一闪一闪亮晶晶伴奏

篇一：儿歌

[送别]

长亭外，古道边，芳草碧连天，

晚风拂柳笛声残，夕阳山外山，

天之涯，地之角，知交伴零落；

一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒

[葫芦娃]

葫芦娃,葫芦娃， 一根藤上七朵花。风吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。 叮当当咚咚当当，葫芦娃，叮当当咚咚当当，本领大，啦啦啦啦。 葫芦娃，葫芦娃，本领大。 葫芦娃，葫芦娃， 一根藤上七朵花。风吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。 叮当当咚咚当当，葫芦娃，叮当当咚咚当当，本领大，啦啦啦啦。 葫芦娃，葫芦娃，本领大。 《葫芦小金刚》嘿吼,嘿吼,黑吼..屡..屡 金刚金刚葫芦娃,啦啦啦啦,嘿吼,嘿吼,嘿吼,屡...屡,金刚金刚葫芦娃,啦啦啦啦,七个兄弟一颗心,葫芦娃金刚神通广大,天不怕,地不怕,斗恶魔,嘿吼,嘿吼,本领大...本领大...嘿吼

[丢手绢]

丢，丢，丢手绢，悄悄地放在小朋友的后面，

大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。

[两只老虎]

两只老虎，跑得快一只没有眼睛一只没有尾巴真奇怪

[小兔儿乖乖]

小兔儿乖乖，把门儿开开快点儿开开，我要进来

不开不开我不开妈妈没回来，谁来也不开

小兔儿乖乖，把门儿开开快点儿开开，我要进来

就开就开我就开妈妈回来了，我就把门开

[新年好]

新年好呀，新年好呀祝大家新年好。

我们唱歌，我们跳舞祝大家新年好

[小螺号]

小螺号，嘀嘀嘀吹海鸥听了展翅飞

小螺号，嘀嘀嘀吹浪花听了笑微微

小螺号，嘀嘀嘀吹声声唤船归啰

小螺号，嘀嘀嘀吹阿爸听了快快回啰。

茫茫的海洋，蓝蓝的海水

吹起了小螺号，心里美吔

[让我们荡起双桨]

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪

海面倒映着白塔，四周环绕着绿树红墙

小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风

红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上

水中鱼儿望着我们悄悄听我们愉快歌唱

小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风

做完了一天的功课，我们来尽情欢乐

我问你亲爱的伙伴谁给我们安排下幸福的生活？

小船儿轻轻飘荡在谁中迎面吹来了凉爽的风

[快乐的节日]

小鸟在前面带路，风啊吹向我们

我们像春天一样，来到花园里，来到草地上

鲜艳的红领巾，美丽的衣裳

像许多花儿开放。跳啊跳啊跳啊！

亲爱的叔叔、阿姨们同我们一起过着快乐的节日

花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响

它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱

它们都说世界上，有我们就更美丽

世界上有我们就更美丽，跳啊跳啊跳啊！

亲爱的叔叔阿姨们同我们一起过着快乐的节日

感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长

我们像小鸟一样，等身上羽毛张得丰满

就勇敢地向着高空去飞翔

飞向我们的理想，跳啊跳啊跳啊

亲爱的叔叔、阿姨们同我们一起过着快乐的节日

[打电话]

两个小娃娃呀正在打电话呀

“喂喂喂，你在那里呀？”

“哎哎哎，我在幼儿园。”

两个小娃娃呀正在打电话呀

“喂喂喂，你在做什么？”

“哎哎哎，我在学唱歌。”

[一分钱]

我在马路边,捡到一分钱

把他交给警察叔叔手里边

叔叔拿着钱,对我把头点

我高兴的说了声：“叔叔再见！”

[娃哈哈]

我们的祖国是花园花园里花朵真鲜艳

和暖的阳光照耀着我们每个人脸上都笑开颜

娃哈哈，娃哈哈每个人脸上都笑开颜

大姐姐你呀快快来笑弟弟你也莫躲开

手拉着手呀唱起那歌儿我们的生活多愉快

娃哈哈，娃哈哈我们得到生活多愉快

[鲁冰花]

天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈

天上的眼睛眨呀眨，妈妈的心呀鲁冰花

家乡的茶园开满花，妈妈的心肝在天涯

夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花

哈，夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花

[春天在哪里]

