国培研修日志

篇一：国培研修日志

数学国培研修日志

段佳佳

自从参加国培以来，我观看了许多数学教学视频案例，从这些案例知识中，我深刻感受到，新课程理念下，教育教学理念创新和发展的脚步是如此的快。视频中的上课教师，在教学内容上的独到的设计与实施，周使我获益匪浅。反思自己的教学，虽然在探索研究的过程中也有进步，但是仍然存在差距。经过反思我得出，自己不仅专业知识需要再提升，也需要不断提教学方法技能，从另一方面来看，自己在平时工作中缺乏总结归纳，平时教学中往往有许多亮点和经验，但是没有归纳总结，把它上升到自己的知识理论高度，也是一个主要方面的原因。

要解决这些实际问题，那就是多学习、多吸纳、多反思、多总结，只有不断钻研探索，吸收借鉴，才能不断提高自己的教育教学水平。所以我深刻地意识到，教师角色的重新认识，教学观念的全新改变，这是我们每一个新时代教师的迫切需要。“他山之石，可以攻玉”学习借鉴，吸收再利用，这是我在这次培训中的一点深刻认识。

篇二：2015国培研修日志

2015国培计划《研修日志》

黄玉会

参加本次远程教育培训，一开始的心情是迷蒙而排斥的，总觉得这种培训没有存在多大的意义。可是，在真正接触了之后才发现自己大错特错，这次培训弥补了我在平时工作中的很多不足以及不理解之处。同时，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们教师间的距离，使我们能够有这样的一个平台互相沟通与交流，进而全面提升自己的基本素质和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：

首先、转变思想，更新观念。 受传统教学的影响，自己的教学中也难免有传统教学的影子，通过本次培训学习，使我明确了现代教育的本质，明确了新课改对于教师提出了什么样的素质要求。并且明白了作为一名教师必须不断的提高自己、充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。

其次、积极研修，和其他教师互通有无。 通过观看视频教学，使我对于多媒体教学、如何制作多媒体课件有了一个比较深入的认识，并将其应用于实际教学中，在节约了板书时间的同时也提升了学生的学习兴趣。同时在这样的一个学习交流平台上，能够很好的和其他老师互通有无，不管是在教学方式方法还是管理学生方面，都让我有了一个提高。

最后、理论应用于实践。 “光说不练假把式”。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

总而言之，在未来的学习过程中，我会更加积极主动地去学习，去增长知识，充分利用这些知识运用到课堂中，提高教学质量。

篇三：国培研修日志(三篇)

国培研修日志

一

这几天的网上培训学习，专家们对各种知识的深入讲解让我获益匪浅，将会开启我教师生涯的新篇章。这次的培训让我对教师这份职业有了更深刻的理解，也让我学习到了更多的教育教学方面的理论知识。

培训学习也让我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用新知识武装自己，做一名学习型教师、研究型教师。我们要有一湖水，一潭水，才能给学生所需。这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，在此我要衷心地感谢各位专家辛勤地付出。这次培训，让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学习内容，并对以前的工作进行了认真的反思。

二

通过培训，自己的学习和工作态度更严谨了，真正体会到了学无止境。在这次的培训中我认真听讲，积极和同伴们探讨我在教学中存在的问题。在培训和探讨中我不断反思，认识到做为教师要不断学习，不断的提升自己的教学业务水平。把新知识，新的教育理念融入到教学过程中。

三

通过培训，更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课

堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前！

篇四：国培研修日志之二

国培研修日志之二

通过一个月来在北大培研平台的学习研修，一方面，在师德上我要努力践行教师的公正，加强职业道德修养。另一方面，通过平台上一些专家以鲜活的案例和评析，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，进一步了解和掌握了新技术条件下的探究性数学课堂教学。反思以往工作中的不足，下面是我近期培研获得的点滴体会：

一、教师要及时更新观念，更新知识。

"知识也有保质期".作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、学习“三疑三探”，营造探究性数学课堂

“三疑三探”教学模式要求教师要充分信任儿童，相信儿童有疑问，会探究。把提问题的机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

篇五：小学语文国培研修日志1

小学语文国培研修日志1

在国培学习中，我对语文教学有了更深的想法，我也更加喜欢上了语文教学。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

（三）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

（四）、培养适合学生自己的学习方法

要培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的方式，那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参与合作学习中去。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。

（五）、把教师的教学理念贯穿到行动中去

语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。 教师教学行为的转变，教师由权威变成合作者，那么教师跟学生是平等关系，在学习中，备课中，可以去参与学生的学习生活，根据学生的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生发现并解决问题，从而让学生产生兴趣与个性，这样大大加强了学生的学习能力；我们可以根据学生的个性发展化，运用多种教学模式，让学生找问题，可以同学(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:国培研修日志)提，老师提，再一起解决；还可以通过利用学生最感兴趣的字、词、句、画等入手，让学生产生兴趣，在发现问题，并解决问题

总之，一段时间的国培学习对我的教学是有所帮助的。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗

字数作文