永远执著的美丽原文

篇一：《永远执著的美丽》教学说明

《永远执著的美丽》教学说明：

1、本课文是第五单元“敢为天下先”中的第三篇，是一篇人物通讯，本单元的四篇课文都展现了人物的崇高精神，《永远执著的美丽》展现了袁隆平执著追求、坚忍不拔、淡泊名利的精神。因此，理解袁隆平的“美丽”也成为了课堂中的重点与难点。教师需要引导学生通过品味关键词句、朗读感悟等方式进行深入探究，理解文章的内涵。同时，通过课后写作的方式进一步拓展延伸，体会敢为天下先者的精神魅力。

在设计这节课时，我牢牢把握住“体会袁隆平执著崇高的人生追求，学习他坚忍不拔的精神，重视人文精神和科学精神的培养”的教学目标，结合我的小课题《教材加工之利用影视资源提高语文课堂教学的有效性》来进行课堂实践。通过影视资源来提升学生的课堂积极性，使课堂变成“高效能”课堂，以及利用双主互动展评教学法、小组探究合作法来使课堂变“活”。传统的教学模式是传授式教学，特点是教师向学生灌输知识，学生被动接受知识。而这堂课则和传统教学模式不同，而是以学生为主体，师生之间、学生之间通过各种互动、合作的方式更有效地完成教学目标。

2、首先我在课前下发学习单，让学生在课前进行预习工作，完成基本的字词积累和预习部分的问题。并且在课前完成了分组工作，确立好小组长，进行合作学习。在正式上课时，我结合电影《袁隆平》的几个片段以及《感动中国》袁隆平老先生的颁奖现场视频，充分地调动了学生的学习积极性，有效地渲染了课堂情境。课堂上最重要的一个环节是通过展评学习法、小组合作交流法以及结合电影《袁隆平》片段，主要分析课文10-18节，在文中找出具体词语和句子，说说他为什么能实现自己的梦想？这里需要学生在课文中圈划出具体的语句，再完成小组间的交流讨论后，派小组代表上台展示交流成果。小组代表发完言后再由台下同学进行补充或不同意见的交流，最后才是老师的点拨和引导。在课堂的尾声部分，由小组交流学习单中“袁隆平寻梦过程给你带来什么启示？我们应该如果对待或实现自己的梦想？”这个话题进行互相间的交流，同样也请学生上台进行表达交流。老师最后鼓励学生为了自己的梦想努力拼搏，祝愿同学们梦想成真。并将自己写的200字的梦想感言回去进行再加工，完成作文《我的梦想》。

3、我在这堂课中期望体现的是1、用影视资源的方式增加学生学习的积极性。2、

利用小组交流、合作探究和双主互动展评法来使课堂变“活”真正意义上将课堂还给学生。真正实现相互沟通，相互补充，达到共识、共享、共进的目的。

篇二：《永远执著的美丽》教案

《永远执著的美丽》教案 第一课时 第二课时

永远执著的美丽

第一课时

【学习目标】

１．通过朗读品味语言，理解题目的含义，提高语言的赏析能力、概括能力。 ２．学习搜集整理和利用资料的方法。

３．理解“执著的美丽”的含义，体会袁隆平崇高而执著的人生追求，学习他坚韧不拔的精神，重视人文精神和科学精神的培养。

【重点难点】

１．重点：抓住关键语，感受人物的思想境界，领会文章的主旨。

２．难点：理解“美丽”就是袁隆平的精神即袁隆平的精神内涵，体会作者写作意图。

【课文提示】

１．“执著”可以写成“执着”，二者同义。原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。本文的“执著”意为“坚持不懈”。

２．袁隆平，1930年9月7日生，西南农学院农学系毕业。有“杂交水稻之父”、“神农”等特殊称呼。1995年，当选中国科学院院士；2007年4月29日，作为中国工程院院士的袁隆平在华盛顿就任美国科学院外籍院士，出席世界顶级科学家参加的美国科学院院士年会。

【正音正字】

睿ruì 勋xūn 瘠jí 疮痍chuāngyí 憧憬chōngjǐng 蕴yùn 翱áo

【积累词语】

享誉世界 功勋卓著 横空出世 风华正茂 风雨飘摇 国是艰难

不解之缘 大失所望 家常便饭 百折不挠 坚忍不拔 梦寐以求

风尘仆仆 不善言辞 功成名就 有生之年 古稀之年

【初学课文】

１，朗读课文。

２，文章的主人公是谁？

３，划出能够表现袁隆平精神的句子。

４，袁隆平是一个怎样的人？

【课文分析】

文章以“美丽”为线索，为我们展现了袁隆平的人生历程，从孩提时代立下美丽的誓言到古稀之年放飞美丽的梦想，他的高尚人格和执著追求、坚韧不拔、百折不挠、淡泊名利、无私奉献的精神溢于文章朴实的语言中，从而揭示了一个科学家不断成功的原因：永不满足，永远把人民利益当作人生最大的追求。

