陈某追星蔡依林杀父

篇一：(透视“追星”)(八年级思想品德上册)

教科版思想品德八年级上册教学设计

第三单元 走自己的路

第七课 偶像与自我

第一课时 透视“追星”

【 教学目标】

情感、态度、价值观目标：

帮助学生走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观。

能力目标：

引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”的利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。

知识目标：

使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利与弊。

【 教学重难点】

“追星”的利与弊和偶像崇拜的原因。

【 课前准备】

学生课前准备辩论“崇拜明星的利与弊”相关的资料。

［教学过程】

导入：在我们身边有这样一些人，他们因为某个人的成功而欢呼雀跃，又因这个人的失败而悲痛欲绝；为了能和这个人见上一面而不惜千里迢迢，散尽千金，又因为这个人的影响而改变着自己的生活，甚至人生的轨迹。这些人是谁？又是谁令他们如此神魂颠倒呢？或许你能从下面的短片中寻找出答案。

播放短片《 杨丽娟疯狂追星酿惨剧》 ，导入主题。

故事大概：疯狂追星女杨丽娟自1994 年迷上刘德华后，父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲为给女儿筹募旅费，甚至想到了卖肾。最终，杨丽娟如愿当面见到刘德华，可仍不满足于只与偶像留影纪念。2008 年3 月26 日，其父在香港跳海自杀，留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。

看了视频（或通过这个故事），你如何看待杨丽娟的“追星”行为？你“追星”吗？为什么要“追星”？她的“追星”行为对她个人以及家庭造成了怎样的影响？

学生回答：（略）。

的确，他们或喜或悲只因心中牵挂的那颗“星”。也许今天在场的你我也在其列，也和他们做着同一件事― “追星”。

在这个“群星璀璨”“星光灿烂”的时代，“追星”成为一种流行的现象，今天就让我们一起来透视“追星”。

活动一：我为“星”迷

今天老师首先客串一下记者，采访一下同学们。

呈现以下问题：

1 ．你“追星”吗？能告诉我他的职业吗？

2 ．你为什么要“追星”?

3 ．用几个词概括一下你心中的“星”，并说明你喜欢他的原因。

同学们分组进行讨论，讨论后请一位同学代表本组发言。

学生：我喜欢成龙，因为他英俊潇洒，有真功夫，拍武打、枪战等危险动作也不用替身，看他演戏特别真实。另外，他是个好心人、慈善家。

说得非常好，我也这样认为，这说明你不仅喜欢他的外表，更喜欢他的技艺，还有乐于助人、英勇善战的品质等。

学生：我喜欢周杰伦、蔡依林、谢霆锋等那些年轻明星，因为他们不仅年轻时尚，而且唱的歌好听，

能反映我们的心声，我们有共同语言，他们能给我们带来欢乐。

好，我们中学生追求时尚，寻求刺激，恰巧这些年轻的明星唱出了我们的情感共鸣，让我们找到了精神寄托，也为我们平淡的学生生活添加了一把盐。

学生：我崇拜获得国家科学大奖的科学家，他们用知识改变了自己的命运，也为祖国和人类作出了贡献，将来我也想成为这样的人。

说得好，我觉得科学家更应成为每一个中学生心中的偶像，他们或许不很时尚，但他们那种勤学苦练、上下求索的精神更值得我们学习。

学生：我喜欢刘翔，因为他获得了奥运会田径金牌，被称为“中国飞人”。

小结并板书：

追星问题产生的原因：

1 ．中学生进入少年期后，人生理想问题第一次成为自己的“困惑”，因而当“理想自我”与“现实自我”之间发生矛盾时，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和梦想。

2 ．在“追星”的过程中，可以满足自己的精神寄托和情感共鸣的需要。

3 ．通过“追星”，可以寻求刺激、追求时尚、追求浪漫等。

不管出于什么原因，“追星”在青少年中是普遍存在的现象，也有一定的合理性。但是，选择什么样的明星作为偶像，崇拜明星什么样的精神，或怎样去“追星”，对我们的成长至关重要。

活动二：众人论“星”

在当今社会，“追星”已成为一种时尚。有人为了他们，可以花高价看他们的演唱会；有人为了他们，甚至刻意去改变自己的性格。看到他们时尖叫，甚至是热泪盈眶。部分家长为了阻止孩子“追星”，伤透脑筋，而年轻人却以“追星”为“时尚”。“追星”本身无所谓好坏，但是怎样“追星”，对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。那么崇拜明星对我们青少年来讲到底是有利还是有弊呢？下面，我们来开展一个课堂小辩论。

