在一次课外活动中

篇一：在一次数学课外活动中,一位同学在教学楼

1、每个对象出现的次数用 表示，频率是每个对象出现的次数与 的 。

2、调查收集数据的步骤有 ， ， ， ， ， 。

3、 和 都能反映每个对象出现的频繁程度。

4、小明5分钟内共投篮60次，共进球15个，则小明进球的频率是（ ）

Ａ、 Ｂ、 Ｃ、 Ｄ、

5、若频率为0.25，总数为200，则频数为（ ）

Ａ、0.25 Ｂ、200 Ｃ、50 Ｄ、500

◆典例分析

例：某超市一天共卖出100双皮鞋，其尺码和销售量如下表所示：

尺码 22.5 23.5 24 24.5 25 25.5

销售量 3 7 18 23 31 18

（1）哪种尺码的鞋销量最多？其频率为多少？

（2）对表中的数据及频率观察，若你是营销部经理，在进货时应如何作出决策？

解：（1）25， ；

（2）可根据销售量大小来决定进货的多少，或按销售比例进货。

评析：本例（1）哪种尺码的鞋销量最多？我们主要观察表格中対应尺码的“销售量”即可，其频率的计算方法为 频率。

（2）因为频数和频率都能反映每个对象出现的频繁程度。所以进货时的关键是看其频数和频率。即其销售量大小或销售比例。

◆课下作业

●拓展提高

1、七年级某同学13岁生日时，班上与她要好的同学都送给她礼物，还将生日小礼品送到她家，她的爸爸妈妈为了给孩子“还礼”花了几百元钱在饭店订了单间，招待这些送礼的同学。第二年过生日时，就主动要求在饭店招待同学，这份材料得到是通过（ ）

Ａ、问卷调查 Ｂ、访问调查 Ｃ、查阅文献资料 Ｄ、实验

2、一年中，31号出现的频数是 。

3、某人掷骰子共30次，出现奇数点的次数为12次，出现偶数点次数为18次，则出现偶数点的频数为 ，频率 。

4、过六边形的一个顶点的对角线有 条，此时该图形中共有线段 条，其中对角线在这些线段中的频率是 ，频数是 。

5、七年级二班50名同学选举班长，规定达到 以上（包括 ）才能当选。下表是选举结果，你认为谁能当这个班长。

姓名 王强 李明 江海 马飞

得票 正正

正正

正一 正正

一 正正

6、农村某中学决定是否统一制作校服，如果统一制作的话，价格如何？做一次民意调查，并将这次调查在七年级进行，说说你打算怎样调查。

7、从2001年2月21日零时起，中国电信执行新的电话收费标准，其中本地网营业区内通话话费是：前3分钟为0.2元（不足3分钟按3分钟计算），以后每分钟加收0.1元（不足1分钟按1分钟算）．现有一学生调查了 ， ， ， ， 5位同学上星期天打本地网营业区内的通话时间情况，原始数据如下表：

第一次通话时间 3分 3分45秒 3分55秒 3分20秒 6分

第二次通话时间 4分 3分40秒 4分50秒

第三次通话时间 5分 2分

回答问题：

（１）这5位同学共通了 次电话；

（２）这一天通话时间不超过3分钟的频率是 ，频数是 ；

（３）这一天通话时间超过4分钟而不超过5分钟的频数是 ，频率是 ；

（４）这一天中哪位同学通话费最多？是多少？

●体验中考

1、（2009年四川宜宾中考题改编）已知算式： ， ， ， ， ，其中负数出现的频率为（ ）

A、20％ B、40％ C、60％ D、80％

2、（2009年广东清远中考题）在“我喜欢的体育项目”调查活动中，小明调查了本班30人，记录结果如下：（其中喜欢打羽毛球的记为A，喜欢打乒乓球的记为B，喜欢踢足球的记为C，喜欢跑步的记为D）