作为一篇人物通讯，文章一开始就借作者的口，提出了一个矛盾的问题：“从没想过非把?美丽?这个词和袁隆平拉扯在一起……”、“而且，也没有必要把他和美丽联系起来”、“……?美丽?这等词语都已经成为浅薄而无谓的媚俗，天法与他并列”、“……这位享誉世界、功勋卓著的杂交水稻之父的横空出世，竟然和美丽有那么直接的关系。”一名71岁的老人——袁隆平究竟美在哪儿？他的一生与美丽到底有怎样的联系？对这个问题的思考，一直贯穿课文的始终。带着它去研读课文，才能很好把握住作者的写作意图。在学习中，要把握文本，学会圈划、抓住关键语句，搜集整理利用有关资料，感受人物献身科学、不懈奋斗的精神。

本文融“叙述、描写、抒情、议论”为一体，语言准确生动，充满感情，充分展示了袁隆平的人生历程，百折不桡，执著追求的精神。课文语言平实，蕴涵人物的坚韧不拔、开拓进取的精神。“美丽”一词多次出现，但意义不同，意蕴丰富，让人回味。

【课外作业】

１．完成“学习建议”。

２．通过图书馆、因特网，更多了解袁隆平的事迹。

３，根据自己情况，至少选做六个“思维训练”题。

第二课时

【朗读课文】

【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

１，用简洁的文字，给各部分设计一个小标题。

（ ①美丽：源自对儿时梦想的执著追求。

②美丽：源自对艰难困苦的执著坚忍。

③美丽：源自对事业成就的执著攀登。 ）

２，如何理解题目中的“美丽”？

（ 美丽，《现代汉语词典》解释：使人看了发生快感的；好看。本文“美丽”一词有新意：

第1段，“精干、充沛、睿智、幽默”四个关键词语，让我们了解“美丽”的丰富内涵。本文“美丽”还指袁隆平的精神：永远执著，不懈追求，百折不挠、坚忍不拔、淡泊名利，无私奉献。 ）

３，文章写袁隆平的“美丽”，为什么第9、10段却写“现实中农村的落后、贫瘠和疮痍”？ （ 理想与现实，美丽与贫瘠，造成强烈的冲突，形成鲜明的对比，更加突出了袁隆平的一种精神：“绝没有让他就此退缩”，“认准的路一定要走到底”，表现他的坚定与执著。 ） ４，文章的哪些语句表达了“执著”一词的含义？

（ ①“看到广大农村的实际情况，虽然大失所望，但是仍执著地决心从事农业工作。” ②“60年代初那场席卷全国的饥饿，深深震撼了他的心灵，他把童年的憧憬蕴藏心底，将?所有人不再挨饿?奉为终身的追求。”

③“他执著的从事培育高产稻，不怕困难和挫折，终于获得巨大成就。” ） ５，综观袁隆平的一生，他是如何“永远”执著的？

（ “永远”执著，表现袁隆平在童年时代学农的梦想成了他一生的事业和追求。在面对落后、贫瘠和饥饿的时候，他又将“童年的憧憬蕴藏心底”，将“所有人不再挨饿”作为自己的终身追求；在杂交水稻研究遭遇挫折、干扰时又百折不挠，从未放弃，在功成名就之后依然执著于水稻育种事业，投身“超级稻”研究，童年时代的园艺场之梦在古稀之年依然相随，“我们做过一个好梦，我们种的水稻像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉”。童年的梦想与古稀之年的梦想相呼应相辉映，“永远”执著，就是指袁隆平为了梦想而不懈追求，永远没有放弃，直至成功。 ）

６，“依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田……依然追赶着阳光从北到南察看育种基地……无时不惦记着他的试验”。这里的“无时、依然”等词语有什么作用？

（ 在是写袁隆平已取得举世瞩目的成功以后还坚持科学研究。这里的“无时、依然”等词语，形象传神地表现了袁隆平执著的研究精神，作为人民科学家他早已把自己的身心交给了那片田地，每时每刻惦记着事业，始终不渝。 ）

７，下列各句中，数据有怎样的表达作用？

①三十多年间他在这个领域始终保持着世界领先地位。

（ “三十多年”充分证明了袁隆平的研究成果在世界范围保持极大的优势，长期无人打破，袁隆平创造的杂交水稻具有重大的历史价值。 ）

②从1976年至1999年，我国累计推广种植杂交水稻35亿多亩，增产稻谷3500亿公斤，相当于每年解决3500万人的吃饭问题，确保了我国以仅占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口。

