小熊拔牙视频

篇一：小熊拔牙

主题活动——小熊拔牙

活动目标：

1. 能理解故事内容并完整地讲述故事；

2. 懂得保护牙齿，养成睡前不多吃甜食的好习惯，并学会刷牙； 活动准备：

《小熊拔牙》故事音频、视频以及图片，牙齿图片，小熊、熊妈妈以及兔医生的头饰，牙具

活动过程：

一、 开始部分

兴趣引入，教师拿出小熊，激发幼儿的兴趣。

小熊：（捂着嘴巴，牙疼的样子）大家好啊，我， 我， 我是小熊。啊，好疼啊，疼！

师：小熊，你怎么了啊？

（这时幼儿的注意力已经全部转移到了小熊的身上。）

小熊：我的牙好疼，受不了了。

师：是怎么回事啊，牙为什么疼啊？

二、完整感知

播放视频，请幼儿完整感知故事内容。在听故事前提醒幼儿注意听故事里发生了什么事

(分析:以故事的形式引入，不仅调动了幼儿的活动的积极性，还为接下来的活动做好了铺垫)

三、基本部分

1提问

（请幼儿说说小熊做了些什么，引导幼儿把故事的大概内容说出来。）

1） 小熊的妈妈出门前对小熊说了些什么？小熊是怎么做的？、

2） 小熊吃了些什么？（请幼儿一起学学小熊吃蜂蜜时开心的样子）

3） 正当小熊吃的开心的时候，发生了什么事？小熊是怎么说的？（请幼

儿一起学学小熊牙疼的样子）

4） 是谁来帮助小熊的？他对小熊说了什么？（请幼儿一起模仿兔大夫的

语言）

5） 兔大夫拔掉了小熊的牙了吗？他先请谁帮的忙？后请谁帮的忙？最后

拔掉没有？

6） 兔大夫帮小熊拔掉牙后，对它说了什么？（模仿故事的语言）

（引导幼儿说说小熊为什么拔牙，小熊的牙怎么了，并请幼儿学一学牙疼的样子）

3. 领域渗透:

健康领域：认识牙齿，了解牙齿的结构、功能，学习刷牙方法，懂得保护牙齿的一些常识

师：牙疼真难受啊，可是小熊的牙为什么会这样呢？

（请幼儿一起来说说小熊的牙为什么会这样）

可我们怎么做菜可以保护么得牙齿呢？

（分析：幼儿积极讨论，找了很多保护牙齿的方法，还有很多我们大人一时想不到的，教师小结，要少吃甜食，饭后漱口，睡觉前尽量不吃零食，要养成睡前刷牙的好习惯）

讲解

讲解龋齿的危害。并交给孩子正确的刷牙方法

师： 我们今天要通过小熊的故事来了解一下龋齿的危害并学习一下怎么刷牙

（每个小朋友表演拿牙刷的正确方法：上下竖着刷，里里外外都要刷干净，练习刷牙）

三、区域活动

表演、语言区：动物头饰，幼儿表演故事试用，让幼儿学一学故事中各个角色的语气、语调、动作和表情

美工区：指导幼儿绘画并制作故事中的动物头饰

四．活动结束

师：孩子们，你们都学会了吗？

幼：学会了，今天晚上我就开始好好刷牙。

师：好啊，不仅我们要好好刷牙，告诉爸爸妈妈也要保护好牙齿，我们和爸爸妈妈互相监督好不好？

幼：好。

（听儿歌，帮助幼儿巩固刷牙的正确方法）

听儿歌：刷牙歌

拿起小牙刷，早晚要刷牙，一上又一下，一下又一上，里外刷干净，不会有蛀牙。

活动反思

喜欢听故事是幼儿班孩子的年龄特点，在本次活动中，首先就是创设情境，以小熊的牙疼来引出问题——“小熊的牙怎么了？为什么会疼？” 带着这些问题，去认真的听故事。听完故事，大家一起讨论，说说小熊的牙怎么样了，为什么会变成这样。在讨论如何保护我们的牙齿的时候，我没有直接把答案直接传授给他们，而是给了他们足够的空间，利用孩子自己的生活经验和已有的知识进行讨论和总结。没有想到，孩子们给我的答案非常的丰富，有很多，都是我们想不到的。其次，活动的形式具有明显的操作性，大家和老师、校医一起练习刷牙，积极性非常的高。尤其是孩子们第一次看到牙齿模型，都非常好奇，玩中就学习到了正确的刷牙方法，孩子们感到轻松和愉快。