春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里

这里有红花呀，这里有绿草

还有那会唱歌的小黄鹂

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩

春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂

春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里

映出红的花呀，映出绿的草

还有那会唱歌的小黄鹂

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩

春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂

春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里

看见红的花呀，看见绿的草

还有那会唱歌的小黄鹂

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩

春天在小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂

[采蘑菇的小姑娘]

采蘑菇的小姑娘，背着一个大箩筐

清早光着小脚丫，走遍树林河山冈

她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清

她采的蘑菇最大，大得像那小伞装满筐

赛罗罗罗罗里赛罗哩赛，

赛罗罗罗罗罗哩赛罗哩赛

赛罗罗哩赛罗罗哩赛罗罗哩赛罗罗哩赛

罗罗罗哩赛。

谁不知那山里的蘑菇香她却不肯尝一尝

盼到赶集的那一天，快快背到集市上

换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖

和那小伙伴一起，把劳动的幸福来分享

[妈妈的吻]

在那遥远的小山村，小呀小山村

我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓

过去的时光难忘怀，难忘怀

妈妈曾给我多少吻，多少吻

吻干我那脸上的泪花，温暖我那幼小的心

妈妈的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今

遥望家乡的小山村，小呀小山村

我那可爱的小燕子可回了家门？

女儿有个小小的心愿，小小心愿

再还妈妈一个吻，一个吻

吻干她那思儿的泪花，安抚她那孤独的心

女儿的吻，纯洁的吻，愿她晚年得欢欣

[读书郎]

小嘛小二郎背着书包上学堂

不怕太阳晒也不怕那风雨狂

只怕那先生骂我懒哪没有学问（罗）无脸见爹娘。

丁丁啦切个隆冬抢没有学问（罗）无脸见爹娘。

小嘛小二郎背着书包上学堂

不为做官也不是为面子光

只为穷人要翻身哪不被人欺负（喂）不做牛和羊

丁丁啦切个隆冬抢不被人欺负（喂）不做牛和羊

[卖报歌]

啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家

不等天明去等派报一面走，一面叫

今天的新闻真正好七个铜板就买两份报。

啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家

大风大雨里满街跑走不好，滑一跤

满身的泥水惹人笑饥饿寒冷只有我知道

啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家

耐饥耐寒地满街跑吃不好，睡不好

痛苦的生活向谁告总有一天光明会来到

[小星星]

一闪一闪亮晶晶，神奇可爱的小星星

高高挂在天空中，好象宝石放光明

一闪一闪亮晶晶，神奇可爱的小星星

当那太阳落下山，大地披上黑色夜影

天上升起小星星，光辉照耀到天明

一闪一闪亮晶晶，神奇可爱的小星星

[数鸭子]

（白）门前大桥下，游过一群鸭

快来快来数一数，二四六七八。

（唱）门前大桥下，游过一群鸭

快来快来数一数，二四六七八。

嘎嘎嘎嘎真呀真多呀

数不清到底多少鸭数不清到底多少鸭

赶鸭老爷爷，胡子白花花

唱呀唱着家乡戏，还会说笑话

小孩小孩快快上学校别考个鸭蛋抱回家

（白）门前大桥下，游过一群鸭

快来快来数一数，二四六七八。

[蜗牛与黄鹂鸟]

阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽

蜗牛背著那重重的壳呀，一步一步地往上爬

阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑它

葡萄成熟还早地很哪，现在上来干什么

阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了

[上学歌]

太阳当空照，花儿对我笑；小鸟说：“早早早！你为什么背着小书包？” 我去上学校，天天不迟到；爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。

【小燕子】

穿花衣

年年春天到这里

我问燕子为啥来

燕子说这里的春天最美丽

小燕子告诉你

今年这里更美丽

我们盖起了大工厂

装上了新机器

欢迎你长期住在这里

小燕子穿花衣

年年春天到这里

我问燕子为啥来

燕子说这里的春天最美丽

小燕子告诉你

今年这里更美丽

我们盖起了大工厂

装上了新机器

欢迎你长期住在这里

【蓝精灵】

篇二：闪烁的小星

《 闪烁的小星 》教学设计方案

三)、创设情景--体验音乐形象

(四)、歌曲教学： 学生找规律，鼓励各种不同的形式） (三)、创设情景--体验音乐形象

1. 师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。

2. 你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

3. 小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》

音乐，背景谱）

4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。

5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导

学生用不同的方式与星星问好。 (四)、歌曲教学： 1.初听歌曲。（完整的）

师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。 a. 这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。

b. 小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。

2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）

3.图谱结合，学唱歌曲。 4. 用不同的方式表现歌曲。

a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的

接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）

篇三：小星星

《小星星》是莫扎特的作品，是一首脍炙人口的名曲，原题为“ 啊！妈妈，我要告诉你”的十二段变奏曲。

此曲是1778年初夏，莫扎特停留巴黎时，为一位女弟子而作的。音乐主题出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家用不同的语言歌唱过。在我们中国就有那首“ 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”。这个主题的节奏与旋律单纯质朴，莫扎特为它配上十二段可爱又富有魅力的变奏，乐声一直自然而愉快的流淌着。