Ａ Ａ Ｃ Ｂ Ａ Ｄ Ｃ Ｃ Ｂ Ｃ

Ａ Ｄ Ｄ Ｃ Ｃ Ｂ Ｂ Ｂ Ｂ Ｃ

Ｂ Ｄ Ｂ Ｄ Ｂ Ａ Ｂ Ｃ Ａ Ｂ

求Ａ的频率。

参考答案：

◆随堂检测

1、频数，总次数，比值。

2、明确问题，确定对象，选择方法，展开调查，记录结果，得出结论。

3、频数，频率

4、Ｃ

5、Ｃ

◆课下作业

●拓展提高

1、Ｂ 2、7 3、 ； 4、 ， ， ， 5、王强应当班长。因为王强的当选率已达到 ，即超过了 。

6、采用民意调查的方法。因涉及收费问题，所以必须充分了解每一个家长的意见，调查时给每一位同学发一张表，如下所示。由学生带回家中，与家长研究后填写，由家长签字，收回后交给班长，记录结果，做出结论。

不做 做，价格在

30～50元 50～70元 70元以上

7、（1）10；（2）2，0.2；（3）2，0.2；（4） 同学，1元。

●体验中考

1、B

2、A的频率=

篇二：在一次数学课外活动中,一位同学在教学楼的点a处观察旗杆bc

◆随堂检测

1、下列图形中，不是多边形的是（ ）

2、下列图形中，是四边形的是（

A、①③ B、②③④

3、给下面的多边形写出一个合适的名称：

4、如图,每一个多边形都可以按如图的方法分割成若干个三角形。

按如图所示的方法，十五边形可以分成

5、画出下列多边形。

（1）八边形

◆典例分析 例：八边形至少可以分割成多少个三角形？过八边形边上一点连接各个顶点，能分成几个三角形？过八边形内一点与各个顶点相连，可分割成多少个三角形？请画出图形。想一想，一个n边形至少可以分割成多少个三角形？过n边形边上一点连接各个顶点，能分成几个三角形？过n边形内一点与各个顶点相连，可分割出多少个三角形？

解：6个，7个，8个。（n—2）个，（n—1）个，n个。

如图： 评析：将一个多边形分割成若干个三角形的常见情形主要有三种：点作为多边形的顶点，点在多边形的一边上，点在多边形内。判别时应准确把握各种情形的特点。

◆课下作业

●拓展提高

1、下列图形中，是多边形的是（

A、6个

2、用不同的方法把图形全部分割成三角形，至少可以分割成十个三角形的多边形是（

A、8 B、10 C、12 D、14 ） B、4个 ） D、2个 （2） 六边形 （3） 七边形 个三角形。 ） C、③④ D、①②④⑤ C、3个

3、如图，将标号为A、B、C、D的正方形沿图中的虚线剪开后，得到标号为P, Q, M, N的四组图，试按照“哪个图形剪开后，得到哪组图形”的对应关系，填空：

A与

对应；B与 对应；C与 对应；D与 对应。 4、图中有多少个三角形，请你数一数。

5、把一个正方形用两条线分成大小、形状完全相同的四块，你能有几种办法？

6、生活中经常看到一些简单的平面图形组成的优美图案，你能举例说出下图中的神秘图案由哪些平面图形组成的吗？

7、如a、b、c、d四个图都称作平面图，请观察图b和表中对应数值，探究计数的方法并解答：

? ? ? ? a ? ? ? ? ?