篇二：童话剧：小熊拔牙

童话剧《小熊拔牙》剧本

（旁白、小熊、熊妈妈、兔大夫、小熊家、大树、小朋友等） 旁白：在一条美丽的小河边,有间漂亮的房子，里面住着一只小熊和他的妈妈。今天天气很好,小熊妈妈去上班，小熊一个人在家里玩。临走前，妈妈对小熊说：]

熊妈妈说：：妈妈不在家,你要记得洗脸刷牙，不要多吃甜点……” 旁白：小鸭子走在河边。他遇到了他的好朋友小鱼。 小鸭子：小鱼小鱼，我们一起玩吧。

旁白：小熊痛痛快快地答应了妈妈的话。不一会儿，小熊找到一盒水果糖，就大把大把的吃起了糖，

小熊：啊！好甜吖！甜到我的舌头根，甜到我的牙齿根了。 旁白：不一会儿，小熊的牙齿疼得直叫唤，兔大夫听见小熊的叫喊声，急急忙忙来到小熊的家。

兔大夫：小熊张开嘴，让我看一看。哎呀！你的牙齿有黑洞了，得赶快拔掉。

旁白：兔大夫急忙为小熊拔牙。小熊疼眼泪直流，小熊的牙齿终于拔掉了。

兔大夫：小熊，以后要好好保护牙齿，要不，一个一个都得烂掉！

你知道怎样保护牙齿吗？

小熊：不能多吃甜点，要早晚刷牙。

兔大夫：能大把吃水果糖吗？

旁白：小熊摇摇头说：

小熊：妈妈没说。

旁白：小朋友们，你们听明白白兔大夫说的话了吗？ 小朋友：听明白了。

旁白：你想保护好自己的牙齿吗？

小朋友：想！

旁白：应该怎样做呢？

小朋友：不能多吃甜点，要早晚刷牙，饭后漱口，不要坚硬的食物……

旁白：小朋友们你一言，我一语的开动动脑筋说自己保护的牙齿后方法并作相应的动作比划着自然结束。

篇三：大班表演游戏：小熊拔牙新[1]

表演游戏：小熊拔牙

【游戏总目标】

1.能大胆地用语言、动作和表情表现文学作品，有表演欲望和自信心。

2.在游戏中能与同伴协商、分工合作使用合适的材料布置场景和装扮角色。

3.会自主选组，并尝试共同解决游戏中的问题，参与问题的探讨。

4.乐意遵守游戏规则，爱护各种游戏材料，并按规定方式取放。

第一次游戏

【游戏目标】

1．掌握小熊以及小动物之间的对话和出场顺序，喜欢表演游戏。

2．能根据故事的需要，分工合作寻找合适的道具和材料装扮角色和游戏情景。

3. 尝试用适当的方式解决游戏中角色的分配问题。

【游戏准备】

1. 知识经验准备：

·领域活动——语言活动《小熊拔牙》，熟悉故事内容及角色间的对话，学习复述故事。

·区域活动——在语言区投放《小熊拔牙》的故事图片，让幼儿学习讲故事。

2.物质准备：

小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。

【游戏过程】

一、出示头饰及道具，激发幼儿表演的兴趣

师：“看，这是什么？猜猜我们今天要表演什么游戏呢？”

引导幼儿回忆故事中的角色对话，师启发幼儿用不同的语气来表现各种动物的不同形象。

二、介绍提供的游戏材料，商讨游戏程序。

1. 介绍提供的材料及各组游戏的场地、主要游戏内容。

师：“我给大家准备了游戏的一些材料，这些你们都可以到第一组、第二组、第三组、第四组使用，那么我们应该怎么游戏呢？

2. 明确游戏的程序。

师：小朋友要先选择小组，同一组的孩子要取材料一起布置游戏场景；接着商量分配角色，共同交换角色游戏；最后收拾好玩具。

三、幼儿游戏，教师观察指导。

1.提出本次游戏要求。

（1）要根据故事中的材料，一起合作协商布置场景和装扮角色。

（2）布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。

（3）爱护游戏材料，游戏结束后，要一起收拾。

2.幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。

教师参与游戏，重点指导每组游戏中场地的布置及角色的对话出场。

四、交流分享、讲评。

师：“今天游戏，你们是怎样一起布置游戏场景？”

