good,morning

篇一：Good morning!教案

Starter Unit 1

Good morning!

一、单元教材分析

Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

二、单元教学目标

A、语言知识目标

1、 词汇：Letters Aa---Hh

hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks

2、句型： Good morning/afternoon/evening, Alice!

Hello, Frank!

Hi, Cindy! How are you?

I’m fine/OK, thanks.

B、语言技能目标

本单元要求学生掌握英文字母Aa—Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

C、 情感目标

万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

三、单元教学重点难点

教学重点：Aa----Hh的字母教学

相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice!

Hello, Frank!

Hi, Cindy! How are you?

I’m fine/OK, thanks.

教学难点：a) 不同时间的不同问候；

b) 人名的读法和人物与名字的配对（8个）。

四、单元学情分析

在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是一个灵活运用教材的机会，任何教学内容的调整和取舍，都是合理的。但这也是挑战，教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。所以，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个分课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。

五、单元课时分配 8 课时

第1课时：完成Section A----1a,1b。

课时目标：a) 学习见面时的相互问候。

b) 认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。

第2--3课时：完成Section A----2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。

课时目标：a) 学习字母Aa----Hh。

b) 了解一些英语缩略词的意思。

c) 巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候。

第4--6课时：完成Section B 1, 2a, 2b, 3a, 3b, 4, 5;

Self Check 1, 2, 3, 4。

课时目标：a) 学习将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/, /?/, E/i:/, /e/）。

b) 巩固本单元的字母、单词和句型。

c) 培养自我检测能力以及名字卡片的建立。

第7—8课时：巩固练习

六、教学过程

1 period

Task 1：A song

Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.)

Task 2：Introduction

Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals. Repeat “I am your teacher and you are the class” several times.

You may want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine. Say Good morning，class. Help students respond with Good morning. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. ? Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.

Repeat this a few times with rows and individuals.

Miss, Mr. ? (Ss repeat)

Morning, Miss／Mr. ? (Ss repeat)

Good morning, Miss, Mr. ? (Ss repeat)

Task 3：Practice

Say Stand up, please! with gestures. (Ss stand up)

Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. ? Say Sit down, please. Now let’s start the lesson. Task 4：Listen and repeat

Say Open your books, turn to page 1. There are 8 students in the picture.（按图片上的人物数）One, two, three, four, five, six, seven, eight. Their names are: Grace,

Bob, Dale, Helen, Eric, Frank, Cindy and Alice.（可以通过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。）Ss repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture.

Play the tape, Ss listen and repeat.（利用时间与图表来补充：Good afternoon! Good evening! 解释运用这两个问候语时的情景。）

Task 5：Pair work

Get the Ss practice the conversation in the picture.(Between boys and girls or deskmates. Every student can choose one of the names in the picture.).

---Good morning, Helen! --- Good morning, Bob!

---Good afternoon, Eric! ---Good afternoon, Grace!

---Good evening, Helen! ---Good evening, Dale!

---Hi, Alice! ---Hi, Cindy!

---Hello, Frank! ---Hello, Dale! etc.

Ask the students to tell the class their English names. If any of them have no English names, please choose one after class. Then practice the conversation again with their own English names.

Homework:

Practice greeting people.

Practice reading the names of the students on Page 1.

Choose an English name for yourself.

（名字可以从书后的生词表中挑选，第二天上报给老师，每个学生现在只需记住自己的名字，挑出后不会读课后问老师。）

2—3 periods

Task 1: Warming up

Greeting:

通过大屏幕上所出现的时间和人名（时间可以通过数字、钟表或图片来展示，图片可以利用Section A---4b和Just for fun中的），让学生区分Good morning! Good afternoon! 和Good evening! 的运用（闪现时间逐渐加快，可以用组与组之间比赛的方法，按得分的多少来决定胜负）。

Do Section A--- 4b (Listen again. Then number the pictures[1—3].)