G弦上的咏叹调（Aria Sul G）》，又名为《G弦之歌》，此曲为巴赫（Johann Sebastian Bach）《第三号管弦乐组曲》（Orchestral Suites No's 1 and 3 #09] Overture No. 3 BWV 1068 in D major - Air）的第二乐章主题，充满诗意的旋律美，使此曲成为脍炙人口的通俗名曲。是巴赫代表作品之一。

2背景

原曲创作于一七二七年至一七三六年之间。十九世纪德国的著名的小提琴家威廉密（August Wilhelmj，1845—1908）将这段主题改编为钢琴伴奏的小提琴独奏曲，由于主奏小提琴必须在G弦（小提琴四根弦中最粗的一根弦）上演奏全部旋律，故此得名。巴赫的原曲没有表情与速度记号，编曲者则指定“甚慢，极有表情”。类似低音弦的拨奏伴奏下，小提琴奏出悠长而庄重的旋律（片段1）。全曲后半段出现的新旋律产生了更丰富的变化，最后在静似祈祷般的气氛中结束。

在巴赫的《乐队组曲第三号》诞生百余年后，十九世纪德国著名小提琴家威廉密（August Wilhelmj）对这首作品的第二乐章作了改编，将第一小提琴声部的曲调由D大调改为C大调，乐器上以小提琴独奏为主，辅以大健琴伴奏，同时又将旋律全部移至小提琴G弦上演奏，由此命名为《G弦上的咏叹调》。

此曲一经上演便广受大众欢迎，成为流传广泛的不朽经典。然而追根溯源之后，人们才知道这原是巴赫的杰作。百余年来，这首《G弦上的咏叹调》以其纯朴典雅的旋律加上G弦特有的浑厚、丰满音色，使之倍受小提琴演奏家以及爱好者们钟爱的曲目。有意思的是，听过《G弦上的咏叹调》的听众远要比知道《巴赫乐队组曲第三号》的人多；而在如今大多数的唱片封面上，《G弦上的咏叹调》的作者栏上并没有“August Wilhelmj”，而肯定是“J.S.BACH”。

传说在宫廷舞会上，巴赫的大提琴被做了手脚，除了G弦之外，所有的弦都断裂了。当大家准备看巴赫出糗的时候，巴赫，仅仅只用了一根G弦，就即兴演奏了一首《咏叹调》，

该曲子就是今天所说的《G弦上的咏叹调》（《G弦之歌》）。此乐曲在巴赫死后100年后才大为流行。

1830年，当门德尔松在钢琴上把《G弦之歌》演奏给歌德听时，歌德说：“开头是这样的华丽庄严，使人可以想象到一大群显要人物沿着长长的楼梯鱼贯而下。”歌德不愧是与魔鬼交换了灵魂的人，这音乐具有的“迤逦”和“沉着的华丽”使任何人都不能漠视它的存在。

也许歌德最清楚：“G弦上的咏叹调就如永恒的和谐自身的对话，就如同上帝创造世界之前，思想在心中的流动。就好像没有了耳、更没有了眼、没有了其他感官，而且我不需要用它们，因为我的内心这有一股律动，源源而出。”

《G弦上的咏叹调》是古典音乐史上一首脍炙人口的通俗名曲。选自巴赫《第三号管弦乐组曲》的第二乐章主题，充满诗意的旋律美，弦律始终洋溢着忧伤的美丽。巴赫写了四部《管弦乐组曲》，其中以第三部《D大调第三组曲》流传最广。它由五首小曲组成，其中第二首叫《咏叹调》。《G弦上的咏叹调》就是根据它改编而成的。改编增强了乐曲浓郁深沉的情调，深受一般人的欢迎，流行程度胜于巴赫原著。