d ? b c

（1）数一数每个图中各有多少个顶点、多少条边，这些边围出多少区域，并将结果填入下表（其中b已填好，如下表所示）

图 a b c d

顶点数（V） 7

边数（E） 9

区域数（F） 3

（2）根据表中数值写出平面图的顶点数、边数、区域数之间的一种关系： 。

（3）如果一个平面图有20个顶点和11个区域，那么利用（2）中得出的关系，这个平面图有

●体验中考

1、（2009年湖北孝感中考题改编）下列图形，（

A B C D ）不是四边形。 条边。

2、（2009年湖北宜昌中考题改编）将下列各纸片沿虚线剪开后，能拼成右图的是( ）

参考答案：

◆随堂检测

1、D 2、C 3、（1）五边形，（2）三角形，。（3）四边形 4、13

5、（1） （2）

◆课下作业

●拓展提高

1、D 2、C 3、M，P，Q，N 4、16个 5、有无数种方法。如图是其中的一种方法，由中间两条线绕着它们的交点旋转可以得到其他一些方法。

6、（1）正方形；（2）正五边形，三角形；（3）正六边形，三角形，平行四边形，正方形

7、（1）

图 a b c d

顶点数（V） 4 7 8 10

边数（E） 6 9 12 15

区域数（F） 3 3 5 6

（2）V+F—E=1；（3）30。

●体验中考

1、C 2、C

（3）

篇三：如何指导学生在课外活动中做好课外实验—魏春辉

如何指导学生在课外活动中做好课外实验

课题组成员 魏春辉

首先，要利用课外活动培养和发展学生兴趣。我们可以从以下几方面去做：

（一）教师要在课外活动中发现和培养学生的各种兴趣。兴趣开始于好奇，进而产生求知欲，直到对科学的追求和献身。人的多方面的兴趣，依靠于人们的需要的多样性。在人类和个体的发展过程中，随着新的需要的产生，也逐渐产生新的兴趣。在学生中要注意观察和发现他们的闪光点和特殊才能，从而因势利导培养他们的兴趣和爱好。

（二）教师要对学生已表现出来的兴趣有足够的了解。要按照他们各自的兴趣差异和特点，合理安排若干课外活动兴趣小组。比如：一些化学实验，物理实验，让学生选择其中一项或几项，以满足其兴趣爱好。 （三）辅导教师要明确活动内容。要有组织、有计划地根据学生兴趣爱好的深度和广度的不同，对学生进行因材施教，使课外活动成为学生喜闻乐见的活动。

（四）在课外活动中要保持学生的好奇心，启发学生积极思维。 好奇可以使学生更多地观察事物、观察社会，促进他们创造性地发展。教师要采取积极措施去保护学生的好奇心，鼓励学生进行幻想，不要抑制和挫伤学生的自信心，应该积极引导他们向正确的方向发展。 （五）要组织有代表性和导向性的大型活动，让学生参与，吸引他们的兴趣爱好，形成良好的兴趣，进而使他们的兴趣向纵深发展。比如，举办实验兴趣小组比赛，举办一些化学物理科学家生平事迹展览，增强他们学

习科学文化知识的兴趣，陶冶他们热爱祖国、热爱人民、热爱大自然的高尚情操。

（六）要鼓励学生进行独创性活动。兴趣爱好是在各项独立活动中发展的，教师要允许学生按照自己的进度自学前进，并在活动中为他们提供多种独立活动的机会。促进学生独立工作能力和创造能力的发展，帮助他们总结独创活动中易出现的经验教训，增强他们继续从事独创活动的信心和积极性，使他们的兴趣爱好沿着正确的轨道发展。

有了对课外活动浓厚的兴趣，我们就可以着手指导学生做实验了。 第二环节，让学生把实验由课内延伸到课外

例如，在《浮力》这一章的实验教学中，我们首先让学生自制学具——一个茶水杯，几块形状不相同的木块，一块铁皮。

在课堂教学中，我们利用演示实验，调动学生的积极性，激发学生兴趣，并根据教学进度，不断提出问题，如，形状不同的物体受到的浮力相同吗？铁皮放在水里，它一定会沉入水底吗？同一物体分别放在水里、煤油里，它露在液面上的体积相同吗？等等。课堂提出问题，要求学生利用自制的学具在课外活动分小组进行实验，回答上面提出的问题。学生通过自己做实验得出正确的结论，兴趣很高，增添了学生积极进行实验的信心。在学完了这一章以后，我们可以进一步提出，浮力在生活、生产中的运用有哪些？一公斤的水能浮起二公斤的物体吗？装在船里石头，卸一部分在水池子里，水面会上升吗？等问题。要求学生通过观察生活或自己动手回答问题。这样，通过课内、课外，演示实验和自己动手做实验的有机联系，学生既学到了物理知识，又会运用于生活，更重要的是培养了学生利用物理实验解决实际问题的能力。