Task2: Listen

Do Section A--- 4a. Ss open their books. Listen to the conversations. Then circle the names they hear.（这一步起到巩固上一课所学内容的作用。）

Task 3: Pair work

Let students work in pairs to practice the dialogues. Get them to act it out in front of the class after practicing.（可以重新展示Step 1中的课件，让学生根据画面选择要表演的对话。）

Task 5: Listen, repeat and write

Get the students to listen to the tape 2a. Then repeat after the tape one by one. Pay attention to the pronunciation of the letters Cc, Hh and Ff.

Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books. Let the students know the differences between the big letters and the small letters.

Then Section A—2b, 2c, 2d.

Task 6: Look and learn

a. Section A---3

b. Teacher shows more special letters.

c. Ss try to think of other special letters.

（补充生活中常见的缩略词，如：VCD、DVD、 NBA等，引起学生的兴趣和注意，激发他们去观察生活，使知识的学习为生活服务。）

Homework:

a. Copy the letters and the conversation.

b. Find more special letters like NBA and their meanings.

篇二：Go for it Starter Unit1 Good morning!教案

Go for it! Book I Starter Unit 1 Good morning !

单元目标与要求

1． 学习Aa --- Hh八个字母。

2． 学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3． 学习打招呼的用语：

Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4． 学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?

-- I?m fine, thanks. How are you? -- I?m OK.

单元课时安排

st

The 1 period：Section A 1a, 1b, 2a, The 2 period：Section A 1a, 2b, 2c, 2d 3, 4a

rd

The 3 period：Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b The 4th period: Section B 3a, 3b, 4, 5

nd

The 5th period : SelfCheck and Just for Fun

The first period

Teaching Contents and Analysis(教学内容与分析)

Teaching materials(教学内容)：Section A 1a, 1b, 2a, Teaching aims (教学目标) 1.识别和掌握八个人名。

2.学会早上见面打招呼的用语。 3.正确认读Aa-Hh八个字母。 language points(语言点)

1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning!

Analysis of key items and difficulties of teaching(教学重点、难点分析)： １、Important Points(重点)： A--H八个字母教学，能认读，会书写。 ２、Difficult Points (难点): 8个字母的书写和八个人名的掌握。

反思：第一节课，学生积极性很高，上课气氛活跃。加上部分学生在小学或暑假有接触过英语，因此教学过程比较顺利，但是个别字母的发音还有待加强。

The second period

Teaching Contents and Analysis(教学内容与分析)

Teaching materials(教学内容)：Section A 1a, 2b, 2c, 2d 3, 4a Teaching aims (教学目标)

1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。 2.了解一些常用缩略字的含义。 3.巩固所学的八个人名。

4.有英文名字的记住自己和同伴的英文名字 Language points (语言点)

词汇：自己和同伴的英文名字。

Analysis of key items and difficulties of teaching(教学重点、难点分析)： １、Important Points(重点)：学会简单的问候用语。

２、Difficult Points (难点): 八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。

The third period

Teaching Contents and Analysis(教学内容与分析)

Teaching materials(教学内容)：Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b Teaching aims (教学目标)

1.学会不同时段打招呼的用语。

2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。

3.记住尽可能多的同学的名字。 Language points ( 语言点) 句型：Good afternoon! Good evening!

--How are you? --I?m fine, thanks. --How are you? --I?m OK.

Analysis of key items and difficulties of teaching（教学重点、难点分析)： １、Important Points(重点)：掌握元音字母A和E在单词中的发音. ２、Difficult Points (难点): 用英文名字来跟朋友打招呼问候。

篇三：Good morning同步练习

Starter Unit 1 Good morning

Section A Period 1

班级________ 姓名______ 组_______ 号_______

一、认定目标

1学会使用问候语：Good morning! Hello! Hi!

2听说读写字母Aa---Hh

3.激发，培养学习英语的兴趣。

二、 预习检测

三、 共同探究

一）．Greet people: 问候他人

1.你能读出这些句子吗？1). Hello!

3).Good morning!