《G弦上的咏叹调》为C大调、4/4拍子、极慢的速度、单二部曲式结构。第一部分为六小节的乐段，重复一次。

音乐从极弱而慢慢渐强的长音开始，抒发了沉思冥想的心绪。第二小节中转入十六分音符为主的乐汇，它从乐段的最高音“6”步步下行，回转而停在乐段的最低音，低音“5”上，体现了激动但又带有哀怨缠绵的情调，在这种基本的进行模式中，音乐的第三、第四、第五小节都保持着类似的乐思发展，但它一步紧似一步，在最后的第六小节中仍然回到哀怨缠绵的气氛中，音乐手法简练。从音阶的“3”音开始，带有小调调性沉思的性格，安静的长音与婉转回旋的十六分音符群的安排，使乐曲的情绪步步深入，最后结束在属调上，使音乐产生不完满的结束，为第二部分的开始作了准备。

第二部分共十二小节，这一部分开始表现了极度的悲痛，屡屡出现的切分节奏所构成的延留音或先现音，增强了哀伤的气氛；它那两次向上八度的大跳，表现的有些激动。

最后的六小节音乐以坚定有力的节奏模进式的展开，表现一种不屈的性格。第三、第四两小节，几次从低音以七和弦的琶音向上进行，直至全曲的最高音“降7”，造成激昂的情绪。最后音乐在激情而富于自信的情感之中完满的结束。

*巴洛克是一个时期，而不是一种风格，，1600到1750年这150年间就叫做巴洛克时期，这个时期出产的音乐作品就称为巴洛克音乐。

巴洛克音乐（Baroque）的特点是，它的节奏强烈、跳跃，采用多旋律、复音音乐的复调法，比较强调曲子的起伏，所以很看重力度、速度的变化。巴洛克音乐是后期发展的一个基础。在声乐方面，巴洛克音乐带有很浓的宗教色彩，当时的宗教音乐在西方音乐的发展占很大的分量。那个时期的器乐曲发展也很迅速，尤其是弦乐方面的发展，弦乐的音色更能体现出巴洛克的特色，也比较适合我们的吉他翻弹！那个时期的代表人物有：巴赫、维瓦尔蒂和亨德尔。巴赫是音乐之父，由此可见他的威望之高。维瓦尔蒂凭着他的《四季》一举成

名天下知。亨德尔是旋律大师，他的作品有一种优雅！他们所留下来的东西是巴洛克时期的一大笔财富！

3相关作品

1.2004 - 央视电视剧《G弦上的咏叹调》（陈奕迅主演）

2.电影背景音乐：大卫.芬奇导演的的著名影片《七宗罪》，深作欣二导演的著名影片《大逃杀1》都把《G弦上的咏叹调》作为背景音乐，成就了一段动人的场景。

3.电视剧插曲

2008年TVB香港无线台庆剧《珠光宝气》中出现频率最高的插曲之一。

2009年台湾偶像剧《下一站，幸福》中作为插曲，也是这部电视剧的一个线索。

“你听过巴赫的G弦之歌吗？

那是在绝境之中诞生的心动旋律。

就像，他们的相遇。”

冰场上慕橙所讲的故事，老房子里她为他弹奏的优美琴声，六年后圣德堂里再次响起的旋律，是光晞和慕橙的爱情见证。

4.名侦探柯南漫画728话--《G弦上的咏叹调》，以偶然听到有人用钢琴弹奏《G弦上的咏叹调》为开端而展开的事件，柯南一行人听到的乐曲就是G弦上的咏叹调。

5.有名的AVG游戏《G弦上的魔王》就是非常的强调了这个曲子，因为游戏本身的强大质量，让不少人都去查找了这个咏叹调。

6.新世纪福音战士剧场版《真心为你》中明日香对战量产机时候的背景音乐。把优美的音乐配上明日香战斗的镜头着实让人眼前一亮。而且因为本身剧情结构，这段音乐也为之后明日香战败打下很好的铺垫。

7.《绯弹的亚里亚》女主角“神崎·H·亚里亚”名字中的“亚里亚”取自G弦上的咏叹调的“ARIA”的日文罗马音，同时与她喜欢独战独斗的性格有关。

8.日本著名视觉摇滚乐队（VR）X-JAPAN的鼓手Yoshiki，偏爱在乐队LIVE演唱会中的Drum Solo（鼓独奏）部分以优美的古典音乐作为背景音乐配衬，其中多次在其Drum Solo完结之后以《G弦上的咏叹调》收尾，此曲优美而悠扬的旋律与Drum Solo中激烈疯狂的气息产生强烈对比，容易令听众对曲子本身内含的凄美更为动容。