（ 一组数据充分说明袁隆平的杂交水稻技术被广泛推广运用，不但实现了“所有人不再挨饿”的理想，更说明他的研究成果为世界解决了粮食短缺问题，他的研究成果造福人类。 ） ８，下列两句，哪一句的表达效果好？为什么？

①用了两年时间，顶着烈日踏遍了当地所有的稻田，前前后后共检查了稻穗。 ②用了整整两年时间，顶着烈日差不多踏遍了当地所有的稻田，前前后后共检查了14000个稻穗。

（ ②句表达效果好。 因为“整整两年”说明袁隆平夫妇为了获得一株天然雄性不育株花费的时间和精力之多；“差不多”准确写出他到过的稻田之多，但不是全部；“14000个”则用具体的数据体现了他们付出的巨大艰辛，与“两年”配合表现了他们忘我执著的精神。而①句删除了这几个词语，表达的意思不够具体，而且没有“差不多”，表达反而显得绝对。 ） ９，作者插叙袁隆平6岁郊游的经历，有什么作用？

（ 这段插叙，描述了袁隆平童年时的美丽梦想，表明这是他一生的愿望，表现了袁隆平对理想的执著、不懈的追求。 ）

10，文章前3段说“美丽”与袁隆平无缘，而全文却表现他的“美丽”，这是为什么？

（ 文中说袁隆平心目中的“美丽”，源自他选择学农之路见到的美丽景象。文章着重表现袁隆平在追寻“美丽”过程中显示的性格美、心灵美，尤其是他在科研路上坚持不懈，永远执著的“美丽”。而文章前3段完全是为了反衬下文的内在“美丽”；这样的开头，欲扬先抑，具有独特的美。 ）

【相关连接】

2002年，中国水稻种植面积中，约有一半是采用袁隆平培育的杂交产品，每年生产的稻谷可以养活6000多万人。

2004年，袁隆平领导的超级杂交水稻项目不断取得重大突破，在育种方面提前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标。这意味着每年又可以多养活7500万人。

【学习小结】

一个创造奇迹的科学家，肯定有很多值得颂扬的品质，有很多让人钦佩的事迹。但是，一篇文章不可能面面俱到。课文截取了一些典型事例，通过生动简洁，凝练传神的语言，集中表现了袁隆平“永远执著的美丽”。

“执著”是美丽的，因为他要经历失败挫折，磨难考验，修身养性；“执著”是美丽的，因为他能铸就美好的品德，成功伟大的事业。

我们每个人都有“执著”的经历，都有“美丽”的故事。

【课外作业】

１，整理课堂笔记。

２，写一个自己的“执著的美丽”的故事。（300字左右）

３，预习《“我看见了我的骨头”》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。

篇三：永远执着的美丽

永远执着的美丽

曲志红

教学目标：

1、品味关键语句，理解课题含义。

2、体会袁隆平崇高而执著的人生追求，学习他坚韧不拔、敢为天下先的精神。

教学重、难点：

重点：体会袁隆平为梦想而执着追求的精神。

难点：理解袁隆平“美丽”的精神内涵。

课时安排：一课时

教学过程：

一、新课导入：

1、在我们的生活中你看到“美丽”一词，你会想到些什么？

2、图片展示：会和图中的这位老人联系起来么？那么，你会用什么词汇来描述他？

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:永远执著的美丽原文)

他就是我们今天要一起认识的人物：袁隆平。平时我们不会用“美丽”描述他，作者却用美丽来形容袁隆平，为什么呢？让我们一起走进课文《永远执着的美丽》，解开这个谜团。

二、研读文本：

1、美丽，《现代汉语词典》解释：使人看了发生快感的；好看。本文“美丽”一词有了怎样的新内涵？袁隆平究竟美在哪里？

阅读课文，圈画出袁隆平的美丽之处。

明确：美丽的执着，美丽的梦想，美丽的追求，美丽的实践以及美丽的心愿

三、深化感悟：

20世纪90年代，美国学者莱斯特·布朗向世界发问“21世纪谁来养活中国？”，现在请同学们来回答：21世纪谁来养活中国？

投影展示：2004年度十大感动中国人物颁奖词：（配乐，请一位同学朗读）

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却荏苒只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！