辩论主题：“崇拜明星”是否有利于青少年成长。

正方：崇拜明星有利于青少年成长。

反方：崇拜明星不利于青少年成长。

观点示例：

正方：各位同学，我方的观点是：崇拜明星有利于青少年的成长。当今社会，“追星”已经成为社会的一种时尚。我们认为适当地“追星”可以为我们平凡的生活增添色彩，使我们在紧张的学习之余轻松，还可以使我们开阔眼界，增长见识，同时还能给我们的人生许多有益的启示。许多明星之所以成名，是因为他们付出了许多心血和汗水。他们的人生道路并不是一帆风顺的，许多明星的坚强品质都值得我们学习。比如郑智化，他虽然是残疾人，但他身残志不残，毅然选择了自己所喜爱的事业― 演艺。他靠坚强的意志，唱出了许多好听的歌，大家都熟悉的《 水手》 就足以证明：“风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦… … ”这难道不值得我们学习吗？不值得我们崇拜吗？还有，就拿现在许多中学生崇拜的歌星周杰伦来说吧，他出身贫寒，没有显赫的家庭背景，全靠自己的奋斗才有了今天的成就。他在成名之后仍然带病坚持创作，写了不少好歌，如歌曲《 蜗牛》 就已经被上海某中学选为校歌。难道这种不向困难低头的精神不值得我们学习吗？像这样的明星可谓不胜枚举。不仅如此，“追星”还可以推动一个国家经济的繁荣与文化娱乐产业的发展。譬如一年一度的奥斯卡，推出了一系列影视大片，也推红了众多的国际影星，对美国的经济产生了很大的影响。没有众多追星者的支持，它的知名度怎么可能享誉世界呢？综上所述，我方认为，崇拜明星有利于青少年的成长。

反方：各位同学，我方的观点是：崇拜明星不利于青少年成长。改革开放后的中国，满世界的“星”扑入我们的视野，令人眼花缭乱。它既丰富了社会的业余生活，却同时也给青少年的成长带来了一定的副作用。在我班就有这么一位同学，他崇拜歌星郑伊健，在他的桌予上、书本上、文具上到处贴满了郑的相片，有关郑的事情，他是无所不知。由于花了大量的时间在“追星”上，因此在学习上他的注意力分散了，表现为有事无事常显出若有所思状，学习成绩一路下滑。更有甚者，为了能见偶像一面，不惜旷课逃学去目睹偶像的风采。不仅如此，许多中学生盲目模仿明星的穿着打扮，在生活上互相攀比，给家庭也带来不小的经济负担。有人曾对某市的一百多个学生作过此类调查，有94 ％的学生有过购买偶像的相片、海报、

写真集等物品的行为，而其中经常性购买的就占57 ％。我方还了解到，外面商店此类商品很多，但价钱都比较贵，一张海报一般在2 元到25 元左右，一张CD 盘一般在10 元到30 元左右，而一本印刷精美的偶像写真集甚至卖到几百元。对于我们这些没有经济收入的中学生来说，经常购买这类物品无疑将大大增加家长的经济负担，甚至使有些同学走上邪路。初中学生正是生理和心理发生巨大变化的时期，“好奇”“猎奇”是初中学生的最大特点，这个年龄段是人生观、世界观、价值观形成的初期，也是人生的一个“十字路口”。在这个阶段，盲目地崇拜明星不光会影响学生对文化知识、创新技能的学习，更会造成学生好高鹜远、好吃懒做的习惯。综上所述，我方认为，崇拜明星不利于青少年的成长。

现场采访一部分同学：

1 ．请问你是“追星族”吗？你最崇拜的明星是谁？说说你崇拜他（她）的理由。

2 ．你认为“追星”对你的学习和生活有哪些影响？

3 ．在对待“追星”问题上，你认为青少年学生和父母亲以及老师之间存在哪些分歧？为什么？ 学生回答：（略）。

辩论结束，点评：刚才同学们的辩论非常精彩。在这场辩论中，同学们表现出了很强的搜集信息的能力和团结协作的精神，老师感到很高兴。那么，究竟应不应该“追星”, “追星”对青少年的成长有什么样的影响，相信通过刚才的辩论，同学们对此又有了许多新的认识。老师需要提醒大家注意的是：第一，崇拜明星或偶像并不是不好，但如果仅注重明星的外貌，或对其潇洒的动作，或所谓的“酷”大加崇拜的话，“追星”就会变了味。正如刚才同学所说，我们应该学习和欣赏明星的精神、内涵，这才是最重要的。第二，崇拜明星还应当适度。有的同学崇拜明星简直到了疯狂的地步，花费了大量的时间、精力和金钱，这势必会影响自己正常的学习和生活。

