（预设：生1：“对不起博莱克，你是残疾人，为了国家荣誉，你就不要去了。” 生2：“为了集体荣誉，博莱克，检阅时你就在家里休息，把身体养好。” 生3：“博莱克，这次你就不要去了，等你把腿养好了，下次再参加吧。”??）

5、如果你是博莱克，听了这样的劝告，你有什么感受？

（预设：生1：我好伤心啊！他们都看不起我，嘲笑我是残疾人。我觉得和他们在一起没意思。

生2：我本来就很伤心了。现在又受到了这样的打击，以后可能会放弃，对生活失去了信心。）

6、博莱克伤心了、绝望了、自卑了，这可怎么办？如果你是队长，你有好

主意吗？

（指生读队长的话：队员们，如果我们把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样呢？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！）

7、这个主意好不好？大家都夸奖队长的主意好，但好在哪里呢？谁来帮我解决这个疑问？

（预设：生1：好在让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。

生2：让博莱克感受到自己和正常人一样，别人能做好的事自己也能做到。) 指导读出感情。

8、课件出示句子：太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员！齐读。

我感受到了你们很高兴，高兴什么呀？（因为棘手的问题解决了）谁来带着“高兴”读一读。

9、说的好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。

10、自由读10至12自然段，用波浪线画出描写检阅隆重的语句。

出示：国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

读读这一小节，说说那是个怎样的场面？（盛大、 隆重、 热烈、热闹）指导两个“多么”是递进关系需要重读。能把这种盛大热烈的气氛读出来吗？

四、走进博莱克。

1、过渡：后来博莱克参加了那次检阅，他在国庆检阅时的表现怎样呢？大家的决定正确吗？赶快读课文的10——16自然段吧，你会明白的。（自读思考）

到了检阅的时刻，儿童队终于要通过主席台了，观众们看到这一队有什么表 现？（指名说一说观众的表现）

（课件出示句子）这个小伙子真棒！

这些小伙子真棒！齐读，板书。

2、师：观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原因？

课件出示儿童队检阅的图片。观察图片，把博莱克的表现用“—” 画出，（保持一致、目视右方、睁着大眼睛、忘记、紧跟。）

课件出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁大眼睛望着检阅台。

3、他会忘记自己在拄拐吗？这时的博莱克会是怎样的心情呢？（自豪，激动、兴奋、全身心地投入）他在想些什么？相机板书：自信 自强

4、他为什么能这么棒呢？博来克能做到这样容易吗？请你想象一下博来克在训练中遇到了哪些困难，他是怎么克服的？

课件出示：我仿佛看到了 。（引导学生说出：我仿佛看到了博莱克他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。每天累的腰酸背疼??胳肢窝磨出血泡，脱皮疼痛，起茧子??但一直在练习。）那么博莱克是什么样的人？（自强）（板书）

5、博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。齐读12自然段。

（设计意图：通过学生对博莱克训练场景的想象，深入理解博莱克“棒”在他的自尊自强。用老师的恰当引导，学生的互动，变换方式的朗读，突出博莱克

的坚强。注重感情朗读的指导训练，注重语文教学人文性和工具性的统一，凸现语文本体。以语言文字为根，始终引领学生对语言文字感情和运用中来解读，在积极自主的阅读实践中，由表及里，由浅入深，获得心灵的震撼和人生的启迪。）