四、课堂小结：

1、结束语：

“执著”是美丽的，因为他要经历失败挫折，磨难考验，修身养性；“执著”是美丽的，因为他能铸就美好的品德，成就伟大的事业。

2、配乐，全班朗读。

执著

脚下的路 / 踏过来踩过去 / 即使头低着 / 心依然在远方 / 心中的梦 / 飞过来飞过去 / 即使眼眶迸出几缕黯然 / 目光依然闪亮 / 于石中

五、学习反馈：

1、收集历届感动中国人物，选择其中一位，以“他用 感动了我”为题写篇300字的短文。

2、我们每个人都有“执著”的经历，都有“美丽”的故事。写一个自己的“执著的美丽”的故事。（300字左右）

教学设计说明：

对这一类题材的文章，学生的关注度不高，他们更为关注的多是社会上哄哄闹闹的选秀明星，如何让他们有所感有所悟，并进而开始关注这一类的人物，成为这堂课成功的关键。

文章以“美丽”为线索，融“叙述、描写、抒情、议论”为一体，语言准确生动，充满感情，充分展示了袁隆平先生的人生历程。作为71岁的一名老人，袁隆平究竟美在哪儿，他的一生与美丽到底有怎样的联系？对这问题的思考一直贯穿于课文的始终，带着它去研读课文，才能很好把握住作者的写作意图，而朗读是把握文本，体会作者写作意图的有效方法。教学中通过各种形式的朗读，读中品，品中评，真正去体味平实语言背后人物的那种坚韧不拔、开拓、进取的精神，如：“美丽”一词多次出现，但意义不同，意蕴丰富，让人回味。指导学生学会圈划、抓住关键语句，搜集整理利用有关资料来感受人物百折不桡，执著追求、不懈奋斗的精神。从而切实提高学生的语言赏析能力。在学生充分读析、理解袁隆平的精神后，让学生留意生活，感受生活中的真、善、美。

教学反思：

感动自己再感动学生

其实说实话当我第一次看课文《永远执著的美丽》时，文中的人物，故事没有一样能引起我的一丁点感动，可以说当时我的内心连一点细小的波澜都没起。当时就想，这样的文章，他描绘的人物故事离我们好远，我和很多学生一样，虽然知道袁隆平是杂交水稻之父，解决了很多人的吃饭问题，但是毕竟温饱问题对于从小生活在衣食无忧环境下的我们来说根本不成问题，基本上我们都没有体验过吃不饱饭是什么感觉，所以书本上说的袁隆平对于我们来说好像离我们的生活特别遥远，与我们特别无关。而且就这篇课文来说，也不够生动，事例不够丰富，文笔也不那么精彩。

但“中国达人秀”给了我一个启示，那段时间，孩子们、大人们谈的议的都是他们，他们给人们带来了巨大的感动，触动了人们的心灵。然而他们只是在做自己生活中该做也能做的事，就让人们有这样大的触动，袁隆平和他们比起来用伟大都不为过。我们常常会说外国总会有活着的英雄，我们的英雄总是逝去的。其实在于我们没有关注他们，从自己开始，关注他们，了解他们，学习他们。

课时开始的时候还是一点头绪都没有。直到有有一天在纪实频道看到一部纪录片，讲述的是国家航天局的一对科学家夫妻的故事。几十年来投身在国家的航天事业中，牺牲了个人的很多很多利益，就连结婚都是各请半天假去领证然后马上回各自的基地工作去了，后来他们的孩子三 、四岁的时候由于疏于照看，不慎从楼梯滚落脑部受损，留下了一生的残疾。看完这个纪录片，说实话我是很感动的，我似乎明白了一点，那就是这些伟大的科学家们和我们常人的不同之处就在于他们所研究的项目不仅仅是他们的工作，更是他们的生命，甚至甚于生命，他们用全部的人生，心无杂念的从事着他们的科研，不求功名利禄，有的只是对科学的向往和热爱。我觉得他们是最天真最纯洁的人。相反的如果是为了沽名钓誉，为了功名利禄而搞科研，是永远出不了真正的科技成果的。有了这样的感悟，再去看课文，再去查阅袁隆平的相关资料，我发现他也是这样一位痴迷于科学的令人无比敬佩的科学家。文中这样写道：为了杂交水稻，他几乎奉献了自己美好年华中的一切，知识、汗水、灵感、心血，没有什么不是围着杂交水稻而运转。为了获得一株必需的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，用了整整两年时间，顶着烈日差不多踏遍了当地所有的稻田，前前后后共检查了14000个稻穗。 这一段文字虽然不长，但细心读来，文字背后的意义非常感人。首先我们注意到他投身到稻田中的时期正好是一个对一般人来说非常特殊的时期，那就是新婚，那本该是人一生中最美好的时光，当大部分人正享受着新婚燕尔的甜蜜时，袁隆平却带着他的妻子顶着酷暑行走在泥泞的田间，这不是对梦想的酷爱又会是什么力量促使他这么做的呢。研究杂交水稻不仅仅是他的事业，更是他毕生的追求，并且甘愿为之奉献全部的人生，无怨无悔。上段文字中还有一个值得注意的数字－－14000。14000个稻穗，那是忘我的寻找，为了寻找一株可能存在，也可能穷其一生也找不到的雄性不孕株，他查遍了当地的所有农田，这其中，除了汗水与辛苦，还有就是永不放弃、坚如磐石的信念。追求梦想的过程中所体现的执著的精神力量促使他攻克了这个常人始终未能完成的难题。还有从所查阅到的资料上可以看到，他和当年的许多文人科学家一样，都受到了文化大革命的深重迫害，但这所有的一切都没能磨灭他的理想也没能阻止他继续奋斗的步伐。这样纯真而又执著的科学家怎能不令人为之动容呢！