小组比比看，看谁读的最好听。小组派表，给大家听2. 二）.学习Aa---Hh1.看黑板上的8

2. 听2a

3. 伸出手指，依照笔划仿写字母。（每个字母写三遍。）

组内比比，看谁写的好，好在哪儿？总结书写特点。再试一下，写三遍。

四．归纳整理

1．齐读下列问候语：Hello! Hi! Good morning!

2.英语中共有____个字母，我们今天学习了____个

它们是： A B C D E F G H

小写分别是：（与大写字母对应）

五、拓展练习

1.把单词与汉语连线。

good 嗨

morning hi 早晨，上午

hello 早上好

good morning 喂 2.“我写的最好！

”来展示一下吧！

班级________ 姓名______ 组_______ 号_______

一．认定目标

1.学习问候语Good afternoon ! Good evening !

2.复习8个字母的听说读写。

3.认识8位小朋友：Hellen, Alice, Cindy, Grace, Bob, Dale, Frank, Eric.

二．预习检测

Starter Unit 1 Good morning Section A Period 2

通过师生简单问候，复习：Helen! Hi! Good morning!

能把它们写出来吗？试试看： 你好早上好

三．共同探究 一）．问候语

1. Page 1,1a, 看图认识8位小朋友

2.看黑板，学习他们的名字，学做“小老师”到黑板前领读。

3.Which do you like best?(你最喜欢哪一个)

Boys’ names 男名：Bob 鲍勃 Dale 戴尔

Eric 埃里克 Frank 弗兰克

Girls’ names 女名：Alice 爱丽丝 Cindy Grace 格蕾丝 Helen 海伦

4. 一起向他们一一打招呼。

5、 看黑板，由Good morning! 学习照黑板上的样子，写在你的学案上。

下午下午好！

晚上6.

7、 听力训练P1 1a; 二）．8个字母

1. 大写形式

小写形式

小组交流，选出最好的代表，组与组交换展览。

2. P2: 2a, 2b, 2c, 2d 3. 趣味字母P3: 3四．归纳整理 写出后请背诵：

早上好！

下午好！

晚上好!

请背写所学的8

个字母：

五．拓展练习

1.读出下列字母的组合：

A H b d c e E F G C

2.快速写出下列字母的大或小写形式。

B___ D___ f___ G___ a___ g___ E___ H___ 3．先仿写，然后在练习本上背写遍。 morning

evening

good

afternoon

hello

4. 请读一读，再连线。

Eric 鲍勃 Alice 海伦

Bob 弗兰克 Cindy 格雷斯

Frank 戴尔 Grace 爱丽丝

Dale 埃里克 Helen 辛蒂

Starter Unit 1 Good morning Section B

班级________ 姓名______ 组_______ 号_______

一．认定目标

1. 复习8个字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh

2. 复习：Good morning/afternoon/evening，

3. 学习：——How are you?

——I’m fine, thanks. How are you?

—— I’m OK.

4. 通过选英语名字，鼓励学习英语的兴趣。

二．预习检测

1.说出五种问候语

2.P4看Section B

三．共同探究

1.看黑板学习 How are you?

I’ I’m OK.

2.

how

are fine thanks

3.

你______ 我____

好的_____ （我）是_________ （你）是________

4.

）同学分组，一组说上句，另一组接下句。

5.小组活动，各成员用不同方式问候。

6. P4,1：听对话，和你的同伴一起练习此对话。

7. P5，3a：听录音，将你所听到的字母连线。

3b：将大小写字母匹配。

8. P5，4：Listen and repeat. 听一听，读一读。

请注意，元音字母A在不同地方的发音

5：Listen and sing the song. 听一听，唱一唱

四、归纳整理.

1.请仿写下列单词

篇四：Starter Unit1 Good morning! 教案

人教版义务教育教科书 七年级上册

Starter Unit 1 Good morning!