五、研读这些小伙子真棒！

师：如果说博莱克是因为身残志坚赢得了观众的称赞，那么其他队员呢？他们又“棒”在哪里？让我们回到检阅前的那次讨论中去寻找答案。（生读2—9段）

生：其他儿童队员很棒，因为他们让残疾的博莱克参加检阅，还让他站在第一排。

师：面对这样善良、团结、有爱心的集体，难怪人们由衷地发出赞叹--- 生：这些小伙子真棒！

师：此时此刻，你有什么话想要对这群可爱的孩子们说吗？

生：你们不歧视博莱克，我要向你们学习。

生：你们关爱、尊重博莱克，我以后也要主动去帮助身边的残疾人。

师：正是他们的决定使博莱克有机会参加检阅，并站在队伍的第一排，让我们看到了这样的一个博莱克（出示第12自然段，生齐读）

师：看着自信、坚强的博莱克，人们由衷地赞叹————

生：这个小伙子真棒！

师：看着整齐划一的儿童团队伍，人们由衷地赞叹————

生：这些小伙子真棒！

（设计意图：通过对课文的多次朗读体会儿童队员对残疾人的尊重与爱护，渗透在集体中人人平等的思想。）

六、拓展延伸，升华认识。

师：博莱克成功了！儿童队成功了！所以，观众们把最热烈的掌声送给了他们。一群多么优秀的孩子，一个多么优秀的博莱克呀。

出示课件参加春晚的残疾舞蹈《千手观音》。

师：这些人身残志坚，自强不息，用他们顽强的毅力诠释生命的可贵，他们是值得我们尊重的。让我们从现在开始，学会关心残疾人，让世界沐浴爱的阳光。 读完了课文，我相信，这次检阅会永远留在同学们的记忆中，会永远铭刻在博莱克的记忆中，也会永远被我们所牢记。因为这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！

七、布置作业

学完了课文，大家一定有许多心里话要说，对吗？请任选一个内容，写写你想说的话：

a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：??(请替他把日记写下来)

b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：??

（设计意图：适时的拓展练习，是对文本的延续，也是学生消化吸收课堂知识的体现。做到学练结合。加强巩固课堂的学习成果。）

【板书设计】

14、检阅

这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！

博莱克 儿童队员

自信 自强 尊重 关爱

篇四：检阅

14、检阅（第一课时）

教学目标：

1、认识“俱、拄”，会写“截、博、棒’三个生字。理解“检阅”。

2、正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。

3、通过体会重点词句感受博莱克的坚强、自信，体会“这个小伙子真棒”。 教学重点：认识生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒”。

课前准备：视频、课件

课前谈话：

同学们，今天来这样的地方上课有什么感觉吗？

在心里给自己加加油，告诉自己不用担心，只要表现得和平时一样专心听讲，认真思考就行了。

一、情境导入，揭示课题

1、每年国庆节，很多国家都要举行盛大、隆重的活动。现在就让我们去看看我们国家在北京天安门举行的活动。

2、播放视频：共和国军人正在接受党和人民的检阅。

你看到了什么？（国家领导人在观看，军人在演练）真不错能说会道的

我们刚才看见了一些国家领导人在主席台上观看军人的队形演练。这个阅兵 仪式用一个词来形容就是？（检阅）。

板书课题——检阅

3、我们一起来读一读课题。大家知道“检”是什么意思？“阅”又是什么意思吗？

“检”就是检查，“阅”就是查看。

“检阅”是谁检查、查看谁呢？（领导检查，查看军队、群众）

那么检阅就是高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。

以后我们理解词语时可以先单个单个进行解释，再整合起来。

4、今天，我们也将到波兰的首都华沙参加那里的国庆检阅活动。请同学们打开课文，读一读这个故事。

二、初读课文，初步感知

1、初读课文。

（投影出示要求：1、大声朗读课文，遇到生字新词的地方，停下来多读几遍。

2、一边读一边想，课文讲了一个什么故事？

3、完成任务的同学请举手。）

三、检查词语，概括内容

同学们读得真认真，让我们来读读这几个词语。

1、故事发生的地点是：（出示）波兰 华沙 （个读、齐读）

2、人物是：（出示）儿童队员 俱乐部

博莱克 截肢 拄拐 （开火车读）

“截肢”是什么意思？（把腿割掉了）你有什么好办法把“截”字记住？ （隹字底，短尾巴的鸟，就好像截掉了尾巴一样。换偏旁裁、栽、载） 让我们拿出手指来写写“截”字，牢牢地把它写在心里。

3、课文讲了一件什么事？（有一点点难，让老师来帮帮你）

课文写了____________(地点)一所学校的______________（人物），经过讨论后决定在______________（时间）的检阅仪式上，让______________（人物）

走在__________，游行时，他们的检阅队伍获得了__________________。 （波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的检阅仪式上，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的队伍得对了观众的称赞。）

以后概括内容可以抓住时间、地点、人物这三个要素。

五、感悟“这个小伙子真棒！”

过渡：观众是怎样称赞儿童队员的？用横线划出来。

1、出示：这个小伙子真棒！

这些小伙子真棒！

你找得很准确，我们一起来读读这两句。

2、质疑（预设：这个小伙子指谁？为什么说他们棒？棒在哪里？根据问题随机板书：博莱克 儿童队员 指导“博”左小右大，右边上面小下面大。他们都非常的棒，让我们一起写个“棒”字送给他们。）

3、自己在生字旁边把这几个生字写2个。

4、这节课就让我们走进博莱克，我们先来认真读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里？用波浪线划出来。

师：都找出来了吗？谁来说？

出示句子：

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘 记了自己在拄拐，他同全队保持了一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