带着这份动容和敬佩，我踏进了课堂。我想，我的学生读这篇文章，可能大多会和我当时刚刚读课文的感受会一样，觉得平淡无奇、无动于衷吧。那么这节课，我的主要目标就是让他们深入了解袁隆平其人其事，读出文字背后的更多的信息，如果他们也能像我一样从不

不过想法总是简单而美好的，真正想要达到效果却没那么容易。第一次效果并不理想，学生显然没有受到触动。课下有位老师说到：“有句话不记得谁说的‘一个拥有13亿人的大国依靠自己吃饭的问题，就是对世界最大的贡献。’可不可以再深入些呢？”借此我又查阅了感冒到感动甚至敬佩，那这堂课就成功了。

更多的资料，生成了“20世纪90年代，美国学者莱斯特·布朗向世界发问“21世纪谁来养活中国？”，现在请同学们来回答：21世纪谁来养活中国？”这一问题，并借一组数据和袁隆平自己对此的回答对袁隆平深入认识，显然取得了较好的效果，学生们不再仅拘泥于课文，被他的不凡成就所吸引，对这一人物的认识一下立体了。

有个不足就是我的板书问题，板书原本是有一天在备课时突然灵光一线，随手就花了个金字塔的造型。塔的基座是执著与坚忍，塔顶是梦想。我原本的想法是人的每一个人生阶段都会有梦想和追求，而这些梦想的实现都需要用执著和坚忍才能实现。不过由于思维逻辑不够缜密，且在教学过程中由于一个朗读环节的缺失，一时急于找到一个弥补方式，以致板书没有成型，只呈现了“永远、执著、美丽”这样的关键词，而且缺少了必要的说明。

这一课虽已过去，但这一课所带给我的感动以及课后通过导师们和同伴们的指正和点评后所认识到的不足和学习到的知识却永远留在了我的心里，它们都将指引我走得更快更远。

篇四：10.永远执着的美丽

11.《永远执著的美丽》导学案

备课教师：九月、武永芳、丽萍、赵慧敏、王常海、照那斯图 备课时间：3月20 集体备课时间: 3月30 教学时间： 第一课时 【学习目标】

１．通过朗读品味语言，理解题目的含义，提高语言的赏析能力、概括能力。 ２．学习搜集整理和利用资料的方法。

３．理解“执著的美丽”的含义，体会袁隆平崇高而执著的人生追求，学习他坚韧不拔的精神，重视人文精神和科学精神的培养。 4．掌握本课的生字词。

【重点难点】

１．重点：抓住关键语，感受人物的思想境界，领会文章的主旨。

２．难点：理解“美丽”就是袁隆平的精神即袁隆平的精神内涵，体会作者写作意图。

【课文提示】

１．“执著”可以写成“执着”，二者同义。原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。本文的“执著”意为“坚持不懈”。

２．袁隆平，1930年9月7日生，西南农学院农学系毕业。有“杂交水稻之父”、“神农”等特殊称呼。1995年，当选中国科学院院士；2007年4月29日，作为中国工程院院士的袁隆平在华盛顿就任美国科学院外籍院士，出席世界顶级科学家参加的美国科学院院士年会。

【正音正字】

睿智 功勋 双眼灼灼 稻穗 浩瀚 浅薄 ．．．．．．．．．．．媒体 累计 精干 拉扯 淳美 磨难 ．．．．．．．．．．．．

【积累词语】（读一读，写一写，并解释带点词语的意思。）

享誉世界 功勋卓著 横空出世 风华正茂 百折不挠 坚忍不拔 ．．．．．．．．不解之缘 大失所望 家常便饭 百折不挠 坚忍不拔 梦寐以求 ．．．．

风尘仆仆 不善言辞 功成名就 有生之年 古稀之年 义无反顾 ．．．．．．．．．．．．神采焕发 如幻如真 ．．．．．．．．

【熟悉课文】 1.注音组词下列字。

稻（ ）（ ） 媒（ ）（ ） 豫（ ）（ ） 痴（ ）（ ） 挠（ ）（ ） 股（ ）（ ） 稀（ ）（ ） 沛（ ）（ ） 勋（ ）（ ） 焕（ ）（ ） 瞩（ ）（ ） 寐（ ）（ ） 淳（ ）（ ） 2.完成袁隆平小档案。