在经过刚才的唇枪舌剑之后，现在让我们来轻松一下，一起来欣赏歌曲《 Super star 》 。

播放歌曲《 SuPer Star 》 。歌词如下：

笑 就歌颂 一皱眉头就心痛 我没空理会我 只感受你的感受

你要往哪走 把我灵魂也带走 它为你着了魔 留着有什么用

你是电 你是光 你是唯一的神话 我只爱你You are my super Star

你主宰 我崇拜 没有更好的办法 只能爱你You are my suPer star

手不是手 是温柔的宇宙 我这颗小星球 就在你手中转动

请看见我 让我有梦可以做 我为你发了疯 你必须奖励我

你是意义 是天是地是神的旨意 除了爱你 没有真理

火 你是火 是我飞蛾的尽头 没想过要逃脱 为什么我要逃脱

谢谢你给我一段快乐的梦游 如果我忘了我 请帮忙记得我

▲这首歌可能唱出了很多狂热的“追星族”的心声：“你要往哪走，把我灵魂也带走，它为你着了魔，留着有什么用? ? ”对此，你们是如何看待的？

学生谈感受。

“追星”如果到这种地步，那真是可笑又可悲。由此看来，“追星”一定要把握好度，切忌因为崇拜明星而迷失了自我。内蒙古有一所中学的学生都是“追星族”。不过他们追的可不是歌星、影星、球星，而是他们身边的“星”。这些“星”就是：尊师星、礼貌星、学习星、卫生星、团结星、文体星、纪律星、公德星、劳动星、仪表星。下面让我们一起来看看相关的资料吧。

据报载：内蒙古一机二中的学生都是“追星族”。不过他们追的可不是歌星、影星、球星，而是他们身边的“星”。这些“星”是：尊师星、礼貌星、学习星、卫生星、团结星、文体星、纪律星、公德星、劳动星、仪表星。该校开展的“树十星”活动改变了以考试分数作为评价学生的唯一标准。“十星”并非由老师来任命，而是由学生们自己评选心目中崇拜的“偶像”。每当召开“评星”的主题班会时，同学们都围绕自己申请的“星”在全班同学面前汇报自己的成绩、优点、长处，充分地展示自我。学习好的申报学习星，文艺体育强的申报文体星，有的学生除了学习成绩不理想，其他方面都挺好，同样可以申报八星、九星。接下来进行的“评星”过程，也是一个肯定成绩、纠正不足的极其重要的教育过程。在全班学生人人申报的基础上，由班委会和任课老师组成的评委会对每个学生申报的每颗“星”逐一进行评议。对于表现好的，就充分肯定其成绩，对于有这样那样缺点的，就中肯地指出其不足。每逢期中、期末，学校都要

为“八星”以上的学生佩戴“星级纪念章”。

因为“树十星”活动面向全体学生，不放弃一个“差生”，因此，平时只顾学习的所谓“好”学生，开始注重劳动、文体等其他方面了；而学习成绩不大理想的同学，也甩掉了自卑。“树十星”活动为学生创造了成功的机会，从而使学生获得了自信、自尊。

其实，在我们班级中就有许多类似这样的“星”。今天，就让我们也来当当“追星”一族，追追我们身边的这些“明星”吧。

活动三：现场评“星”

教师用多媒体出示活动内容：

要求― 评选班级“十星”学生：尊师星、礼貌星、学习星、卫生星、团结星、文体星、纪律星、公德星、劳动星、仪表星。

标准― 《 中学生守则》 和《 中学生日常行为规范》 。

规则― ( l ）全班同学分为四个大组，每组经过大家讨论选出候选人。

( 2 ）每组同学通过举手表决或投票的方式选出班级“十星”。

( 3 ）用投影将每组同学选出的班级“十星”展示出来并给予表扬。

( 4 ）请得票最多的同学发表获奖感言。

（提示：设计此活动的目的，是把学生盲目追星的心理取向引导到崇德、勤学、文明、守纪的轨道上来）

真没想到，在我们的身边就有如此多闪耀的群星。他们就是我们学习的榜样。今后，我们班要每学期举行一次评选“班级十星”活动，让我们一起努力，用实际行动争当班级的“明星”。

