老师我错怪了你

篇一：老师,您错怪我了

老师 ， 您错怪我了

本学期开学不久，学生显得异常浮躁，课堂上不是这个说话，就是那个做小动作，布置的家庭作业也不按要求去做。为了尽快扭转这种“残”局，我下定决心：一定要从严治班！

一次语文课上，我们学习的课文是《徐悲鸿励志学画》，同学们被徐悲鸿为祖国争光的力量所鼓舞。讲《语文课堂探究》中的练习题时，在我富含激情的引导下，同学们积极动脑，发言踊跃，我心里非常高兴。就在我巡视到中间南排郭晓玉的练习题时，却发现3.你是怎样理解“有眼不识泰山”这句话的？这道题是空白的。看着她那副无精打采的样子，我不禁勃然大怒，心想：平时不知强调过多少回，有关理解课文内容的题，不能空着，即使写错了也没关系，但总要动脑去想一下。况且，这句话已经在学习课文时理解过了，你又是优秀生，为什么不做？我气冲冲得把手往这道题上一指，不由她分辨就把她拎起来，大声嚷道：“这道题为什么不做？上节课讲过了吗？”只见她一边翻起半张纸，一边小声地说：“老师，我做了。书上空小，我写在这张纸上了。”我当时心里不由得一惊，这不就是刚才那道题的答案吗？虽然纸被揉搓成两半，但书写得很认真，理解得也很透彻。面对同学们投来的异样的目光，再看看这个女孩一脸的委屈，一种负罪感从我的心底陡然而生，连忙对她说：“郭晓玉同学，刚才是老师错怪你了，老师向你道歉”。她什么也没说，满脸委屈地坐下了。

我带着愧疚的心情回到办公室，心烦意乱中什么也不想做，想想课堂上发生的那一幕，如果能问清原因，再决定学生的对错，就不会伤害她那颗脆弱的心灵。

此事给我敲了一个警钟。孩子的心灵如玉壶盛冰，晶莹剔透而又脆弱无比，我们要善于保护他们，不要总是让她们受到伤害后，在心里默默地埋怨我们：老师，您错怪我了??

篇二：孩子,老师错怪了你

孩子，老师错怪了你

“叮零零??”

上课铃声响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟，忽然外面有个学生喊：报告！我打开门一看，原来是我班的超超同学，这一下我可气不打一处来，严厉地批评了他一顿：“你怎么又迟到了！是不是又在操场上玩得忘了上课了？都上学快一个年了，还不知道听到铃声要马上进教室上课？总是迟到，这哪是上学啊！”平时我这么说他都不做声。可是，那天听我这么一说，大大咧咧的他急得眼泪在眼圈里打着转：“我没迟到！”“还狡辩，天天这样还不是迟到！”我斩钉截铁地说。倔强的他狠狠地瞪了我一眼，气呼呼的转身跑了出去。见状，我马上追出去，将其拦下并拽进了教室。“你先回座位，下课跟我去办公室。”可是，他并不领情，仍站在那里不动，怎么说，他也不动。这下我没辙了，只能不理他先上课。

整节课，我都在有意无意地观察他。孩子终究是孩子，刚开始他气呼呼地瞅着我，随着我们课堂上一个个有趣环节的进行，他的表情慢慢舒缓了，快下课时我竟出乎意料地看到他举起手要参加游戏活动。为了缓和气氛，我叫了他。游戏后，他的脸上露出了灿烂的笑容。下课后，我将他叫到了身边，搂着他轻轻地问：“刚上课的时候，你为什么来晚了，是在操场上玩了吗？”超超小声地说：“不是，我给幼儿园的一个小弟弟找饭盒了。”此时，我的脸犹如火烧一样，我错怪超超了。他是因为帮助别人迟到的！我怎么能不问清事实，就对他训斥呢？孩子当时心里要多难过啊！我连忙道歉道：“超超，对不起，

老师错怪你了。老师不应该在还没有问清事实的情况下，就认定你是因为贪玩而迟到的。你能原谅老师吗？”超超轻轻地点了点头。

这件事对我触动很大，超超是因为年龄小，才会很快就原谅了我，如果这件事发生在高年级，后果真难以想象。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。此案例中，事情发生后，我没有第一时间了解事实，造成了对孩子的误解。用一成不变的老眼光看学生，不信任学生。这些都是值得我今后需要进一步去改正的。值得庆幸的是，我做错了事情，敢于在班级里承认自己的过错，诚恳地向学生赔礼道歉，勇于对孩子说出了那可贵的三个字：“对不起”。 “人非圣贤，孰能无过”，教师犯错误也在所难免，关键是要正确对待错误，放下架子，打开心的天窗，坦诚向学生认错，才能赢得学生的信任，提高教师的威信，给学生潜移默化的影响。

孩子，是百花园中的花朵，而我们，作为一名园丁，就应全身心地去呵护、照顾、培育好每一朵花，使之成为独一无二的一朵。每个孩子都有其独特的闪光点，我们要用不同的教育方法尊重和理解他们。每当在批评学生之前，我们一定要提醒自己：先听听孩子的理由，再下结论。当我们自己犯错误时，要会说“对不起”，要能放下架子，“放下架子，”是一种谦逊，是一种美德。作为一名教师，在平时工作和教学中，对待出现的错误，我们不应该回避，要敢于面对错误、承认并改正错误，及时吸取教训，“知错就改，善莫大焉”。

一句真诚的“对不起，老师错怪你了。”像清风，吹散了孩子心中的“乌云”，化解了孩子心中的疙瘩。在愧疚的同时，让我少了一些遗憾，多了一份感悟！

篇三：孩子,老师错怪你了!