第三环节，让学生完成独立的课外实验

由学生自己选一个研究课题，按照提出问题，作出猜想和假设，设计实验，收集证据，得出结论，并进行分析讨论的一系列步骤去做。让学生在课外活动实验中体会到成功的喜悦。

最后，举办综合性实验竞赛，将知识性、趣味性、科学性和群众性融为一体

为了巩固课外实验学习的质量，使课外活动具有更大的吸引力，每学期定时举办两次规模较大的实验竞赛活动。如：每学年秋季，当初三学生学完了电学知识后，举行一次“自制直流电路接线板”的竞赛活动，要求在规定的时间内，同时用串、并混联方法把三个灯泡接亮，?方法是以班编队，每队若干人。举行物理实验60m接力赛。分别接力领取试题，画电路图，安装，读数，优胜者给予奖励。在这一 活动中，初三学生人人动手就地取材，自己设计安装，自己测试评价，当电路接通，小灯泡以各种明暗程度发光时学生们都欢呼雀跃。这样既增加了学生学好电学知识的信心，又培养了学生集体主义的思想和设计能力。特别是有自卑心理的差生，当发现自己能够设计比较合理的电路图，迅速安装电路时，一种我不比别人差，我能学好物理的自信心油然而生。

综上，我们从四大环节入手，先培养学生的课外活动兴趣，然后再实验，在实验中进行多项实验活动，建立立体交叉体系。使我们的课外活动实验有条不紊的进行下去。

篇四：在课外活动中提高小学生艺术素养的实践

在课外活动中提高小学生艺术素养

艺术学科丰富的课外活动是学校艺术教育的重要组成部分，课题组长期坚持各种艺术活动的开展，学生能力得以培养，强调思想教育，课内外相结合，使学生艺术兴趣和爱好得以发展，智力得以开发，情操得以陶冶，思想道德水平和审美素质得以提高。 如各发达国家小学都把艺术课外活动作为提高学生艺术素养的重要途径。在德国小学中儿童按艺术美的要求精心布置教室内外，窗上和墙上贴贴有学生自己画的彩色画、习字和照片，走廊上到处是学生自己栽培的花卉，上空挂着学生自己制作的工艺装饰物，五彩缤纷，为学生提供了一个艺术美的快乐学习环境。 在法国小学艺术课外活动安排方面就很有特色，开设两种班：a、艺术启蒙班。由教师带领、组织学生参加著名艺术家的创作活动，如艺术室、舞蹈、戏剧团、管弦乐、绘画等，或参观一些文化机构（博物馆、现代艺术中心、文化活动中心等）；b、文化遗产班。引导学生发现某一地区的文化财富，如其环境、历史鉴证、活泼的现代生活等。在我国也有部分小学每天下午均有一个多小时文娱活动时间，学生可以根据自己的爱好参加歌咏、舞蹈、剪纸、绘画、乐器演唱、合唱等课外活动。

一、艺术活动的重要性

（一）艺术活动是人的“修养教育”、是做人的教育

生理学家认为艺术活动对促进人大脑左、右半球均衡发育，合理运用有明显协调作用，应试教育使学生长期为文学数据所困，导致学生厌学、考试作弊情况出现，左脑长期绷得极紧，导致左右脑发展不平衡、影响智力提高，忽视学生个性差异，缺乏创造力，制约整个素质全面提高。再则，艺术活动能净化人的心灵、对人的全身心发展起着潜移默化的促进和补足作用，是灵魂的教育。各门类艺术是融合统一的，课内打基础、课外做实践。艺术活动的空间灵活，形式生动活泼，内容丰富多彩。通过有组织、有针对、有意义的比赛、展览、排练演出等形式，构筑健康向上的艺术环境。活动中增强学生团结协作、互相尊重的精神和拼搏的精神；增强学生荣誉感和竞争意识，同时磨练学生意志，是学生全身器官密切配合，协调一致和敏锐的反映，使他们在轻松、愉快的气氛中受到美的熏陶，从而有效地促进学生艺术素质的升华，使校园艺术氛围浓厚。

(二) 符合艺术课程的性质

英国教育家斯宾塞曾说：“如果没有绘画、雕塑、音乐、诗歌及自然所引起的情感，

人生就会失去一半乐趣。”艺术活动正是用感人的形式、丰富的内容、深刻的人文内涵打动学生的心灵，接近学生的生活，表达学生的情感和文化追求。是多种艺术学科的综合，具有综合性、愉悦性、经典性、人文性的活动，使学生获得创造鉴赏的审美情趣，情感丰富，文化智能得以提升，应用价值得以体现，使学生更有学习效率。