看这个场面，（出示图片）你看到博莱克了吗？给我们说说他是怎么样的？

5、你再去读读这句话，你能从这句话的那些地方体会到博莱克的棒？ A：抓“他同全队保持一致”

师：“他同全队保持一致”说明了什么？

生：说体会（队伍整齐，步伐一致，动作一样等）

B：抓“他肯定忘记了自己在拄拐”

师：“看来，他肯定忘记了自己在拄拐”说明什么呢？他为什么会忘记？（很投入，很认真、很自信）

（板书：自信）、

博莱克付出比常人多很多倍的努力，跟大家保持一致，在他心里他觉得自己就跟正常的小伙子一样，别人能做到的，他也能做到，所以才有了今天的表现。

此时的博莱克，他的心情会怎样呢？（激动、兴奋、自信、骄傲等）让我们一起读出他的这份激动、兴奋、骄傲来。

让我们竖起大拇指称赞这个自信的小伙子——这个小伙子真棒！

6、师：这个小伙子真的很棒！现在我们就来看国庆节检阅的场面是怎么样的？（图）

书本上又是怎么写的？真不错，你既会观察又会说。

出示句子：

“国庆节到了，多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。”

A那些词语让你感受到热闹、隆重？

（人山人海、彩旗飘扬、国家领导人、外国贵宾、站满）

把你的感受通过朗读表达出来吧（学生说一个，读一个）

B在这隆重的场面中，检阅开始了，步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队

伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。（课件出示课文插图）

如果让你上场，你在面对这样热闹隆重的场面你会怎么样？而此时此刻，博莱克却是十分的自信，这份自信从何而来呢？（平时的刻苦训练）

我们不要忘了博莱克可是一个左腿截肢、拄着拐杖的残疾人啊，那他平时走路的时候会怎么样呢？

生：走路不平稳，会摔倒，会很累，有困难等等

而现在他做得是踏步、迈步、走正步，和全队保持一致。你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗，他平时都是怎么练习的呢？

当博莱克在练习中摔倒时，他————

当烈日高照，晒得博莱克满头大汗时，他——————

当其他队员结束训练离开时，他————

??

（评：你说的一点儿也没错。对啊，他就是这么做的。你看到了他的付出的汗水。）

博莱克遇到了我们常人难以想象的困难，但是他从来没有因为自己是残疾人而退缩，扔然坚持不懈、努力练习，才有了今天的表现——齐读12段。

让我们由衷地称赞这个坚强的小伙子——

这个小伙子真棒！ （板书：坚强）

7、看着这拐杖，这高昂的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说说什么吗？把你想说的话写下来。

① 博莱克，你真了不起，我佩服你！

② 博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。

③ 博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！

师点评：从你说的话中我感受到了他的自信。

你的话让我更佩服博莱克了。

他的自信坚强值得我们每一个人学习。

8、同学们，你的、我的、全场观众的千言万语都化作了一句话就是：

（齐读）这个小伙子真棒！

六、结语

观众为什么还要说“这个小伙子真棒”呢？（板书？）我们下节课再来学习。

板书设计：

检阅

博莱克 真棒！ 儿童队员

坚强、自信

篇五：17班大阅兵作文

勿忘“昨天”

同仁中学 17班 项力群 金秋送爽,丹桂飘香。

又是一个金色的秋天，又是一个9月3日。

一大早，我们一家围坐在电视机旁边，虔诚地观看了纪念抗战胜利七十周年阅兵。

九点整，举世瞩目的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年盛大阅兵仪式，在北京天安门广场隆重举行。56门礼炮八字形排开，象征着56个中华民族团结一致，经过八年的奋战终于将侵略者赶出家门，伴随着70响礼炮为抗战胜利70周年鸣响，五星红旗在嘹亮的国歌声中冉冉升起，隆重的纪念仪式拉开了序幕。

“咚……咚……咚”这是解放军前进的脚步声，他们正踏着雄壮的步伐，沿着长安街的天安门广场前进。“咚……咚…… 咚”多么有劲，多么锵锵有力的脚步声啊!这不是普通的脚步声，这是我们国家迈向世界民族之林的声音，是祖国改革开放以来取得成就的喜悦之声，是中国人民扬眉吐气的脚步声。是他们，是解放军叔叔在战场上与敌人顽强搏斗，才换来今天的幸福生活;是他们，是解放军叔叔用他们的生命和热血来保卫祖国的边疆，无私地向自己的岗位奉献自己的青春，就是因为有这一群 “威武之师、文明之师、胜利之师”为祖国做后盾，才有祖国今天的繁荣昌盛，社会的安定，民族的团结。