“你扮演了故事里的哪个角色？你是怎么扮演的呢？”

【观察与推进】

由于充足的前期经验准备，孩子们在本次游戏中目标基本达成，特别是角色对话大部分幼儿都能掌握，个别能力比较弱的幼儿在游戏中受能力强幼儿的影响也得到提高，如：黄宏、鲍迪斯等小朋友分别在刘驭、嘉祥等能力强的孩子帮助下基本掌握各个角色的对话。

出现的情况：

1.幼儿在语言上是很连贯了，但是在动作的表现上有所欠缺，具体表现为：在表演时只顾着将对话了，动物的特征动作没有做出来。这是因为本次游戏及前期准备中强调了语言，而对动作的强化不够。幼儿在游戏时注意点就在对话上了，所以动作就忽略了。因此，在下回的游戏前可以通过领域活动等学习动物的动作，在游戏时强调动作的表演。

2.幼儿在分组打扮自己时，有三组出现争吵，他们在争抢小动物的道具。那三组由于人数比另外两组多，他们组里有两只猫或两只狗等，而道具只有一套，所以幼儿抢了起来。

下次游戏前继续制作动物的道具，丰富材料。下次应引导幼儿共同讨论如何更好的

从动作上体现动物的角色特征、以及讨论如何协商解决问题。

第二次游戏

【游戏目标】

1.进一步掌握小熊和妈妈的对话，能够把小熊牙疼的痛苦表情和动作表现出来。

2.能与同伴完整地进行表演，体验表演的快乐。

3.初步尝试解决游戏中出现的问题和困难。

【游戏准备】

1.知识经验准备：

已经学充分熟悉《小熊拔牙》的故事。

2．物质准备

小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。

【游戏过程】

一、出示故事图片，引导幼儿进一步掌握小动物之间的出场顺序。

师：这是小朋友们绘画的故事图片，我们来看看。（重点引导幼儿熟练掌握对白）

二、出示百宝箱，引导幼儿从百宝箱中找寻材料装扮自己及丰富游戏情境。

三、提出游戏要求：

(1)布置小熊家的时候，如果材料不够，可以到百宝箱里寻找东西来布置。

(2)游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。

四、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。

五、收拾整理游戏材料，进行评议：

师：今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？

【观察与推进】

这次让幼儿自己去布置小熊的家。佳音说：我想在家里摆放上漂亮的花朵。但是她没有寻求老师的帮助，而是自己去百宝箱里找皱纹纸、蜡光纸等，剪出了几朵漂亮的花，再粘贴在小棍子上面。看来孩子们初步学会了自己动脑筋想办法。

但是在游戏中也出现了以下的问题：

在表演时幼儿从等待区那边很快就走到了小熊的家，经常出现前一个角色还没进门，后一个角色已经到了的现象。我想这是因为场地布置过于简单的原因。

下次游戏时可以增添一条从“等待区”通往小熊家的小路，小动物出场时，必须按照这条小路的路线来走。下次应与幼儿共同讨论如何减少等待时间，如何增加小熊家外面的摆设。让游戏情节更加丰富。并在区域中继续投放相关材料让幼儿学习动作和表情等。

第三次游戏

【游戏目标】

1．能大胆地用表情、动作、声调变化等表现出妈妈关心小熊，小熊拔牙疼的特征。

2．能自主选择角色，坚持与同伴共同合作丰富游戏场景。

3. 愿意与同伴相互配合，解决游戏中出现的问题。

【游戏准备】

1.知识经验准备：

·讨论——引导幼儿协商解决游戏场地及材料争抢问题。

2．物质准备：

·幼儿制作的道具：树、花等。

·彩色纸砖、废旧塑料盒等。

【游戏过程】

一、讨论角色特征引入。

师：“当小熊牙齿疼的时候，它说什么？它的动作是什么样的呢？”

“妈妈发现小熊牙疼时，妈妈是怎么做的呢？它说什么？”