教材解读

Go for it!是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：学习Aa-Hh 8个字母。学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。学习不同时间见面时的问候语及其回答。

单元目标

一、知识与技能

1. 掌握字母Aa-Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

2. 相互问候：

Good morning/afternoon/evening, Alice!

Hello, Frank!

Hi, Cindy! How are you?

I’m fine./OK, thanks.

二、过程与方法

灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感态度与价值观

万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 教法导航

1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

1

教师备课系统──多媒体教案

2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。

4. 引发激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

学法导航

多读善思，小组合作、探究、学习、交流。

课时支配

第1课时：1a-2e

第2课时：3a-4d

课时教案

第1课时 1a-2e

教学目标

一、知识与技能 1. 学习字母Aa-Hh。

2. 了解一些英语缩略词的意思。

3. 认识所学的人名。

4. 掌握不同时间的问候。

二、过程与方法

看图法、讨论法、发现法、问答法，多种方法并用，促使学生主动探求知识。

三、情感态度与价值观 通过学习本课，培养学习英语的兴趣。

教学重点

1. 学习字母Aa-Hh。

2. 掌握不同时间的问候。

教学难点

1. 不同时间的不同问候。

2. 人名的读法和人物与名字的配对。

教法导航

通过看图，看视频，听录音，问答、讨论等方法学习字母和问候语。

学法导航

通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。

教学准备

多媒体，字母卡片，英文歌曲磁带。

2

人教版义务教育教科书 七年级上册 教学过程

Step 1: Greetings

Greet the students as usual.

Step 2: Lead in

A song

Listen to a song “Good morning!”. Then the students learn to sing this song.

Step 3: Introduction

Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning!

Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. The students can answer as a whole group, as rows and as individuals. Repeat “I am your teacher and you are the class” several times. You may want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine. Say Good morning, class. Help the students respond with “Good morning.”. Point to yourself and say: I’m Miss/Mr. ... Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.

Repeat this a few times with rows and individuals.

Miss, Mr. ... (The students repeat.)

Morning, Miss/Mr. … (The students repeat.)

Good morning, Miss/Mr. ... (The students repeat.)

Step 4: Practice

Say: Stand up, please! with gestures. (The students stand up.)

Leave the classroom, return and say: Good morning, class! Help the students respond with “Good morning, Miss/Mr. ...” Say: Sit down, please. Now let’s start the lesson.

Step 5: Listen and repeat

Say Open your books, turn to page S1. There are 8 students in the picture.(按图片上的人物数) One, two, three, four, five, six, seven, eight. Their names are: Grace, Bob, Dale, Helen, Eric, Frank, Cindy and Alice. (可以通过大屏幕展示第S1页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。) The students repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture.

Play the tape, the students listen and repeat. (利用时间与图表来补充：Good afternoon! Good evening! 解释运用这两个问候语时的情景。)

Step 6: Pair work

Get the students practice the conversation in the picture. (Between boys and girls or deskmates. Every student can choose one of the names in the picture.).

——Good morning, Helen! ——Good morning, Bob!

——Good afternoon, Eric! ——Good afternoon, Grace!

——Good evening, Helen! ——Good evening, Dale!

——Hi, Alice! ——Hi, Cindy!

——Hello, Frank! ——Hello, Dale!

3

教师备课系统──多媒体教案

Ask the students to tell the class their English names. If any of them have no English names, please choose one after class. Then practice the conversation again with their own English names.

Step 7: Explanation

1. Good morning/afternoon/evening! 适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning/afternoon/evening! 例如：

A: Good morning, Miss Zhao. 早晨好，赵老师。

B: Good morning, Mr. Wang. 早晨好，王校长。

2. Morning. 适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。

3. Hello. 是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：

A: Hello, Kate. 你好，凯特。

B: Hero, Li Lei. 你好，李雷。

4. Hi. 在现代英语中，hi比hello用得更多，显得更随和。例如：

A: Hi, Han Meimei. 你好，韩梅梅。

B: Hi, Lucy. 你好，露西。

Step 8: Listen, repeat and write

Get the students to listen to the tape 2a and then repeat after the tape one by one. Pay attention to the pronunciation of the letters Cc, Ff and Hh.

Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise books. Let the students know the differences between the big letters and the small letters.

Step 9: Practice

Work on 2c Look and copy.

Work on 2d Write the missing big letter on small letter for each pair.

Step 10: Listening

Work on 2b Listen and number the letters you hear.

Step 11: Game

Show the students cards with letters on them and get the students to say them. Each card, each letter. Then get the students to practise in groups.

Step 12: Look and talk

Show the pictures and get the students to guess what the letters mean.

Then the teacher shows more special letters.

Finally the students try to think of other special letters.

(补充生活中常见的缩略词，如：VCD、DVD、NBA等，引起学生的兴趣和注意，激发他们去观察生活，使知识的学习为生活服务。)

Step 13: Homework

1. Practise greeting people.

2. Practise reading the names of the students on Page 1.

3. Choose an English name for yourself.

4

人教版义务教育教科书 七年级上册

4. Copy the letters and the conversation.

5. Find more special letters like NBA and their meanings.

(名字可以从书后的生词表中挑选，第二天上报给老师，每个学生现在只需记住自己的名字，挑出后不会读课后问老师。)

课堂作业 一、写出下列字母的大(小)写

1. A _________ 2. b _________ 3. E _________ 4. g _________

5. h _________ 6. D _________ 7. C _________ 8. f _________

二、翻译

早上好！

___________________________________

参考答案：

一、1. a 2. B 3. e 4. G 5. H 6. d 7. c 8. F

二、Good morning!

教学反思

虽然学生小学时都学过英语，但只注重说，对于写要求不严格。所以，从初一开始就要规范学生的书写。本节课学习了字母Aa-Hh的读法和写法。在写法上，学生普遍不太注意笔顺，要向学生强调，让他们养成正确书写的好习惯。

第2课时 3a-4d

教学目标

一、知识与技能

1. 初步认识音素，并能辨别简单的音素。

2. 学会在正确的时间进行正确的问好。Good morning/afternoon/evening!

3. 学会问候熟识的朋友和应答：

——How are you?

——I’m fine, thanks. How are you?

——I’m OK.

二、过程与方法

通过大量的例子让学生去体会问候语的意义，进而掌握他们的用法。最后通过实践练习去巩固用法。

三、情感态度与价值观

学会有礼貌地打招呼，不管是熟人还是不熟悉的人。

教学重点

5

篇五：Good_morning教案

Good morning.

教学目标

1、Mark introducing yourself and greeting people: What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you!

2、Train using language ability, let the SS use the knowledge in the life.

3、通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。学会与他人合作交流，并能把语言材料运用到真实的生活中去。

教学重点

Introduce oneself and greet people: What’s your name? My name’s … Nice to meet you! 教学难点

How to use these drills in the life

教学方法

Reading and writing

教学手段

Pictures of these persons, recorder, tape

Step ⅠLead in

Revise “What’s this in English?” by showing some lovely toys. (e.g. a clock)

Ask the students to look at the picture in 1a and see how many other words they know. Greet with the students by using “Good morning/ Good afternoon/ Hello/ Hi…”

Step ⅡListing

Memory Challenge. Ask some groups to make a report to see which group has the most words. Mean while the teacher writes some easy and important words on the blackboard.

3.Give the students a few minutes to copy the words on the book

Divide the class into groups of four. Ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members. Step Ⅲ Presentation

Show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : Alan, Jim ; the girls’ names : Mary, Jenny, Gina

The teacher asks one of the winners above “What’s your name?” Ask the winners to introduce themselves “I’m… or My name is…” . Then the teacher puts on a lovely mask and says “ Oh, I’m… Nice to meet you, …” Help the students to answer “Nice to meet you , too.”

Write the target language on the blackboard and ask the students to repeat.

----What’s your English name?

----I’m Gina.

小学作文