（三）艺术本身就是一个抽象的事物，艺术素养主要指是具备一定的艺术基础知识、技能与审美能力，它是一种由内而外的气质。艺术素养对学生的成长具有重要的作用和意义。通过培养和提高学生对艺术的感受力、鉴赏力和创造力,可使他们完善品格,丰富感情,开拓思路。

二、艺术活动实施方案：

a、进行课外活动方案设计并实施。

b、制订课外活动的工作计划，包括音乐、美术两大部分的详细计划安排（内容、目的、要求、时间、地点）。

c、艺术组定期开展各项活动。

创建走廊文化，提升校园艺术氛围。利用学生在课外兴趣活动中的优秀作品装饰校园走廊的墙面以及橱窗布置。通过这样一个展示才华的舞台，让学生充满自信，激发了学生的对艺术的热爱。

定期在校内开展“我是小小艺术家”展示、评选活动，使一批出类拔萃的艺术少年脱颖而出。组织学生现场作画比赛，让孩子们的创造才能在竞争中得到升华；

举行每年一度的校园艺术节，充分展示活动成果，从而获得成功的愉悦，进一步激发学生学习艺术教育的兴趣。如：举办书法、绘画或剪纸作品展；开展校园小歌手、器乐小能手的评比活动。

充分发挥家长的艺术才能，邀请家长与孩子同台表演，加强学校与家庭之间的联系，加深家庭成员间的亲情。

三、制订课外活动的工作计划

一是制定学校工作计划时把课外活动工作列入学校计划中。明确全校及班级课外活动的种类和要求；筹划课外活动方面需要增添的设备和其它物质条件，确定辅导老师。

二是在学校课外活动工作总体安排下，负责课外活动兴趣小组专业教师要制定每学期的具体计划，提出具体措施，落实具体活动项目的负责人员。

三是每项全校性的课外活动的活动开展前，都应由有关负责人拟定实施计划，包括内容、目的、要求、时间、地点。

栗庙小学2009-2010年度第二学期课外活动总体方案

为了培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，提高学生的艺术素养。全面推进素质教育，开创教育教学改革的新局面。从本学期以每周1—2个学时的课外活动时间，开设美术、音乐兴趣小组，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益。结合我校的实际情况，本学期的课外活动开展情况如下：

一、活动课程设置

根据我校的实际情况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性；课堂教学和课外活动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长；根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好特将课外活动分成低段组（1—2年级）、中段（3—4年级）、高段组（5—6年级）三部分，三部分同时开展。

低段组课程设置如下：美术（儿童画、线描画、吹塑纸版画、手工制作）、少儿舞蹈。 中段组课程设置如下：美术（吹塑纸版画、线描画、剪纸）、舞蹈、器乐（竖笛、电子琴等）

高段组课程设置如下:美术（素描、水粉、国画）舞蹈（欣赏与实践）、铜管器乐等。

二、课外活动安排（具体操作见附页）

附：栗庙小学课外活动记录表

①、音乐课外活动：针对节日开展多种活动，如五四、六一、七一、国庆、元旦、每年一度的校园艺术节等重大节日庆典活动。充分展示活动成果，从而获得成功的愉悦，进一步激发学生学习艺术教育的兴趣。

②、美术课外活动：根据学生自身条件和教师的自身条件成立儿童画班、国画班、素描班、手工制作、剪纸等。组织学生参观美术作品展览，以开拓视野，扩大知识面，认识各种绘画题材和表现手法；组织学生去风景秀丽的地方写生，让孩子一边欣赏自然美景，—边学习写生方法；学校美术组还组织每班出一期有关反邪教的黑板报；组织学生参加学区的食品安全漫画评比、在校园内开展以每个年级为单位的专题小报展览等等。

开展活动

四、 课外艺术活动分析

1、激发学生兴趣，愉悦心情

开展艺术活动之前，学生在上美术课的时候经常有忘记带书本、学习材料，作业交不齐的现象。开展“在课外活动中提高小学生艺术素养”活动后，学生上课积极，回答问题踊跃，乐于动手画画；参加课外美术活动人数递增，报名参加美术兴趣小组的学生越来越多，没机会参加的学生则让家长向老师提出请求；书画兴趣小组的学生放学后迟迟不肯离开美术室；参加各级展览、比赛的学生作品越来越多。