二、幼儿自由分组，教师观察指导。

1.提出要求：

（1）游戏时，小朋友要表现出小熊贪吃的样子以及牙疼时的表情动作。

（2）在游戏中遇到问题时，小朋友可以尝试自己解决或与小伙伴一起解决。

（3）游戏结束后，要把材料归类送回家。

2.幼儿自由分组，教师参与观察指导。

重点指导幼儿用自己的动作和语气扮演自己扮演的角色。

三、听音乐收拾玩具，再现式讲评。

师：“今天，你扮演了什么角色？你是怎样扮演的呢？”

“在游戏中，你有遇到什么问题？”“你是怎么解决的？”

【观察与推进】

在游戏中每组的幼儿都能互相配合共同创设“小熊的家”及周围的环境，他们一起搭了门、布置了小熊家的场景，把糖果罐、巧克力罐等都摆好了。在游戏结束后，他们也能很快的收拾整理，将头饰、道具分别放进不同的小篮里，将积木、场景材料放到大的篮筐里。

但是在游戏中也出现了以下的问题：

部分幼儿在活动中不能综合地运用语言、动作和表情来表现自己所扮演的角色的特征。他们在表演时语言是连贯的，但有的是做出了角色的动作而表情又忘记了，有的是有了表情，动作又没有发挥出来，还有的就是角色的语气语调没有区分出来，出现了顾

此失彼的现象。这是由于中班幼儿的年龄特点决定的，他们不可能做到多方面的兼顾，

在下次游戏中可以将这一点继续强调，让幼儿继续的尝试、练习。可以请表演得较好的一组进行示范，让其他孩子观察这组的表情和动作。重点引导幼儿能把小熊吃糖前和吃糖后的反应表现出来。

第四次游戏

【游戏目标】

1. 能把兔医生为小熊看病的过程形象地表现出来。

2.能更好地协调同伴及角色间的纠纷，学会自己解决游戏中的各种问题。

3.爱护表演服装及道具，懂得轻拿轻放，物归原位。

【游戏准备】

1.知识经验准备：

·欣赏——童话剧《白雪公主》，引导幼儿感受剧中演员们生动的语言及夸张的动作。 ·谈话——引导幼儿爱护自制的服装、道具等材料，出现问题，能利用工具箱中的工具进行修补。

2．物质准备：

篇四：小熊拔牙

小熊不刷牙

一、 课程目标：

1、使幼儿懂得保护牙齿的重要性。

2、教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。

二、本节重点：

知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。

三、本节难点：

掌握正确的刷牙方法。

四、课前准备：

1、小熊头玩具一个； 糖果、饼干、甜食若干；

2、牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；

3、课件PPT+故事《小熊拔牙》

五、授课过程：

1、引入：请一位老师假扮小熊携带若干甜食出场，引起孩子们的兴趣，告诉孩子们小熊最喜爱的甜食现在都不能吃了，激发孩子们的好奇心。

2、不刷牙的害处：利用孩子们的好奇心播放小熊刷牙故事，引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。

（1）幼儿讨论、交流不保护牙齿的害处。

（3） 老师小结

3、如何正确的刷牙：

（1）先让小朋友来讨论自己在家是如何刷牙的，根据小朋友的经验

和老师共同讨论正确的刷牙方法

（2）在这个环节中，让小朋友们各抒己见。以小朋友作为活动的主体，发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法，但不知如何表达。请几名小朋友用动作示范，老师以语言引导。

（3）老师示范讲解正确的刷牙方法。

（4）集体练习刷牙。

六：课程结束

篇五：表演游戏：小熊拔牙

表演游戏：小熊拔牙

游戏由来：

大班幼儿对表演游戏的目的更加明确，在游戏前，已经学会分配角色，并且在选择角色的同时，预见到表演中可能发生的事情。在没有道具的情况下，他们学会了用一些其它东西代替或向一些其他的办法来解决遇到的问题，这表明幼儿已经有了一定的解决问题的能力。对游戏的兴趣更浓，往往会有选择地扮演某一角色，有时也可能一个人扮演多种角色，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，创造性地进行表演。大班幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，组长能组织游戏。 游戏总目标：