小结：通过今天的学习，同学们一定有不少收获。当今社会发展日新月异，流行大潮此起彼伏，追星热、偶像热只是其中的一个小插曲。从新奇的游戏、流行的歌曲、时髦的词语、畅销的书籍到奇异的服装，这一切无不影响着我们每个人的生活。如何在追逐流行的大潮中把握好自己，不迷失掉自己人生的方向，这是我们每一位同学都应当认真思考的问题。最后，愿“追星”不仅仅是我们生活的调节剂，更重要的是成为我们学习和生活的一种动力。全班齐唱《 真心英雄》 结束本课。

板书设计：

教学反思：

篇二：追星报

龙源期刊网 .cn

追星报

作者：

来源：《男生女生(银版)》2007年第05期

蔡依林

对依林来说，可以不化妆，可以不穿漂亮的衣服，但是！绝对不可以不画指甲！如果不画指甲，依林是绝对不会出门的，可见，她对彩绘指甲的酷爱。依林的工作真是超忙的，可当她听说好朋友的指甲彩绘店要开业时，马上安排时间投入到美甲店的广告拍摄中去，并亲自担任创意总监。她一边努力做好日常的通告，脑袋里面还构思着美甲店里的每样事物，包括从店内的装潢，广告看板到名片的设计，甚至是服务人员服装的挑选，通通事必躬亲，还免费担任了形象代言人，亲自设计了十款招“桃花”的指甲，希望爱漂亮的美眉们在画上桃花指甲后招来新的恋情。

Fire火舞

这几个男生你可能不认识，但其实呢，他们已经是老朋友了。我们在孙燕姿、周杰伦、张惠妹、张韶涵、王心凌……的演唱会上见过他们，在周杰伦、庾澄庆的MV中见过他们。他们就是舞者中的一员。他们有一位是乔杰立旗下艺人“七朵花”肢体训练师，有一位是N多艺人的舞蹈服装设计师。最近我们在《食神》中听到了他们演唱的主题曲《最爱的人伤我也最深》，在《偷心Ⅱ》中听到了他们演唱的《一念之差》。这四个勇士性感优雅的迷人姿态，华丽的舞姿即将拓展你我的视野。成熟的绅士风采，温柔自然的个性即将开发你我的冷漠心土。这四位英俊又英勇的战士就是：Fire火舞。四位成员的名字分别是：罗志峰、朱哲崴、郑沂暐、刘国昌。他们首张专辑已于三月末上市啦！

猜猜看

来看看这个人吧。“喂，醒醒啦！现在可是在节目录制的现场哟，怎么可以倒头大睡？快起来呀！”给个提示：我们这一期银版是几月号呀？咯咯咯，对了，就是……

上期猜猜看答案：

如果仔细看，还是能看出来的，他就是香港的小帅哥陈冠希！最近他成为了香港娱乐圈最年轻的CEO，自己成立了公司捧新人。他打算在36岁左右赚到足够的钱，然后就开始享受生活。

篇三：透视追星

透视追星

【教学目标】

1.知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。

2.能力目标：引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。

3..情感、态度、价值观目标：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观。

【教学重难点】

“追星”的利与弊，偶像崇拜的原因。

【教学手段】

多媒体

【教学方法】

讲解法、师生互动

【课前准备】

准备辩论《“崇拜明星”的利与弊》相关的资料。

【教学过程】

【导入】

在我们身边有这样一些人，他们因为某个人的成功而欢呼雀跃；又因这个人的失败而悲痛欲绝；为了能和这个人见上一面而不惜千里迢迢，散尽千金；又因为这个人的影响而改变着自己的生活，甚至人生的轨迹。这些人是谁？又是谁令他们如此神魂颠倒呢？或许你能从下面的故事中寻找出答案。

（播放视频短片《杨丽娟疯狂追星酿惨剧》）

师：疯狂追星女杨丽娟（兰州人）自1994年迷上刘德华后，父母为达成女儿心

愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹募旅费，甚至想到了卖肾；如今，杨丽娟已如愿当面见到刘德华，可仍不满足于只与偶像留影纪念。3月26日，其父在香港跳海自杀，留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。

看了视频（或通过这个故事），你如何看待杨丽娟的“追星”行为？你“追星”吗？为什么要“追星”？她的追星行为对她个人以及家庭造成了怎样的影响呢？

学生各抒己见：略。

教师：的确，他们或喜或悲只因心中牵挂的那颗“星”。也许今天在场的你我也在其列，

也和他们作着同一件事——“追星”。

在这个“群星璀璨”“星光灿烂”的时代，“追星”成为时下流行的一种现象，今天就让我们一起来透视“追星”