【课文分析】

文章以“美丽”为线索，为我们展现了袁隆平的人生历程，从孩提时代立下美丽的誓言到古稀之年放飞美丽的梦想，他的高尚人格和执著追求、坚韧不拔、百折不挠、淡泊名利、无私奉献的精神溢于文章朴实的语言中，从而揭示了一个科学家不断成功的原因：永不满足，永远把人民利益当作人生最大的追求。

作为一篇人物通讯，文章一开始就借作者的口，提出了一个矛盾的问题：“从没想过非把 ‘美丽’这个词和袁隆平拉扯在一起??”、“而且，也没有必要把他和美丽联系起来”、“??‘美丽’这等词语都已经成为浅薄而无谓的媚俗，天法与他并列”、“??这位享誉世界、功勋卓著的杂交水稻之父的横空出世，竟然和美丽有那么直接的关系。”一名71岁的老人——

袁隆平究竟美在哪儿？他的一生与美丽到底有怎样的联系？对这个问题的思考，一直贯穿课文的始终。带着它去研读课文，才能很好把握住作者的写作意图。在学习中，要把握文本，学会圈划、抓住关键语句，搜集整理利用有关资料，感受人物献身科学、不懈奋斗的精神。 本文融“叙述、描写、抒情、议论”为一体，语言准确生动，充满感情，充分展示了袁隆平的人生历程，百折不桡，执著追求的精神。课文语言平实，蕴涵人物的坚韧不拔、开拓进取的精神。“美丽”一词多次出现，但意义不同，意蕴丰富，让人回味。

【课外作业】

１．完成课后练习二。

２．通过图书馆、因特网，更多了解袁隆平的事迹。

第二课时

【学习目标】：题目中“永远”“执着”“美丽”这几个词语的理解。 【默读课文】：完成下列各题。

１．用简洁的文字，给各部分设计一个小标题。

①美丽：源自对儿时梦想的执著追求。

②美丽：源自对艰难困苦的执著坚忍。

③美丽：源自对事业成就的执著攀登。

２．如何理解题目中的“美丽”？

３．找到并画出带有“美丽”一词的语句，仔细品读。

4，综观袁隆平的一生，他是如何“永远”执著的？

5.作者插叙袁隆平6岁郊游的经历，有什么作用？

【深入研读】：

1、圈划相关语句，说一说袁隆平为什么能实现自己的梦想？靠的是什么？

2、文章的哪些语句表达了“执著”一词的含义？ ①“看到广大农村的实际情况，虽然大失所望，但是仍执著地决心从事农业工作。”

②“60年代初那场席卷全国的饥饿，深深震撼了他的心灵，他把童年的憧憬蕴藏心底，将‘所有人不再挨饿’奉为终身的追求。”

③“他执著的从事培育高产稻，不怕困难和挫折，终于获得巨大成就。” 4、再想一想，写出他美在哪里？

【学习小结】

【课外作业】：预习《爱迪生的缺憾》，了解新课文的内容。

板书设计

10——“痴”、终生追求、所有人不再挨饿（设定目标）

11——扎、一切、14000个稻穗（艰辛、执著、义无反顾）

12——几十年、家常便饭（每天都在付出，频率之高：无私奉献）、对挫折、失败、认为干扰破坏的考验毫不畏惧（坚忍不拔、百折不挠）

13——研究成果一个接一个、始终保持（需要不断创新、坚持不懈的努力；敢为天下先） 袁隆平一直在为了实现他的梦而努力，即使是功成名就，他也没有停步——

16——丝毫没有……任何改变、依然（两个）、无时（“依然”等词语形象传神地表现了袁隆平执著美丽的研究精神，作为人民科学家他早已把自己的身心交给了那片田地淡泊名利） 18——仍驱赶自己不断前行、两个愿望（不停止脚步，永远执著）

靠的是他执着的精神

（ ①“看到广大农村的实际情况，虽然大失所望，但是仍执著地决心从事农业工作”

②“60年代初那场席卷全国的饥饿，深深震撼了他的心灵，他把童年的憧憬蕴藏心底，将?所有人不再挨饿?奉为终身的追求”

③“他执著的从事培育高产稻，不怕困难和挫折，终于获得巨大成就” ） 3、永远执著中的“永远”体现在哪里？

明确：已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行，淡泊名利，保持本色，勇攀高峰，乐于奉献生命不息，追求不止再一次的诠释了科学家为追求梦想奉献一生的可敬可佩的精神