“课外访万家”手记——

孩子，老师错怪你了！

2011年10月22日，星期六，天气：阴。

今天天气十分阴沉，就像我们的心情。这样的心情源于今天的家访对象——小A（为保护学生隐私，故用化名）。

今天是周六，按照学校?课外访万家?活动的工作计划，我们班拟定了今天上午的走访对象——小A和其它三名同学。

小A同学平时在校活动好动，成绩在班上排名倒数，行为习惯也不是很好，上课爱讲话，几乎不做作业，即使硬逼着做也是敷衍了事，是老师们心中典型的?问题学生?，对于这样的学生，老师也无计可施，说心里话，甚至有些厌恶，只能寄希望于家庭教育，这也是我们选择小A作为我们第一批家访对象的原因。

来到小A同学的湾边，一位老人早已在路边等候，这位老人是小A的外婆，外婆带我们带到家里，是一栋两层小楼，家里的陈设也可以，条件在湾里应该还算不错。外婆给我们倒上热茶，还端上了早上刚从集市上买来的水果，就详细也攀谈起来。

我们说明了来意，汇报了小A在学校的表现和成绩，外婆给我们介绍起了孙子在家的表现情况。小A昨天回来时很高兴，说老师明天要来家访，但今天早上借吃早餐的理由出去了到现在还没有回来，分明是在躲老师。?这样的学生嘛，当然怕老师‘告状’啊！?我心里这样想。

小A的父母都在福建做事，父亲在莆田一家鞋厂打工，母亲经熟人介绍在福州一家事业单位做临时工，因为生存压力大，父母长期分居，而且感情上还出现了问题。小A三个月不到就被父母丢给了外婆抚养，这些年全靠外婆拉扯长大，虽然经济上不存在太大问题，但是孩子一年到头和父母在一起的时间不超过一个

月，而且一家三口团聚的日子几乎没有。别看他在外面好动，在家的时候总是一声不吭，一坐就是一两个小时，他是个可怜的伢啊。说到这里，白发苍苍的老人不禁眼泪汪汪。

我们几位老师也沉默无语，我的心头猛地一沉，这个平时活泼好动，看起来没有什么心事的孩子背后竟然有这样残酷的现实？如果我们不来，我们怎么会知道这个13岁男孩承受着怎样的孤独？来之前，我们还在心生厌恶，但是现在，我有点鄙视我自己了：你了解你的学生吗？做老师的不是应该关爱每一个学生吗？我只能说：孩子，老师错怪你了！对不起！

告别了孩子的外婆，我们怀着沉重的心情走向了另一位学生的家，因为我知道我肩负的责任。

篇四：老师,错怪我了

老师，错怪我了

时光匆匆，一转眼，您已经教了我们整整一年了，记忆中的您，和蔼可亲、善解人意，温柔又漂亮。同学们都说您是我们学校里的‘模范老师’。我也很喜欢您。可是您知道吗？有一些话，憋在我的心里已经很久很久了，一直，都没敢跟您说。今天，借由写作文的这个机会，向您诉说我堆积已久的心里话吧。 记得有一次，中午午睡的时候，我被值日生记了名。您看了名单，生气地向我们这些被记名的同学说；‘下午放学后全部给我到办公室里来！’我听了心里很不舒服，像打翻了五味瓶，不知道是什么滋味。因为就连我自己都不知道为什么我会被记名，明明就很安静的在午睡了啊！抬起头想跟您说清楚，却看到了您那严厉的眼神，我不得不把话给咽了回去。一整个下午，我都没有办法专心听课，直到放学后，才忐忑不安的走进了办公室。您不问我为什么会被记名就劈头盖脸地骂了我一顿，我委屈的向你解释，您却笑着对我说；‘没有违反纪律值日生为什么要记你的名字？做错事不要紧，但是说谎就不行，一个好学生是不会做这种事的！’我不可置信的看着您，您的眼神里充满着不信任，让我几近崩溃，这样的您，是我没有见过的！一直以来，您都是很相信我的，可是今天，您不但不相信我，还说我说谎，这让我很呕您知道吗？我呕的，不是因为您骂了我，而是因为您情愿相信我的名字出现在值日本上的事实，也不愿意相信我。 老师，您有一颗闪闪发光的心，但是您却用你那颗发光的心伤了一颗一直都很爱戴你的心。可是现在我已经不怨您了，您会气我，说明您眼里有我这个学生。