活动一：我为“星”迷（板书）

教师：今天老师首先客串一下访“星”记者，采访一下同学们

教师展示多媒体或者给学生朗读《今天你追星了吗？》

内容：

1．你追星吗？能告诉我他的职业吗？

2．你为什么要追星？

3．用几个词概括一下你心中的星，并说明你喜欢他的原因。

教师：同学们分组进行讨论，讨论后请一位同学代表本组发言

教师：经过小组成员的交流与合作，请各组代表回答上述问题：

学生1：我喜欢成龙，因为他英俊潇洒，有真功夫，拍武打、枪战等危险动作也不用替身，看他演戏特别真实。另外，他是个好心人，慈善家。

教师：说得非常好，我也这样认为，这说明你不仅喜欢他的外表，更喜欢他的技艺、品格，乃至乐于助人、英勇善战的精神等。

学生2：我喜欢周杰伦、蔡依林、谢霆锋、超级女生等那些年轻明星，因为他们不仅年轻时尚，而且唱的歌好听，能反映我们的心声，我们就象有共同语言，他能给我们带来乐趣。

教师：好，这就说明我们中学生追求时尚，寻求刺激，恰巧这些年轻的明星唱出了我们的情感共鸣，让我们找到了精神寄托，也为我们平淡的学生生活添加了一把盐。

学生3：我喜欢在人民大会堂领到500万奖金的科学家，他们用知识改变了自己的命运，也为祖国和人类做出了贡献，为家乡父老争了光，将来我也想成为科学家。

教师：说得太好了，我觉得科学家更应成为每一个中学生心中的偶像，他们或许不很时尚，但他们那种勤学苦练、上下求索的精神更值得我们学习。

学生4：我喜欢刘翔，因为他获得了奥运田径金牌，被称为“中国飞人”。

教师：小结并同时板书：

追星问题产生的原因 ：（板书）

1．中学生进入少年期后，人生理想问题第一次成为自己的“困惑”，因而当“理想自我”与“现实自我”之间发生“矛盾”时，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和梦想。

2．在“追星”的过程中，可以满足自己的精神寄托，情感共鸣的需要。

3．通过“追星”，可以寻求刺激、追求时尚、追求浪漫等。

总之，“追星”是中学生中比较普遍的正常现象，有一定的合理性。

教师：不管出于什么原因，“追星”在青少年中是比较普遍存在的现象，也有一定的合理性，但是，选择什么样的明星作为偶像，或崇拜明星什么样的精神，或怎样去“追星”，对我们的成长至关重要。

活动二：众人论星（板书）

教师：在当今社会，“追星”已成为一种时尚。有人为了他们，可以花高价看他们的演唱会；有人为了他们，甚至刻意去改变自己的性格。看到他们时尖叫，甚至是热泪盈眶。部分家长为了阻止孩子追星，伤透脑筋，而年轻人却以追星为“时尚”。追星本身无所谓好坏，但是怎样追星，对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。那么崇拜明星对我们青少年来讲到底是有利还是有弊呢？下面，我们来开展一个课堂小辩论。

（根据学生事先搜集的资料站在自己支持的观点的立场上进行辩论）

辩论主题：“崇拜明星”是否有利于青少年成长

正方：崇拜明星有利于青少年成长

反方：崇拜明星不利于青少年成长

辩论过程：略。

观点示例：

正方：各位同学，我方的观点是：崇拜明星有利于青少年的成长。当今社会，追星已经成为社会的一种流行。我们认为适当的追星可以为我们平凡的生活增添色彩，使我们在紧张的学习之余轻松，还可以使我们开阔眼界，增长见识，同时还能给我们的人生许多有益的启示。许多明星之所以成名，是因为他们付出了许多心血和汗水。他们的人生道路并不是一帆风顺的，许多明星的坚强品质都值得我们学习。比如郑智化，他虽然是残疾人，但他身残志不残，毅然选择了自己所喜爱的事业——演艺。他靠坚强的意志，唱出了许多好听的歌，大家都熟悉的《水手》就足以证明：“……风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦……”这难道不值得我们学习吗？不值得我们崇拜吗？还有，就拿现在许多中学生崇拜的歌星周杰伦来说吧，他出身贫寒，没有显赫的家庭背景，全靠自己的奋斗才有了今天的成就，他在成名之后仍然带病坚持创作，写了不少好歌，如歌曲《蜗牛》就已经被上海某中学选为校歌。难道这种不向困难低头的精神不值得我们学习吗？像这样的明星可谓不胜枚举。不仅如此，追星还可以推动一个国家经济的繁荣与文化娱乐业和电影业的发展。譬如，如今鼎鼎有名的好莱坞和每年一度的奥斯卡，这两个奖项推出了一系列影视大片，也推红了