2、促进身心发展

（1）、艺术实践活动是第二课堂的补充，活动中提高学生思想道德品质。正如一首首歌曲的歌词，演唱时学生从中受到教育。象《小猫钓鱼》给学生播种下劳动创造幸福生活的种子。《凤阳花鼓》加强对祖国悠久的历史文化的了解，激发民族自豪感。《我们的田野》加深对祖国大好河山的热爱，对现实生活的赞美和对美好的向往。

（2）、提高学生审美评价能力

在艺术实践活动中，随着学生音乐经验的不断积累及理性知识的不断增长，必定伴随他们不断增多审美评价的成分，从而树立正确的音乐审美观念，培养高尚审美情趣。

（3）、陶冶情操，优化心理素质的熔炉

学生在一次次比赛，活动中得到了锻炼，活动开发了学生的艺术智能，提高了学生想象创造力，促进了学生智力的发展，从而完善和提高智力品质，使学生更好地成长。更何况一次次活动比赛的画面也成了学生一生中难以忘却的回忆。

五、分析活动中存在问题与思考

（1）、艺术课外活动要长期开展往往遇到：活动时间到了，可总有几个学生会被一些事情耽搁，时间上得不到保证，效率不高。为此我们思考如何在今后的活动展开过程中怎样保证课外活动的效率，提高活动的质量。

（2）、学生毕业、升学流动，小学低中高段兴趣班选择幅度大。导致一些学员刚刚学了些基本功，勉强可以上台演出时，已经恰到高年级阶段了，就马上换写作、英语补习班。持续性不够。

本活动表明：艺术课外活动可以有效地促进课堂教学，在实践活动中总结出的一些策略对提高活动质量是十分有效的，对学生个性发展是积极深远的。课外活动全面开展，是值得推广，甚至要加强力度。

篇五：如何指导学生在课外活动中的积累词语

“如何指导学生在课外活动中的积累词语”子课题阶段性总结报告

一、研究背景

《课程标准》的新精神强调语言积累。重视语言积累是小学语文《课程标准》的一个重要精神。课程标准在基本理念部分就强调“丰富语言的积累”，在总目标中要求“有较丰富的积累”，在各阶段中再对此加以具体化。例如在第一学段的“阶段目标”中提到“在阅读中积累词语”。在第二阶段的“阶段目标”中提到“积累课文中优美词语、精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。在第三学段的“阶段目标”中提到“联系上下文和自己的积累，推想课文有关词句的意思，体会其表达效果”。语言是语文学习的主要对象，因此，语言积累是语文学习的最基本的任务。重视语言积累，既抓住了小学语文教学的实质，也寻找到了一个提高学生语文素养的突破口。

词语积累的方式各不相同，读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中积累、课外活动中积累等。本课题研究重点在词语的积累，探究在课外活动中积累词语的方法，让学生在活动中不断积累，在积累中求得发展，提高语文素养。

二、理论思考

（一）有关的概念界定

1、关于词语积累 “积累”在词典中的意思是：（事物）逐渐聚集。从广义上说，各科教学都是积累的过程──积累知识，积累文化，积累语言，积累生活经验。我们这里的“词语积累”是指在语文教学过程中要逐渐聚集学生的语言材料，语言材料主要是指汉字和词语。这符合第一学段的阶段目标。

（二）理论依据

1、《语文课程标准》指出：“语文教学要注意知识、能力、情感之间的联系，要注意听、说、读、写的联系，加强综合、突出重点，注意语言感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”并且对此进行了量化的规定。它明确要求1、2年级的学生要积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

2、现代课程论认为，基础教育是公民教育，学生在语文教育中要获得的最基本的东西是语言积累，它是公民必须具备的发展的必要条件。

3、现代教育心理学研究表明：少年儿童个体智力发展的一个突出特点是记忆力强而理解力弱，注意力才宜引到记忆类事物而不宜分散到难以理解的多种事物中去。这就表明：少年时期应该有一个强化读书，大量积累语言信息的阶段。