中国自建国以来曾举行过多次阅兵，但此次活动意义非凡，有别于以往的阅兵，这次是以抗战胜利为主题，亦是全世界所有爱好和平、正义人士的一次盛典，邀请到许多国外嘉宾出席，联合国秘书长潘基文、俄罗斯总统普京、韩国总统朴槿惠等各国政要和习近平主席一起登上天安门城楼观礼，特首梁振英也率领一个近三百人的观礼团暨由中央各部委邀请之全国人大、政协代表及香港各界人士赴京。阅兵取得了空前的成功，并创下了多个第一：首次邀请外国军人代表列队参与、首次组织国共两党抗战老兵同车检阅、首次由将军担任领队、首次编组英模部队受阅、首次按作战体系编排方队、我国自行设计生产的多种高尖端主战装备首次亮相……，先进的武器、雄壮的军威，展现出我国国防建设的强大实力，具有不战而屈人之兵的震慑效果。

今天中国能够自信地屹立在世界民族之林，是先烈们前仆后继抛头颅、洒热血用生命换来的，来之不易。我们纪念抗战的胜利不是为了宣扬武力，而是不忘国耻，不忘二次世界大战给世人带来的苦难，“国家兴亡、匹夫有责”。70年前在国家积弱、民族存亡的危机关头，香港也逃脱不了被日军铁蹄蹂躏的命运，经历了三年零八个月的黑暗岁月。追思那段悲壮的历史，是要让后人“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平

、开创未来”。

以史为鉴、吸取教训，中华民族深知落后就要挨打的道理，强国就要加强国防，只有强大的国防力量才能保卫疆土、保障和平。抗战胜利后中国如凤凰涅槃、浴火重生，在几代领导人的带领下励精图治、奋发向上，如今已经发展成为世界第二经济强体，国防实力得到飞跃的发展，中国如今的崛起可能会令周边国家乃至世界的格局改写。今天虽然世界仍有战火，战争的达魔克利斯剑依然悬在人类的头上，但和平已是世界发展的主旋律，以和为贵，互助互利，“相互尊重、平等相处、和平发展、共同发展”已成为国际关系的核心。

随着时间的推移，历史渐渐变成了文字，文字渐渐变成了概念，概念渐渐地模糊了。历史，就是这样被人们遗忘的。

但抗战是一段不应被后人忘记的历史!那是一段悲惨的历史，凝结着中华民族曾经遭受的人类历史上罕见的苦难;那是一段光荣的历史，凝结着一个经济与军事实力都远逊于对手的弱国打败帝国主义强国的历史奇迹和民族荣耀!抗战的历史给后人留下了一种民族精神，这种精神给予我们自尊、自信和面向未来的勇气，无论如何，我们都不能忘记日本侵华和中国抗战这段不寻常的历史，不能忘记那屈辱和荣誉交织的“昨天”。

勿忘“昨天”，勿忘那曾经的伤痛;勿忘“昨天”，牢记那可贵的觉醒;勿忘“昨天”，把握那难得的坚毅;勿忘“昨天”，继承那令人敬仰的中国魂。但勿忘“昨天”，不是让我们沉浸在胜利的喜悦和骄傲中不知前进的方向，勿忘“昨天”，是为了让我们正视今天，是为了让我们挑战明天，是为了让我们将“昨天”胜利的辉煌重现……

时间过得真快,一晃一天过去了,但这一天却让我们收获了许多，思索了许多，也成长了许多。或许平日的我们并不会将那段难忘的历史特意拿出来宣扬一番，但只要我们将那个七十年前的日子熔入到自己的脑海，它便能像警钟一样时时鞭策我们保持警醒、踏实前进……

教师评语：

本文所写内容紧贴现实生活，把握时代脉搏，尽现时代气息，作者以纪念抗战胜利70周年为契机，酣畅淋漓地表明了自己“勿忘国耻，圆梦中华”的心志，之所以会取得令人深思，发人深醒的艺术功效，是因为作者在如下几方面做得较为突出：

一、选材方面：精挑细选，素材似为主题量身定制；

二、组材方面：详略得当，主次分明，思路清晰；

三、立意方面：观点明确，立意高远，有真情实感，富含启发性；

四、语言方面：平滑晓畅，暗含深意，感染力强。

2015 指导教师：李守义 年9月6日

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