1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解应从小养成少吃甜食勤刷牙的卫生好习惯。

2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。

3、引导幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

6、培养幼儿的爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。

第一阶段：

活动目标：

1、对故事内容感兴趣，能学习故事中各角色的对话。

2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

活动准备：

经验准备：

幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。 材料投放：

（1）小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。

（2）小熊家（家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）。 活动过程：

一、引题：最近班上有很多的小朋友在换牙，换牙时要请谁来拔牙呀？哪个故事也是关于拔牙的？小熊是因为换牙才拔牙的吗？（引出《小熊拔牙》的故事

引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。

二、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。

三、全班进行分角色练习对话。

四、以分组练习的形式（一个角色由一组幼儿一起扮演），掌握人物的对话、及注意区分各种动物的不同语调。师重点观察幼儿表现角色特征的情况。

五、教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿

六、评价：重点评讲幼儿表现角色特征的情况。

观察与推进：

在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。教师在为幼儿提供了与教学内容相应的多种类材料后，就以观察者的身份给予幼儿极大的自由度，让幼儿有充足的时间和空间去协商磨合而不是催促，鼓励与支持幼儿按自己的兴趣与意愿决定游戏的内容。幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛。

第二阶段：

活动目标：

1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。

2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

活动准备：

（1）小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。

（2）小熊家（家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）。

活动过程：

1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。

2、谈谈对这个故事的理解和感受，并记忆、复述故事的内容情节等，激发幼儿的表演游戏的兴趣。

3、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。

4、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。

5、请幼儿分组进行练习，要求能力较强的孩子带动能力较弱的孩子进行语言和动作的表演。

6、教师与幼儿共同欣赏能力较强的表演较好的一组的示范表演。

7、评价幼儿的活动情况，提出下回活动的要求。

观察与推进：

在本次活动中，添加了音乐背景。音乐背景的提供将幼儿的兴趣引向教师所希望的目标上来，他们能从自身的感受出发提出问题，并努力与自己的生活经验相结合去获取答案，从而引发了幼儿深入游戏的兴趣。并且通过示范表演幼儿对游戏活动很兴趣能主动积极的参与活动，对故事中的主要对话基本已掌握。故事中结束部分的最后两句对话幼儿掌握不够，常忽视不说，有待下次活动提高，还有表情的表演及活动的出场顺序都将作为下次活动的学习重点。下次的活动教师多投入些与游戏有关的教具引起幼儿活动的兴趣。在孩子的活动中多让他们看能力较强的孩子进行表演，以此来提高活动的效率，让孩子能更好得进行表演。

第三阶段

活动目标：

1、在理解文学作品的基础上，有创造性地表现角色性格。

2、会与同伴协商解决游戏中的问题。

活动准备：

（一）经验准备

幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

（二）材料投放

（1）小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。

（2）小熊家（家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）。

活动过程

1、让幼儿生动地练习对话。

2、引导幼儿一起准备拔牙的道具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。

3、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。

4、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。

5、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。

观察与推进：

在活动中，幼儿都能利用辅助材料大胆想象，丰富游戏内容，并能相互合作、交流，从而体会到了游戏的乐趣。在游戏中，小组间协调协商的能力有了很大的提高，教师通过观察发现，幼儿们能很有秩序的选择道具和头饰，并分工布置场景，其中组长起了很大的作用，个别组幼儿有了问题，还需要寻求老师的帮忙。但随着游戏的重复进行，幼儿参与游戏的兴趣低落下来，此时需要新的游戏内容激发幼儿参与表演的兴趣。下阶段加强将在表演创新上下功夫，提供更多的辅助材料。

第四阶段

活动目标：

1、能根据游戏的内容进行创编。

2、体验角色的思想感情，学习角色的优良品质。

活动准备：

（一）经验准备

幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

（二）材料投放

（1）小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。

（2）小熊家（家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）。

活动过程：

1.教师出示几种动物头饰和道具，让幼儿说出表演游戏的主题。师提问：你能用这些材料来表演什么故事，你想当什么角色，准备怎样表演？

2.师提出游戏要求：先协商角色，选择场地，后取材料。

3.幼儿游戏，师重点观察幼儿间的协商情况和材料的使用情况。

4.评价游戏：评价谁最认真表演故事？

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