9.南家三姐妹第一季第八集保坂YY时的插曲

10.韩国歌手申彗星的歌曲《第一个人》引用这首歌曲作为主旋律

如此多的影视和音乐作品都引用了G弦上的咏叹调，也显示出她在音乐方面的重要地位，及其受欢迎程度。

11.假面骑士KABUTO第19话片头引用。G弦上的咏叹调

12.动画《妖精的尾巴》中，雨之女朱毕安·罗克丝出场曲

13.日本动画片《哆啦A梦》其中一集《盗垒游戏》中大雄被老师等人追赶、妈妈等待大雄时使用了这首曲子

14.日本AKB48主演的电视剧《马路须加学园》中的鼠女，打斗时搭配的古典乐就是G弦上的咏叹调。

15.动画《冰菓》的第一话中，在女主角千反田爱瑠伸出手接下男主折木奉太郎提交的入部申请书的时候，BGM也是采用了G弦上的咏叹调。

16.动漫《信蜂》中艾丽亚为拉古恢复“心”时所拉过巴赫的《G弦上的咏叹调》。

17.动漫《笨蛋·测验·召唤兽》中作为背景音乐。

18.动漫《地狱少女·一道》17话中的八音盒播放的音乐。

19 游戏《穿越火线》子弹时间特效的背景音乐使用了《G弦上的吟叹调》

20 动漫《妖精的尾巴》第142集10分44秒开始，朱比亚幻想格雷时用了《G弦上的咏叹调》[1]

21动画 罪恶王冠 OVA 失落的圣诞节 中作为背景音乐出现。

巴赫-歌德堡变奏曲

唱片介绍:

这首曲子原来是巴哈写给他的学生郭德堡的作品. 当时郭德堡为一位公爵工作, 因为公爵为失眠所苦, 只要一失眠, 就要郭德堡为他弹奏大键琴 (古钢琴). 因此, 巴哈便为他的弟子写了这首变奏曲.

这首曲子由一开始的 Aria 为主题, 发展出三十段风格不同的变奏, 最後又以一开始的主题结尾. 其中每一段变奏, 都有不同的风格. 而且许多都是有多条旋律线同时进行的 "复音音乐", 有些是两条旋律, 有些是三条, 甚至更多, 如果仔细听, 可以发现许多乐趣...

各种CD版本中, 最有名的要算是顾尔德 (Glenn Gould)的版本了... 除了1955年与1981年速度差异极大的诠释方式外, 更奇特的在於顾尔德他的个人习惯... 由於他时常忍不住在演奏时, 随著哼唱, 而且所哼的有时是与旋律完全不同, 出自他脑中的旋律... 因此录音时常让录音师伤透脑筋... 而他演奏时的怪异行径, 例如: 姿势驼背, 椅子高度必须符合他的要求, 摇晃身体, 浑然忘我...等, 都令人叹为观止.

顾尔德对音乐作品的诠释也非常特别, 弹奏时, 钢琴的 articulation 特别明显... 使得听起来效果格外轻巧, 有大键琴的效果... 而且速度的快慢, 以及反复记号等也不完全照巴哈的指示, 别人弹得快的, 他弹得很慢; 而别人慢的, 他又超快... 因此听说, 正统学钢琴者对他的诠释极不以为然... 然而, 我觉得听巴哈的 Goldberg Variations, 还是非听过他的诠释不可, 尤其我最喜欢的是他的 1981 年版... 里面的 Aria, 非常的浪漫, 动听... 前几个变奏相当活

泼, 听起来令人想从头听到尾...

从55到59，古尔德的演奏已经有较大的改变，我反而认为59年的演奏较为接近81年的，这是从节奏、速度对比上得出的，55年的演奏富于变化，活力；到了59年的萨尔斯堡音乐节上的现场录音，变的沉稳了许多，很是古尔德的特色了。因该说，三个版本中，59年的演奏最为自然，对入门者来说，建议听这个版本。

从演奏的内容上说，既都是一样的，也都是不一样的。55年的最有名，我也最喜欢，而81年的最令我感动，因为从第一首Aria开始，就显示出一种岁月的沧桑感，从55年以哥德堡成名，转眼26年的光阴六十，在生命行将终结的时候，再回到最初的起点。夕阳的余晖给这个录音镀上了一层金色。