小结：袁隆平成功了，以他的名字命名的股票隆重上市、以他的名字命名的小行星闪烁翱翔、获得“影响世界华人终身成就奖”、2008年奥运会，他作为火炬手潇洒地奔跑，身价过千亿的“杂交水稻之父”却仍旧守着那片试验田

本文中的“美丽”指的是：

美丽的梦想——让所有人不再挨饿

美丽的创造——用生命和科学的力量创造美好 美丽的个性——精干、活力充沛、睿智、幽默

更是： 美丽的精神——执著、坚持不懈、坚忍不拔、百折不饶、淡泊名利、义无反顾

追问：许多同学都比较崇拜歌星影星等明星愿意做他们的铁杆“粉丝”今天，我们的这位明星恐怕是当今粉丝最多的人，八亿农民都是他的粉丝小结：袁隆平是平凡的，但是他所做的一切却是“伟大”的，足以用“美丽”来形容这位心存天下的农业科学家！

（ 美丽，《现代汉语词典》解释：使人看了发生快感的；好看。本文“美丽”一词有新意： 第1段，“精干、充沛、睿智、幽默”四个关键词语，让我们了解“美丽”的丰富内涵。本文“美丽”还指袁隆平的精神：永远执著，不懈追求，百折不挠、坚忍不拔、淡泊名利，无私奉献。 ）

一个创造奇迹的科学家，肯定有很多值得颂扬的品质，有很多让人钦佩的事迹。但是，一篇文章不可能面面俱到。课文截取了一些典型事例，通过生动简洁，凝练传神的语言，集中表现了袁隆平“永远执著的美丽”。

“执著”是美丽的，因为他要经历失败挫折，磨难考验，修身养性；“执著”是美丽的，因为他能铸就美好的品德，成功伟大的事业。我们每个人都有“执著”的经历，都有“美丽

篇五：永远执着的美丽

永远执著的美丽

教学目标：

品味关键语句，理解课题含义。

教学重点：

体会袁隆平为梦想而执着追求的精神。

教学难点：

理解袁隆平“美丽”的精神内涵。

教学过程：

一、导入新课

看课文中的图片，谁来介绍图中的人物。

二、出示课题：

让学生读两遍。提问：标题的核心关键词是什么？

——美丽。出示袁隆平各个时期的照片，让学生说“美不美”，

三、整体感知

1、农民兄弟眼中的“米菩萨”、美国科学院院士中唯一的中国工程院院士、“杂交水稻之父” 袁隆平，他的美丽梦想是什么？

明确：梦想，从年少时被美景吸引想要学农开始到看到现实的贫瘠油然而生的让“所有人不再挨饿”作为终生追求的梦想。

2、梳理袁隆平取得了哪些美丽的成就。（他已经获得了哪些成就？）

2——60%(全国一半以上的稻谷源自他的杂交水稻)

13——《水稻的雄性不孕性》等论文（发表了很多论文、始终保持先进水平）

14——7%-22%（中国现状：人口多、耕地少，城市化趋势。杂交水稻的意义）

15——“神农”、“带给全人类福音”

（解决中国人的吃饭问题）

【补充资料】有人曾说，中国农民吃饭靠“两平”，一靠邓小平的责任制，二靠袁隆平的杂交水稻。１９７６年开始，杂交水稻在全国大面积推广，比常规稻平均增产２０％。据统计，到２００６年止，我国累计推广种植杂交水稻５６亿多亩，增加亩产５２００多亿公斤。近年来，全国杂交水稻年种植面积２．４亿亩左右，全中国年增产的稻谷可以养活７０００多万人口。７０００多万，这个数字意味着什么呢？它是全世界每年新出生的人口数量的总和。袁隆平对中国和世界的贡献，用“伟大”二字并不过分。

四、深入研读

1 、圈划相关语句，说一说袁隆平为什么能实现自己的梦想？

浏览第10-18节（思考5分钟，讨论15分）

10——“痴”、终生追求、所有人不再挨饿（设定目标）

11——扎、一切、14000个稻穗（艰辛、执著、义无反顾）

12——几十年、家常便饭（每天都在付出，频率之高：无私奉献）、对挫折、失败、认为干扰破坏的考验毫不畏惧（坚忍不拔、百折不挠）

13——研究成果一个接一个、始终保持（需要不断创新、坚持不懈的努力；敢为天下先） 袁隆平一直在为了实现他的梦而努力，即使是功成名就，他也没有停步——

16——丝毫没有??任何改变、依然（两个）、无时（“依然”等词语形象传神地表现了袁隆平执著美丽的研究精神，作为人民科学家他早已把自己的身心交给了那片田地。淡泊名利） 18——仍驱赶自己不断前行、两个愿望（不停止脚步，永远执著）