4、多元智能理论创始人加德纳认为：语言历来是人类社会不可或缺的一种“人类智能的卓

越范例”。语言是使别人信服其行动过程的一种能力。语言智能是其他智能的基础。

三、研究目标

1、本课题立足于对二年级学生语文素养现状的调查与分析的基础上，着力探寻如何丰富学生的词语积累，并付诸实施，最终总结一套可资借鉴的途径和方法。

2、通过研究和实践，让自己在教学总能够不断更新教育观念，积极推进课程改革，努力转变教学方式，不断提高自身的科研能力。

四、研究内容

通过“指导学生在课外活动积累词语”的研究，引领学生词语积累自主化、词语积累生活化。

五、研究方法与过程

1、每位学生制作一本课外活动采摘本。

学期期初，每位学生自己制作一本课外活动采摘本，专门用于积累课外活动中和老师同学交流中学到的一些好词语。整本摘抄本内容分为四大块，分别是：

（1）在这次活动中，我积累的一些新词（好词）。能干的学生，还在积累的词语后面，写上自己对这一个词语的运用。如进行了春游活动后，积累了一个词语是“人山人海”，这个词语表示人很多的意思。学生把这个词语摘抄了下来，并在后面自己用这个词语写了一句话：节日的大街上，人山人海，热闹非凡。

（2）我在这次活动后的启发和感想。这部分内容是我实施半学期后，补充进去的。主要是让学生动动笔，学会从活动中感悟，写下一些活动心得，体会活动的乐趣。写下的感想不在乎长短，不在乎体会到的深浅程度，只在乎能让学生写下自己的真情实感，表达自己的真实想法。如一个学生在进行了播种种子的活动后，她写下了这样的感受：我明白了无论做什么事，都要有耐心，不要半途而废。坚持下来，你就能取得胜利。又如放风筝后，一位学生这样写道：给别人带去快乐，你自己也会变得快乐。

（3）老师的评价。这一块内容主要是老师针对学生本次积累作业的完成质量做出评定，激励学生多留心，多积累。有时根据学生写的感想，发现学生思想上产生的波动，及时给予指导。

（4）这部分内容也是我实施半学期后，补充进去的。在每页下面摘抄两句谚语或短语。这主要是激励学生从谚语或短语中养成多读书，多积累的习惯。如：青出于蓝而胜于蓝。只要功夫深，铁杵磨成针。一年之计在于春，一日之计在于晨。

2、课外活动采摘本的具体运用。

（1）指导学生采摘的要求。要求学生一至两周内完成一次课外采摘。可以写下自己的点滴

感受，还可以同学之间互相交流自己的课外活动采摘本，特别是交流自己的感受，做到资源共享。

（2）课外活动采摘本每两星期交老师批改一次。

（3）提高学生的采摘抄质量。一开始实行时，部分学生不知如何下手，该积累哪些词语子。指导学生懂得哪些词语是用得特别好，值得我们采摘积累。一段时间，学生掌握基本方法后，放手让学生自由积累。

3、注重展示，激发兴趣。

为了更好地激发学生的兴趣，提高课外活动采摘本的质量，使之发挥更好的作用，在平时的每一次积累后，要注重采摘本的展示和对采摘质量的评价。有选择地展示一些优秀的采摘本，对积累的内容进行及时的评讲，有利于鼓励学生提高采摘的质量。适当的时候还进行一些阶段性的成果展示，如有关的一些课外知识的竞赛、好词好句展示会等。

六、课题研究的成果

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:在一次课外活动中)

通过三个月的实践，学生对课外活动采摘的兴趣日趋浓厚，绝大多数学生能在某次活动后，自觉地进行采摘积累，而且积累的质量越来越高，内容越来越丰富。采摘抄本中积累的好词好句，能在自己平时的习作中恰当地运用，有效地提高了写话水平。通过课外链接，还培养了学生自己寻找资料的能力，丰富了学生的课外知识。学生的理解能力有所增加，感悟能力也有所增强。

七、问题分析与思考

在此课题实施的过程中，一部分学生在积累的过程中比较被动，而且采摘的质量不是很高，没能主动及时地采摘积累，抱有一种应付的态度，没有参与的主动性和积极性。还需要通过各种措施来提高学生采摘积累的主动性和兴趣，使积累和实际应用真正有效地结合起来，让课外活动采摘本在课内和课外都发挥应有的作用。在实施的过程中，由于时间的原因，对于老师的评价这一块内容，没能充分有效地利用好。在课题实施的过程中，根据学生知识水平的提高，可以不断完善和丰富课外活动采摘本的内容。

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