是啊，古尔德81年演奏的哥德堡让我很感动，每每都是在夜深人静的时候，反复聆听那清澈的琴声，这是无限的喜悦，沉浸在其中有些忘我陶然了，真是“沉醉不知归路”啊！也许我并没有理解哥德堡变奏曲中内涵，但我感动了，只有这样我才更接近古尔德心中的巴赫！

对於１９８１年的 版本介绍:

-----我们从第三和第七变奏开始，把开头的咏叹放到很远的地方---

在他五十岁生日的前夕，亦反常规的重新录制了郭德堡变奏曲。仅仅几天後，１９８２年１０月４日，他便逝世了。

他的郭德堡变奏曲，可说是经典之作。在我第一次听到他的CD後，改变我对巴哈音乐的看法。他清楚呈现每个声部的线条，对於音色的选择的细腻，丰富了整首曲子，相信很多欣赏者若觉得巴哈音乐深奥难懂，无法接受者，听过顾尔德的巴哈，应有所改观。诚如俄国明钢琴教育家涅高兹Heinrich Neuhaus 在听完顾尔德的巴哈演奏後说-- 巴哈复生了

. 《哥德堡变奏曲》（Goldberg Variations，编号BWV 988），其来历颇为有趣。据福克尔（Nikolaus Forkel，1749－1818）的《巴赫的一生、艺术及其作品》记载：大约在1741－1742年间，当时俄国驻德累斯顿的大使凯塞林克伯爵（Hermann Carl von

Keyserlingk，1696－1764）由于患上失眠症，于是要自己的羽管键琴演奏家哥德堡（Johann Gottlieb Goldberg，1727－1756）去找当时住在莱比锡的巴赫，希望巴赫能写出一些曲子，好让哥德堡在自己睡不着的时候演奏，借以消磨漫漫长夜。这位凯塞林克伯爵是巴赫的老朋友，曾经为巴赫争取萨克森宫廷作曲家的职位出过力，而这位哥德堡更是巴赫的学生，所以巴赫很快就写好了这部作品，并由哥德堡首次演奏。这部作品的原题是《包括一首咏叹调及

篇四：一年级音乐5-11课 尹峰

宿州市埇桥区荒南小学备课专用纸

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:一闪一闪亮晶晶伴奏)

篇五：人音版一年级音乐下册《美好的夜》

人音版一年级下册第六课《美好的夜》 教学目标

1．对比聆听中外两首《摇篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己的感受。

2．能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝贝睡着了》，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

3．能准确做手势模唱《闪烁的小星》的旋律，用自然优美的声音边唱边表演《闪烁的小星》。

4．能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》。 教学重点难点：

1、.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。

2．能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

教学时间： 2课时

教学过程

第一课时

一、学生听音乐进教室

1．师生问好!

2．师弹琴生按节奏拍手。

二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》

1．师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？

生回答。

2．师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。

3．听范唱(可以边听边拍手)

4．跟师按节奏念歌词。

5．跟师的琴轻声唱歌曲。

6．有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。

三、聆听《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

1．师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？

你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。

2．师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗？欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》

A、欣赏《摇篮曲》

请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。

师：这个小宝宝在干什么？

生：在睡着。

师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来欣赏两首歌曲。 师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。

要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

B、欣赏《小宝宝睡着了》

师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。 生欣赏《小宝宝睡着了》

听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。

听第二遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。

C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。

四、教学小结。

第二课时

一、音乐游戏——体验音的强弱

1．听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。

2．游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？

学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。

二、创编节奏——探索感知音的强弱

1．出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。

2．出示一条二四拍的星星图式。

师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？

三、体验音乐形象

１．播放乐曲《星光恰恰恰》《摇篮曲》。

要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。

2．你觉得听完这两首音乐有何感受？ 学生说出感受。

3．引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。

4．引导学生用不同的方式与星星问好。

四、歌曲教学

1．初听歌曲整体感知。

师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!

学生看图谱，初听歌曲，整体感知。

2．用LA哼唱旋律。

3．自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。

4．分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏。

四人小组探索，表现歌曲的强弱。

5．图谱结合，用不同的方式表现歌曲。

6．创编故事，用不同的方式表现歌曲。

静静的夜空小星星们排着队伍出来了------

小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。 这时夜空里的小星星啊开始了它们------

要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。

五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。

用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。

分组展示、评价。

六、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。

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