众多的国际影星，对美国的经济产生了很大的影响。没有众多追星者的支持，它的知名度怎么可能响誉世界呢？综上所述，我方认为，崇拜明星有利于青少年的成长。

反方：各位同学，我方的观点是：崇拜明星不利于青少年成长。改革开放后的中国，满世界的“星”扑入我们的视野，令人眼花缭乱。它既丰富了社会的业余生活，却同时也给青少年学生的成长带来了一定的副作用。在我班就有这么一位学生，他崇拜歌星郑伊健，在他的桌子上、书本上、文具上到处贴满了郑的相片，有关郑的事情，他是无所不知。由于花了大量的时间在追星上，因此在学习上他的注意力分散了，表现为有事无事常显出若有所思状，学习成绩一路下滑。更有甚者，为了能见偶像一面，不惜旷课逃学去目睹偶像的风采。不仅如此，许多中学生盲目模仿明星的穿着打扮，在生活上互相攀比，给家庭也带来不小的经济负担。有人曾对某市的一百多个学生作过此类调查，有94％的学生有过购买偶像的相片、海报、写真集等此类物品的行为，而其中经常性购买的就占57％。我方还了解到外面商店关于此类商品很多，但价钱都比较贵，一张海报一般在2元到25元左右，一张CD盘一般在10元到30元左右，而一本印刷精美的偶像写真集甚至卖到几百元的都有。这对于我们这些没有经济收入的中学生来说，经常性购买这类物品无疑将大大增加家长们的经济负担，甚至使有些同学走上邪路。初中学生正是生理和心理发生巨大变化的时期，“好奇”、“猎奇”是初二学生的最大特点，这个年龄段是人生观、世界观、价值观形成的初期，也是人生的一个“十字路口”。在这个阶段，盲目地崇拜明星不光会影响学生对文化知识、创新技能的学习，更会造成学生好高骛远、好吃懒做的习惯。综上所述，我方认为，崇拜明星不利于青少年的成长。

老师现场采访一部分同学：

1．请问你是追星族吗？你最崇拜的明星是谁？说说你崇拜他（她）的理由。

2．你认为追星对你的学习和生活带来了哪些影响？

3．在对待追星问题上，你认为青少年学生和父母亲以及老师之间往往存在着哪些分歧？为什么？

观众自由发言：略。

辩论结束，教师点评：刚才同学们的辩论非常精彩，在这场辩论中，同学们表现出了很强的搜集信息的能力和团结协作的精神，老师感到很高兴。那么，究竟应不应该追星，“追星”对青少年的成长有什么样的影响，相信通过刚才的辩论，同学们对此又有了许多新的认识。总结大家的观点，在这里，老师需要提醒大家注意的是：第一，崇拜明星或偶像并不是不好，但如果过于追求其外貌，或对于崇拜其动作的潇洒，或所谓的“酷”而大加崇拜的话，追

星就会变了味。正如刚才同学所说，我们应该学习和欣赏明星的精神、内涵、本质，这才是最重要的。第二，崇拜明星还应当适度。有的同学崇拜明星简直到了疯狂的地步，花费了大量的时间、精力和金钱去追星，这势必会影响自己正常的学习和生活。

教师：在经过刚才的唇枪舌战之后，现在让我们来轻松一下，一起来欣赏歌曲SHE组合演唱的歌曲《Super star》。

多媒体或录音机播放歌曲《Super star》。歌词大意：

笑 就歌颂 一皱眉头就心痛 我没空理会我 只感受你的感受

你要往哪走 把我灵魂也带走 它为你着了魔 留着有什么用

你是电 你是光 你是唯一的神话 我只爱你You are my super star

你主宰 我崇拜 没有更好的办法 只能爱你 You are my super star

手不是手 是温柔的宇宙 我这颗小星球 就在你手中转动

请看见我 让我有梦可以做 我为你发了疯 你必须奖励我

你是意义 是天是地是神的旨意 除了爱你 没有真理

火 你是火 是我飞蛾的尽头 没想过要逃脱 为什么我要逃脱

谢谢你给我一段快乐的梦游 如果我忘了我 请帮忙记得我

教师：我想这首歌可能唱出了很多狂热的“追星族”们的心声：“你要往哪走，把我灵魂也带走，它为你着了魔，留着有什么用??。” 对此，你们是如何看待的呢？ 同学谈感受：略。