【补充资料】２０００年，超级杂交稻实现百亩示范片亩产７００公斤的第一期目标，２００４年，超级杂交稻实现百亩示范片亩产８００公斤的第二期目标，现在2007年正朝着百亩示范片亩产９００公斤的第三期目标努力。

（1）真的，我从没后悔，我这个人有点‘痴’，认准的路一定要走到底。

明确：痴：痴迷，专注于一件事情，心无杂念，投入全部的精力和心血。这是科学家特有的 纯真和质朴。

（2）为了杂交水稻，他几乎奉献了自己美好年华中的一切，知识、汗水、灵感、心血，没有什么不是围着杂交水稻而运转。为了获得一株必需的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，用了整整两年时间，顶着烈日差不多踏遍了当地所有的稻田，前前后后共检查了14000个稻穗。

明确：A、新婚（人生最美好的时光）：将实现梦想作为生活中最重要的组成部分。研究杂交水稻不仅仅是他的事业，更是他毕生的追求，并且甘愿为之奉献全部的人生，无怨无悔。

B、14000个稻穗：忘我的寻找，除了汗水与辛苦，还有就是永不放弃、坚如磐石的信念。追求梦想的过程中所体现的执著的精神力量促使他攻克了这个常人始终未能完成的难题。

（3）但作为以自己的生命和科学的力量去创造美好的科技工作者，袁隆平百折不挠，坚忍不拔。

明确：百折不挠：遇到了哪些艰难挫折？比如客观存在的现实：落后、贫瘠和疮痍的农村，在饱经战乱和天灾后的中国广大农村，土地荒芜，老百姓连基本的温饱都不能解决，尤其是六十年代那场饥荒，其惨状必定深深震撼了袁隆平的心；还有科学道路上必然的挫折和困难，这是科学规律，无法抗拒；更可怕地是人为的干扰和破坏，尤其是那场史无前例的“文化大革命”，对于科学界乃至中国都是一场浩劫。袁隆平也没有幸免。但这一切都没使他退却。他都坚忍下来了。

2、小结：美梦谁没有做过？或许我们也曾为实现自己的梦想努力过，但都因这样那样的理由放弃了。然后接着寻找下一个梦想。但是梦想往往高悬于人生金字塔的顶端，在通往它的道路上布满荆棘。袁隆平在追梦的过程中也遇到了层层阻碍。然而，他用一个科学家对梦想的执著和热忱，用他坚如磐石的信念和意志构架起这座金字塔的基石。终于攀登上了塔顶，实现了梦想。

3、永远执著中的“永远”体现在哪里？

明确：已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行，淡泊名利，保持本色，勇攀高峰，乐于奉献。生命不息，追求不止。再一次的诠释了科学家为追求梦想奉献一生的可敬可佩的精神。

小结：袁隆平成功了，以他的名字命名的股票隆重上市、以他的名字命名的小行星闪烁翱翔、获得“影响世界华人终身成就奖”、2008年奥运会，他作为火炬手潇洒地奔跑，身价过千亿的“杂交水稻之父”却仍旧守着那片试验田。

五、解析课题

1、再看图片你觉得袁隆平美吗？他美在哪里（美丽的内涵）？

明确：心系人民的梦想很美；为民造福的行为很美；执著追梦的精神很美，淡泊名利的品质很美。

本文中的“美丽”指的是：

美丽的梦想——让所有人不再挨饿

美丽的创造——用生命和科学的力量创造美好

美丽的个性——精干、活力充沛、睿智、幽默

美丽的精神——执著、坚持不懈、坚忍不拔、百折不饶、淡泊名利、义无反顾

追问：许多同学都比较崇拜歌星影星等明星。愿意做他们的铁杆“粉丝”。今天，我们的这

位明星恐怕是当今粉丝最多的人，八亿农民都是他的粉丝。

小结：袁隆平是平凡的，但是他所做的一切却是“伟大”的，足以用“美丽”来形容这位心存天下的农业科学家！

六、拓展延伸（5分钟）

学生对文本质疑文章既然是写袁隆平的“美丽”，那么，第9、10段为什么写“但当他第一次真的来到农村时，不禁大吃一惊：难道这就是自己多年来向往的最美的梦境？”“现实中农村的落后、贫瘠和疮痍”，这些并不“美丽”，可作者为什么还写呢？

明确：形成对比。理想与现实，美丽与贫瘠，造成一种强烈的冲突。更加突出了袁隆平的一种精神：“绝没有让他就此退缩”“认准的路一定要走到底”表现他的坚定与执著。

六、布置作业

1、完成课后积累，正确掌握这些字词的音形意。

2、写一个自己的“执著的美丽”的故事。（300字左右）

字数作文