老师，说了这些话，我感到心里轻松了好多，希望您可以原谅我说的这些话，更希望我还是您心目中的一名好学生。

编辑点评:如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

苦 衷

我盼望着，我祈祷着，我害怕着―“下面请黄雨默同学给我们朗读她写的作文―《XXX》！”Oh！MyGod！害怕的事情还是发生了！我跑上讲台，念经似的把我的作文读了一遍，然后跑回座位，一脸的不高兴。 织梦好，好织梦

我们班的班主任教育方法是我所见过最奇怪的。她要我们写日记，一周一篇，星期一按时交（每个星期一我受作业时都累得够呛）。这还不算，如果你的日记写得好，除了会被表扬，还必须接受一个“特殊待遇”：读给全班听！我们的日记大部分都是个人隐私，老师这样做未免也太过分了一点。我的作文一写就是大篇幅，所以每次都要受到“优待”。因为大家不愿意，所以就有许多的同学去“抗议”，但老师总是说：“读作文是为了让作文写不好的同学在从中吸取精华，得到进步嘛！”唉，难道要让他们抄袭？我想了一个办法：我把作文写长一些，老师怕没时间读，不就不会读了！可这样反倒是火上浇油。因为篇幅长，所以常常会得最高分，就要“享受”老师的“最高级待遇”：由老师来读！别以为这是好事，老师的声音大得很，反倒把作文透露得更清楚了。 织梦好，好织梦

有很多作文写得好的同学，十分希望得到老师的表扬，就把作文写得无可挑剔，但老师一读，开心的喜悦就被冲淡了，代替的是尴尬。他们想把作文写得水平底一些，不行的话就读小声一些，又怕被批评。于是，他们将没有被表扬上读的作文视为幸运，将表扬视为恐怖的事。如果被老师表扬，那该多好啊！可是尴尬往往会代替喜悦，那种感觉，真是哑巴吃黄连―有苦说不出。 内容来自dedecms

我真想大声对老师说：“去掉读作文的这项要求吧，我们也有自己的苦衷！”

编辑点评:读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

篇五：孩子,老师错怪你了!

孩子，老师错怪你了！

这件事情虽然已经过去好几年了，但我依然记忆犹新。那是在一节自习课上，我刚一推门就发现班里的卫生委员和孙犁在争论着什么。孙犁是一个比较调皮的孩子，平时就爱犯个事，估计今天又破坏卫生了，所以被卫生委员抓住了。想到这里我走上前去，命令他们不要再吵了，卫生委员告诉我说孙犁乱扔垃圾，可孙犁却辩解说那纸不是他扔的。为了不影响上课，我大声对孙犁说：“自己扔的纸还不承认，赶快捡起来。”谁知我的话还没有说完，孙犁的眼泪就下来了，哭得特别伤心。这个孩子平时挨批评也没见他哭过呀，难道真的是我错怪他了。

下课后，我把孙犁单独叫到了办公室，问到：“今天真的不是你扔的纸吗？如果不是为什么卫生委员叫你捡纸呢？”谁知听到这里孩子又开始抹眼泪了。奇怪，我并没有说什么话呀，他怎么又开始哭了，难道真的有隐情。于是我改变了态度，温和地对他说：“怎么，男子汉还哭鼻子呀！是老师冤枉你了吗？”听到这里，孙犁重重地点了点头，一字一顿的对我说：“老师，您确实冤枉我了，卫生委员让我捡纸没错，可那张纸真的不是我扔的呀，我觉得特别委屈。”原来是这么回事呀，看来是我的错误，我不该在没有弄清事情真相的情况下随便批评人，我对孩子说：“孩子，是老师错怪你了，你能原谅我吗？”孙犁听到老师给自己道歉，仿佛不相信似的，惊讶地看着我。我笑着对他说：“怎么不相信吗？老师也有犯错误的时候呀，这次老师犯错误了，主动向你承认错误，以后你要是再犯错误，也要像老师一样，

知错就改：”孙犁使劲地点了点头，眼中重新充满了泪水，我相信那一定是冤屈被洗刷后喜悦的泪水。

看着孙犁远去的身影，我心中很不是滋味，当教师这么多年，在我的头脑中总是存在着一种定式，就是调皮的孩子总是犯错误，他们总是给班里惹事生非，而好孩子没有犯错误的时候，如果出了事一定是坏孩子挑起来的。通过这件事情，使我彻底改变了这种看法，孩子都是孩子，没有好坏之分，我们教师所谓的坏孩子，无非是破坏纪律，作业拖拉，其实他们再坏跟历史上的卖国贼比差远了，当然这样比较有些不合适。作为一名教师，要时时刻刻擦亮自己的眼睛，做到泾渭分明，不要冤枉了任何一个孩子，给每一个学生均等的机会，每个学生都可以成为优等生。

工作单位：北京市大兴五小

作者姓名：李 洁

联系电话：69238396

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