教师：追星如果崇拜到这种地步，那真是可笑又可悲。由此看来，追星一定要把握好度，切忌因为崇拜明星而迷失了自我。对了，你听说过吗？内蒙古有一所中学的学生都是“追星族”。不过他们追的可不是歌星、影星、球星，而是他们身边的“星”。这些“星”就是：尊师星、礼貌星、学习星、卫生星、团结星、文体星、纪律星、公德星、劳动星、仪表星。 下面让我们一起来看看相关的资料吧。

多媒体出示：

据报载：内蒙古一机二中的学生都是“追星族”。不过他们追的可不是歌星、影星、球星，而是他们身边的“星”。这些“星”是：尊师星、礼貌星、学习星、卫生星、团结星、文体星、纪律星、公德星、劳动星、仪表星。该校开展的“树十星”活动改变了以考试分数作为评价学生的惟一标准。“十星”并非由老师来任命，而是由学生们自己评选心目中崇拜的“偶像”。每当召开“评星”的主题班会时，同学们都围绕自己申请的“星”在全班同学面前汇报自己的成绩、优点、长处，充分地展示自我。学习好的申报学习星，文艺体育强的申报文体星，有的

篇四：蔡依林远赴“结婚圣地”度假 自嘲晒成“黑珍珠”

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蔡依林远赴“结婚圣地”度假 自嘲晒成“

黑珍珠”

蔡依林度假美照

中新网8月3日电 据台湾媒体报道，近日，蔡依林趁着空挡和朋友前往希腊的“结婚圣地”圣托里尼岛度假，并在社交网站晒出出游美照，写道：“还没看见许愿池的希腊女士，已晒成‘黑珍珠’。”与自己2005年推出的歌曲《许愿池的希腊少女》做呼应。

照片中，蔡依林的皮肤明显变得黝黑，不过仍遮不住好气色和好身材，有网友大赞“美到照片都不用修”，“肤色也很健康迷人”，还有人夸她就是“许愿池的希腊女神”。

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篇五：透视追星课堂实录

透视“追星”课堂实录

教材分析：

本节内容为教育科学出版社初中《思想品德》八年级上册第三单元第七课《偶像与自我》的第一节《透视“追星”》，本单元的主题是“走自己的路”。

青春期的中学生开始向往和追求独立自主的生活方式，交往重心开始转向同学和朋友，会面临合群中的盲从，独立与自主，崇拜与自我等问题，因此，本单元首先从学生学习生活中常见的从众现象着手分析，引导学生独立思考、明辨是非，克服消极从众现象，学会自主选择，发展独立思考和自我控制能力。再通过对中学生“追星”现象的分析，倡导要走向清醒、告别疯狂，走向理智、告别幼稚的理念。两部分内容看似“平行并立”，实则“递进上升”。本节探究内容是在分析从众现象的基础上透视“追星”，探究其原因、利弊，从而使学生确立自我，找到适合自己的发展道路。

学情分析：

本节课是第三单元第七课的第一节，通过第六课《从众与自主》的学习，学生基本上认识了从众的积极作用和消极影响，初步形成了独立思考、正确选择、辨别是非的能力，也掌握了一定的探究方法。

扣庄中学是本县规模最大的一所农村中学，学生全部来自农村，他们中的绝大多数生活朴素、学习刻苦，思想道德素质较高，但他们也向往大城市的生活，喜欢光辉灿烂的明星。农村中学生对明星偶像崇拜的原因是什么，有利还是有弊，应该怎样去“追星”，学生还没有一个科学的认识，所以本节课从学生自身实际和社会实际出发，创设各种情境和条件让学生合作学习、自主探究。

教学目标：

一、知识目标

1.明确中学生“追星”是一种普遍现象。

2.通过探究活动，概述中学生“追星”的原因及利弊。

二、能力目标

1.通过对中学生“追星”原因及利弊的探究活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及辨别是非的能力。

2.通过对“追星”相关资料的搜集，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的习惯及能力。

三、情感目标

1.通过观看有关“追星”的录像资料，引导学生确立正确的人生观、价值观。

2.通过对某些明星几十年磨砺成一剑的了解，使学生形成战胜困难、坚韧不拨的优秀品质。

教学重点：

1.“追星”利弊。

2.在日常生活、学习中，中学生应如何去面对“追星”问题。 教学方法：

谈话法、讨论法、辩论法、分析法等。

教具设计：

有关“追星”的文本资料、视频资料、明星图片、多媒体设备等。 教学过程：

一、激趣导入

师：很多同学迈入少年期后，开始进入了一个“多梦”的“追星”时期。下面先请同学们看两段短片（教师播放小品《追星族》和一段幻灯片《粉丝团》）。

师：请问这两段短片反映的共同主题是什么？

全班同学热情高涨地回答：追星！

〔说明：设问激发了学生的学习兴趣和探究欲望，在这种充满激情的环境下，引出并板书课题——透视“追星”〕

二、合作探究

师：在这个群星璀璨，星光灿烂的时代里，很多同学都有自己心中的偶像，你们所喜欢的明星或崇拜的偶像是谁呢？你为什么喜欢或崇拜他（她）？请结合教材内容和自己的亲身体验及所搜集的资料，小组讨论交流，然后各组派代表发言。

（学生进行小组讨论交流，并作记录）

师：经过小组成员的交流与合作，请各组代表回答上述问题。 生1：我喜欢成龙，因为他英俊潇洒，有真功夫，拍武打、枪战等危险动作也不用替身，看他演戏特别真实。另外，他是个好心人，是个慈善家。师：说得非常好，我也这样认为，这说明你不仅喜欢他的外表，更喜欢他的技艺、品格，乃至乐于助人、英勇无畏的精神。

生2：我喜欢周杰伦、蔡依林、谢霆锋、超级女生等那些年轻的明星，因为他们不仅年轻时尚，而且唱的歌非常好听，能反映我们的心声，我们很有共同语言，他们能给我的生活带来快乐。

师：好，这说明我们中学生追求时尚，寻求刺激，恰巧这些年轻的明星唱出了我们的情感共鸣，让我们找到了精神寄托，也为我们平淡的学生生活增添了一点色彩。

生3：我喜欢在人民大会堂领到500万奖金的科学家，他们用知识改变了自己的命运，也为祖国和人类作出了贡献，为家乡父老争了光。将来我也想成为科学家！

师：说得太好了，我觉得科学家更应成为每个中学生心中的偶像，他们或许不很时尚，但他们那种勤学苦练、上下求索的精神更值得我们学习。

生4：我喜欢刘翔，因为他获得了奥运田径金牌，被称为“中国飞人”。

（教师小结并板书）

个别原因 外表 技艺 精神

金钱

“追星”溯源

精神寄托、情感共鸣

一般原因

向往成功 追求时髦 寻求刺激

师：不管出于什么原因，“追星”在青少年中是比较普遍存在的现象，也有一定的合理性，但是，选择什么样的明星作为偶像，或崇拜明星什么样的精神，怎样去“追星”，对我们的成长至关重要。

（大屏幕播放文本资料，资料如下）

隋新艳：明星是人，不是神，他们也是“台上一分钟，台下十年功”练出来的，是靠自己的努力才换来今天的成功的，在成名过程中，他们也遭遇过困难与挫折，我们要学习他们那种克服困难、坚忍不拔的精神。

刘秀敏：我的偶像是谢霆锋，在我眼里，他完美无缺。

童欣欣：虽然爸爸病重住院了，但我还是选择看周杰伦的演唱会，不去医院看爸爸。

曹淑真：大人常说迷恋偶像只会令自已成绩退步，但我恰恰相反，只要在我没有心思读书的时候想一想他们，我就会获得动力，偶像的榜样作用会更使我朝着目标去努力。

师：读了上述资料，结合自己的生活实际和所搜集的材料，你认为“追星”是有利还是有弊呢？

〔说明：学生自由分成了两排。正方观点认为“追星”有利，反方观点认为“追星”有弊〕

师：好，下面就请正方、反方再整理一下材料，然后由代表发言。 正方代表：我们认为，在中学生活中，“追星”是很普遍的，也是很时尚的，反映出了当代中学生的爱好广泛、多才多艺，说明他们具有较高的审美能力和综合素质。其实，明星对我们的影响是很大的，很多同学并不盲目崇拜明星，他们学习明星的闪光点、高超的技艺，并以此为榜样、为动力、为目标，在学习和生活中处处严格要求自己，

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